城镇小学生家庭劳动教育现状的调查报告
中中小学生参与家务劳动现状分析调查汇报
中中小学生参与家务劳动现状分析调查汇报一、调查背景和目的参与家务劳动对于中小学生的成长和发展至关重要。
家务劳动可以培养中小学生的实践能力、责任意识以及各种实际操作能力。
然而，随着现代社会的快节奏发展，越来越多的家庭将家务劳动交给保姆或者其他家政服务人员去处理。
为了了解中小学生参与家务劳动的现状和问题，并提出相应的解决方案，我们进行了一项调查。
二、调查方法本次调查采取了问卷调查的方式，共发放了300份问卷，回收了285份有效问卷。
问卷包括了参与家务劳动的程度、原因和困扰等问题。
三、调查结果1.参与程度通过调查发现，只有40%的中小学生参与家务劳动，其中参与程度较高的是女生，占到参与人数的70%。
男生参与家务劳动的比例较低，只有30%左右。
2.参与原因参与家务劳动的中小学生多数是因为家长的要求或者被分配了具体的家务任务，占比分别为50%和30%。
还有一部分中小学生是自愿参与家务劳动的，占比20%。
3.困扰与问题调查中，我们也了解到中小学生参与家务劳动时所遇到的困扰与问题。
其中，时间安排是最大的困扰，34%的学生表示没有足够的时间来完成家务劳动；其次是任务安排问题，27%的学生表示不知道如何合理的安排家务任务；还有一部分学生认为家务劳动太辛苦，不愿意参与。
四、问题分析1.家庭变化2.教育压力中小学生的学业负担越来越重，家长和孩子们都更加注重学习。
为了节省时间和精力，家长可能认为更好让孩子将精力放在学习上，而不是在家务劳动上。
3.性别角色刻板印象在一些家庭中，由于传统的观念和性别角色刻板印象，男孩子被认为不适合做家务，而女孩子则被鼓励分担家务劳动。
这导致了男孩子参与家务劳动意愿较低的现象。
五、解决方案1.家庭教育家长应该重视中小学生参与家务劳动的重要性，鼓励孩子参与家务劳动，培养他们的责任感和实践能力。
家长可以制定家务劳动计划，合理分配家务任务，并给予适当的奖励和鼓励，以激发学生的积极性。
2.学校教育学校可以通过开设相关课程或者活动来引导中小学生参与家务劳动。
对小学生进行劳动教育的调查报告
对小学生进行劳动教育的调查报告一、引言劳动教育作为小学教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、培养劳动意识和价值观具有重要意义。
本文通过对小学生进行劳动教育的调查，旨在分析目前小学生劳动教育的现状以及存在的问题，并提出相应的建议。
二、调查背景为了了解小学生在学校和家庭中参与劳动教育的情况，我们选择了某市的两所小学进行调查。
包括学生的家庭情况、学校的教育环境与课程设置等方面的内容。
三、调查结果及分析1. 小学生家庭情况通过对小学生家庭情况的了解，我们发现大部分小学生都生活在城市中，父母大多从事白领工作。
这种情况下，许多小学生缺乏与自然接触和体验劳动的机会。
同时，过于重视学习以及家长的溺爱也导致了小学生对劳动教育的缺乏兴趣。
2. 学校的劳动教育环境在我们调查的两所小学中，其中一所小学开设了劳动教育课程，并配备了相应的教育资源。
但是另一所小学则没有专门的劳动教育课程和资源。
这种情况下，学生的劳动教育机会受到了限制。
3. 学校的课程设置调查发现，当前小学的课程设置主要集中在学术科目上，例如语文、数学等。
在劳动教育方面，只是安排了一些简单的体验活动，如种植小树苗、绘制画作等。
这导致学生对于真正的劳动经验知之甚少，难以在实践中获得成长和进步。
四、存在的问题综合调查结果，我们发现以下问题存在于小学生劳动教育中：1. 家庭环境对劳动教育的影响。
大部分小学生缺乏与自然接触和体验劳动的机会，对劳动教育缺乏兴趣。
