综合实践活动的主要内容范围
综合实践活动的主要内容范围ppt课件
态度和能力； • 4)发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力； • 5)养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
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附实施过程：以研究性学习领域为例:
——研究课题的选择与确定 ——制定研究性学习方案 学生自主设计和制定学习方案。 制定方案的过程，就是学生规划活动能力的发展过程。 ——研究性学习实施 按照课题探究的研究学习方案，分步展开具体的研究 过程。以及撰写研究报告或论文等方面。 以社会领域的问题为研究课题的研究性学习往往以 社会调查或社会考察为主。 以自然事物为研究课题的研究性学习往往以观察、测 量、实验为基本的活动方式。 ——总结与交流
5. 5、围绕不断扩大的社区范围选择活动主题：家庭-邻里--社区—乡镇—县市--省市--国家--全球等。
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例 ：国内外综合实践活动课程的内容 ——1.主题探究或课题研究
⑴自然现象或问题的研究
主要涉及与人的存在环境相关的自然事物或 现象的问题的研究，该活动领域的核心是人的 现实生活的自然环境。如水资源研究、植被研 究、能源研究、环境生命科学等 。
政治家丑闻、种族歧视、避免战争、地球村
经济萧条、失业问题、股市星期五
毒品问题、环境保护、AIDS预防、堕胎、校园暴力12
课例
（1）主题深化式
主题----主题A→主题B →主题C
（2）主题辐射式
渠道A ↑
渠道D ← 主题 → 渠道B ↓
渠道C 13
（3）立体式
↓ 子主题A1
↓ 次子主题…
国外中小学生的自然探究领域及问题
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自然探究领域 粮食资源 人口与生存 空气质量与大气 水资源 战争技术 土地使用 能源短缺 有害物资 植物 动物 人类健康和疾病
浙科版 高中综合实践活动
浙科版高中综合实践活动
浙科版高中综合实践活动是一个旨在培养学生综合素质的课程，它强调跨学科的学习和实践，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。
该课程通常包括以下几个方面的内容：
1. 研究性学习：学生选择自己感兴趣的课题，通过自主探究、合作学习的方式，进行深入研究，培养批判性思维和创新能力。
2. 社会实践：学生参与社会调查、志愿服务等活动，了解社会现象，增强社会责任感。
3. 科技活动：学生参加科技创新、机器人制作等活动，培养动手能力和创新精神。
4. 艺术与文化：学生参与艺术欣赏、文化交流等活动，提高审美情趣和文化素养。
5. 体育与健康：学生参与体育锻炼、健康生活等活动，培养体育精神和健康生活方式。
通过这些活动，学生可以全面发展自己的能力，提高综合素质。
同时，这些活动也可以为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
综合实践活动方案
综合实践活动方案一、活动背景综合实践活动是指通过学生自主、合作、探究、实践等方式，促使学生将所学知识、技能、态度和价值观在实际生活中得到应用和发展，是学校教育教学的重要组成部分。
本次综合实践活动旨在通过学生参与各种实践活动，促进学生的全面发展，提高学生的实际动手能力和实践创新能力。
二、活动目的1. 提高学生的动手能力：通过实践活动，培养学生的动手能力和实践操作能力，让学生在实际操作中学会解决问题和创新。
2. 培养学生的合作意识：通过团队合作的实践活动，培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人合作、协调和沟通。
3. 提升学生的创新能力：通过实践活动，激发学生的创新意识和创新能力，让学生学会在实践中发现问题、解决问题和创新。
三、活动内容1. 科技创新实践活动：组织学生参与科技创新实践活动，让学生动手制作科技作品，如机器人、小发明等，培养学生的创新能力和动手能力。
2. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿者活动、社区服务等，让学生了解社会、参与社会实践，培养学生的责任感和社会意识。
3. 文化艺术实践活动：组织学生参与文化艺术实践活动，如书法、绘画、音乐等，让学生在实践中感受艺术的魅力，培养学生的审美情趣和文化素养。
4. 环境保护实践活动：组织学生参与环境保护实践活动，如植树、垃圾分类等，让学生了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
四、活动流程1. 活动策划阶段：确定活动内容和形式，制定活动计划和安排。
2. 活动准备阶段：准备活动所需材料和场地，组织学生进行相关知识和技能的培训。
3. 活动实施阶段：组织学生参与各种实践活动，指导学生进行实践操作和创新实践。
4. 活动总结阶段：总结活动成果，评价学生的表现，展示学生的实践作品。
五、活动评估1. 学生评价：对学生的参与情况和表现进行评价，包括学生的动手能力、合作意识和创新能力等方面。
2. 教师评价：对活动的组织和实施情况进行评价，包括活动的策划、准备、实施和总结等方面。
综合实践校本课程内容范围
校本与综合实践活动课程内容解析
一、校本课程内容范围：1、人文素养类；2、科学素养类；
3、技能训练类；
4、艺术赏析类
具体内容包括：1、安全、德育、法制、国防专题教育；
2、文明礼仪、行为习惯、道德品质、公民素养；
3、写字、日记、诵读、阅读、交流与合作、学习方
法指导；
4、地方历史与文化、自然景观、地貌、物产简介。
（第4点3—6年级。
）
二、最常态的综合实践活动教学内容：
