高校教学管理新方向和发展模式
新课程背景下的教学管理运行机制-精品教育文档
新课程背景下的教学管理运行机制随着高中课程改革的全面开展，传统的教育管理模式与新课程实施的矛盾逐渐凸显。
面对新课程改革对教学管理提出的新要求，我校积极应对、努力探索教学管理规程的重建工作，构建与新课程相适应的教学管理制度、管理体制与运行机制，以此提高课程管理力，深化课程改革。
一、创新教学管理体制组建课程管理组织机构我校本着由单一的科层行政组织转向科层行政组织与扁平化学术组织有机结合的原则，在原有行政管理组织的基础上进行了调整和重组，组建了课程管理组织机构。
成立了课程研发与管理委员会，建立了三个课程管理系统，即教学管理系统、校本特色管理系统、服务保障系统。
教学管理系统下设课程管理部、选课指导部、教学指导部、教学事务部、校本研修部、信息技术部共6个部；校本特色管理系统下设校本课程部、综合实践部、生活指导部、学生社团部、家教指导部共5个部；服务保障系统下设人力资源部、安全保卫部、后勤保障部共3个部。
同时，成立了学生发展监控中心，充分体现了将促进学生发展作为新课程实施的出发点和落脚点，以学生发展为本的理念。
课程管理组织机构的设立使我校管理职能开始由行政管理转向课程管理，初步实现了由行政管理向课程管理的转变。
创新定位管理部门职能我校依据新课程需要对新组建的管理部门重新定位其职能，突出强化其指导职能和服务职能。
课程开发与管理委员会以校长为第一责任人，对学校课程改革全面负责。
其职能主要是领导和组织新课程实验工作，对学校新课程实验做出正确的决策和部署。
课程管理部以教学副校长为主管，成员有教务主任、教学主任、教研室主任、信息中心主任、教研组长、备课组长。
其职能主要是根据课程开发管理委员会意见，开展与新课程相应的实验研究，制订《房山区实验中学新课程设置方案（试行）》，建立既符合国家要求又有学校特点的课程体系；执行国家课程标准，编制学校课程开设计划；对新课程实施进行过程监控和评价等。
教学指导部以教学主任为主管，成员有年级组长、教研组长、备课组长。
高校教育管理问题及措施分析
2019年第10期【摘要】随着社会的发展，我国的现代化教育教学的发展也有了很大的进步。
党的十九大明确提出“优先发展教育事业，办好人民满意的教育”，并强调“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。
教育管理是实现高校内涵式发展的根本性工作，在高校管理中处于核心地位。
习近平同志指出:“要深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力。
”对此，在新时代时空场域下，高校教育管理要以人才培养目标为根本指向，以提高人才培养质量为核心内容，对接大学生成长成才的基本特点，根据社会发展、环境变化以及新时代中国特色社会主义伟大实践对人才的需求，实现对高校各项工作的全程贯穿，推动实现资源的最佳配置，最终彰显其在人才培养中的内力和张力。
【关键词】高校教育管理；问题；措施分析一、当今时代高校教育管理所要面临的新要求高校教育管理工作是高校日常教育教学工作的重要组成部分，也是保障人才培养质量的重要一环。
随着新媒体时代的到来，传统的工作开展手段与方式显然存在这一定的滞后性特征，教育管理信息承载量、传递速度、交互性能与新媒体技术相比明显处于下风。
因此，如何确保信息传递及时、方便快捷的了解信息、提高信息的交互性、扩大信息受众范围成为当今时代高校教育管理所要面临的新要求，而这也是更好的提高教育教学质量和人才培养成效的关键所在。
二、高校学生教育管理模式所面临的挑战2.1工作者能力不足当今高校学生的教育管理多采用传统模式，利用板书、PPT 进行课上讲解，课后布置作业，方式死板，难以引起学生的学习兴趣。
教师的传统观念根深蒂固，极难改变，缺乏利用大数据的意识。
而且部分教师对计算机的运用程度较低，对信息技术的掌握能力不足，缺乏利用大数据的技术条件。
即使进行数据分析，也多为问卷调查，无法准确、快速的反映学生的现实状况及自身需要。
教育工作者的意识和技术无法满足大数据时代的需要，无法适应当今社会现代化的要求。
2.2信息管理难度大一方面，网络全面覆盖，信息技术广泛应用，促进众多新媒体设备的发展，社交、影视、购物、出行等软件层出不穷，产生大量的文字、图片、影音等，这些信息形成了庞大的数据库。
新时代新征程高校教师教育教学高质量发展的目标与策略
［摘要］新时代新征程高校教师教育教学高质量发展存在高位价值导向性不强、各主体缺乏协同、职后培训模式不健全、教学评价机制不完善、社会服务转化效果不佳等问题，据此，推进教师教育教学高质量发展需要增强核心价值导向、促进多主体协同、健全职后培训模式、完善教学评价机制、增强社会服务转化效能。
［关键词］新时代；新征程；教师；教育教学；高质量发展［中图分类号］G640［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）33-0009-04新时代新征程高校教师教育教学高质量发展的目标与策略①陈傲雪，权格格（西安体育学院马克思主义学院，陕西西安710000）教育是国之大计，是国家经济社会发展的支撑力量，在国家发展中始终具有基础性、先导性、全局性地位。
我国已开启全面建设社会主义现代化国家新征程，建设教育强国是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，对于高等教育而言，要着力建设现代化的教育体系，促进教师教育教学高质量发展，发挥好高等教育的政治、经济、科技、文化、社会服务功能。
一、新时代新征程高校教师教育教学高质量发展的背景世界百年未有之大变局加速演进、新时代社会主要矛盾发生变化、全面建设社会主义现代化国家新征程的开启是新时代新征程高校教师教育教学高质量发展的背景。
（一）世界百年未有之大变局加速演进世界百年未有之大变局加速演进，其可概括为：全球国际体系和国际秩序深刻调整，新一轮科技革命和产业变革加速推进生产关系变革等，同时世界进入新的动荡变革期，面临许多新矛盾和新挑战。
这些变革最终通过各国教育制度的调整，传递到教育改革的目标、任务、策略、方法的变革中。
在此背景下，新时代新征程的高等教育需对标国际先进的高校体系、学科建设，要求高校教师势必提升教育教学水平，实现高质量发展。
