六年级下册语文第五单元教材分析和教学建议

六年级下册语文第五单元教材分析和教学建议

新塘小学李华方

一、单元教材分析

本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。“日积月累”安排的是关于工作

态度和工作精神方面的20个成语。“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。

二、单元教学目标

1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子；

2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。

三、单元教学重、难点

体会文中含义深刻的句子。

四、教学措施及手段

1、注意引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义。

2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法。

3、引导学生阅读科学家传记及其他科普作品。

教材特点和教学建议

一、科学的精神：从人物形象中具体感受

《跨越百年的美丽》居里夫人──刚毅、顽强、执著、热忱。《千年梦圆在今朝》中国航天人──团结合作、默默无闻、坚持不懈、锲而不舍。

《真理诞生于一百个问号之后》：谢皮罗、波义耳、奥地利的一位

医生──见微知著、善于发问、不断探索。

《我最好的老师》怀特森──不迷信书本和权威。

三年级《奇怪的大石头》李四光──遇事多问几个为什么？

二年级《爱迪生救妈妈》爱迪生──善于动脑、急中生智。

四年级《两个铁球同时落地》伽利略──敢于质疑、不迷信权威、执著追求真理。

二、用事实说理，在细读事例中体会文本内涵

《真理诞生于一百个问号之后》：

１、初读课文，概括事例：

谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

英国化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。

奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。

２、细读事例，体会精神：

比较三个事例，说说自己的发现？（精神，写法……）

３、拓展延伸，运用事例：

⑴在科学史上，还知道哪些这样的事例？

⑵学者先要会疑。──程颐；在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。──张载；不怀疑不能见真理。──李四光

三、口语交际，习作

口语交际：科技发展，利大还是弊大？

习作：自由表达（编个人作文集，辩论稿，科幻童话等）在师生互动中交际，在自由表达中练写：

１、谈话导入，引入辩题：

科技发展给人们生活带来变化，但新的问题也随之产生。２、自选观点，分组准备：

正方：

⑴汽车等交通更方便。

⑵电话等通讯更方便。

⑶因特网拓宽了人们的视野……

反方：

⑴尾气排放污染环境。

⑵电视等娱乐使人交流越来越少。

⑶网络的出现使一些人可乘之机。

３、展开辩论，畅所欲言：

双方以简短语言陈述观点，注意礼貌用语。

４、评议总结，提高认识：

科技进步是一把双刃剑──科学的发展观。

四、编个人作文集

１、收集个人作文。

２、整理个人作文排列次序，写目录：内容或时间。３、编写编者的话。

４、装订成册取名。

５、加个插图美化

小学语文六年级下册第五单元知识点归纳

新塘小学李华方

第六单元：“综合性学习”──难忘小学生活教材分析及教学建议

这次综合性学习，旨在提高学生的语文综合运用能力。分两大板块──“成长足迹”和“依依惜别”。在每一板块中，分别提出活动建议，并提供若干阅读材料。第一个板块引导学生回忆小学生活，用各种语文形式记录小学生活；第二个板块引导学生为母校做点事，写倡议书、建议书，互留赠言，并策划一台毕业联欢会。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。

大致可以采用这样的流程：

“成长足迹”板块，可以制作“班级纪念册”为中心开展活动（5课时加课外时间）

（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《作文上的红双圈》这五篇文章，了解作者通过哪些具体事例再现老师的哪些品格？阅读《忘不了的笑声》，要留意作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。然后让学生推荐介绍有关老师的文章进行主题阅读（1-2课时）

（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。（1课时）