2. 学校教育资源不足。
有些小学缺乏劳动教育课程和相应的资源，限制了学生参与劳动教育的机会。
3. 学校课程设置不合理。
当前小学的课程设置过于注重学术科目，对劳动教育的安排不够重视。
五、建议与改进措施1. 加强与家庭的合作。
学校和家庭应积极合作，提高家长对劳动教育的重视和参与度。
学校可以鼓励家长进行户外活动并促进与自然的接触。
2. 改善学校的劳动教育环境。
对于缺乏劳动教育课程和资源的学校，可以通过加大投入，进行设备更新和资源补充，提升劳动教育的条件。
对小学生进行劳动教育的调查报告
对小学生进行劳动教育的调查报告一、调查目的和背景劳动教育是指通过劳动实践活动，培养小学生的劳动观念、劳动能力和劳动技能的教育活动。
本次调查旨在了解小学生劳动教育的实施情况，分析其对小学生的影响和效果，以及相关问题和改进措施。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放500份问卷，回收有效问卷455份。
问卷包括开放式和闭合式问题，内容涵盖了劳动教育的目的、形式、内容、时间安排及效果等方面。
三、调查结果1. 劳动教育目的根据调查结果显示，98%的受访者认为劳动教育的目的是培养小学生的劳动意识和动手能力，增强他们的实践能力和团队合作意识，使其受益终生。
2. 劳动教育形式大部分小学采取了多种形式的劳动教育活动，包括农田劳动、校园清扫、生态园艺等。
72%的学生表示参与过农田劳动，62%的学生参与过校园清扫，另外还有18%的学生参与过社区服务和公益活动。
3. 劳动教育内容调查显示，被调查的小学主要设置了种植、养殖、手工制作等劳动项目，这些项目能够让小学生在实践中学习到劳动的技能。
此外，还有小部分学校举办了劳动技能比赛和劳动教育讲座等活动，丰富了劳动教育的内容。
4. 劳动教育时间安排大多数小学将劳动教育纳入到学校的日常课程安排中，一周进行一到两次劳动活动，每次活动时长为2至3个小时。
另外，也有一些学校将劳动教育与寒暑假的实践活动相结合，更加灵活地安排了劳动教育时间。
5. 劳动教育效果调查结果显示，绝大多数小学生认为劳动教育对他们有积极的影响。
73%的学生表示通过劳动教育，他们学会了尊重他人的劳动成果和劳动的重要性；68%的学生认为劳动教育提高了他们的动手能力和创造力；还有61%的学生认为劳动教育培养了他们的勤劳习惯和责任感。
四、调查总结通过对小学生进行劳动教育的调查，可以看出劳动教育对小学生的影响和效果都是积极的。
劳动教育不仅可以培养小学生的动手能力和团队合作意识，提高他们的实践能力和创造力，还能够培养他们的勤劳习惯和责任感。
小学劳动教育实施现状的调查研究共3篇
小学劳动教育实施现状的调查研究共3篇小学劳动教育实施现状的调查研究1小学劳动教育实施现状的调查研究近年来，随着人们关注教育质量的不断提高，劳动教育在小学教育中的实施也越来越受到广泛关注。
劳动教育不仅可以培养学生的动手能力和实践能力，还有利于增强学生的集体意识、合作意识和社会责任感，促进其全面健康发展。
但目前小学中劳动教育实施的现状如何，还存在哪些问题，需要进一步了解和探讨。
为了了解小学中劳动教育的实施现状，我们对某市区的10所小学进行了问卷和访谈调查，并对调查结果进行了统计和分析。
问卷共发放500份，有效回收450份，有效回收率为90%。
访谈采用半结构化方式，面向学生、教师和家长开展，在校园内或课余时间与受访者进行交流。
以下是我们的调查结果。
一、小学劳动教育实施具有明显的地域差异根据问卷调查的结果，我们发现小学劳动教育的实施在不同区域之间存在明显的差异。
其中，城区平均参加劳动的学生比例为65%，乡镇学校平均参加劳动的学生比例为54%。