1、校内常态活动（值周、值日、班团队、校园艺术节、板报、兴趣小组、小制作、小发明）；
2、家庭常态活动（家庭小饲养、种植、家庭待客、做家务、了解家事）；
3、社区常态活动(①以社会实践和劳动教育参加农田、集市、扫墓、植树、劳动基地；②社区服务：卫生、学雷锋、献爱心、宣传活动、学校的综合实践活动课程）。
以上内容仅供参考。
综合实践活动课程的内容
综合实践活动课程的内容
综合实践活动课程是指一种将理论知识与实践能力相结合，注重实践操作和实践技能的课程。
它旨在培养学生的动手能力、创新能力、解决问题的能力以及团队合作精神，使学生在应用能力上能够更好地适应社会的需求。
本课程的内容丰富多样，主要包括以下几个方面：
1.实践能力培养：综合实践活动课程注重培养学生的实践能力，通过实践训练来提高学生的动手能力。
课程中将包括实地考察、实验操作、模拟实训等实践环节，帮助学生掌握实际应用技能，并培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2.学科知识拓展：综合实践活动课程不仅仅是对单一学科知识的应用，而是将跨学科的知识进行整合和拓展。
通过多个学科之间的融合，使学生能够跳出学科的框架，综合运用所学知识解决实际问题，培养学生的综合分析能力和综合应用能力。
3.创新能力培养：综合实践活动课程鼓励学生进行创新思维的培养。
通过引导学生进行实践探究和实践应用，培养学生的创新意识和创新能力，使学生具备创造性思维和解决问题的能力。
4.团队合作与沟通能力：综合实践活动课程注重培养学生的团队合作精神和良好的沟通能力。
课程中将设置团队项目和小组合作活动，通过协作学习和交流合作来培养学生的协作能力和团队精神，培养学生在团队中的角色认同和沟通协商的能力。
综合实践活动课程的内容旨在通过实践活动与知识融合，培养学生实际应用能力及解决问题的能力，提高学生的创新能力和团队合作能力。
通过学习本课程，学生可以更好地适应未来社会的发展需求，并具备综合素质教育的能力。
初中综合实践活动课指导纲要
初中综合实践活动课指导纲要一、课程目标初中综合实践活动课的课程目标是通过亲身体验，培养学生综合运用所学知识解决现实问题的能力，增强社会责任感，发展实践创新能力和终身学习的能力。
二、课程内容初中综合实践活动课的内容主要包括:社会实践、研究性学习、社区服务等方面。
其中，社会实践包括参观、考察、社会调查等;研究性学习包括课题研究、探究活动等;社区服务包括志愿者活动、公益活动等。
三、课程实施初中综合实践活动课的实施应注重学生的主体性，让学生自主选择主题、自主组织活动、自主管理评价。
教师则应发挥引导作用，提供必要的指导与支持。
课程实施可以采用项目式、主题式、课题式等多种形式。
四、课程评价初中综合实践活动课的评价应注重过程评价和结果评价的有机结合，采用多元评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等。
评价的目的是为了促进学生综合素质的发展和实践能力的提升。
五、课程资源初中综合实践活动课的课程资源主要包括学校资源、社会资源、家庭资源等方面。
学校资源包括实验室、图书馆、计算机房等;社会资源包括博物馆、科技馆、企事业单位等;家庭资源包括家庭成员的职业、家庭文化等。
六、教师指导初中综合实践活动课的教师指导应注重教师的专业素养和实践经验，教师应具备引导学生发现问题、解决问题、总结经验的能力。
同时，教师还应注重自身的学习和提高，不断更新教育观念和教学方法。
七、学生参与初中综合实践活动课的学生参与应注重学生的主动性和创造性，学生应积极参与活动的策划、组织、实施和总结，充分发挥自身的主观能动性。
同时，学生还应注重团队协作，与同学互相学习、互相帮助，共同进步。
小学综合实践活动内容
小学综合实践活动内容小学综合实践活动是学生课外生活的重要组成部分，通过这些活动，学生可以在实践中积累知识、培养能力，提高综合素质。
本文将就小学综合实践活动的内容进行详细介绍，希望能为广大教师和家长提供一些参考。
首先，小学综合实践活动内容包括体育活动、文艺活动、科技活动等多个方面。
在体育活动方面，可以组织学生进行各种体育比赛，如跑步比赛、篮球比赛、足球比赛等，这不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养团队合作精神。
在文艺活动方面，可以组织学生参加朗诵比赛、舞蹈比赛、绘画比赛等，这有助于培养学生的审美情趣和艺术表现能力。
在科技活动方面，可以组织学生进行科技创新比赛、科学实验活动等，这有助于培养学生的创新意识和科学素养。
其次，小学综合实践活动内容还包括社会实践活动、劳动实践活动等。
在社会实践活动方面，可以组织学生进行社区服务、环保实践、爱心助学等活动，这有助于培养学生的社会责任感和公益意识。
在劳动实践活动方面，可以组织学生进行农耕体验、手工制作、家政技能培训等活动，这有助于培养学生的动手能力和实践能力。
最后，小学综合实践活动内容还包括安全教育、心理健康教育等方面。
在安全教育方面，可以组织学生进行消防演练、交通安全教育、网络安全教育等活动，这有助于提高学生的安全意识和自我保护能力。
在心理健康教育方面，可以组织学生进行情绪管理、人际交往、心理辅导等活动，这有助于提高学生的心理素质和情感管理能力。
综合来看，小学综合实践活动内容涵盖了多个方面，通过这些活动，可以全面培养学生的身体、智力、情感、社会等多方面的素质，促进学生全面发展。
希望广大教师和家长能够重视小学综合实践活动，为学生提供更多更丰富的实践机会，让他们在实践中茁壮成长。
综合实践活动包括哪些内容？
综合实践活动包括哪些内容？
综合实践活动包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。
1、研究性学习以学生的自主性、探索性的学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