（二）新时代社会主要矛盾发生变化人类社会是在矛盾运动中不断向前发展的，党的十八大以来，我们党及时作出我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的重大战略判断。
高校教材管理工作存在问题及对策
教育管理JI A O Y U G U A N L I一、高校教材管理工作的内容高校教材管理工作主要是指对普通高等教育使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音频视频资源、图册等）的管理。
高校的教材管理工作相对繁杂，需做到统一严格管理，主要包括教材计划的制定、教材选用、征订、发放、结算等方面的综合管理。
二、高校教材管理工作中存在的问题（一）对教材管理工作不够重视长期以来，部分高校对教材管理工作不够重视，认为教材管理工作是一项没有技术含量的事务性工作，就是简单的订购教材、分发教材而已。
这不但没有认识到教材管理工作的全部内容，而且也没有看到教材管理工作对提高教学质量，提高学校整体发展水平所起的重要作用。
另外，部分高校对教材管理工作的支持力度不够，缺乏充足的资源保障，人员配备不足、队伍不稳定，以至工作效率不高，一定程度上影响了管理人员工作的主动性和积极性。
（二）教材选用标准参差不齐大多数高校在进行教材选用报订时，一般都是由该课程的任课老师决定，缺乏严格的集中讨论研究与审核评估过程，就会出现部分教育工作者对教材选定工作不重视，随意选用其熟悉的旧版教材的情况，导致优质教材未能被选为学生所用，进而影响教学质量的提升。
（三）自编教材的使用缺乏规范管理教学实践中，有些学校会根据教学实际情况允许教师自行编写讲义或者实验指导书。
但这些自编教材从开始的编写到最后的印刷使用，一般缺乏较为严格的审核管理，不可避免会出现一些信息的滞后以及文字差错等现象。
自编教材审核和管理不规范，无法保证质量，如果编写质量不高，将会严重影响教学质量。
（四）教材征订和发放的难度增加为适应新形势，打造“强基础、重交叉”的培养新范式，高校各专业不断修订人才培养方案，调整教学计划，有时会导致教材预订工作滞后。
随着教育教学改革不断深入，学生的培养途径不断创新，学分制下课程类别越来越多，很多学校开设通识选修课程、公共选修课程、新生研讨课程等以促进学生的全面发展，学生可以打破学科的界限选修自己感兴趣的课程，就会出现同一班级教材的种类和品种的多样化，无疑增加了教材征订和发放难度。
高校教学质量管理的实践与创新
高校教学质量管理的实践与创新第一章：引言高校教学质量是高等教育的核心，也是高校发展的重点。
目前，国内高校教学质量管理存在一些问题，如教学内容单一、评估机制不完善、教师教学能力不足等。
因此，高校需要不断实践与创新教学质量管理模式，提高教学质量水平。
第二章：国内高校教学质量管理现状目前，国内高校教学质量管理存在以下问题：1.教学内容单一，不符合学生个性化需求。
2.教学评估机制不完善，评估结果不能准确反映教学质量。
3.教师教学能力不足，缺乏教学创新精神。
4.学生参与度不高，缺乏自主学习能力。
因此，高校需要不断探索教学质量管理，采取创新的方式提高教学水平。
第三章：高校教学质量管理实践针对上述问题，高校在教学质量管理方面进行了一系列实践探索。
1.提高教学内容多样化程度高校通过研发新课程、优化指导方案等，不断提高教学内容多样性和针对性，满足学生个性化需求。
2.完善教学评估机制高校加强对课程评估的定期监测，采取各种方式收集学生反馈意见和建议，使教学质量评估结果更加准确、全面，并建立健全的考核机制。
3.提高教师教学能力高校加强教师培训，提高教师教学技能，推动教学创新，不断提高教师教学水平。
4.增强学生自主学习能力高校通过开展课外科技创新、社会实践等活动，增强学生自主学习能力和实践能力，积极参与互动式学习。
第四章：高校教学质量管理创新1.建立数字化教学平台高校建立数字化综合教学平台，实现学习、教学、评估、管理等功能一体化，提高教学效率和质量。
2.虚拟现实教学高校应用虚拟现实技术，建立立体化的教学环境，提供直观且身临其境的学习体验，增加学生参与度，提升教学效果。
3.机器人教学高校应用机器人技术，设计机器人教师，实现教学自动化、智能化，提高教学效率和质量。
第五章：高校教学质量管理存在的问题在高校教学质量管理实践和创新中，仍然存在着一些问题。
比如：1.数字化管理平台应用不广泛；2.创新教学方式需要更多的成本投入和技术支持；3.教师教学创新和能力提升需要更多的培训和支持；4.学生自主学习需要更多的课程资源和引导。
人工智能背景下高校教育教学管理的创新发展
人工智能背景下高校教育教学管理的创新发展李效宽王文平(山东师范大学研究生工作部山东济南250014)摘要：随着科学技术的不断发展、人工智能技术的迅速普及，各行业中实现了对人工智能技术的应用，将其来取代多种传统操作工作，使得很多技能操作职业受到了影响。
作为向社会输送技能型人才的重要场所，高校院校同样受到了人工智能技术的影响。
为更好地满足人工智能环境下的人才市场需求，高校教育教学管理要积极做出创新改革，积极探索出适合高校教育发展的道路，以期实现教育教学管理的有效创新。
基于此，该文针对人工智能背景下高校教育教学管理的创新发展进行了分析。
关键词：人工智能高校教育教学管理创新发展中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1672-3791(2022)05(a)-0187-04 Innovative Development of College Education and TeachingManagement Under the Background of Artificial IntelligenceLI Xiaokuan WANG Wenping(Graduate Work Department of Shandong Normal University,Jinan,Shandong Province,250014China) Abstract:With the continuous development of science and technology and the