部编版初中语文八年级下册《大自然的语言》 课件
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部编版八年级语文下册-第5课-《大自然的语言》PPT课件
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1
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2
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3
大雁南飞
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4
白雪皑皑
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5
“一年有四季，四季景不同”， 通过草木昆虫呈现出不同的情景， 我们可以清楚的了解季节的变换 更替，能够据此来安排各种活动。 自然界就像一个智者，人有人言， 鸟有鸟语，大自然以它独特的语 言向我们展示了它丰富多彩的内 涵。今天就让我们一起走近——
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6
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7
古 麻雀囤食要落雪。 代
农 谚
蚂蚁垒窝要落雨。
选 粹 燕子低飞要落雨。
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52
古 癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
代 龟背潮，下雨兆。
农 蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。 谚 选 泥鳅静，天气睛。 粹 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
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53
①“清明前，开秧田”，根据节气来确定开 秧田的时间。
②“柳毛开花，点豆种瓜”，根据物候现象 来确定点豆种瓜的时间。
用准确生动富有科学性用准确生动富有科学性的语言写出一段你眼中的的语言写出一段你眼中的春夏秋冬的景色春夏秋冬的景色33收集身边的农收集身边的农谚有关物候的谚有关物候的诗文或记录身边诗文或记录身边的物候现象说的物候现象说说它们包含的物说它们包含的物候知识
如果有一天，你突然 穿越到一个陌生的时空， 你不知道自己身处何时 何地，你将如何判断季 节呢？
六天。
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43
（4）分类别
影响物候的四 个因素……首先 是纬度……
作用：运用了分 类别的说明方法， 条理清楚地说明 了影响物候的因 素有哪些。主次 关系如何。
.
44
（5）举例子
如大连纬度在北京以 南约1°，但是在大连， 连翘和榆叶梅的盛开都 比北京要迟一个星期。 又如济南苹果开花在四 月中或谷雨节，烟台要 到立夏。两地纬度相差 无几，但烟台靠海，春 天便来得迟了。
第5课《大自然的语言》课件(共25张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级下册
新课导入
在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然 呢？它也有语言吗？原来是指草木荣枯，候鸟去 来等现象。像这些草木荣枯，候鸟去来的现象， 古代的劳动人们称为“物候现象”。今天，让我们 一起走进大自然，去聆听她们的语言。
背景了解
《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢 创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候 学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有 关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物 候学的特性与本质。全文综合运用了多种拟人和 比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简 洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。
物候又分为什么呢？
物候是自然环境中动植物生命活动的季节性 现象和在一年中特定时间出现的某些气象、 水文现象的特征。包括三方面： （1）植物物候，又称为作物物候，如各种 植物发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等现 象，农作物生育期中的物候现象。 （2）动物物候，如候鸟、昆虫及其他动物 的迁徙、初鸣、终鸣、冬眠等现象。 （3）各种水文、气象现象，如初霜、终霜、 结冰、消融、初雪、终雪等自然现象。
• 西南交通大学教授刘占祥《经典阅读的三重
境界》：“重读竺可桢学长的《大自然的语
言》，我们依然能强烈地感受到先贤文化功
底的厚重和语言艺术的高妙。”
重点知识了解
你了解物候学吗？
物候学，它是对周期性生物现象的科学研究， 如与气候状况相关的植物开花、动物迁移。 物候是指生物长期适应光照、降水、温度等 条件的周期性变化，形成与此相适应的生长 发育节律，这种现象称为物候现象，主要指 动植物的生长、发育、活动规律与非生物的 变化对节候的反应。
此文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致， 引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息 的工具，一看到这一题目会有“大自然怎么会 有语言”这样的疑惑。但读了文章会恍然大悟， 原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟 去来等，实际上起着预报农时的作用，从这 一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大 自然的语言”。题目标作“大自然的语言”，其 实是“物候现象”的形象化的说法。运用了拟 人和比喻的修辞手法，生动形象，能引起读 者的阅读兴趣
2020-2021学年部编版语文八年级下册第二单元第5课《大自然的语言》(共63张ppt)
探究方法 ,分析作用Fra bibliotek提问：
说明事理有许多方法 ,如举例子、作比较、列数字、引用等 .试 从课文中各找出一个例子 ,说说其作用 .
答复模式：
"这段文字运用了〔说明方法〕 ,〔准确/具体/生动/清楚〕地说
明了〔说明对象〕的
特点 ,从而使说明更具体/更科学/更容易
让人理解/更具有可读性、趣味性、文学性 .〞
逻辑顺序：
按照影响程度大小 ,由主到次 .
前三个是空间因素 ,最||后一个是时间因 素 ,由空间到时间
提出说明对象
说明它的重要性
它取决于什么因素
研究的意义 全文采用逻辑顺序说明 ,思路清晰明了：描述物 候现象 - -作出科学解释 - -追究因果 关系 - -阐述研究意义 .