2、劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育，进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导。
3、社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。
4、社会实践主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。
学校可以结合实际，为学生走出学校，深入社会创造条件。
扩展资料
综合实践活动的性质
1、开放性
“综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题，要解决这样的开放性问题，学生不可能到书本上去找现成的
答案，只能通过自己的努力去探索、去发现，才能找到可能的答案。
2、生成性
综合实践活动课程的展开很少从预定的课程目标入手，它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开。
随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这便是综合实践活动课程具有“生成性”的集中体现。
参考资料来源：百度百科——综合实践活动。
小学综合实践活动新课程标准最新版2023
小学综合实践活动新课程标准最新版2023简介小学综合实践活动新课程标准最新版2023是根据教育部对小学课程的要求和发展需求制定的。
该标准旨在促进小学生全面发展，培养其各方面的能力和素质。
本文档将对该标准的主要内容进行介绍。
标准内容1. 课程目标：培养学生的实践能力、创新思维和团队合作能力。
2. 课程内容：包括科学实验、社区服务、艺术表演、体育活动等。
3. 教学方法：注重实践、探究和合作，提供多元化的研究方式。
4. 评价方式：综合评价，包括日常观察、作品评价和能力评价等。
标准的意义1. 培养实践能力：通过参与各种实践活动，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高实际操作的能力。
2. 培养创新思维：综合实践活动鼓励学生思考和解决问题的能力，培养创新精神和创造力。
3. 提高团队合作能力：在各种实践活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务，培养团队合作精神。
4. 促进全面发展：通过综合实践活动，学生可以在多个领域展示自己的才能，促进全面的个人发展。
实施建议1. 课程设计：根据学生的发展需求和兴趣，设计富有挑战性和趣味性的实践活动。
2. 教师角色：教师应成为学生的指导者和引导者，激发学生主动研究的积极性。
3. 资源支持：提供充足的教学资源和设备，支持学生参与各种实践活动。
4. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，让家长能够全程参与学生的实践活动。
结论小学综合实践活动新课程标准最新版2023为小学教育带来了新的发展机遇。
通过综合实践活动的开展，学生能够全面发展，获得实践能力、创新思维和团队合作能力。
学校和教师应积极贯彻这一标准，为学生提供更好的教育环境和机会。
综合实践活动的主要内容是什么-
综合实践活动的主要内容是什么?综合实践活动的主要内容是什么?综合实践活动的主要内容包括以下几个方面。
一、研究性学习研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。
研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力。
学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。
二、社区服务与社会实践社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。
通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。
三、劳动与技术教育劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的，以多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。
它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。
通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。
四、信息技术教育信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。
信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。
这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。
以上四个方面是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部。
四大指定领域在逻辑上不是并列的关系，更不是相互割裂的关系。
“研究性学习”作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。
另一方面，“社区服务与社会实践”“信息技术教育”“劳动与技术教育”则是“研究性学习”探究的重要内容。
所以，在实践过程中，四大指定领域是以配合的形态呈现的。
小学四年级上册综合实践活动课本
小学四年级上册综合实践活动课本导语小学四年级综合实践活动课本是小学四年级上册综合实践活动课程的指导教材。
这本课本旨在通过实践活动，培养学生的动手能力、创新精神和综合运用知识的能力。
本文将为您介绍小学四年级上册综合实践活动课本的特点、主要内容和教学目标。
