济南版生物七年级上册2.1.4《绿色植物的呼吸作用》教案1

济南版生物七年级上册教案
第四节绿色植物的呼吸作用
一、教学目标
1.观察种子的呼吸实验现象，了解植物的呼吸。

（难点）
2.说出植物的呼吸作用的概念和实质。

（重点）
3.理解植物呼吸作用的意义。

（难点）
二、教学方法及学法指导
对“植物呼吸作用”知识的建构，主要通过学生亲自动手实验，观察、记录数据，分析讨论“种子的呼吸作用现象”。

引领学生归纳总结呼吸作用的概念及公式，并探讨植物呼吸作用的意义。

在此基础上深入比较光合作用与呼吸作用的联系与区别。

知识来源于生活，也应用于生活。

“呼吸作用的应用”要求学生把学到的知识应用于实践，能够解释生产、生活中遇到的相关问题。

三、课前准备
萌发的大豆种子；透明保温杯，温度计，蜡烛，燃烧匙，试管，玻璃导管，分液漏斗；澄清的石灰水，清水等用具，幻灯片,多媒体。

（3）教师引导：丙瓶中的蜡烛继续燃烧，甲瓶中的蜡烛熄灭，引导学生分析讨论，为什么甲中的蜡烛熄灭了?
过渡：萌发的种子在消耗氧的同时，又会产生什么呢？
实验三：种子呼吸产生二氧化碳
（3）种子呼吸能否产生二氧化碳呢？教师引导学生小组讨论，设计实验。

（4）各小组讨论交流，确定自己的实验方案。

教师引导：使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳的特性
①要求学生注意一定要设立对照实验并严格控制实验变量
⑴实验要用黑布将整个遮盖起来，不让光线透入，其目的
是。

⑵第二天揭开黑布，装置内小烧杯中的石灰水
大钟罩内，浓度大大增加。

⑶将燃烧着的火柴立即，说明大钟罩
度大大降低。

第一关基础练习
1.粮食入仓前，为什么一定要晒干？。

2.为什么栽花和种庄稼，都需要经常松土？。

3.贮存蔬菜、水果为什么要保持低温？。

4.植物体进行吸作用的部位是（）
A.只在叶片中
B.只在萌发的种子中
C.只在根系中
D.在所有的活细胞中都能进行
5.植物体进行呼吸作用的时间是（）
A.只在白天
B.只在光下
C.在白天和黑夜
D.只在晚上
第二关能力提升
6.在“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的新疆地区，瓜果特别甜的原因是（）
A.白天阳光充足，蒸腾作用旺盛
B.白天的温度高，光合作用强，呼吸作用比较弱
C.昼夜温差大，光合作用强，呼吸作用也强
D.昼夜温差大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱
7.将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（）
A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳
B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气
C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气
D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳
五、板书设计
第一节绿色植物的呼吸作用
六、教后反思
本节课通过大量实验和多媒体动画设计，有效的激发学生的思维，在学生的头脑中建立呼吸作用的概念和过程。

但由于本节内容较抽象，学生缺乏理性认知，应加强问题的解释和实例的提供。

探究实验的设计培养了学生良好的生物科学素养，激发了学生的创造性思维。

本节课的导入利用生活中的生物现象比较直观学生容易理解。

教学过程中，设置一些比较生活化的问题让学生解答，提高学生的兴趣。

这样的教学设计，虽然增加了学生思考的兴趣，但是对于一般的学生也增加了思考的难度。

让学生亲自参加实验这方面有欠缺，由于材料和实验设备的欠缺，有些实验是没有办法完成的，而且要学生培养需要一个长期的过程。

这方面还需教师不屑的努力。