探究方法 ,分析作用
常见的说明方法有举例子、分 类别、列数据、作比较、画 图表、下定义、作诠释、打 比方、摹状貌等 .
再读课文 ,品味语言
如在早春三四月间 ,南京桃花要比北京早开20 天 ,但是到晚春五月初 ,南京刺槐开花只比北京早 10天 .所以在华北常感觉到春季短促 ,冬天结束 , 夏天就到了 .
"只〞 "就〞二字可删除吗 ?
"只〞突出相差较少 ,不可删除 . "就〞表示春天短促 ,也不可删除 . 语言特点：准确严密
区别读音
衰草连天 shuāi
- - - 鬓c毛uī衰
连翘 qiáo - - -翘尾qi巴ào
差异 chā - -派ch遣āi
-chà-差劲 cī
- -参差 guān
guàn
观测
- -道观
zhǒng
zhòng
播种
耕种
luò
说明事理有许多方法 ,如举例子、作比较、列数字、引用等 .试 从课文中各找出一个例子 ,说说其作用 .
答复模式：
"这段文字运用了〔说明方法〕 ,〔准确/具体/生动/清楚〕地说
明了〔说明对象〕的
特点 ,从而使说明更具体/更科学/更容易
让人理解/更具有可读性、趣味性、文学性 .〞
逻辑顺序：
按照影响程度大小 ,由主到次 .
前三个是空间因素 ,最||后一个是时间因 素 ,由空间到时间
提出说明对象
说明它的重要性
它取决于什么因素
研究的意义 全文采用逻辑顺序说明 ,思路清晰明了：描述物 候现象 - -作出科学解释 - -追究因果 关系 - -阐述研究意义 .
探究方法 ,分析作用
常见的说明方法有举例子、分 类别、列数据、作比较、画 图表、下定义、作诠释、打 比方、摹状貌等 .
再读课文 ,品味语言
如在早春三四月间 ,南京桃花要比北京早开20 天 ,但是到晚春五月初 ,南京刺槐开花只比北京早 10天 .所以在华北常感觉到春季短促 ,冬天结束 , 夏天就到了 .
"只〞 "就〞二字可删除吗 ?
"只〞突出相差较少 ,不可删除 . "就〞表示春天短促 ,也不可删除 . 语言特点：准确严密
区别读音
衰草连天 shuāi
- - - 鬓c毛uī衰
连翘 qiáo - - -翘尾qi巴ào
差异 chā - -派ch遣āi
-chà-差劲 cī
- -参差 guān
guàn
观测
- -道观
zhǒng
zhòng
播种
耕种
luò
人教部编版八年级语文下册第5课《大自然的语言》课件(共32张PPT)
一、什么叫物候和物候学？（1~3）
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳
动人民称之为物候；
利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。
第一部分 ( 1-3 )
1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为 一门科学，就是物候学。这句用了什么说明方法，有什么 作用？
下定义。给“物候学”作了明确的说明，用准确、 简明的语言揭示物候学的本质属性。
四月的内蒙古草原
四月的大连
高下的差异对物候的影响
天 山 山 顶 和 山 腰 的 差 异
古今的差异对物候的影响
古代三月的长城
现代三月的长城
古今的差异
原因
人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2
导 致
全球变暖（温室效应）
造 成
物候现象差异
决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？
1、按影响程度由大到小排列。 （由主到次） 2、从空间顺序到时间顺序。
标志主次顺序的词语是： • 首先、第二、第三、此外。
这几个因素能否调换顺序？
不能，因为这四个因素是由： 由
主
到
次 时间
由 空间 到
逻辑顺序
不能调换顺序，因为这是按照由主到次、从空间 方面到时间方面的逻辑顺序来安排的。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20 天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北 京早10天。这句话用了什么说明方法？有什么 作用？ 举例子、列数字、作比较。具体有力地说 明“物候现象南北差异的日数因季节的差别而 不同”，增强说服力。
课堂小结
本文是一篇事理说明文，文章 详细说明了物候学研究的对象、物
候变化的一些规律和研究物候学的 意义，提倡进一步加强对物候的观 测和研究，从而促进农业生产。
第5课《大自然的语言》-部编版语文八年级下册
草长莺飞 百花盛开
读一读，分析其中物候现象。
“竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。” （苏轼题惠崇《春江 晚景》二首 其一）
早春天气，鸭子最 先感知春江水暖， 嬉戏水中。
“朝霞不出门，晚霞行千里”
蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水，有雨来。 燕子低飞要落雨。
二十四节气 立春、雨水、惊蛰、春分、清明 、谷雨 （春雨惊春清谷天） 立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 （夏满芒夏暑相连） 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 （秋处露秋寒霜降） 立冬、小雪、大雪、冬至、知课文,回答以下问题：
1. 什么叫物候？什么叫物候学？ 2.物候观测对农业有什么重要意义？ 3.决定物候现象来临的因素有哪些？ 4. 研究物候学有什么意义？ 5.本文的说明对象是什么？
1. 什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人 民称之为物候。 利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
2. 物候观测对农业有什么重要意义？
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
3.决定物候现象来临的因素有哪些？
①纬度的差异 ②经度的差异 ③高下的差异 ④古今的差异
4. 研究物候学有什么意义？
