《松花江上》优教课件
大学声乐教案《松花江上》
教学对象：大学声乐专业学生教学时间：2课时教学目标：1. 让学生了解歌曲《松花江上》的背景和意义，培养爱国情怀。
2. 通过演唱技巧的讲解和练习，提高学生的声乐表现力。
3. 培养学生良好的音乐素养和审美能力。
教学重点：1. 歌曲的演唱技巧。
2. 歌曲的情感表达。
教学难点：1. 歌曲中高音区的处理。
2. 歌曲的节奏把握。
教学准备：1. 歌曲伴奏带。
2. 歌曲歌词。
3. 教学PPT。
教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍歌曲《松花江上》的背景和意义，引导学生关注爱国情怀。
2. 播放歌曲《松花江上》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
二、歌曲分析1. 分析歌曲的调式、结构、节奏和旋律特点。
2. 引导学生关注歌曲中的高音区，讲解高音区的演唱技巧。
三、演唱技巧讲解1. 歌曲的呼吸技巧：讲解胸腹式呼吸，引导学生进行练习。
2. 歌曲的咬字吐字：讲解咬字吐字的技巧，引导学生进行练习。
3. 歌曲的发声技巧：讲解发声的方法，引导学生进行练习。
四、演唱练习1. 学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
2. 针对学生在演唱过程中遇到的问题，进行个别指导。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 复习歌曲的演唱技巧，强调高音区的处理和节奏把握。
2. 学生进行分组演唱，教师点评。
二、情感表达1. 引导学生分析歌曲的情感变化，讲解如何通过演唱表达歌曲的情感。
2. 学生进行分组演唱，教师点评。
三、总结与反馈1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生进行自评和互评，分享学习心得。
教学评价：1. 学生对歌曲《松花江上》的演唱水平。
2. 学生对演唱技巧的掌握程度。
3. 学生对歌曲情感表达的理解和表现。
教学反思：1. 根据学生的演唱情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 注重培养学生的音乐素养和审美能力。
松花江上说课稿
《松花江上说课稿.doc》松花江上说课稿...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://xiaoxue./shuokegao/245590.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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难忘九一八
第14课 难忘九一八
导航课堂演练
学习目标
知识目标
掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变 的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
能力目标
让学生利用本土资源挖掘教材深层次的知识。利用政史互融的 特点，拉近历史，回顾历史，展望未来；学会运用正确眼光审视历 史；使学生学会用史实说话。
3.中国人民局部抗战的开始
二、西安事变（1936年12月12日) 1.经过
2.西安事变的和平解决及意义
返回主界面
1.九一八事变后，东北三省全部沦入日 寇之手。其根本原因是（ C ） A.日军的攻势太猛 B.东北军防守不力 C.蒋介石命令张学良不予抵抗 D.张学良为了保全东北军的实力
2.中国人民的局部抗战开始于 （ D ） A.七七事变 B.“八 • 一三”事变 C.柳条湖事件 D.九一八事变
3.在西安事变和平解决的过程中，起主导作用
的是 的努力 （
A.中共和平解决西安事变的方针和周恩来等人 B.张学良、杨虎城“逼蒋抗日”的爱国热情和
行动 C.国民党内亲英美派积极奔走营救蒋介石 D.蒋介石接受停止内战、联共抗日的主张
A
）
再
见