在学校内实施劳动教育的比例方面，城区学校普遍建有劳动工作站，全校参加劳动的学生占比在80%以上；而乡镇学校中没有劳动工作站的学校占比达到70%以上，全校参加劳动的学生比例普遍偏低。
二、小学劳动教育的实施方式存在多样性小学中劳动教育的实施方式多种多样，包括校内农耕、户外实践、手工制作等。
据我们的调查结果，小学劳动教育的实施方式主要包括以下几种：1.校内农耕：校园内种植蔬菜、水果等农作物，让学生了解植物生长的过程和劳动的本质。
2.户外实践：组织学生参加社会劳动，如为社区开展清洁卫生工作、为老人服务等。
3.手工制作：学生在课余时间或生活中制作手工艺品，如编织、绘画、创意DIY等，提高学生的动手能力和审美能力。
三、存在劳动教育实施不足的问题尽管小学劳动教育的实施得到了广泛的关注和支持，但在实践中仍然存在不少问题。
1.劳动教育的时间不够充分。
根据我们的调查结果，在小学中，劳动教育的时间普遍不足，仅占全校课程的3%-5%，而劳动教育的实质应该是贯穿整个课程的。
对小学生进行劳动教育的调查报告
对小学生进行劳动教育的调查报告《小学生劳动教育调查报告》一、调查目的：为了了解小学生劳动教育的开展情况，以及小学生对劳动教育的理解和认识，为深入开展小学生劳动教育提供参考。
二、调查方法：1.问卷调查：设计问卷，面向小学生进行调查。
2.访谈：与学校的老师进行面对面的访谈。
三、调查主体：1.调查对象：北京市小学的500名小学生。
2.调查时间：2024年3月。
四、调查结果：1.劳动教育的开展情况根据问卷结果显示，70%的小学生表示学校有组织地开展了劳动教育活动，大部分的活动包括植树、清洁校园、绘画等活动。
30%的学生表示学校没有开展劳动教育活动。
接受访谈的教师表示学校鼓励学生自主参与社会志愿者活动，以提升他们的劳动意识和社会责任感。
2.小学生对劳动教育的认识问卷结果显示，近80%的小学生认为劳动教育对他们的成长有帮助，他们认为通过参与劳动，能够培养他们的动手能力和合作意识。
另外，超过90%的小学生认为劳动教育可以增强他们对劳动的认识和尊重，让他们体验到劳动的辛苦与价值。
3.小学生参与劳动的意愿问卷结果显示，超过90%的小学生表示愿意参与劳动教育活动，并且他们希望通过劳动教育活动培养自己的实践能力和创造力。
同时，有20%的小学生认为他们学习的课程过于繁重，没有时间参加劳动教育活动。
4.家庭对小学生劳动教育的支持问卷调查显示，60%的小学生的家长认为劳动教育对孩子有益处，他们鼓励孩子参与劳动教育活动。
另外，10%的家长表示不了解劳动教育的重要性，他们认为孩子应该把更多的时间用于学习。
五、调查结论：通过以上的调查结果可以得出以下结论：1.大部分学校都有组织地开展了劳动教育活动，但仍有一部分学校没有开展。
2.小学生普遍认为劳动教育对他们的成长有帮助，他们希望通过劳动教育活动培养自己的实践能力和创造力。
3.小学生参与劳动教育的意愿很高，但部分学生表示没有时间参加劳动教育活动。
4.大多数家长认为劳动教育对孩子有益处，但仍有一部分家长对劳动教育缺乏了解。
对小学生进行劳动教育的调查报告
对小学生进行劳动教育的调查报告一、调查目的当前，由于家庭生活水平的不断提高和独生子女的增多，小孩子在家里成了家庭的中心，不少家长对小孩子娇纵、溺爱、迁就，以致小孩挑食、挑穿、不爱惜粮食、物品、玩具，爱发脾气，甚至任性刁蛮。
有些孩子虽然上了小学还要大人追着一口一口地喂着，还有的讲了二年级还要大人照顾着穿衣、吃饭、洗手、洗脸、系鞋带，我认为产生这些现象的原因是多方面的，但主要的是有些家长和保教人员还没有全面地认识到劳动对幼儿的教育作用，忽视了对小孩子独立生活能力的培养，所以本人对劳动教育进行了调查是为了能引起家长们的注意，能使家长们正确认识劳动对小孩子的成长的作用。