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划， 确定造林和采集种子的日期；引种植物到气 候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害； 便利山区的农业发展。
萌发
ménɡ
簌簌
sù
衰草连天 shuāi
连翘
qiáo
孕育
yùn
次 第： 一个挨一个地。 草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。 风雪载途：风雪遍地。载，充满。 源远流长：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。 周而复始：指绕完一圈又从头开始。形容不断循
环的规律。 衰草连天：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。
《大自然的语言》公开课教学课件【部编新人教版八年级语文下册(统编教材)】
精读品析
下列句中的加点词语能否删掉？为什么？
思考探究
精读揣摩
1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
3.所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°。
再读课文，梳理结构
这四部分内容之间有没有内在的联系？
第一部分描述现象，由表及里引出什么叫物候和物候学。第二部分做出解释，话题转到农业上，与文章结尾形成了照应。第三部分推究原因，说明决定物候现象来临的因素，是文章的主体部分。第四部分阐明意义，再次突出“大自然的语言”，与第一部分照应。全文条理分明，主要按从现象到本质的说明顺序介绍物候学，通俗易懂。
导入新课
导入新课
导入新课
春夏秋冬，斗转星移，草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩的物候现象与人类有着紧密的关系。大自然仿佛会说话似的，会告诉我们许多有关气候的信息，使我们更好地生活、生产。
导入新课
那么，我们如何来看待物候现象呢？它又是怎样一回事呢？
竺可桢，中国卓越的科学家和教育家，中国近代地理学的奠基人，中国物候学的创始人。他从1936年1月1日至逝世，对每天的天气与物候均有记载，共300余万字。一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面都有很深的造诣。
精读思考
如说到纬度的差异对物候现象来临的影响时指出：“早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。”
2.作比较
精读思考
本文中往往把一些巧妙的比喻同拟人融为一体，使事物的特征更加突出。如“杏花开了，就好像大自然……赶快种谷子”这两个分句，就很富表现力。
下列句中的加点词语能否删掉？为什么？
思考探究
精读揣摩
1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
3.所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°。
再读课文，梳理结构
这四部分内容之间有没有内在的联系？
第一部分描述现象，由表及里引出什么叫物候和物候学。第二部分做出解释，话题转到农业上，与文章结尾形成了照应。第三部分推究原因，说明决定物候现象来临的因素，是文章的主体部分。第四部分阐明意义，再次突出“大自然的语言”，与第一部分照应。全文条理分明，主要按从现象到本质的说明顺序介绍物候学，通俗易懂。
导入新课
导入新课
导入新课
春夏秋冬，斗转星移，草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩的物候现象与人类有着紧密的关系。大自然仿佛会说话似的，会告诉我们许多有关气候的信息，使我们更好地生活、生产。
导入新课
那么，我们如何来看待物候现象呢？它又是怎样一回事呢？
竺可桢，中国卓越的科学家和教育家，中国近代地理学的奠基人，中国物候学的创始人。他从1936年1月1日至逝世，对每天的天气与物候均有记载，共300余万字。一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面都有很深的造诣。
精读思考
如说到纬度的差异对物候现象来临的影响时指出：“早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。”
2.作比较
精读思考
本文中往往把一些巧妙的比喻同拟人融为一体，使事物的特征更加突出。如“杏花开了，就好像大自然……赶快种谷子”这两个分句，就很富表现力。
第5课《大自然的语言》课件部编版语文八年级下册
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。
春季爬玉龙雪山，山下 清凉装扮，山顶加外套。
古今的 差异
地球气候变化，古代和现 代,物候的迟早是不同的。
恐龙灭绝
总结影响物候的四个因素说明顺序
影 响 程 由度 主由 到大 次到 小
纬度 经度 高下差异 古今差异
空间因素 时间因素
按照逻辑顺序排列，有条有理，容易让人明白。
• 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无 声无息、无影无踪了。
• 风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。载途，满路， 遍地的意思。
• 孕育：既存的事物中酝酿着新事物。 • 农谚：有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出
来的经验。 • 年年如是：每年都这样。 • 衰草连天：遍地是衰草。 • 周而复始：一次又一次地循环。 • 草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。
竺可桢
蚂蚁搬家晴必__雨____,蜘蛛结网雨必___晴____。 燕子低飞蛇过道，__大__雨__不__久__就__来__到_。 麻雀囤食要___落__雪___。 鱼跳水,__有__雨__来___;泥鳅静，_天__气__晴______。 鸡迟宿，鸭欢叫，_风__雨__不__久__到_______。 雨中闻蝉叫，__预__告__天__气__到______。小满前后，_种__瓜__看__豆____。