一、特点1. 综合性小学四年级上册综合实践活动课本涵盖了多个学科的实践活动，包括科学、数学、语文、美术等。
通过综合性的设计，提供了多样化的实践活动，旨在培养学生的综合素质。
2. 实践性该课本注重实践，通过各种实践活动让学生亲自动手去实施。
学生可以通过动手操作、观察实验、创作等方式，将抽象的知识转化为具体的实践经验，从而更好地理解和应用所学知识。
3. 创新性课本设计了一系列具有创新性的实践活动，鼓励学生主动思考、探索和实践。
通过培养学生的创新能力，帮助他们积极参与实践活动，并形成独立思考和解决问题的习惯。
4. 适应性该课本根据小学四年级学生的思维特点和兴趣爱好进行编写，内容贴近学生的实际生活和学习需求。
课本中的实践活动既有挑战性，又具备适应性，能够满足不同层次学生的需求。
二、主要内容小学四年级上册综合实践活动课本的主要内容包括以下几个方面：1. 科学实践活动该部分涵盖了生活中的常见科学实践活动，例如观察天气、测量温度、制作简单发电器等。
通过这些实践活动，学生能够了解科学知识，并培养观察和实验的能力。
2. 数学实践活动数学实践活动主要涵盖了数学的基本概念和操作技巧。
通过实际问题的解决和游戏化的学习方式，帮助学生巩固数学基础，培养数学思维和逻辑推理能力。
3. 语言实践活动语言实践活动主要包括口语表达、基础写作和阅读理解等。
通过实践活动，学生能够提高语言表达能力、整合语言知识，并培养阅读和写作的兴趣。
4. 美术实践活动美术实践活动主要包括绘画、手工制作等。
通过实践活动，学生能够培养审美情趣、发展创造力和动手能力。
三、教学目标小学四年级上册综合实践活动课本的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养实践能力通过各种实践活动，培养学生的观察、动手、实验等实践能力。
综合实践活动的主要内容范围
尽可能地采取多种多样的学习活动方式，在 每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能 多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参 观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、 演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活 动。
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2.综合实践活动各领域内容整合的方式
综合实践活动各领域内容整合的方式是多样的。 大致可采取下列几种基本方式：
等领域的内容，如家庭理财、家庭投资、家庭生活文 化设计等活动，以及生活环境适应活动，如野外生存。
⑵生活科技与创造活动
• 生活中的科技运用、设计与创造活动。如服装设计、 居室装饰设计、生活建筑设计等
.
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其次，在综合实践活动实施过程中： 要引导学生在具体的自然情境和社会
情境，或特定的活动场所中开展活动。
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（四）综合实践活动课程各领域内容的整合
• 1.综合实践活动各领域内容的整合的基本要求
⑴把握综合实践活动各指定领域共同的价值追 求。
⑵把握各指定领域之间的内在联系，注意各领 域内容之间的相互渗透和延伸。
不能简单地把综合实践活动划分成相对独立 的四门课来教学。
⑶注重综合实践活动中学生活动方式的多样化。
家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有 生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。
◆对于同一个问题或主题，不同的学生可以根据 自己的兴趣爱好和能力水平，选择不同的研究角 度和范围。
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注1：研究性学习的主题要尽可能由学生从他们 自己的生活经验出发来自主提出。
注2：学生进行综合实践活动主题或课题越贴近 生活。贴近学生的经验、贴近社会现象，学生越能 较好地操作，越有积极性。
制定方案的过程，就是学生规划活动能力的发展过程。
小学一年级综合实践活动方案（三篇）
小学一年级综合实践活动方案一、加强理论学习。
学习综合实践课程和劳动教学理论知识、先进的教育思想、他人的实践经验，加强自身教育教学理论水平。
二、与其它学科整合开展各项综合实践活动和劳动技术。
1、亲近自然，热爱自然，形成自觉保护自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。
4、注重生活中的技能学习，学会自理，形成积极的生活态度。
5、积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。
6、结合语文、数学、科学学科的教学，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。
7、了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
三、教学原则。
1、注重基础。
对学生进行劳动技能培训。
2、体现综合。
劳动技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。
如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。
3、讲究科学。
劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。