让家长们密切配全学校探索小孩子劳动教育的途径与方法，培养小孩子爱劳动的情感和爱劳动的良好习惯。
二、调查对象和方法调查对象：田头圩小学一、二年级学生及其家长。
调查方法：访谈法，实验法，个别谈话法。
三、调查结果与分析（一）学生家长对劳动教育的认识调查显示，只有6.2%的家长对“培养孩子劳动技能，对孩子进行劳动教育，有利于孩子的全面发展”。
有15.3%的家长持基本同意上面看法的态度，有78.5%的家长对“只要孩子学习好，其他什么都不重要，再说孩子还小，干活不干活无所谓，他们长大了自然而在会干活的。
并且他们年纪这么小，会干啥呢？就算要求他们参加劳动，他们也不肯啊”，持同意态度。
（二）一、二级学生对劳动教育的认识对一、二年级学生对劳动的认识，我采用了实验对比法，于2007 年3月1日—12日，进行了有计划、有目的、有步骤的实验研究。
这调查过程中，我先对这两个班的小孩子进行劳动意义的教育和自我服务劳动行为进行调查记录（每周星期二），并调查他们在家庭中的劳动表现（每周七天都要记录），用个别谈话的方式了解小孩子对劳动意义的理解，用观察法了解小孩子的行为表现。
在进行劳动教育之前，我了解到一、二级学生自我服务态度及差，在家里有56%以上学生抱着饭来张口、衣来伸手的态度，39%以上小孩子在家里偶尔扫扫地，洗洗碗，14%以下的小孩子在家里才能做做自己力所能及的事，在学校里有43%以上的孩子不喜欢参加义务劳动，就连每周星期一、星期三的大扫除也不愿参加，37%的小孩子参加了扫地，也赖得倒垃圾，擦桌子，只有20%的小孩子才积极地参加劳动，积极为班集体扫地，擦桌子，擦门窗。
中小学生参与家务劳动现状分析调查报告
中小学生参与家务劳动现状分析调查报告摘要：当代的学生都生活在二十一世纪信息瞬息万变的网络的时代，知识面广，获得知识和信息的渠道多，但他们上交的劳动“答卷”却一直令人担、忧，青少年劳动意识淡薄，劳动能力差、甚至不劳而获的现象随处可见。
通过对这些现象的分析，可以清楚的意识到劳动能力低下给孩子们带来的不便及留下的隐患，并希望通过这样的深刻认识来培养孩子的劳动意识和劳动能力，为青少年的健康成长保驾护航。
关键词：劳动能力低下，家庭因素，培养，健康人格网络时代的社会信息多元化，评价多元化，社会分工逐渐细化，社会竞争日趋激烈，望子成龙，盼女成凤的父母们带给孩子的爱也越来越多。
在这各父母要求多，社会需求多的情形下，孩子们要学习的内容也种类繁多，没有时间劳动，不愿劳动，逐渐远离劳动，日渐形成劳动力低下的现象。
如：近些年陕西澄城某高中学校录取的新生中，有60%以上的人不会自己挂帐子，许多高中生在入学前没有亲手洗过一件衣服。
一个班50名学生的调查，有49名不会缝补衣服，不会钉扣子。
该县对所重点中学初一年纪的学生作过一次调查测试，结果表明，从没有洗过一件衬衫的占79%，不能煮好一锅白米饭的占84%，不会和不敢使用电饭锅、液化汽炉的占67%。
对某小学一个班的调查，谬论班44名学生中，家长每天给整理书包的占39%，家长给洗手绢的占66%，家长给洗脚的占52.3%，家长给穿衣服的占59%。
由此可见，劳动这种人类生存的基本素质，中华民族的传统美德正在由于某些因素的影响而被淡漠，被弱化，被遗忘。
这种劳动观念淡漠，劳动能力低下的不正常现象影响着孩子们的健康成长。
“劳动创造世界，劳动创造人类，劳动是人类的第一需要，不劳动者不得食。
”这些观点反映了客观真理。
要做一个真正的人，就必须爱劳动。
爱劳动一直是中华民族的传统美德。
为什么孩子的生活自理能力差，劳动意识和劳动能力每况愈下?究竟是什么原因?该如何继承弘扬中华民族的美德?笔者对这些问题做了深刻的思考，以供探讨。