(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、 榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十 天左右，比1960年迟五六天。
不能删掉。“左右”表约数，意思是比“十 天”稍多或稍少，如果删去，就成了刚好“十 天”，与实际情况不符合。“左右”体现了说明 文语言的准确性。
（3）所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干 天。如大连纬度在北京以南约1°。
人教部编版初中语文《大自然的语言-竺可桢》教学课件
3.决定物候现象来临的因素有哪些？
①纬度的差异 ②经度的差异 ③高下的差异 ④古今的差异
纬纬度对物候的影响 三月的内蒙古草原 三月的海南
经度对物候的影响 四月的内蒙古草原 四月的大连
高下的差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异
古今差异对物候的影响 古代三月的长城 现代三月的长城
4. 研究物候Байду номын сангаас有什么意义？
预报农时，安排播种日期，安排农作物区 划，确定造林和采集种子的日期；引种植 物到气候条件相同的地区；避免或减轻害 虫的侵害；便利山区的农业发展。
5、本文是事物说明文还是事理说明文？
事理说明文和事物说明文两者之间最大的区别就 在于说明对象的性质不同。 事理说明文是说明一个道理或一种现象。 事物说明文则是一个人或一个东西，包括一种景 观等。 简单的说，事理说明文的说明对象比较抽象，而 事物说明文说明的则是看得见，摸得着的。
叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。
风雪载途：风雪遍地。载，充满。 年年如是：每年都这样。是，这。 周而复始：形容循环往复，转了一周又一周。 翩 然： 动作轻快的样子。
初读课文 整体感知
快速阅读课文，标出段序并快速准确地筛选出所需要 的信息：
1、什么是物候？什么是物候学？
2、物候观测对农业有什么重要意义？
联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的 现象的理解。
• 由于高下的差异，植物的抽青、开花等物 候现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开”正说明这一点。
拓展：积累农谚
不好。“大自然的语言”用了拟人 手法，体现说明文语言的准确性和生动 性，显得新颖别致，引人入胜。
二、文章开头，作者用简洁生动的语言， 描绘了一年四季的物候变化过程，里面 涉及的“大自然的语言”有哪些？
简约大气部编版语文八年级下册教学课件第二单元《大自然的语言》PPT模板
4．研究物候学的五个意义又能否颠倒说明的顺序？
不能。“首先”“对于安排……，确定……”“还可以利 用”“也可以利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有 次。
课堂小结无论是全篇、某Fra bibliotek分之间， 还是某一段落内部之间，本文 在说明顺序的安排上都十分讲 究，说明极富条理性
布置作业 搜集有关物候的农谚
细读全文，具体了解
读1—3段，请具体介绍物候与物候学
第1段哪些事物属于“大自然的语言”？
• 冰雪融化 • 草木萌发 • 花开放 • 候鸟归来 • 植物孕育果实 • 果实成熟
• 叶子变黄 • 北雁南飞 • 昆虫销声匿迹 • 衰草连天 • 风雪载途 • ……
词语评点
写春 大地苏醒 冰雪融化 草木萌发 次第
写冬：风雪载途
“风雪载途” 写寒冬，写出了冬天的风狂雪大，寒气逼人。
秋
果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹
夏
衰草连天
大自然的语言
孕育果实
冬
冰雪融 化 草木萌 发 花次第 开 燕子归 来 布谷鸟 来
春
描写 拟人 生动
问题探究
1．划分段落层次，理清全文思路。
第一部分(第1—3自然段)：引出什么叫物候和物候学。这一部分 说明物候学研究的对象，以具体现象做例子，告诉读者，这些都是 “大自然的语言”。
第二部分(第4—5自然段)：说明物候观测对农业的重要性。以具 体事例说明物候学对农业生产的重要性。
第三部分(第6—10自然段)：说明决定物候现象来临的因素：纬度、 经度、高下差异和古今差异。这是文章的主体部分。
第四部分(第11—12自然段)：说明研究物候学的意义。
2．这四部分内容之间有没有内在的联系？
1.什么叫物候和物候学？ （1—3） 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为 物候；利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。 2.物候观测对农业生产有什么重要意义？ （4、5)
不能。“首先”“对于安排……，确定……”“还可以利 用”“也可以利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有 次。
课堂小结无论是全篇、某Fra bibliotek分之间， 还是某一段落内部之间，本文 在说明顺序的安排上都十分讲 究，说明极富条理性
布置作业 搜集有关物候的农谚
细读全文，具体了解
读1—3段，请具体介绍物候与物候学
第1段哪些事物属于“大自然的语言”？
• 冰雪融化 • 草木萌发 • 花开放 • 候鸟归来 • 植物孕育果实 • 果实成熟
• 叶子变黄 • 北雁南飞 • 昆虫销声匿迹 • 衰草连天 • 风雪载途 • ……
词语评点
写春 大地苏醒 冰雪融化 草木萌发 次第
写冬：风雪载途
“风雪载途” 写寒冬，写出了冬天的风狂雪大，寒气逼人。
秋
果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹
夏
衰草连天
大自然的语言
孕育果实
冬
冰雪融 化 草木萌 发 花次第 开 燕子归 来 布谷鸟 来
春
描写 拟人 生动
问题探究
1．划分段落层次，理清全文思路。