中共高瞻远瞩，从全民族的 利益出发，提出和平解决西安事 变的主张。西安事变的和平解决， 揭开了国共两党由内战到和平， 由分裂对峙到合作抗日的序幕， 它成为扭转时局的关键 , 抗日民 族统一战线初步形成。
返回主界面
课堂小结
一、九一八事变（1931年9月18日） 1.经过 2.蒋介石的不抵抗政策和东北三省的沦陷
《松花江上》
导入新课
我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿， 还有那漫山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。 播放 结束 九一八，九一八， 从那个悲惨的时候， 离开了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏， 流浪！流浪！整日价在关内流浪。 哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？ 哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏？ 爹娘啊，爹娘啊，什么时候才能欢聚在一堂？！
《松花江上》优教课件
爱国主义
影片中多次展现了人们的爱 国情怀，尤其是反对日寇的 场景。
乐观向上
影片中的主人公们在面对生 活困境时，始终保持乐观向 上的精神面貌。
家庭观念
影片中的家庭观念表现非常 重要，母爱和亲情是主人公 们生命中最重要的财富。
对读者的启示和思考
《松花江上》通过展现人物们的顽强生命力和信仰，表达了人类的美好愿景和对未来的期望。它提醒我 们始终保持一颗赤诚之心，不忘初心，牢记使命。
奋斗与希望
追求未来
影片中的主人公们通过自己的 努力，最终实现了自己的梦想， 也给我们带来了无限的启示和 思考。
影片还告诉我们，只有通过不 懈的努力和自我超越，才能实 现自己的理想和追求更为美好 的未来。
寻找美好
这部电影中所展现的美好与赞 美，也在提醒人们要持续追寻 美好，学习感悟美好，创造美 好。
影片制作和表演的亮点
2005年
2
经过多年沉淀和筹备，该片进入实拍
阶段。
3
2007年
《松花江上》在北京电影节上首映， 受到好评。
故事情节和主要人物介绍
《松花江上》的主要人物有李铁漫、多爸爸、箭嘴福、淘气、李铁蛋等。故事主要分为三段，分别是 “养家糊口”、“走出大山”和“寻找幸福”。
李铁漫
在艰苦的生活环境中，她展现出了强大的母 爱和生存能力。
箭嘴福
即便黑暗与困难降临，他也不失去勇气和希 望。
多爸爸
多爸爸的出现给全家带来了改变，他是一个 充满智慧和善良的人。
淘气
淘气是一个可爱的小女孩，她和李铁漫一起 度过了很多困难的时期。
作品中所展现的社会现象和价值观
影片中呈现了新中国成立后贫穷落后的社会现象，也表达了人民对于社会发展、变化的期望和渴求。
《松花江上》优教课件
制定严格的环保法规
01
通过立法手段加强对松花江生态环境的保护，对污染行为进行
严厉打击。
推广绿色技术
02
鼓励企业采用绿色生产技术，减少对环境的负面影响。
建立生态补偿机制
03
通过财政转移支付等方式，对生态保护地区进行补偿，保障当
地居民的利益。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
松花江在历史上的交通地位
作为东北地区的重要河流，松花江在历史上起到了连接内陆与海洋 、促进贸易和文化交流的作用。
近代以来松花江的变迁
随着工业化进程的加速，松花江的水资源遭受了严重破坏，近年来 政府采取措施进行生态修复和保护。
文化特色
1 2 3
松花江流域的民族文化
包括满族、汉族、朝鲜族等民族的传统文化和艺 术，如满族的剪纸、刺绣，朝鲜族的舞蹈等。
旅游开发
自然景观
松花江流域拥有壮丽的自然景观 ，如江面宽阔、山峦起伏、风景 秀丽等，具有很高的旅游开发价
值。
人文景观
沿江两岸还保存着丰富的历史文化 遗迹和民俗文化，如古建筑、传统 村落、民族节庆等，为旅游开发提 供了独特的人文资源。
旅游设施
在旅游开发过程中，需要建设和完 善旅游设施，如住宿、餐饮、交通 、导游服务等，以满足游客的需求 。
水质状况
总结词
近年来，随着环境治理的加强，松花江的水质状况得到了显著改善，但仍存在一些污染 问题。