城镇小学生家庭劳动教育现状的调查报告
城镇小学生家庭劳动教育现状的调查报告城镇小学生家庭劳动教育现状的调查报告◇罗光禄武隆县实验小学地处山区小县城,有小学生4065人.招生范围涉及城镇和附近农村的两个村,还有大量进城务工人员子女,学生组成是典型的城乡二元结构.不爱劳动,不爱惜劳动成果,劳动习惯差,劳动技能缺乏的现象普遍存在.为此,我们学校将劳动教育作为全面推进素质教育的抓手,列入学校德育工作的重点来抓,提出新时期城镇小学劳动技术课程资源开发与运用的研究》的科研课题(该课题现已列入全国教育科学"十一五"规划2o1o年度单位资助教育部规划课题),旨在培养小学生的责任心和吃苦耐劳精神,锻炼小学生劳动技能,提高生活自理能力,促使小学生形成健康的劳动意识和健全的人格.让学生在劳动实践中学会做人,学会生活,学会劳动,学会创新.一,问卷调查的背景联合国教科文组织在对数十个国家的教育进行考察后,郑重提出的"生存教育".表明了一个人如果没有较高的劳动素质,一定的动手能力和创新能力,就不能适应现代社会的要求,将会被社会无情的淘汰.因此,学校劳动教育应该重视提高学生的劳动素质,重视学生生活能力的培养,尤其应重视学生的创新思维发展,从而提高整个民族的劳动力素质.然而,家庭对独生子女的过度呵护,造成学生生活上的依赖.严重的重智轻劳倾向,造成了学校在劳动教育上的缺失.在查阅有关小学生劳动教育课题研究成果时,有这样一组数据:据不完全统计,9o%的学生回到家不洗衣服,连自己的红领巾也有不洗.四,五年级有70%以上的学生不会做饭.在举行自理能力测试中,有一名四年级的学生花了2o多分钟才把线穿过针眼.五年级的4名同学进行洗红领巾测试,结果把许多洗衣粉放进装满水的脸盆里.在随后举行的洗盘子比赛中,好多同学盘子洗好了,自己的衣服也湿了.这些事例证明,现在孩子的自理,劳动能力确实令人担忧.正是在这样的现状和背景下,我们学校决定加强劳动教育,开展新时期城镇小学劳动技术课程资源开发与运用的研究.为此,我们对小学生劳动现状进行问卷调查.二,问卷调查的过程(一)调查时间:2010年9月19日至22日.(二)调查对象:武隆县实验小学五年级4班,5班,7班3个教学班全体学生及学生家长.学生共208人,其中男生1O0人, 女生108人.(三)调查内容:小学生在家庭自我服务劳动和家务劳动现状.(四)调查方法:采用问卷调查方式.由学生家长和学生共同完成问卷填写.再由学生交到实验老师手中,由实验教师进行统计分析.三,调查数据统计分析本次问卷调查共发放调查问卷208份,收回有效调查问卷190份.以下数据分析均按收回有效调查问卷为基数进行.1.调查问卷涉及学生家庭自我服务和家务劳动环境的问题有6个,占调查问题的60%.现就6个问题进行具体的统计分析.(1)家长对孩子参与必要劳动的态度调查.调台人支持基本立持小^点持反对盆J数人数I*人数l人数1人数l90l83963sles小从上面的统计分析不难看出,家长对子女的劳动教育持肯定的态度,支持孩子参加必要的劳动的家长占调查家长的98.95%.(2)你对"孩子还小,主要任务是学习,只要搞好学习就行了"这种说法的态度是反对还是赞同?该问题调查家长190人,反对的183人,占96.3%;赞同的7人,只占3.7‰可见绝大多数家长对孩子参加必要的劳动是支持的,认为影响孩子学习的仅占3.7(;).(3)你给孩子安排一定的家务劳动吗?调查人经常安排仃时安排很少安排从小妾排备强数人数I%人数I*人数{人数ll90ess卜:".Iz小s从这个问题调查可以看出,虽然多数家长郁认为孩子参加必要的劳动是应该的,但真正重视孩子劳动教育,经常给孩子参与家务劳动的机会的家长并不是很多,只占了34.7%,而很少安排和不安排的占了21.6.