第一部分(第1—3自然段)：引出什么叫物候和物候学。这一部分 说明物候学研究的对象，以具体现象做例子，告诉读者，这些都是 “大自然的语言”。
第二部分(第4—5自然段)：说明物候观测对农业的重要性。以具 体事例说明物候学对农业生产的重要性。
第三部分(第6—10自然段)：说明决定物候现象来临的因素：纬度、 经度、高下差异和古今差异。这是文章的主体部分。
第四部分(第11—12自然段)：说明研究物候学的意义。
2．这四部分内容之间有没有内在的联系？
1.什么叫物候和物候学？ （1—3） 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为 物候；利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。 2.物候观测对农业生产有什么重要意义？ （4、5)
部编版八年级语文下册课件 第5课 《大自然的语言》课件(共36张PPT)
第4自然段 —打比方、作比较
第9自然段 —举例子、下定义
第5自然段 —举例子、作比较、列数字 第10自然段 —举例子、列数字、作比较
2.体会下列词语在句子中的作用。 ①大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
把大地人格化，给人以丰富的联想。
②冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 “ 融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘大地苏醒的生 动画面，勾勒出了一片生机勃发的春色。
理
2.本文是什么文体？
事理说明文
3.本文说明的对象是什么？
“物候”和“物候学”
4.什么叫“物候”和“物候学”？
草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”； 利用物候来研究农业生产的科学，就是“物候学”。
5.物候观测对农业有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农 业生产上。
一
2.第一段中哪些景象属于“大自然的语言”？
部
• 冰雪融化
• 叶子变黄
分
• 草木萌发
• 北雁南飞
• 花开放 • 候鸟归来 • 植物孕育果实 • 果实成熟
• 昆虫销声匿迹 • 衰草连天 • 风雪载途 • ……
3.第一段是按什么顺序说明的？标出有关词语。
按春夏秋冬的时间顺序。
立春过后、再过两个月、不久、于是转入夏季、到了秋天、准备迎接寒冬
5.说明经度差异的例子为什么举了两个？
因为一般人以为近海地区的气温，比内陆暖和；而事实上近海地 区春天比内陆反而寒冷。这是读者比较陌生的现象，只举一个例子不 利于读者理解，举两个就确信无疑了。
举例的多少，决定于理解的难易。
6.什么叫“逆温层”？为什么会有“逆温层”？
秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比 低处高。这叫逆温层。
部编本八年级语文下册《大自然的语言》课件(共41张PPT)
预习设计:
1、文体知识填空
⑴说明文是一种以 说明为主要表达方式，客观
说明事物 、 阐明事理 的的一种文体。可分为
事物 说明文和 事理 说明文。 ⑵说明文常见的说明顺序有三种 时间顺序 、
空间顺序 、 逻辑顺序 。
2、给下列加点字注音
翩（piān）然 孕（ yùn ）育 簌簌（ sù ）
销声匿（ nì）迹 萌( méng)发
第二课时
一、学习课文第一部分(1至3自然段)。 (一)齐读第一自然段，思考下列列问题: 1、本段主要描写了什么? 本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的 物候现象。 2、本段是按什么顺序来说明的?标出有关词句。 时间顺序，[春、夏、秋、冬，所以是时间顺序。表 示时间的词语有:立春过后--再过两个月--不久--于 是转入--到了秋天--准备迎接，条理十分清楚。] 3、本段的结构是:先分后总。
农谚（yàn）
草长莺（ yīng）飞 衰( shuān)草连天
3、给句中多音字字注音。 风雪载途（ zài ）━━ 记载（ zài ） 衰草连天（shuāi）━━ 等衰（cuī ） 连翘（ qiáo）━━ 翘尾巴（ qiào） 观测（guān）━━ 道观（guàn） 播种（zhǒng）━━ 耕种（zhòng） 落叶（luò ）━━丢三落四（ là ） ━━落枕（ lào ） 差异（chā ）━━ 差遣（chāi）━━ 差劲（ chà ）━━ 参差( cī )
2、体会本文举例子的说明方法的作用。 (1)如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到 晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以……(第7段) 作用: 举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素。 (2)如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶 梅盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中旬 或谷雨节，烟台要到立夏。(第8段) 作用: 举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的。 (3)山地秋冬两季，……常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在 华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜。 (第9段) 作用: 举例说明高下的差异对物候的影响。 (4)根据英国南部物候的一种长期记录……可以看出后者比前 者早几天。(第10段) 作用: 举例说明古今差异对物候的影响。
(部编人教)八年级下册语文课件 5.大自然的语言(共30张PPT)
品读赏析
3.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反 而寒冷”一句中加点的“凡是”有什么表达作用?