rapid popularization of artificial intelligence technology,various industries have realized the application of artificial intelligence technology,replacing a variety of traditional operation work with it,which has affected many skilled operation occupations.As an impor‐tant place to deliver skilled talents to the society,colleges and universities are also affected by artificial intelligence technology.In order to better meet the needs of the talent market under the artificial intelligence environment, college education and teaching management should actively make innovative reforms and actively explore the road suitable for the development of college education,in order to realize the effective innovation of education and teaching management.Based on this,this paper analyzes the innovative development of college education and teaching management under the background of artificial intelligence.Key Words:Artificial intelligence;University education;Teaching management;Innovative development随着科学技术的不断发展与普及，人工智能技术逐渐成为推动社会经济发展的重要驱动力，已成为我国的重要发展战略。
创新高校现代教育技术服务管理模式的探讨
创新高校现代教育技术服务管理模式的探讨摘要：该文围绕我国高校服务管理模式现状分析、高校现代教育技术发展方向展望、高校现代教育技术服务管理模式的创新方案三大部分展开讨论，对创新高校现代教育技术服务管理模式进行了全面的分析。
关键词：现代教育技术教学设备巡查技术支持随着知识经济的不断深入，教育信息化成为高等院校发展的必经之路，现阶段教育信息化的普及，为高校现代教育技术部门带来了全新的挑战，新媒体和数字化设备的应用快速更新了局限的教育资源，各种新型软件的研发也彻底改变了原本的教学环境，网络和智能化的融入使得这种现代教育技术逐渐走向成熟。
高校现代化教育技术服务管理模式的创新，不仅极大程度地降低了原有成本，还使现代教育技术的优势发挥得淋漓尽致，有效地改善了公共教学资源的管理效率。
1 我国高校服务管理模式现状分析现阶段我国大部分高等院校的现代教育技术部门所设置的公共教学场所均使用多媒体教室，并安排相关技术维修人员在多媒体教室进行轮流值班。
但是随着信息教育和多媒体技术的日益成熟，信息化教学设备发生故障的概率也大大降低，稳定性能逐步提高，考虑到这种管理模式需花费大量的人力资源，逐渐被高校所淘汰了。
为了寻找一种新型的管理模式来取代传统的技术人员值班模式，不少高校开始尝试使用“大物业”管理、混合型管理等模式来减少设备方面的管理费用及维护费用，提升工作效率。
这种理想化的管理模式往往受到人们的沟通有限性、分工不明确等各方面原因的影响，从而难以达到预期效果。
针对以上现状，我们有必要对现阶段的现代教育技术与服务管理需求的发展趋势和发展需求进行深刻的探讨，根据问题的根本原因着手分析，最后提出一种最有效的现代教育技术服务管理创新模式。
2 高校现代教育技术发展方向展望2.1 一体式网络管理的新方向随着科学经济的不断发展，计算机与网络智能化教学设备也逐渐成熟，现代教育的各方面资源与教学环境的建设已经实现了网络化聚合的程度。
新型的网络结构与运作方式也逐渐趋向规范化。
浅谈普通高校教学管理队伍建设
浅谈普通高校教学管理队伍建设【摘要】教学管理队伍的建设在普通高校中起着至关重要的作用。
本文从建设高素质队伍、完善激励机制、加强培训与发展、优化组织结构、提升服务意识等方面进行了探讨。
通过构建高素质队伍，完善激励机制，加强培训与发展，优化组织结构，提升服务意识等措施，可以有效提升教学管理队伍的整体素质和服务水平。
在未来，应重视教学管理队伍建设的全面性和长远性，积极应对教学管理队伍面临的挑战，并不断创新发展方向，以更好地适应和引领高等教育的发展。
普通高校教学管理队伍的建设需要不断改进和完善，只有如此，才能更好地服务于学校和学生，推动教学质量和管理水平的全面提升。
【关键词】关键词：普通高校、教学管理、队伍建设、高素质、激励机制、培训与发展、组织结构、服务意识、关键作用、发展方向。
1. 引言1.1 概述普通高校教学管理队伍建设的重要性随着教育领域的不断发展和进步，普通高校教学管理队伍建设逐渐成为一个备受关注的话题。
教学管理队伍作为高校教学管理的中坚力量，对于推动教育教学工作的改革和发展起着至关重要的作用。
建设高素质的教学管理队伍是提高教育质量的关键。
优秀的教学管理队伍具有专业知识和管理技能，能够有效指导和管理教师队伍，提升教学质量，推动课程建设和教学改革。
完善教学管理队伍激励机制可以激励队伍成员更好地发挥自己的优势，激发工作热情和创造力，提高整体管理水平和效率。
加强教学管理队伍培训与发展是保持队伍活力和竞争力的关键。
通过不断学习和提升，教学管理人员能够跟上教育发展的步伐，掌握最新的管理理念和技能，提高工作能力和影响力。
优化教学管理队伍的组织结构可以更好地发挥队伍成员的协同作用，提高管理效率和执行力，实现教学管理工作的协同合作和高效运转。