(4)你认为学校对学生的劳动教育有必要吗?调查人有必要没有必要应该加强嚣数人数1人数人数l9087900z.Iz-从这个问题可以看出,100%的家长认为学校对学生进行劳动教育是非常必要的;还有12.1%的家长认为学校劳动教育还应该加强.高吗?(5)你担心孩子参与一定的劳动,耽误孩子学习成绩的提自定的I调查人担心担心蔷涟心数人数I*人数I%人数ll90-.s-.Is.s.该问题考察家长对劳动教育的重视程度和劳动素质对人的培养的重要性.从家长回答情况看,89.5%的家长认为劳动教育是非常重要的,认为劳动素质的培养并不影响孩子的学习成绩.但还是有1o.5%的家长认为劳动教育会耽误孩子学习成绩的提高.(6)你的家庭能为孩子提供参与劳动的机会吗?调矗人机会多机会小多机会很少没I机会簖数人数l人数1*人数l人数ll9O¨-ss.}zesz.f?.s.l1l^该问题和第(3)问是配合互为补充的问题,主要是考察家长对自己子女劳动教育的重视和执行情况.针对两题的回答,我们不难看出,家长对自己加强对子女的劳动教育的重视和执行是不够的.能经常提供劳动机会的家庭在被调查家庭的58.5%,能提供一定劳动机会的还有26.3%,也就是说,能给孩子提供较多参与劳动机会的家庭占84.8%.然而,主动给孩子安排家务劳动的家庭只占34.7%[第(3)题调查数据],这就说明我们有必要加强对家长引导,提高他们对加强子女劳动教育重要性的认识.2.调查问卷涉及学生劳动情况和劳动态度的问题是3个,占问题的30%.具体分析如下:(1)孩子在家参与必要的家务劳动吗?嘲直人纤常参有时参与根少参从不参0蔷注数人数人数%人数人数%l9045579l840从这项调查我们欣喜地看到从不参与必要的家务劳动的孩子没有.但也从中发现,不经常参与和很少参与家务劳动的孩子不少,占调查孩子的76.3%.由此可见,对孩子(学生)加强劳动观念教育是很有必要的.(2)在家里你要求孩子自己的事情自己做吗?调查人经常要求有时要求很,要求不担求备注数人数%人数%人数人数l90儿862l3ll68184o这项调查可以知道,大多数家长要求孩子自己的事情自己做,经常要求和有时要求的占家长总数的93.2%.是(3)你要求孩子自己的事情自己做,孩子对你要求的态度基本按要求不很乐意但不乐意也要谢奇人乐息白做备注做做做数人数{人数l人数人数l90.}z:.ll竹一532790】05上这项调查不难看出,几乎100%的家长要求孩子自己的事情自己做的,但从这项调查看,我们就高兴不起来了.只有24.2%的孩子乐意自己的事情自己做,不很乐意的却占了27.9‰只是迫于家长要求去做的占47.4%,说明孩子自觉承担家务,自觉做事的品质没有形成.依赖家长的心理很严重.劳动态度教育很有必要的.3.其他问题1个,占10%.l】J以少量给人训以给报酬能给报酬备往数人数J人数J人数%l90947I.I.t这问题是考察学生作为家庭成员,对家庭贡献的自觉性的.因为很多家长都反应:现在叫孩子做点事,动不动就要钱, 不给钱不做事.从数据可以看出虽然大多数家长不赞成给孩子报酬,但也有25.8%的家长是赞成给孩子报酬的.四,应对策略及方法我们课题组决定通过如下途径,加强对城镇学生的劳动教育.(一)加强宣传教育,培养学生热爱劳动思想品质.通过国旗下讲话,主题班队会等形式,宣传劳动光荣,教育学生珍惜劳动果实.(二)编写适合城镇学生生活实际的劳动教材,开设劳动技能课,通过教学提高学生的劳动技能.(三)使用《劳动教育记录册》,通过家长的记载评价,督促学生参加家务劳动和自我服务劳动.(四)开辟劳动基地,组织学生参加简单的生产劳动,提高劳动技能,强健体魄.