4、注重实效。
从本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。
在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本学校劳动与技术教育的传统和特色。
四、校本课程的开发与实际。
1、学校图书室。
一是学校的图书室发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率;二是开放阅览室，供学生博览群书和查找资料。
2、信息技术。
重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。
3、绿色学校的创建。
结合学校创建“绿色学校”的工作做好综合实践活动。
4、红色教育。
结合学校的红色教育对学生进行爱国主义教育，爱家乡的教育。
5、对学生进行问卷调查6、家校配合，共造劳动环境(1)创设校园热爱劳动的环境氛围。
综合实践活动内容可以有哪些
综合实践活动内容可以有哪些?（一）义务教育阶段综合实践活动的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面；普通高中阶段包括研究性学习活动、社区服务、社会实践等方面。
在实施过程中，要联系学生生活背景和社会发展实际，突出问题中心，保证综合实践活动课程内容的整体性、综合性。
1、研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习的目标是，引导学生学会发现问题、提出问题，增强问题意识；初步学习分析与解决问题的科学方法，提高分析与解决问题的能力，发展创新精神；引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力，并初步养成科学态度与科学道德。
研究性学习的内容，既可以由学生自行确定研究性学习的主题或项目，也可以由教师提供选题或项目建议；要结合学生已有的知识基础和生活经验，要重视与社会生活实际的联系，引导学生从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题，进行探究。
中小学可以把学生的科技小发明、科技小制作纳入研究性学习的范围；要注重与现代科学发展的联系，让学生了解一些当代科技发展的最新成就，启迪思维，激发探究的热情；要加强与学科学习的联系，在学科知识的.拓展和应用中生成研究性学习的内容，引导学生有效地应用各科知识。
研究性学习是综合实践活动中的重要组成部分。
可根据学生年龄特征、知识和技能基础，引导学生经历提出问题、确定主题、制定方案等过程，学习调查研究、实验研究、观察研究、文献研究等科学方法的基本规范和操作要领，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。
普通高中阶段的研究性学习，可参见《普通高中研究性学习指南》，进行整体规划与实施。
2、社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，参与社区和社会的体验性、服务性或公益性的实践活动。
社区服务与社会实践的目标是：走进社区，理解社会，获得直接经验，形成对社会的正确认识；参与社区活动，践行社会服务，适应社会生活，提高社会实践能力；培养社会服务意识，增强公民社会责任感，形成积极进取的生活态度。
综合实践活动的主要内容是什么
综合实践活动的主要内容是什么综合实践活动是一种以实际行动为主导的学习方式，它通过组织学生参与不同领域的活动，让学生将理论知识与实际问题相结合，培养学生的综合能力和创新实践能力。
综合实践活动的主要内容包括以下几个方面：1. 学科知识应用：综合实践活动致力于将学生所学的学科知识应用到实际生活中。
通过实际操作和实践体验，学生能够更加深入地理解和掌握学科知识，提高解决实际问题的能力。
2. 创新思维培养：综合实践活动注重培养学生的创新思维能力。
组织学生进行探究式学习，鼓励他们提出问题、寻找解决方案、进行实验和观察，激发他们的创新潜能。
3. 社会实践与社区服务：综合实践活动还包括社会实践和社区服务。
通过参与社区工作，学生能够了解社会问题并提供解决方案，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 团队合作与沟通能力：综合实践活动需要学生进行团队合作，培养他们的团队意识和合作能力。
在团队中，学生需要分工合作、协调沟通，共同完成任务，提高团队合作和沟通能力。
5. 实践成果展示与评估：综合实践活动最后需要学生将他们的实践成果进行展示。
通过展示，学生能够总结和分享自己的实践经验和成果，评估他们的实践过程，并从中获取新的学习启示和感悟。
综合实践活动的主要内容涵盖了学科知识应用、创新思维培养、社会实践与社区服务、团队合作与沟通能力以及实践成果展示与评估等方面。
这些内容能够全面培养学生的综合实践能力，提高他们解决实际问题和应对挑战的能力。
继续探讨综合实践活动的相关内容，进一步展开对学科知识应用、创新思维培养、社会实践与社区服务、团队合作与沟通能力以及实践成果展示与评估的具体阐述。
学科知识应用是综合实践活动中的重要组成部分。
通过课堂学习，学生可以获得一定的学科知识。
然而这些知识只有在实践中得到应用，才能够真正发挥作用。
综合实践活动对于学生的学科知识应用提供了一个良好的平台。
学生可以将所学的理论知识应用到实际问题中，通过实际操作和实践体验，加深对知识的理解和掌握。
综合实践活动实施方案
综合实践活动实施方案一、活动背景综合实践活动是指学生在校外进行综合性实践活动，通过参与社会实践、科技创新、文体活动、志愿服务等形式，提高学生的实践能力和综合素质。
综合实践活动是学校教育教学改革的重要组成部分，有利于拓宽学生的视野、增强学生的社会适应能力、促进学生全面发展。