提升教学管理队伍的服务意识可以更好地满足学校师生的需求，提高教学管理的针对性和贴近性，为教师和学生提供更好的服务和支持。
普通高校教学管理队伍建设具有重要意义，是促进高校教育教学事业发展的重要保障。
新建本科院校以学生为中心”的柔性化教学管理改革与实践
新建本科院校以学生为中心”的柔性化教学管理改革与实践作者：叶静王媛来源：《黑龙江教育·理论与实践》 2019年第3期摘要：文章引入“以学生为中心”的教育理念，总结新建本科院校实行“以学生为中心”教学管理经验，探讨了地方高校如何建立“以学生为中心”的管理制度，制定出适应新建本科院校的柔性化教学管理改革方案并加以实施。
通过以学生为中心的教学改革，学生综合素质得到了明显提高。
关键词：以学生为中心；柔性化；教学管理随着高等教育进入大众化阶段，许多传统的大学规章制度和管理模式已经无法解决教学管理中出现的问题，也无法满足学生的个性化需求。
要培养具有自主意识和创新精神的高素质人才，必须改变传统的教学管理模式，构建可激发学生学习积极性和主动性的教学运行机制，建立“以学生为中心”的柔性化教学管理模式。
个性化培养模式能够满足区域中小企业的岗位需求和学生的个性化发展，但却给教学运行管理带来了一些困难。
这也限制了地方高校进行教学管理模式的改革。
基于以上背景，本文以宁波大红鹰学院为例，研究作为一个新建本科院校，如何以学生为中心，构建柔性化的教学管理模式。
经过两年的研究与实践，学校实施专业（方向）分类、分层教学、课程建设等举措，建立了灵活的学籍管理制度、实施评教、创新实践奖励及个性化学分认定等柔性化教学管理机制，更好地满足了学生个性化发展和企业的需求。
一、彰显“以学生为中心”的教育理念，确立柔性化教学管理改革方向作为一所新建本科院校，学校培养的是能适应区域中高端技术、中小企业管理岗位需求的高素质应用型人才。
面对应用型人才培养对教学管理提出的新需求，学校提出教学管理柔性化的新理念。
“柔性管理”突出学生的自我管理，尊重学生的选择和才能，这一管理理念为我校教学管理改革建设提供了新的思路。
学校以“为大学生提供满意的课堂教学”为基本目标，建立“以学生为中心”的教学管理制度模式。
转变传统的教学管理理念，构建可以调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生学习潜能的教学运行机制。
大数据时代高等院校教务管理研究
大数据时代高等院校教务管理研究1. 引言1.1 背景介绍在当今大数据时代，信息技术的迅猛发展已经深刻改变了教育行业的发展模式和管理方式。
随着高等院校规模的扩大和教育信息化的深入推进，教务管理面临着越来越多的挑战和机遇。
传统的手工管理模式已经无法满足高校日益增长的教学、科研和管理需求，而大数据技术的出现为高等院校教务管理带来了新的解决方案。
随着互联网技术的迅速发展，高校教务管理系统面临的信息量巨大，传统管理模式已经难以适应这种快速发展的需求。
大数据技术的应用可以帮助高校教务管理部门实现更高效、更智能的管理，提高教学质量、学科建设和人才培养水平。
研究大数据时代下高等院校教务管理的现状、挑战和发展趋势具有重要的理论和实践意义。
本文旨在探讨大数据时代下高等院校教务管理面临的挑战，分析大数据在教务管理中的应用情况，总结大数据技术在教务管理中的优势，探讨教务管理的创新模式，同时展望大数据时代下教务管理的发展趋势，以期为高等院校提供更好的管理实践和决策依据。
1.2 研究意义在大数据时代，教务管理作为高等院校的重要部门，其管理工作变得愈发复杂和繁忙。
研究如何利用大数据技术来优化和改进教务管理工作具有重要意义。
大数据技术可以帮助教务管理部门更好地了解学生和教师的需求，从而提高教学质量和效益。
通过大数据分析，可以实现教务管理工作的智能化和精细化，提高教务管理效率和准确性。
大数据技术还可以为高等院校提供更多决策支持和参考，帮助学校更好地发展和提升竞争力。
研究大数据时代下高等院校教务管理具有重要的现实意义和实际应用价值。
通过深入研究和探索，可以促进教务管理工作的创新和发展，为高等教育事业的现代化转型提供有力支持。
1.3 研究内容本文主要研究的内容是大数据时代下高等院校教务管理。
随着信息技术的不断发展和应用，大数据在教育领域的应用越来越广泛，对高等院校教务管理提出了新的挑战和机遇。
本文将深入探讨大数据时代下教务管理面临的挑战，以及如何通过大数据技术进行创新和优化，推动教务管理工作的发展。
高校专业发展的模式与路径探究
高校专业发展的模式与路径探究高校专业发展一直是教育研究的热点之一。
随着社会的发展，市场对人才需求的多样性不断提高，专业发展模式和路径也得到了新的探索和思考。
本文探究高校专业发展的模式与路径，为专业发展提供新的思路和方法。
一、综合性大学和专业性学院的模式差异首先，我们需要明确的是，综合性大学和专业性学院的专业发展模式是不同的。
综合性大学注重的是学科交叉和融合，培养学科交叉和综合素质的人才，注重学生全面发展。
而专业性学院则注重专业的深入和专业素养的提升，培养能够熟练掌握本专业理论和技能的专业人才。
因此，综合性大学的专业发展模式应该是以交叉和融合为特点的，强化学科交叉和综合能力，推动新学科的培养和发展；而专业性学院则应以专业性为特点，注重对本专业理论和技能的深入学习和掌握。
二、对人才需求的准确理解是专业发展的关键确立专业发展方向，是专业发展的重要方面。
而准确理解人才需求，则是针对专业发展方向的关键。
市场对人才需求的多样性和不同阶段对人才需求的变化，要求高校专业发展更加准确地把握人才需求，及时跟进市场需求。
在这一方面，高校需要积极与社会企业对接，了解市场对人才需求的变化和发展趋势。
同时，高校也可以通过对历史数据和人才招聘情况的分析，来了解目标市场对人才需求的准确情况，以便针对性地制定专业发展方向。
三、实践教学和科技创新是专业发展的重要途径实践教学和科技创新是高校专业发展的重要途径。
实践教学可以使学生在学习中更好地掌握理论知识，从而更好地应用到实际工作中。
通过实践教学，学生可以体验真实的行业环境和工作流程，掌握相关技能，为未来的就业打下坚实的基础。
科技创新则是高校专业发展的另一重要途径。
随着技术的不断发展，市场对技术的要求也在不断提高。