“凡是”表示范围，说明无一例外，只要是近海的地 方，就一定比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷。这就体 现了说明文语言的准确性。
4.物候观测使用的是“活的仪器”，引号能否去掉？
不能去掉，引号表示特定含义，“活的仪器”是指“活 的生物”。去掉之后，就违背了事实。
问题探究
1．结合课文说说“大自然的语言”是什么意思？
“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”这些自然 现象，我国古代劳动人民称它为物候。“大自然的语言”意 思就是“物候”。这是作者的形象说法。
2．什么叫“物候”和“物候学”？
草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”； 利用物候来研究农业生产的科学，就是“物候学”。
八年级 下册 语文 部编 RJ
5 大自然的语言
课堂导入
观察以下图片，你会想到哪首诗呢？
万碧 条玉 垂妆 下成 绿一 丝树 绦高 。，
课堂导入
映接 日天 荷莲 花叶 别无 样穷 红碧 。，
课堂导入
霜停 叶车 红坐 于爱 二枫 月林 花晚 。，
课堂导入
风纷 掣纷 红暮 旗雪 冻下 不辕 翻门 。，
板书设计
一、（①-③段）引出什么叫物候和物候学
大 自
现象
二、（④、⑤段）物候观测对农业的重要性
逻
然
纬度
的 语 言
三、（⑥-⑩段）决定物候现象 经度
Байду номын сангаас
来临的因素
高下
空间
辑 顺 序
古今 四、（⑪、⑫段）研究物候学的意义
时间
本质
人教部编版八年级语文下册 第5课《大自然的语言》课件(共29张PPT)
·
（2）活页月刊。（ C ）
·
（3）大地出现了一片春耕的活气。（ A ）
·
A. 生动活泼；不死板。 B. 生存；有生命。
C. 活动；灵活。
人类有自己的语言，大自然也有自己的“语言”。《 数九歌》中唱道：“七九河开，八九雁来，九九加一九， 耕牛遍地走。”“河开”“雁来”便是大自然的“语言” ，自然物语的背后有着许多科学奥秘，像极了一串串神奇 的密码！这节课，我们一起走进竺可桢的《大自然的语言 》，解密“自然物语”，制作一份“自然物语”密码卡。
文中语句
说明方法
作用
1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香 、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根 据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来 得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播 种的，结果受到低温的损害。
举例子 列数字 作比较
具体准确突出说 明物候对农业生 产的重要性。
杏花
开放
寒冷的地 区花期会 推迟
杏花在温暖湿润的环境下才能开花，一般在春季3～4月时开出花朵 。
受纬度、经度和高下的差异影响。
课后作业
结合学过的阅读说明文的方法，试从课文《大自然 的语言》中各找出 2 ～ 3 个例子，并批注其作用。
第2课时
玉兰和红杏（节选）
郭沫若
两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 “玉兰花呀，”我说，“你走得真好慢哪！ 费了两个月工夫，你才走到了京华。”
决定物候现象 来临的因素
时间顺序 逻辑顺序
由大到小 由主到次
三、请制梳作理“出自《然大物自语然的”语密言码》卡中的物候和物语，并查找
资料，制作“自然物语”密码卡，解锁物语背后的奥秘。 除了文中介绍的，你还对哪些生活中的物候现象感兴趣呢 ？
（2）活页月刊。（ C ）
·
（3）大地出现了一片春耕的活气。（ A ）
·
A. 生动活泼；不死板。 B. 生存；有生命。
C. 活动；灵活。
人类有自己的语言，大自然也有自己的“语言”。《 数九歌》中唱道：“七九河开，八九雁来，九九加一九， 耕牛遍地走。”“河开”“雁来”便是大自然的“语言” ，自然物语的背后有着许多科学奥秘，像极了一串串神奇 的密码！这节课，我们一起走进竺可桢的《大自然的语言 》，解密“自然物语”，制作一份“自然物语”密码卡。
文中语句
说明方法
作用
1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香 、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根 据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来 得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播 种的，结果受到低温的损害。
举例子 列数字 作比较
具体准确突出说 明物候对农业生 产的重要性。
杏花
开放
寒冷的地 区花期会 推迟
杏花在温暖湿润的环境下才能开花，一般在春季3～4月时开出花朵 。
受纬度、经度和高下的差异影响。
课后作业
结合学过的阅读说明文的方法，试从课文《大自然 的语言》中各找出 2 ～ 3 个例子，并批注其作用。
第2课时
玉兰和红杏（节选）
郭沫若
两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 “玉兰花呀，”我说，“你走得真好慢哪！ 费了两个月工夫，你才走到了京华。”
决定物候现象 来临的因素
时间顺序 逻辑顺序
由大到小 由主到次
三、请制梳作理“出自《然大物自语然的”语密言码》卡中的物候和物语，并查找
资料，制作“自然物语”密码卡，解锁物语背后的奥秘。 除了文中介绍的，你还对哪些生活中的物候现象感兴趣呢 ？
《大自然的语言》ppt课件
六 板书设计
大自然 的语言
描述物候现象 作出科学解释 追究因果关系 阐述研究意义
现象 本质
逻辑 顺序
七 布置作业
1、收集身边的农谚、有关物 候的诗文或记录研究身边的物候现 象，并积累起来。
2、课后合作查找资料，回答积累拓展第五题。
例如，查阅《一门丰产的科学——物候学》、《竺可桢 的大自然日记》、《第一朵杏花的开放》等文章，思索影响 物候现象来临的原因。尤其是古今差异是原因还是被影响的 结果，那么究竟是什么影响了物候现象呢？人类活动吗？
首先，作者将抽象的事物尽量形象化，把丰富的、不 易理解的物候现象比作“大自然的语言”，使读者容易接 受。
其次，作者在行文中尽量避免使用专业术语，而用大 家都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举 例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者掌握。