二、活动目标1. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质；2. 拓宽学生的视野，增强学生的社会适应能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；4. 增强学生的社会责任感和奉献精神。
三、活动内容1. 社会实践：组织学生到社区、企业、机关等地进行实地考察和调研，让学生了解社会的运作机制，培养学生的社会责任感。
2. 科技创新：组织学生参与科技创新项目，提高学生的科学素养和创新能力，培养学生的实践动手能力。
3. 文体活动：组织学生参与各类文体活动，如书法、绘画、音乐、舞蹈等，培养学生的艺术修养和审美能力。
4. 志愿服务：组织学生参与各类志愿服务活动，如环保、扶贫、助残等，培养学生的奉献精神和团队合作意识。
四、活动安排1. 活动时间：根据学校的实际情况和学生的学习安排，合理安排综合实践活动的时间，可以在寒暑假期间进行长期实践，也可以在周末或课余时间进行短期实践。
2. 活动地点：根据活动内容的不同，选择不同的活动地点，如社区、企业、科研院所、文化场馆等。
3. 活动方式：可以采取集体活动和个人活动相结合的方式，既可以组织学生集体参与某项活动，也可以让学生自主选择活动内容和方式。
4. 活动评估：对学生的综合实践活动进行评估，可以采取考核、问卷调查、实地考察等方式，及时了解学生的实践情况和收获。
五、活动保障1. 资金保障：学校要为综合实践活动提供必要的经费支持，保障活动的顺利开展。
2. 师资保障：学校要组织专业教师和社会专家参与综合实践活动，指导学生进行实践活动。
3. 安全保障：学校要加强对学生综合实践活动的安全管理，确保学生的人身安全和财产安全。
(完整word版)小学综合实践教研活动记录
明德小学综合实践教研活动记录时间年月日地点办公室内容综合实践活动课程指导纲领全体综合实践教师参加人员主持人活动内容简录：〔一〕综合实践活动的组织线索综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行——1．学生与自然的关系。
2．学生与他人和社会的关系。
3．学生与自我的关系。
〔二〕综合实践活动的内容范围综合实践活动的内容范围包括以下几个方面：1．研究性学习。
研究性学习是指学生基于自己兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自己生活中选择和确立研究专题，主动地获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习重申学生经过实践，增强研究和创新意识，学习科学研究的方法，张开综合运用知识的能力。
学生经过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作研究的学习方式。
3．劳动与技术教育。
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成优异技术涵养为主的多方面张开为目标，且以操作性学习为特色的学习领域。
它重申学生经过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，重申学生着手与动脑相结合。
经过该领域使学生认识必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。
4．信息技术教育。
信息技术不但是综合实践活动有效推行的重要手段，而且是综合实践活动研究的重要内容。
信息技术教育的目的在于帮助学生张开适应信息时代需要的信息涵养。
这既包括张开学生利用信息技术的意识和能力，还包括张开学生对浩如烟海的信息的反思和区分能力，形成健康向上的信息伦理。
明德小学综合实践教研活动记录时间年月日地点办公室内容综合实践活动课程指导纲领全体综合实践教师参加人员主持人活动内容简录：〔一〕综合实践活动内容的选择原那么综合实践活动的详细内容由地方和学校依照实质确立。
确立综合实践活动的内容需依照以下原那么：1．敬爱每一个学生的兴趣、爱好与专长2．表达每一所学校的特色3．反响每一所学校所在社区的特色4．善于引导学生从平常生活中采用研究课题或问题〔二〕综合实践活动与各学科领域的关系综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一，学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技术可以在各学科领域的授课中拓展和加深；第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科授课打通进行。
综合实践活动包括哪些内容
综合实践活动包括哪些内容一、充分认识综合实践活动的重要性和必要性它是一种有别于传统学科课程的新型课程，它是将人类社会的综合性课题，跨学科性知识和学生感兴趣的问题，以实践活动的形式统一起来，实现了学问性知识与体验性知识，单一学校性知识与跨学科性知识，理论与实践，课内与课外，校内与校外的有机结合，学校通过各种活动使全校师生重视实践活动的开展。
二、活动内容1、研究性学习。
2、社区服务和社会生活实践。
3、信息技术教育，劳动与技术教育。
4、课外制作、搜集等。
三、活动形式1、师生互动合作，主要通过双向互动、情意交流合作参予。
2、学生自主探究。
四、活动积极开展1、学校将组织教师学生进行信息技术教育开设好信息技术课，并将该课程运用于生活中，并定期进行考核，检验该课程学生掌握的情况，学生教师进行自评，学生间互评。
2、积极开展研究性自学每班教师必须指导学生从自然社会和生活中选择专题进行研究，模拟科学家研究的方法和研究的过程。
创造性的解决各种问题。
在研究学习过程中，教师要以“问题”为载体，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集，分析和处理信息来实际感受并体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题，解决问题的能力和创造能力。