高校专业发展可以通过加强科技创新，推动新技术的开发和应用，满足市场对人才的需求。
四、面对挑战，高校要加强内部管理高校专业发展面临的挑战主要来自于内部管理不到位。
高校要加强内部管理，构建适合专业发展的内部机制。
浅谈高校教学管理工作的重要性
浅谈高校教学管理工作的重要性摘要：高校承担着为国家与社会培养人才的重要责任与使命。
教学管理指的是从事教学管理的人员根据高校中既定的目标并运用现代化的管理手段，合理的调节与控制高校教学工作的开展，进而保障高校中的教学工作在各个方面与环节上都能顺利的完成，进而实现为国家与社会培养综合性人才的目标。
关键词：高校教学；教学管理；重要性一、高校教学管理简要概述教学管理是整个高校教育教学工作的重要组成部分，也是保障教学秩序正常运转、教学计划顺利实施以及教学活动顺利开展的核心。
总的来说，教学管理是高校领导、教学管理者以及所有学科教师为了完成教学任务和实现理想教学目标根据既定的教学计划与教学大纲运用不同的手段与措施，积极高效的组织学校整个教学工作开展的一个过程。
其原则性、政策性以及权威性是高校教学管理工作的显著特点，这主要是由于高校教学工作在开展的过程中是以相应的规章制度为前提条件并需要严格的遵守这些规章制度来开展工作，合理的调节与控制教学管理过程中任务的部署、目标的实现以及具体的实施步奏，因此，高校教学管理工作中的原则性、政策性以及权威性的特点由此得来。
二、目前我国教学管理工作中的弊端与缺失根据调查得知:目前在我国很多高校的教学管理中由于各项规章制度与体系尚未建立健全，而高校教学管理工作者们也没有充分的认识到教学工作对整个高校教育教学工作开展的重要性，这在某种程度上制约着高校教学管理工作问题的解决，十分不利于教学工作的顺利开展。
而造成高校对教学管理工作重视度低下的原因主要包括以下两个方面:一是，高校在教学管理方面没有出台相应的管理制度，不能对高校教学管理实施有效的管理。
第二，作为高校教学管理工作者们始终没有意识到教学管理对高校教育教学工作开展的重要性，造成了他们在具体的事物操作过程中不能充分的尽到自己应有的责任与义务，无法从学生方面得到有效的意见与反馈机制，阻碍着教学管理工作的正常运转。
另一方面，很多的教学管理工作者由于自身的素养不高，抱着当一天和尚撞一天钟的思想来对待自己从事的工作，导致教学管理工作难以高效的运转起来;甚至在很少一部分的高校中其教学质量体系尚未建立健全也是制约高校教学工作管理正常开展的又一因素，教学质量体系的不完善不论是对教师教学工作的开展，还是对学生学习效率的提高都有影响，致使教学管理中的考核、评估及定位仍存在着很多的问题与缺失，非常不利于理想教学目标的实现以及学生学习成绩的提高。
高校教育数字化治理发展与模式构建
高校教育数字化治理发展与模式构建目录一、内容综述 (2)1.1 研究背景与意义 (3)1.2 研究目的与内容 (4)1.3 研究方法与路径 (4)二、高校教育数字化治理的理论基础 (5)2.1 数字化治理的概念界定 (6)2.2 高校教育数字化治理的理论基础 (8)2.3 国内外研究现状与发展动态 (9)三、高校教育数字化治理的发展现状 (11)3.1 国内高校教育数字化治理的发展现状 (12)3.2 国外高校教育数字化治理的发展现状 (13)3.3 比较分析 (15)四、高校教育数字化治理的模式构建 (16)4.1 高校教育数字化治理的主体构建 (18)4.2 高校教育数字化治理的制度构建 (19)4.3 高校教育数字化治理的技术构建 (20)4.4 高校教育数字化治理的文化构建 (22)五、高校教育数字化治理的实践探索与案例分析 (23)5.1 国内高校教育数字化治理的实践探索 (25)5.2 国外高校教育数字化治理的实践探索 (26)5.3 典型案例分析与启示 (28)六、高校教育数字化治理面临的挑战与对策建议 (29)6.1 高校教育数字化治理面临的挑战 (31)6.2 高校教育数字化治理的对策建议 (33)6.3 实施路径与保障措施 (34)七、结论与展望 (35)7.1 研究结论 (37)7.2 研究不足与展望 (37)7.3 对未来研究的建议 (38)一、内容综述随着信息技术的快速发展和普及，高等教育面临着数字化转型的挑战与机遇。
高校教育数字化治理发展与模式构建成为当前教育领域研究的热点问题。
本文内容综述部分主要介绍了高校教育数字化治理的背景、意义、发展现状以及研究的主要内容。
高校教育数字化治理是在信息化时代背景下，以数字化技术为支撑，推动高等教育治理体系和治理能力现代化的过程。
数字化治理对于提高教育质量、优化教育资源配置、促进教育公平等方面具有重要意义。
国内外高校在数字化治理方面已经取得了一定的成果，在线教育平台的广泛应用、数字化教学资源的建设、教育信息化项目的实施等。
做好高校教师管理工作：我的总结与建议
做好高校教师管理工作：我的总结与建议2023年，高校教师管理工作仍然是一项重要的工作。
作为一名研究生，我有机会深入了解高校教师管理工作，并提出了一些总结和建议。
一、总结1. 保障教师的基本权益。
教师是高校的重要资源，保障教师的基本权益是保障高校教学质量的基础。
高校应制定相应的政策和规定，保障教师在工资、住房、福利等方面的权益，确保教师的工作积极性和创造性。
2. 加强教师的职业发展。
教师是高校的核心力量，加强教师的职业发展是提高高校教育教学质量的关键。
高校应制定相应的职称晋升、岗位晋升和薪资激励政策，鼓励教师不断探索教学模式和方法，提高教学水平。
3. 加强教师的培训和学习。
教育是一项知识密集型的工作，教师需要不断更新知识和提高自身能力。
高校应加强教师的培训和学习，引入先进的教育教学理念和新技术，使教师能够不断提高自己的教学能力和水平。
4. 加强教师的管理体系。
教师的管理体系是教师管理工作的核心内容，必须建立起科学、严谨、完善的教师管理体系，通过制度、政策和措施，加强对教师的指导和管理，确保教学质量和教师队伍的稳定和持续发展。
二、建议1. 制定完善的教师职业发展规划。
高校应根据教师的具体情况和需要，制定职业发展规划，明确晋升标准和方向，实现教师职业生涯的稳步发展。
2. 推行教师轮岗和多元化评价。
轮岗可以促进教师间的交流和合作，提高教学水平和能力。
多元化评价可以让教师从多个方面得到认可，激发教师的工作热情和创造力。
3. 加强教育信息化建设。