然后，作者大量运用优美的词语、描写性语句和修辞 手法，使本来枯燥的物候科学变得生动形象。
说明语言
说明内容的特点和文段的写作目的
• 第1段文字偏文学性，生动形象；
• 连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子， 都扣住“大自然的语言”这一点， 以灵动的语言表现出物候对气候变 化的反应，说明其对人们生产生活 的重要意义。这一段讲的是人们常 见的现象，因此不用数字，也不用 抽象概念，而是将道理寓于形象之 中。
手，清晰而有条理地说明了有关物候学各个方面的知 识。文章一开始从自然现象入手，说明了什么是物候， 什么是物候学，接着说明物候对于农业的重要意义， 并号召人们要加强物候观测。文章条理分明，既体现 了说明的条理性，又体现了说明的科学性。
三 深入探究——写法借鉴
2.语言生动而准确。 课文第一段寓说明于描写之中，使用拟人、比
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃 花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的 气候变化和这种变化对动植物的影响。
人教部编版初中语文八年级下册第二单元复习PPT精品课件
经度差异 高下差异
研究物候学的意义。
古今差异
清晰而有条理的科学知识
八年级下册第二单元复习 ——《恐龙无处不在》
南极发现恐龙化石
不同科学领 域之间是紧 密相连
科学意义 （总起）
南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙
ห้องสมุดไป่ตู้
大研 陆究 漂价 移值 学（ 说总 成结 立）
多角度科学探索
大陆漂移
严谨地科学思维
掌握 方 法
02 作比较 04 列数字
八年级下册第二单元复习——掌握方法 举例子
例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼 化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨 头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但1986年在南极确实发现了这种古老的动物 的化石。
历史痕迹 岩石怎样保 存
原因及结果 岩石生存的
生物、人） （空气、雨水 现象及原因 岩石毁灭的
岩石的各种现象
八年级下册第二单元复习 —— 《时间的脚印》
生活与大自然中保留着许多时间的记录 详解岩石怎样记录时间
读懂自然，造福人类 科学研究 科学推断
掌 叁握
方 法
八年级下册第二单元复习
01 举例子 03 打比方
阐述 的科学事理。
贰
壹
叁
学习分析、推理，初 步了解科学探索的方法。
2020 感谢聆听
•
1. 中国人只要看到土地，就会想种点 什么。 而牛叉 的是， 这花花 草草庄 稼蔬菜 还就听 中国人 的话， 怎么种 怎么活 。
•
2. 中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地 和家乡 的热爱 。本诗 主人公 就是这 样一位 采摘野 菜的同 时，又 保卫祖 国、眷 恋家乡 的士兵 。
部编版八年级语文下册《大自然的语言》优秀课件
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
快速浏览第三部分，指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。
说明对象：决定物候现象来临的因素。 说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异——经度（东西）差异——高下差异——古今差异。对物候的影响因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。
piān
zài
yán
yùn
hòu
shū
sù
yàn
qiáo
wěi
nì
jīnɡ
字词学习
词语解释
次第：依次。 翩然：动作轻快的样子。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。 衰草连天：很多草枯黄败落的样子。 载途：满路，有遍地的意思。
5 大自然的语言
R·八年级语文下册
1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。(重点) 2.体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。(难点) 3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。(重点)
学习目标
竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。
大自然的语言
秋
夏
冬
春
秋天
春天
冬天
夏天
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
快速浏览第三部分，指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。
说明对象：决定物候现象来临的因素。 说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异——经度（东西）差异——高下差异——古今差异。对物候的影响因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。
piān
zài
yán
yùn
hòu
shū
sù
yàn
qiáo
wěi
nì
jīnɡ
字词学习
词语解释
次第：依次。 翩然：动作轻快的样子。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。 衰草连天：很多草枯黄败落的样子。 载途：满路，有遍地的意思。
5 大自然的语言
R·八年级语文下册
1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。(重点) 2.体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。(难点) 3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。(重点)
学习目标
竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。
大自然的语言
秋
夏
冬
春
秋天
春天
冬天
夏天