详细描述
经过多年的环境治理和保护，松花江的水质状况得到了明显改善。政府加大对排污口的 监管力度，严格控制污水排放，使得水质逐渐恢复。然而，由于历史遗留问题和流域内
一些工农业污染，松花江水质仍面临一些挑战，如总磷、氨氮等污染物超标问题。
湘教版五年级下册音乐第12课《松花江上》教案
湘教版五年级下册音乐第12课《松花江上》教案一、教材分析本课为湘教版五年级下册音乐第12课《松花江上》。
本课主要介绍了松花江这条壮丽的江河以及关于松花江的歌曲，让学生了解我国的河流地理、历史文化及民歌传承。
同时让学生学习并体验唱歌的乐趣，培养学生的音乐素养和音乐鉴赏能力。
二、教学目标（一）知识目标1.了解我国的河流地理、历史文化及民歌传承；2.熟悉歌曲《松花江上》的歌词、曲调及节奏；3.认识四分之三拍及其特点；4.学会用唱歌方式表达自己的情感和思想。
（二）能力目标1.听懂歌曲的旋律和节奏，并能正确地吟唱；2.培养学生的音乐鉴赏能力，感受音乐的美；3.让学生学会用唱歌方式表达自己的情感和思想，增强学生的自信心。
（三）情感目标1.通过学习《松花江上》，让学生了解和了解我国的历史文化，在感受音乐美的同时也增强民族自豪感；2.在唱歌的过程中，让学生自由地表达自己的情感和思想，增强学生的自信心和自我表达能力。
三、教学重难点（一）重点1.学习歌曲《松花江上》的歌词、曲调及节奏；2.学会四分之三拍及其特点；3.学会用唱歌方式表达自己的情感和思想。
（二）难点1.辨认歌曲四分之三拍的特点；2.正确吟唱歌曲的旋律和节奏。
四、教学方法启发式教学法、多元化教学法、抢答竞赛法、猜谜互动法等。
五、教学过程设计1.前奏渐出，《松花江上》的旋律在黑板上播放，引出松花江的名字，导入本课内容。
2.教师讲述国内河流地理及历史文化，让学生了解和了解我国河流的分布情况。
3.播放短片，介绍松花江的基本情况及历史文化底蕴。
4.学生大声朗读歌词，在教师的指导下，分段朗读歌词，并指导学生理解歌曲词义。
5.分段分节的边听边唱，指导学生正确地吟唱歌曲的旋律和节奏。
6.教师详细讲解四分之三拍，引导学生听辨歌曲的特点与节奏，并要求学生在旋律和节奏上达到整齐协调的表演效果。
7.在学生学习歌曲的过程中，通过启发式教学法，培养学生的音乐鉴赏能力和自主学习能力，让学生在唱歌的过程中感受音乐带来的美妙与感动。
《6.1 东北三省——辽阔富饶的“黑土地”》课件
东 北 冷 的 自 蒸 然 发 环 少 境 特 征 湿 的 影 响
小
结
冻土 沼泽 稻田
多湿地 多针叶林 最大林区 东北林区
你认为冷湿的地理环境对东北人的生活有什么影响？
民俗： 烟囱安在山墙边,窗户纸糊墙外。 四块瓦片头上戴，反穿皮袄毛朝外。 大缸小缸腌酸菜，十七八岁的姑娘叼个大烟袋。 宁舍一顿饭，不舍二人转。
（2）充分利用东北丰富的人才，发展科技产业（信息、生 物技术） （3）充分利用东北雄厚的工业基础，深入开发工业新新产品 （4）充分利用东北丰富的、有特色的资源大力发展第三产业
辽中南工业区 鲁尔区 抚顺、本溪 本地 鞍山、本溪 国外进口 辽河 鲁尔河、莱茵河 铁路、公路、海运 铁路、河运 产品供应东北和全国 产品供应欧洲
1、东北林区有哪些主要树种？森林深处有哪些珍贵的 动植物资源？ 2、从实际出发，说说保护森林的原因。
东北的林区是我国最大的森林资源宝库，这里的森 林面积占全国森林总面积的三分之一。森林可以提供新 鲜空气；涵养水源，保护淡水资源；调节气候；提供良 好的生存环境，维护生物多样性等作用。森林不仅能美 化环境，还能增加经济效益。
石油：黑龙江大庆油田、吉林松原油田、辽宁辽河油田
交通条件：本区有稠密的铁路网，便利的内河航运和海运。
工业基础：这里工业基础雄厚，曾是全国最大得重工业基 地。
小结：任何工业的生产活动都要依据实地的资源情况进行， 这叫因地制宜。只有这样才能有良好效果。
活动1
煤炭来源 铁矿来源 水源 交通条件 市场条件 活动2
目前，东北的经济发展存在什么问题？如何解决？ 资源枯竭，产业结构老化 “振兴东北”的规划
东北地区重要的工业中心：
东北地区主要的工业部门：
东北地区发展成为我国重工业基地的条件