3、积极开展社区服务和社会生活实践。
从三年级起，各班要选择适合本班围绕人类的基本活动或社会动作的基本方式、当前人类社会面临的共同问题、所发生的重要事件、社区群众共同关心的话题、主要的社会角色、不断扩大的社区范围等选择活动主题，进行调查研究，写出调查报告。
并使学生开拓科学知识、快速增长经验，加深社会适应环境与创新能力，并使学生带入生活，赢得体会，构成身心健康坚忍的生活态度，培育学生主动参予社会课堂教学，进一步增强公民意识和责任感，自觉服务社会，对他人、对社会富于爱心，亲近关怀自然，懂与自然人与自然相处，推动自我介绍，确实自我价值，发展兴趣与专长。
4、各班积极开展自办手抄报宣传栏等。
综合实践活动课程包括哪些
综合实践活动课程包括哪些1、查找文献法2、调查法3、访谈法4、课题研究的探究性学习：包括调查、观察、文献检索与搜集、实验、数据统计、撰写研究报告等5、实际应用的设计学习：根据学生生活需要解决面临的问题。
6、社会考察的体验性学习：参观、调查、采访、7、社会参与的实践性学习：包括从事商业活动、手工劳动、工业劳动、农业劳动。
8、自我建构的反思性学习：写活动总结、写体验、写收获。
综合实践活动课程的性质与特点综合实践活动课是一种具有其规定性的课程形态，简单来说就在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。
（一）综合实践活动课程的性质1.综合实践活动课程是一种经验性课程作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际、社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。
2.综合实践活动课程是一种实践性课程作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程尤其注重学生多样性的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。
因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。
3.综合实践活动是一种面向学生生活领域延伸的综合性课程作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会生活领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。
从以上几点可以看出，综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。
综合实践活动制度
综合实践活动制度
指的是一种为学生提供综合实践机会和规范学生参与实践活动行为的一套规定和管理方式。
综合实践活动制度的主要内容包括：
1. 活动范围和分类：确定学生可以参与的实践活动范围，如社会实践、科研实践、志愿者活动等，将实践活动进行分类，便于学生选择适合自己的活动。
2. 活动组织和指导：明确实践活动的组织方式和指导机构，如学校的实践活动指导中心或学生社团组织，负责协调和指导学生的实践活动。
3. 活动计划和安排：制定学生实践活动的计划和安排，包括活动时间、地点、参与人数等，确保学生能够有序地参与实践活动。
4. 评价和奖励机制：建立学生实践活动的评价和奖励机制，根据学生的实践活动质量和表现进行评价和奖励，鼓励学生积极参与实践活动。
5. 安全与保障：确保学生在参与实践活动过程中的安全与保障，如提供必要的保险、提供必要的防护用品等。
6. 参与要求和管理：明确学生参与实践活动的要求和管理规定，包括参与条件、报名流程、参与时长等，规范学生的参与行为。
7. 经费和资源支持：为学生参与实践活动提供必要的经费和资源支持，确保活动的顺利进行。
综合实践活动制度的建立和实施能够帮助学生更好地进行实践活动，提高实践能力和综合素质，培养学生具有批判思维和创新能力的综合型人才。
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• 研究性学习
• 社区服务与社会实践
• 信息技术教育
• 劳动与技术教育
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（一）.要体现综合实践活动的基本理 念
◆基本理念
———— 坚 持 学 生 的 自 主 选 择 和 主 动参与，发展学生的创新精神和 实践能力
———— 面 向 学 生 完 整 的 生 活 领 域 ， 为学生提供开放的个性发展空间
学生自主设计和制定学习方案。
制定方案的过程，就是学生规划活动能力的发展过程。 ——研究性学习实施
按照课题探究的研究学习方案，分步展开具体的研究 过程。以及撰写研究报告或论文等方面。
以社会领域的问题为研究课题的研究性学习往往以 社会调查或社会考察为主。
以自然事物为研究课题的研究性学习往往以观察、测 量、实验为基本的活动方式。
5. 5、围绕不断扩大的社区范围选择活动主题：家庭-邻里--社区—乡镇—县市--省市--国家--全球等。
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例 ：国内外综合实践活动课程的内容 ——1.主题探究或课题研究
⑴自然现象或问题的研究
主要涉及与人的存在环境相关的自然事物或 现象的问题的研究，该活动领域的核心是人的 现实生活的自然环境。如水资源研究、植被研 究、能源研究、环境生命科学等 。
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社会探究领域
历史 探讨
社区和乡土历史 民族和国家历史
经济 探讨
产业 市场
职业
政
政府
治 探
民主制度
讨 决策
文化 民族文化
探讨
文化交流
社会 危机 探讨