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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人民教育出版社
大自然的语言
大自然的语言
竺可桢
材的方法。
2、根据中心的需要，进行恰当的 剪裁。
3、借鉴名家名篇，品读例文，力 求言之有物、言之有序。
竺可桢
教学目标
1．筛选主要信息，了解物候相关知识。 2．理清文章的说明顺序，体会说明的条理性。
ห้องสมุดไป่ตู้材的方法。
2、根据中心的需要，进行恰当的剪裁。 3、借鉴名家名篇，品读例文，力求言之有物、言之有序。
环节3
筛选信息的主要方法： （1）抓关键语句，捕捉重要信息。 （2）联系上下文，把握相关信息。 （3）分析与综合，归纳整合信息。
2.学习活动二（精读课文，理清局部 说明顺序）
环节1 精读6-10段，思考并讨论：决定物
候现象来临的四个因素能否调换？
先认真精读，然后小组交流，全班 展示。
环节2
不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到 小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下 差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度 是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地 点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个 则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种 排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出， 接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等 连接词，使这一部分层次井然，条理清晰,易于接 受。
1.学习活动一（筛选主要信息 了 解物候相关知识）
环节1 默读课文，想一想这篇文章介绍
了哪些大自然的语言。
（不出声、不动唇、不指读、不回读）
字数：1646 时间： 3 分钟
环节2
快速阅读课文《大自然的语言》，筛 选这篇文章的物候知识。
(1)什么叫物候和物候学？ (2)物候观测对农业有什么重要性？ (3)决定物候现象来临的因素有哪些？ (4)研究物候学有什么意义？
环节2
两个月前，在广州，看见 了玉兰开花；
两个月后，在北京，又看
见玉兰开花。
玉兰花呀，我说，你走得
真慢哪！
费了两个月工夫，你才到
了京华。
----郭沫若
用物候现象解释诗人这句感叹：
北京的玉兰比广州的玉兰迟两个月开花，这 种现象与纬度因素有关，越往北春天来得越晚。
大林寺桃花 白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来
联系文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。
由于高下的差异，植物的抽青、开花等物 候现象在春夏两季越往高处越迟。“人间四月芳 菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。
环节3
请你判断一下它们分别适宜安排怎样 的顺序?
A ．预防近视 B. 美丽的校园一角
A.逻辑顺序 B.空间顺序 时间顺序
再见
大自然的语言
大自然的语言
竺可桢
材的方法。
2、根据中心的需要，进行恰当的 剪裁。
3、借鉴名家名篇，品读例文，力 求言之有物、言之有序。
竺可桢
教学目标
1．筛选主要信息，了解物候相关知识。 2．理清文章的说明顺序，体会说明的条理性。
ห้องสมุดไป่ตู้材的方法。
2、根据中心的需要，进行恰当的剪裁。 3、借鉴名家名篇，品读例文，力求言之有物、言之有序。
环节3
筛选信息的主要方法： （1）抓关键语句，捕捉重要信息。 （2）联系上下文，把握相关信息。 （3）分析与综合，归纳整合信息。
2.学习活动二（精读课文，理清局部 说明顺序）
环节1 精读6-10段，思考并讨论：决定物
候现象来临的四个因素能否调换？
先认真精读，然后小组交流，全班 展示。
环节2
不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到 小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下 差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度 是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地 点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个 则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种 排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出， 接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等 连接词，使这一部分层次井然，条理清晰,易于接 受。
1.学习活动一（筛选主要信息 了 解物候相关知识）
环节1 默读课文，想一想这篇文章介绍
了哪些大自然的语言。
（不出声、不动唇、不指读、不回读）
字数：1646 时间： 3 分钟
环节2
快速阅读课文《大自然的语言》，筛 选这篇文章的物候知识。
(1)什么叫物候和物候学？ (2)物候观测对农业有什么重要性？ (3)决定物候现象来临的因素有哪些？ (4)研究物候学有什么意义？
环节2
两个月前，在广州，看见 了玉兰开花；
两个月后，在北京，又看
见玉兰开花。
玉兰花呀，我说，你走得
真慢哪！
费了两个月工夫，你才到
了京华。
----郭沫若
用物候现象解释诗人这句感叹：
北京的玉兰比广州的玉兰迟两个月开花，这 种现象与纬度因素有关，越往北春天来得越晚。
大林寺桃花 白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来
联系文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。
由于高下的差异，植物的抽青、开花等物 候现象在春夏两季越往高处越迟。“人间四月芳 菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。
环节3
请你判断一下它们分别适宜安排怎样 的顺序?
A ．预防近视 B. 美丽的校园一角
A.逻辑顺序 B.空间顺序 时间顺序
再见