松花江上 我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那共19页21页PPT
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
湘教版五年级下册音乐第12课《松花江上》教案1500字
湘教版五年级下册音乐第12课《松花江上》教案1500字一、教学内容：湘教版五年级下册音乐第12课《松花江上》教案。
二、教学目标：1.了解《松花江上》的来源，了解其曲调。
2.感受《松花江上》美的自然景色，了解江南民歌的特点。
3.学会唱《松花江上》及节奏，加深对江南民歌的了解。
三、教学重难点：1.唱歌时对节奏的把握，注意歌曲的情感表达。
2.感受《松花江上》的美，提高对江南民歌的了解。
四、教学准备：1.PPT2·音乐范例：《松花江上》五、教学过程：1.启发学生情感1）引入：用篝火、森林、营地的图片引入，提问：“有时候你们也去旅行吗？去旅行的时候，经常听到哪些优美的江南民歌呢？”2）情感体验：出示《松花江上》的词曲，快速的阅读一遍，观察画面，欣赏音乐，引导学生感受江北大自然的风光和浩瀚。
提问：“你们感受到了什么情感？”2.唱歌学习1）歌曲欣赏：流畅的歌曲音乐，歌声抒发了每位歌唱者衷心的感情，所唱之歌则是民间习用的江南民歌《松花江上》2）歌曲口胡：学习《松花江上》的口胡，重点练习每个字的发音、韵律，以及音乐节奏感。
3）唱歌学习：带领学生口型模仿、掌声、节奏模拟。
4）歌曲整合：根据正确的音乐节奏，使学生完整的唱出《松花江上》，同时扫清众多不正确的边缘，使唱歌更加完美。
3.总结1）总结唱歌学习过程，概括《松花江上》的曲调、情感和针对性。
2）旨在体验江北大自然、欣赏江南民歌的美，感受民族文化的魅力。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解江南民歌的特点和韵律，并在欣赏和唱歌的过程中对其情感有了更深刻的理解。
同时，通过唱歌的练习，学生也提高了对歌曲节奏的把握能力，加强了对音乐的理解。
在未来的教学中，我们应该进一步探索不同类型的民歌，深化学生对民族文化的认识和了解。
最新苏教版小学语文六年级下册《卢沟桥烽火》第一课时优质课课件(精品)
“九一八”事变后，日本帝国 主义侵占了我国东北三省，接着 又逐步蚕食华北，妄图把侵略的 魔爪伸向全中国。
写一写
喉 凌
左窄右宽，右边的“候”笔 画要紧凑。
左窄右宽，右部的“土”下 横长，下部要舒展。
震耳欲聋:欲，将要。形容声音很大，耳朵 都快震聋了。 猝不及防:猝，猝然。事情来得突然，使人 来不及防备。 抱头鼠窜：形容逃跑是的狼狈相。 生死存亡：生存或死亡。常用来比喻局势 危急，已到最后关头。
理清脉络
默读课文，给课文分段并概括段意。
第一段（1）：写九一八事变后的局势和 卢沟桥所处的战略地位。 第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。
苏教版六年级语文下册优质课件
《松花江上》
“九一八”事变:指1931年 18月，日本驻中国东北地区 的关东军突然袭击沈阳，以 武力侵占东北的事件。1931 年9月18日傍晚，日本关东 军在中国东北炸毁沈阳柳条 湖附近的一段铁路，反诬中 国军队破坏，并以此为借口， 炮轰中国东北大营，这是由 日本蓄意制造并企图以此来 侵略中国的一次军事冲突和 政治事件，冲突双方是中国 东北军和日本关东军。根据 冲突爆发的日期，史称“九 一八”事变。
理清脉络
默读课文，给课文分段并概括段意。
第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民 团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与 声援。 第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国 人民全国抗战的序幕。
时间顺序
“九一八”事变后 “1937年7月7日深夜” “第二天凌晨” “当天晚上” “卢沟桥事变的第二天”
同学们看了课题，有什么疑问吗？ ①“烽火”指什么？ ②“卢沟桥烽火”是什么意思？ ③卢沟桥在哪里?