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政治危机 经济危机 生存危机
问题举例
社区或故乡的地理变迁、历史考察
国家与民族的形成（我的祖国）、重大历史事件研 究社区产业结构、新兴产业设计与开发、旅游业、生 物农业、产业的竞争力、IT产业 证券与股票、电子商务、市场开发策略
2. 2、围绕当前人类社会面临的共同问题和所发生的重 要事件选择活动主题，如环境污染、能源危机、人口 增长、全球化趋势以及战争与和平等。
3. 3、围绕社区群众共同关心的话题选择活动主题，如 耕地减少、用水困难、交通堵塞、住房紧张、迷信抬 头、养老与就业等。
4. 4、围绕主要的社会角色选择活动主题，包括公民、 生产者、消费者、家庭成员、朋友、社团成员、自我 等。
发 展对自然、对社会、对自我的责任感； • 3)形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的
态度和能力； • 4)发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力； • 5)养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
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附实施过程：以研究性学习领域为例:
——研究课题的选择与确定
——制定研究性学习方案
———— 注 重 学 生 的 亲 身 体 验 和 积 极实践，促进学习方式的变革 （探究、体验、交往）
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（二）任何一种具体的综合实践活动的项目或 活动主题，都要关照综合实践活动的总体目标
◆综合实践活动的总目标是—— • 1)获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； • 2)形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，
⑵社会研究
• 涉及社会或社区的历史变迁 • 社区文化（如文化传统、风土人情的考察与探讨） • 社会的经济问题（如证券与股票、产业结构研究等） • 社会政治（如美国各州的社会研究课大多设有“美国
政府”、“美国民族”等课题研究学习的内容）。 • 科学、技术与社会的探究、个人、群体与制度的探究
等领域。
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注3：学生可以做纯文化性研究的主题，但尽量 克服单一从书本到书本，从文字资料到文字资料的 局限性。
◆在研究性学习实施过程中，可根据学生的年龄 特征和不同学习阶段，学习内容逐步综合、深 化和拓展。
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附：内容主题的选择维度
1. 1、围绕人类的基本活动或社会运作的基本方式选择 活动主题，如社会的生产、交换、消费等，政治机构 的政治功能、经济机构的经济功能、家庭的功能、文 化教育机构的功能等。
政治家丑闻、种族歧视、避免战争、地球村
经济萧条、失业问题、股市星期五
毒品问题、环境保护、AIDS预防、堕胎、校园暴力12
国外中小学生的自然探究领域及问题
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自然探究领域 粮食资源 人口与生存 空气质量与大气 水资源 战争技术 土地使用 能源短缺 有害物资 植物 动物 人类201健9/1康2/3 和疾病
问题举例 粮食生产、农业、耕地保护 地区或国家或世界人口增长、移民、承载能力、建筑 酸雨、汽车尾气与空气污染、CO2、臭氧层衰竭、地球变 暖 废水处理、河口或港湾、水供应与分配、地下水污染 神经错乱性毒气、核发展、核武器威胁 水土流失、开垦、城市发展、森林砍伐、盐碱化 合成燃料、太阳能、化石燃料 废物垃圾处理、有毒物品及其预防 城市植被与绿化、植物多样性遗传与保护 野生动物保护、动物特征研究 传染和非传染疾病、噪声与健康、饮食与营养、锻炼、10 精
性别与职业、职业的适应性、职业设计与选择
政府结构调整、军事策略、国际关系
儿童利益、妇女问题、少数民族、新闻传媒与批评、 法律、什么人能当总统、选举与生活 历史上的决策反思、战争问题
饮食文化研究、黑人音乐与经济、黑人音乐与政治、 今天的印第安人文化、信仰、古代建筑、现代建筑 艺外术国、文文化化问遗题产、遗理址解研外究国（国际理解）
家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有 生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。
◆对于同一个问题或主题，不同的学生可以根据 自己的兴趣爱好和能力水平，选择不同的研究 角度和范围。
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注1：研究性学习的主题要尽可能由学生从他们 自己的生活经验出发来自主提出。
注2：学生进行综合实践活动主题或课题越贴近 生活。贴近学生的经验、贴近社会现象，学生越能 较好地操作，越有积极性。
——总结与交流
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（三）综合实践活动实施具体要求
◆教师和学生合作开发与实施。教师和学生 既是活动方案的开发者，又是活动方案的 实施者。
1、密切联系学生的生活和已有经验，从学生所 处的实际的自然环境和社会环境实际出发， 展开综合实践活动全过程。(过程要求)
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首先，活动项目、活动主题的确定： 教师要引导学生从学生个体的学习生活、