教育信息化是高校教学改革的重要方向，高校应加强教育信息化建设，促进教师利用信息技术开展教学活动，提高教学效果和质量。
4. 完善教师管理机制。
高校应建立科学、严谨、完善的教师管理机制，采用科学有效的管理方法和手段，提高教师管理工作的效率和质量，推进教师管理工作的持续改进和提高。
总之，高校教师管理工作是促进教学质量和教师队伍持续发展的关键，需要高校不懈努力和不断创新。
希望我的总结和建议能够对高校教师管理工作的持续改进和提高有所帮助。
高校教育管理
高校教育管理高校教育管理是指针对高校教育系统的各项工作进行组织、协调、监督和指导的管理工作。
高校教育管理的目标是实现高校的教育教学目标，提高教育质量，促进学生全面发展。
本文将从高校教育管理的重要性、管理模式和改革方向等方面进行探讨。
高校教育管理在教育事业中占据重要地位。
高校是培养人才的摇篮，而教育管理则是保障高校正常运转的关键。
通过高校教育管理，可以提高教育质量，培养符合社会需求的人才。
管理者需要合理规划教学资源，制定科学的教学计划，并合理分配教师和学生资源。
此外，教育管理还需要根据社会需求调整专业设置，提供合适的学科结构。
高校教育管理还应关注学生的全面发展，培养学生的创新能力和实践能力，提高他们的综合素质。
高校教育管理的模式多种多样。
传统的管理模式侧重于行政管理和命令式管理，管理者对教师和学生进行具体指令。
这种模式的优势是规范性强，管理效果明显。
然而，这种模式也存在问题，会限制教师和学生的创新意识和积极性。
现代管理模式则更注重激发教师和学生的主动性和创造力，注重团队合作和参与式管理。
这种模式下，教育管理者更多扮演着协调者和指导者的角色，为教师和学生提供更大的自由度和发展空间。
此外，信息技术的发展也使得教育管理向数字化、智能化的方向发展，提高了管理效率和精确性。
高校教育管理的改革方向也是当前的热点问题。
随着社会的发展和教育观念的更新，高校教育管理亟需改革。
一方面，高校教育管理需要强化教师的专业素养和教育教学能力，提高他们的教学水平。
管理者应该加强对教师的培训和考核，建立健全的评价体系，激励优秀教师的成长和发展。
另一方面，高校教育管理还应该更加注重学生的主体地位，倾听他们的声音，关注他们的需求，为他们提供更好的学习环境和发展机会。
此外，高校教育管理还应积极引进国际教育资源，促进国际化办学，提高高校的国际影响力。
总之，高校教育管理是保障高校正常运转和提高教育质量的重要工作。
管理者应该注重培养教师的专业素养和学生的综合素质，推动高校教育管理的持续改革和创新，为培养优秀的人才做出更大的贡献。
高校教育信息化发展现状与趋势
高校教育信息化发展现状与趋势随着信息技术的迅速发展和普及，高校教育信息化在我国不断发展壮大，已经成为高教领域的一项重要任务。
随着国家及各地政府的不断加大对高校教育信息化的投入力度，国内高校教育信息化现状得到了很大的改善，不断推进着融合式、智慧型的教学改革，也在一定程度上影响着高校教育的未来发展方向。
一、现状信息化时间长、应用广泛、应用水平高，是衡量高校信息化建设水平的重要标准。
从高校信息化建设的视角出发，当前我国高校教育信息化发展的现状主要包括以下几个方面：1. 教育硬件设施条件的不断升级与完善。
体现在网络建设、计算机硬件更新、视频会议、物理机房等条件上。
高校各类教学场所设备的上网速度，适配度、稳定性越来越高，网络基础条件不断完善。
2. 在线教育资源的不断增加。
高校基于多媒体现代化技术，从网络教学、资源建设、视频直播等方面，开展深入的在线教学模式。
从其它网络平台吸引优质资源，通过内容共享方式吸收更多的教育资源，以此增加教育内容的丰富性。
3. 教学模式改革的不断深化与扩展。
高校教育信息化趋于智能、多元化，以应对不同学生所需及不同教师所授的各科目特点。
从线上辅导到非面对面在线教育、互动式教育模式，区别于传统的实体课堂、多维化的内容和教学模式正逐渐成为现代教育的趋势。
4. 数据化管理应用的日趋广泛和深入。
高校各部门对教育信息化与数据采集与分析有着全面而科学的认识，通过对数据进行深入分析，更多了解学生的学习习惯、教师的教学理念、学校的教学资源配置和师资队伍建设情况等方面，从而更好地推进高校教育教学改革。
二、趋势高校教育信息化已经成为推进高等教育现代化、加快人才培养质量提升、实现教育普惠化的重要手段和途径。
以下是高校教育信息化发展的趋势：1. 多维化随着信息技术的不断发展，高校教育信息化越来越趋向多样化，包括线上直播、实时通信、教学云平台等多个方面，使得学生、教师、院校教育管理部门的信息化应用面更广、更快捷。
高等教育高校教学管理改革与创新研究
高等教育高校教学管理改革与创新研究石印明1赵丽军2邵丽娟1（1沈阳工业大学教师发展与教育评估中心，辽宁沈阳 110870；2沈阳工业大学理学院物理实验中心，辽宁沈阳 110870）摘要：在社会和科技高速发展的新背景下高校教育管理变革及发展的基本立足点是科技发展和知识经济发展。
高校的教学目标和教学宗旨是为社会培养创新型知识型的人才，这是从高校教育活动全局性和战略性出发得出的教学理念。
为了适应社会发展就必须重视高校教育管理的改革，重视培养高校学生的自主学习能力和创新能力为主的高校教学目标的改革，针对传统的以灌输理论知识为主的高校教学理念、高校管理制度、高校运营机制、高校教育模式等都提出了新的变革要求，从而使高校教学改革适应社会对人才素质教育和创造性人才的需求。
关键词：高校教学管理；改革方向；创新路径DOI: 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415521.20200410为了适应社会和经济的发展，高校教学要随着时代的发展及时的对传统教学管理模式进行改革。
在我国国内教学水平持续提升的新时代背景下“以人为本”的教育管理模式是高校教学管理改革的重要核心，同时也是经济知识全球一体化背景下高校管理改革的重要产物。
我国高校教育管理正处在世界发展走向知识经济和人才经济发展、计算机数字技术把地球变成了一个整体的新时期，需要借鉴和汲取国外科学的教学模式，从而进一步改革和优化我国高校教育管理。