自学课文
要求： 读准字音 读通句子 自学生字词 划分段落
人教版七年级语文下册(2016部编版)第8课课件
端木蕻良
导入 新课
今天，让我们聆听《松花江上》这首歌曲， 请同学们认真听旋律，仔细听歌词。
我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿， 还有那满山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。 九一八，九一八， 从那个悲惨的时候！ 九一八，九一八！ 从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡，
自学 目标
1、理解作者对故乡挚痛的热爱之情和 强烈的爱国情怀。 2、感受课文的抒情方式，能说出自己 的认识和体会。 3、引导学生进行自主探究合作性学习。
预习 展示
1、请说出你所知道的端木蕻良。
端木蕻良（1912—1996），原名曹 京平。生于辽宁昌图。现代作家。 1928年入学天南开中学，1932年考入 清华大学历史系，同年加入“左联”， 发表小说《母亲》。1933年开始创作 长篇小说《科尔沁旗草原》，1935年 完成，成为三十年代东北作家群产生重 要影响的力作之一。1949年新中国成 立前夕，端木从香港回到北京。1980 年，端木当选为北京市作家协会副主席， 1984年当选为中国作家协会理事。主 要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》， 散文《土地的誓言》，短篇小说集《风 陵渡》，长篇历史小说集《曹雪芹》等， 影响卓著，为世人所流传。
赤色的足金
精读，问题探究
2、文章铺陈了许多富于东北生活气息的形象，有怎样的效果？
多个物象的堆积与罗列把整个关东原野的美丽景象一 览无余地展现在读者面前，加大了信息容量，造成一种视 觉上的冲击，表达了作者对故乡发自肺腑的热爱之情。作 者把故乡写得如此美好、如此丰饶，能让我们更爱她，并 为她的美好被埋葬而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者 的仇恨以及对恢复关东原野的美好的信念和决心。
湘艺版音乐五年级下册第6课《松花江上》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第6课《松花江上》说课稿一. 教材分析《松花江上》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。
这是一首富有地域特色和民族风情的歌曲，描绘了松花江上的美丽景色和渔民的生活情景。
歌曲采用了2/4拍，旋律优美，节奏流畅，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的地理特点和民族风情，培养对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、拍子等音乐要素有一定的认识。
但部分学生可能对松花江这一地域特色和民族风情较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生在歌唱技巧方面，如呼吸、咬字等，还需进一步指导。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学唱《松花江上》，培养学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《松花江上》的歌词，掌握歌曲的旋律、节奏，能用正确的姿势和呼吸方法进行歌唱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《松花江上》的歌词，掌握歌曲的旋律、节奏。
2.教学难点：歌曲中的个别音高、节奏，以及呼吸、咬字等方面的处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等实践活动，引导学生感受歌曲的美感，培养音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以图片、文字等形式，介绍松花江的美丽景色和渔民的生活情景，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《松花江上》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意歌词、旋律、节奏的准确性。
4.分组练习：将学生分成小组，进行歌词、旋律、节奏的练习，互相交流、互相纠正。
5.展示：各小组代表进行演唱，展示学习成果。
6.总结：对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，进行针对性的指导。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、参与度、合作意识等。
初中历史八年级上册《第14课 抗日救亡运动的兴起》PPT课件 (2)
９月２２日，中共中央通过《关于日本帝国主义强占满洲事 变的决议》，向全党指出：“立刻发动与组织广大工农群众反对 日本帝国主义占领满洲”是党的中心任务，特别在满洲应组织武 装力量，“直接给日本帝国主义以严重打击”，并连续多次发表 宣言，作出决议，声讨日本法西斯的侵略罪行，揭露蒋介石国民 党的反动政策，号召全国人民奋起抗击日本侵略者，以民族革命 战争，驱逐日本侵略者出中国，以求中华民族的彻底解放和独立。
9．融入情境，探究问题。
2001年10月15日张学良将军在美 国 逝世，国家主席江泽民向其亲属发去唁电， 高度评价了张学良的一生。 （1）张学良将军在20世纪30年代为中国做 出的突出贡献是什么？ （2）该事件在当时对于中华民族利益来说， 有何积极意义？
参考答案
（1）发动西安事变。
（2）西安事变和平解决，推动 国共两党第二次合作。
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
勿 忘 钟国 耻 警
导入新课
我的家在东北松花江上，
《松花江上》还那有里那有满森山林遍煤野矿的，大豆高粱。
张寒晖 我的家在东北松花江上，
那里有我的同胞，
东北沦亡后，东
还有那衰老的爹娘。 “九一八”，“九一八”，
北人民背井离乡， 从那个悲惨的时候。
到处流浪。那时
了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决