现阶段我国高校教学管理进行了多方面的改革，高校学生逐渐成为了高校教学的主体而高校教师则作为引导者进行高校教学，重点突出了培养高校学生的认知水平的教学目标，因此高校教学管理模式必须进行改革，已达到为社会培养创造型知识型人才的目的。
一、针对高校教学管理思想进行改革和创新随着社会经济的飞速发展传统的高校教育管理方式已经不能推动高校的发展，因此就必须对高校的管理方式进行改革并对高校教学管理系统进行完善。
改革和创新高校管理思想是高校改革管理方式和完善高校管理系统的基础。
高校实验教学研究的发展及趋势
高校实验教学研究的发展及趋势1. 本文概述随着教育领域的不断发展和创新，高校实验教学作为培养学生实践能力和创新精神的重要途径，正日益受到广泛关注。
本文旨在探讨高校实验教学研究的发展历程，分析当前实验教学的主要特点，并展望未来实验教学的发展趋势。
文章首先简要回顾了高校实验教学的历史背景和发展阶段，强调实验教学在培养学生综合素质中的关键作用。
接着，文章分析了当前高校实验教学中存在的问题和挑战，如实验教学资源的不足、教学方法的传统化、评价体系的单一性等。
文章重点探讨了近年来实验教学改革的主要方向和成果，如项目式教学、跨学科实验、虚拟仿真实验等的引入和实践。
本文对高校实验教学未来的发展趋势进行了预测和展望，提出了实验教学与理论教学相结合、实验教学资源的优化配置、实验教学评价体系的多元化等建议，以期为高校实验教学的发展提供参考和借鉴。
2. 高校实验教学的历史发展高校实验教学的历史可以追溯到中世纪欧洲的大学，当时的大学已经开始采用实验室教学方法，以培养医生和律师等专业人才。
真正意义上的实验教学兴起于19世纪，这一时期，科学技术的迅猛发展为实验教学提供了丰富的内容和条件。
在19世纪末20世纪初，随着实验科学的迅速发展，实验教学在高校中逐渐占据重要地位。
当时，实验教学主要侧重于物理、化学、生物等自然科学领域，通过实验方法培养学生的观察、分析和解决问题能力。
同时，实验教学方法也逐渐从单一的教师演示实验，向学生自主实验、探究式学习转变。
进入20世纪中叶，随着教育理念的不断更新，实验教学在高校教育中的地位进一步提升。
这一时期，实验教学开始强调培养学生的创新能力和实践能力，实验项目的设计更加注重与现实问题的结合。
实验教学也开始拓展到工程技术、医学、农学等更多领域。
20世纪末至21世纪初，随着信息技术的快速发展，高校实验教学进入了一个新的阶段。
网络化、数字化实验平台的建立，使得实验教学资源得到极大的丰富和优化，学生可以更加便捷地获取实验知识，开展实验研究。
高校课堂教学改革深层次问题分析
高校课堂教学改革深层次问题分析近年来，高校课堂教学改革成为了高校教育改革的重要方向之一。
传统的教育模式无法满足现代社会对人才的需求，因此高校不断进行教学改革，以适应社会发展的需求。
然而，高校课堂教学改革面临着一些深层次的问题和挑战。
一、教学改革的理念和目标不够清晰教学改革过于强调新技术、新方法和新手段，而忽视了教学改革的本质是针对学生的学习需求进行调整和改进。
很多高校的教学改革方案未能深入挖掘教学问题的本质，因此往往停留在表面的技术层面。
同时，一些高校对于教学改革目标定位不明确，缺乏科学的需求分析以及可行的改革方案，往往只停留在口号式的提法上，难以真正取得明显的效果。
二、教育投入不足高校课堂教学改革需要耗费大量的时间和经费，包括课程设计、教材编写、师资培养和教学方法改革等方面。
然而，当前高校的教育经费严重不足，远远无法满足教学改革的需要。
在这种情况下，教学改革方案常常缺乏必要的资源保障，难以取得实质性进展。
三、师资力量不足尽管高校的教师队伍人数众多，但在教育实践方面，由于教师师资水平的不足，导致课堂教学改革的推进难以实现。
目前，高校的绝大部分教师没有得到过系统的教育训练和教育教学能力的培训，基础教育经验缺乏，导致无法适应课堂教学改革的需要。
而这也导致了很多优秀的创新成果或者新的教学方式无法得到真正的运用。
四、标准体系与管理机制落后目前，高校课堂教学改革的标准体系和管理机制还比较薄弱，无法满足教学改革的需要。
特别是针对管理机制等流程的改进，也是高校面临的一个挑战。
面对复杂的管理流程，高校需要试图梳理并建立更加有效的教学评估标准和管理体系，从而逐步提升教学实践的水平和质量。
五、教育考核体系不健全如何对课堂教学、学生学习和教师教育质量进行全面、客观的评估？这是高校教学改革的重要问题之一。
当前，教育考核体系存在许多漏洞和缺陷，比如单一的考核指标、缺乏社会反馈机制等问题。
这也导致了很多优秀的教学成果无法被及时发现和予以奖励，从而影响了教学质量。
“四新”引领的高校设计类课程教学研究
“四新”引领的高校设计类课程教学研究在当今快速发展的时代，“四新”建设（新工科、新医科、新农科、新文科）为高等教育的改革与发展指明了新方向，也为高校设计类课程教学带来了新的机遇与挑战。
设计类课程作为培养创新型设计人才的重要途径，如何在“四新”引领下实现教学的优化与创新，成为了当前高校教育工作者关注的焦点。
一、“四新”建设的内涵与意义“四新”建设是基于国家战略需求和社会发展趋势提出的高等教育改革理念。
新工科强调学科的交叉融合，培养适应新技术、新产业发展的创新型工程人才；新医科致力于推动医学教育的创新发展，培养具有全球视野和创新能力的医学人才；新农科聚焦农业现代化，培养知农爱农的新型人才；新文科则注重文科教育的创新发展，培养具有跨学科思维和创新能力的文科人才。
“四新”建设对于高校设计类课程教学具有重要意义。
它促使设计类课程打破传统学科界限，加强与其他学科的交叉融合，培养学生的跨学科思维和创新能力。
同时，“四新”建设也要求设计类课程紧密结合社会需求，注重培养学生解决实际问题的能力，提高学生的综合素质和就业竞争力。
二、“四新”引领下高校设计类课程教学的现状（一）教学内容相对滞后当前，一些高校设计类课程的教学内容未能及时跟上时代发展的步伐，与新技术、新产业的结合不够紧密。
部分课程内容陈旧，缺乏对前沿设计理念和方法的引入，导致学生所学知识与实际应用存在脱节。
（二）教学方法单一在教学方法上，部分教师仍然采用传统的讲授式教学，缺乏对学生主动性和创造性的激发。
学生在课堂上往往处于被动接受的状态，参与度不高，难以培养其创新思维和实践能力。
（三）实践教学环节薄弱实践教学是设计类课程的重要组成部分，但一些高校在实践教学方面存在投入不足、实践基地建设不完善等问题。
学生缺乏足够的实践机会，难以将理论知识转化为实际设计能力。
（四）师资队伍建设有待加强设计类课程的教师不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备丰富的实践经验和跨学科的知识背景。
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探析高校教学管理新方向和发展模式
李倩（浙江省义乌工商职业学院３２２０００）
摘要：教学管理工作是高校的中心工作，在高校管理中占有重要地位。
随着我国高校规模的扩大，给教学管理理念、方式
等提出了诸多问题。
高校教学管理的缺陷也日益显现，如何树立新教学管理理念，提高教学质量，加强师资队伍建设和监控等方面，顺应教育发展趋势，实现可持续发展。
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Teaching is the university's management center in the college management plays an important role.With the expansion of our colleges and universities,to teaching management concepts,methods and so on many issues.Teaching management is also increasingly apparent defects,how to establish a new management philosophy of teaching,improve teaching quality,strengthening the teaching staff and monitoring,etc.,follow the trend of educational development,achieve sustainable development.
关键词：高校教学管理教学改革师资建设双师型教师Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：college teaching management;teaching reform;teacher development;dual-qualified teachers
【中图分类号】Ｇ４７【文献识别码】Ａ【文章编号】１００４－７０６９（２０１１）－０６－００６７－０１
政治
思政探讨一、高校教学管理界定
教学管理是高校管理的中心环节，具有综合性、连续性、系统性等特征。
高校的教学管理是管理者依据教学规律，按照教学任务的目标、程序和方法，对教学工作进行科学的计划、组织和控制的过程。
教学管理的内容分为计划管理和过程管理。
二、我国高校教学管理的缺陷
首先，教学管理行政机构和制度不完善，造成教学过程管理效率低，同时缺乏一线的教学管理人员。
为了适应教学变化，需要一线教学管理人员了解本专业需求和发展方向法。
其次，我国高校教学管理文件不规范。
我国高校教育发展速度快，没有形成完整的教学管理评估体系，也没有成熟的教学管理经验。
学校为迎接教学检查和评估，导致教学管理文件的临时性而缺乏连续性。
再次，教学管理人员服务意识不够。
教学工作的疏忽都会造成教学秩序混乱，教学管理人员缺少协调和联系，导致工作效率不高。
许多教学管理人员只想着怎样使自己的工作不出差错。
最后，课程结构改革相对滞后。
我国高校课程现阶段的设置主要以学科内容为中心组织教学内容，专业技能训练面过窄，不能及时更新内容，缺乏选课机制，影响学生个性发展。
三、完善高校教学管理的对策，要做到以下几方面:
（一）强化分级教学管理。
教学计划的实施者是教师，而教师的教学活动是专业教研室，因此应将教学管理的重心下移，使专业教研室处于教学管理的中心地位，成为教学管理的主体。
增强教师的主体意识，使学校的教学目标能落实到每个教学环节中.
（二）强化教学管理的民主和规范。
加强管理队伍水平建设，有计划的对教学人员进行集中培训，组织交流学习。
鼓励教学管理人员和教师开展教学管理的研究。
引进人才充实教学管理队伍，逐步提高教学管理队伍的整体水平和管理能力.
（三）加强管理队伍制度化建设，培养教学管理人员的踏实作风，制定奖罚制度，完善教学管理制度。
教学管理要具有灵活性和多样性，在教学环节的相对稳定性下，允许在一定范围内调整，使教学需要与实践情况一致。
（四）要有效性地进行教学管理，形成管理新理念，并与社会相
适应，须从以下方面进行:
1.加强师资建设，师资队伍是学校最基本的教学建设，加强现有的师资能力和技能培训，提高教师的综合素质，建立稳定的师资结构和专业带头人培养制度，以高素质“双师型”教师做为培养重点.形成合理的师资结构。
2．加强兼职教师的管理，高校教育的特点决定了要规范和稳定兼职教师队伍。
逐步形成和完善专兼职教师的比例。
3．加强实践性环节教学，实践教学是培养人才的基本途径，突出技能培训，加大实践教学比重.主要体现在具体的课程实习、实训、课外技能性实践活动等。
（五）加强教学质量的监控和和反馈，确立两方面机制：1.建立并完善教学管理质量保障和评估监控机制。
加强对实践教学的监控，建立实践教学考评体系。
通过加强教学基础建设，可以有效地检测到教学的薄弱环节．实施教学质量的全过程管理.
2.建立督导制度。
聘请有责任心教学经验丰富的教学督导，对教学情况进行督导；每天随机听取教师讲课，在对学生学习效果测评的基础上，对教师做出量化评价；对新进教师进行试讲评议；帮助提高整体教学水平.
高校的教学管理是整个教学系统的核心，做好教学管理工作能促进教学改革，提高教学质量.要制定和运用现代化的高校教学管理模式，使教学工作顺应教育发展的需要，是检验高校教学质量最直接、快捷的途径，是现代教学管理发展的趋势，是实现高等教育培养目标的需要和重要保证.
参考文献:
［１］杨德广．文化视角中的教育创新．ＳＨ：上海人民出版社，２００５［２］江燕，建立与完善高校教学质量监控体系Ｊ佳木斯大学社会科学学报。
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