的知历识史与作能用。力
简述九一八事变的史实，认识日本侵略中国是其 长期以来的既定政策,九一八事变是日本帝国主义发 动的侵华战争。认识西安事变的和平解决对第二次国 共合作团结全国人民共同抗击日本侵略的历史作用。
情感态度与价值观
2023秋历史八上第14课《抗日救亡运动的兴起》(1)
蒋介石的不抵抗政策
无论日本军队此后如何 在东北寻衅，我方应予不抵 抗，力避冲突。
——蒋介石给张学良密电
“一二九”运动 （1935年12月9日）
一二九运动
• 1、背景：九一八事变后，1933年攻占热河接着 进攻长城沿线地带，随后把矛头指向华北，妄图 在华北建立傀儡政权，中华民族面临着严重的危 机。在中国共产党的领导下一场声势浩大的抗日 救亡运动像火山一样爆发了！
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为给侵略战争制造借口，欺骗世 界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻 地北大营和东北重镇沈阳很近，便于 日军在事件后迅速对这两个战略要地 进行攻击。
东 三 省 沦 亡
长白山
松花江
东北沦丧——逃难的东北民众
在辽宁铁岭龙尾山，日军刺杀我幼童之后，
集薪待焚
日 军 对 中 国 平 民 的 大 屠 杀
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课文 欣赏
松花江上
理解感悟
这首歌词从内容和感情脉络上 看，每一个层次的主题是：
怀念家乡 痛哭流亡 渴望回家
课文 欣赏
松花江上
1931年9月18日，这是个黑色的 日子。是每个东北人，每个中国人 都难以忘怀的日子。默读7-14行， 你知道了什么？
课文 欣赏
松花江上
画出课文中反复出现的词语， 说说每次出现的作用。
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松花江上
我的家在东北松花江上， 那里有森林、煤矿， 还有那漫山遍野的大豆、高粱。 我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。
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松花上
“九一八”、“九一八”， 从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏。 流浪! 流浪! 整日价在关内， 流浪!
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九一八事变。
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松花江上
熟读课文，试着给课文分层次。
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松花江上
第一部分（1-6行）： 写流亡的东北民众诉说家乡的美丽富饶。
第二部分（7-14行）： 写“九一八”事变后，东北民众满怀家
乡沦陷的哀痛与逃亡生活的凄苦。 第三部分（15-21行）：
用感慨发问，向故乡和亲人发出急切的 呼喊，渴望收复失地，光复故土，返回家园。
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松花江上
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松花江上
从课文三个“流浪”中，你仿佛看到 了什么？结合文中插图说说。
一位白发苍苍的老人，____________。 一个7岁左右的小孩，____________。 一位中年男子携着妻儿，____________。
布置 作业
松花江上
1、有感情地朗读课文，会写会认 课后的生字。 2、学唱这首歌。
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松花江上
我们现在处于和平年代，我们 要勿忘国耻，从现在开始努力学习， 学好本领，将来才能使我们的国家 更加富强昌盛。
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松花江上
《松花江上》是一首震撼人心的 抗战歌曲，歌曲诉说了东北儿女故土 沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者 的野蛮暴行，表达了华夏子孙抗击日 寇的决心与早日收复失地的期望。
松 花 江 上
学习 字词
松花江上
liáng shuāi cǎn 高粱 衰老 悲惨
学习 字词
松花江上
méi kuàng liáng 煤土 矿产 高粱
shuāi pāo qì 衰老 抛 弃
学习 字词
松花江上
煤矿梁 衰抛弃
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松花江上
大声朗读课文，读完后说一说 课文应该用什么样的感情去读呢？
松花江上
哪年哪月， 才能够回到我那可爱的故乡？ 哪年哪月， 才能够收回我那无尽的宝藏？ 爹娘啊， 爹娘啊， 什么时候，才能够欢聚一堂？
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松花江上
思考：
“我”指的是什么人？他的心 情怎么样？歌中唱的事情发生在什 么时候？
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松花江上
1931年，在我中华大地上发生 了震惊中外的大事——
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松花江上
朗读最后3行，这几句体现了 作者什么想法？
这是对远方亲人的呼唤，这是对 国民党政府的控诉。它激励国人拿起 武器，勇敢走上战场，为中华民族的 解放，不怕流血牺牲。
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松花江上
现在让我们再一次回味这首风 靡中华大地的抗战歌曲《松花江 上》。在歌声中时刻提醒自己：不 忘国耻，振兴中华！
打开“互动训练-《歌词两首》” 一起来闯关吧！
汇报结束 谢谢观看！ 欢迎提出您的宝贵意见！
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