(五)举办学生劳动技能大赛,展示学生劳动技能,表彰劳动能手,激励学生参加劳动,热爱劳动.相信通过这些途径,坚持不懈的开展劳动教育,学生一定会在劳动实践中学会做人,学会生活,学会劳动,学会创新. (作者单位:重庆市武隆县实验小学)新理念下~n,f.-I提高小学数学作业的有效性王良东《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把"育人为本,提高质量"作为今后教育改革和发展的核心,因为课堂作业设计有效性的增强可以促进教学质量的进一步提高,而当前小学数学作业的基本现状是:教师受传统的教学观念的影响,认为学生只要多练,就会取得好成绩,忽视了巧练,精练,造成学生作业负担普遍过重,导致部分学生厌学数学,作业马虎,结果是学生的作业时间越来越长,课后补差的学生越来越多,在作业批改,讲评方面也存在重视批改,忽视学生自我反思的问题.针对现状,自己在教学实践中对小学数学作业的有效性作了一些探索,下面谈谈如何提高小学数学作业的有效性.一,加强学习,转变观念,提高作业设计的有效性为了更好地推进新一轮课程改革,全面实施素质教育,规范教学行为,优化数学课堂教学,广大数学教师要通过各种途径加强学习,切实转变数学作业观念,教学中不但要关注课堂教学的有效性,更要关注课堂作业设计及批改的有效性,要讲究作业设计的艺术,要依据学生的心理特点,设计形式多样,内容现实有趣,富于思考,富有探究性的作业,让学生享受作业的乐趣.二,注重学生的动手操作,提高作业的有效性动手操作是学生获得数学知识和培养数学能力的重要方式和手段,根据儿童年龄特点,教师在设计和布置作业时应转变作业方式,可以把机械单调的练习转变为学生自己的有声有色的活动,让学生在实践操作中去观察,实验,猜想,验证.如教学平面图形的面积计算时,课堂上或课后就可以让学生通过"画一画","剪一剪","摆一摆","拼一拼"等操作活动,理解和掌握面积的计算方法,这样就很大程度上可以让学生在活动中找到解题的突破口,增强学习数学的信心,同时也培养了学生的动手操作能力.三,注重作业设计的层次性,提高作业的有效性新课标提出"人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展".学生的水平差异是客观存在的,所以我们在设计和布置作业的时候,就应该根据学生身心发展和课程学习的特点,尊重学生的个体差异和不同的学习需求,给每一个学生提供思考,创造,表现和成功的机会,针对学生的个体差异设计层次性的作业,为任何一个●。
2024年小学生家庭教育调查报告5篇
四大举措助力家庭教育快马当先
事实上，在推进家庭教育工作中，顺德区一直都把它当作提高儿童整体素质、促进社会和谐发展的一项重要工作来抓。xx年年，顺德区被全国妇联、教育部授予“全国家庭教育先进县(市、区)”的光荣称号。
完善制度，确保工作落实
制度的建立是抓好工作的前提。顺德区政府把家庭教育工作列入党委、政府的议事日程当中，在区、镇(街道)、村(居)三级设立专门机构，投入专项经费确保运作，并于xx年成立区家庭教育研究会。相关数据显示，五年来，顺德区各级开展各类活动2561场，累计参与群众达30万人次，家长学校达标率达93%。
拓宽形式，搭建沟通平台
以活动为切入，这是顺德区推进家庭教育工作的突破点。顺德区妇联相关人士介绍，多年来，先后组织举办“欢迎家庭·亲情无限”、“与孩子一起成长”等系列亲子活动。相关部门也通过邀请国内外知名专家讲课授经，或组织经验人士开展交流会，为家长释疑解惑，深受家长们的欢迎。
小学生家庭教育调查报告篇2
二、调查目的
目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班把教育责任全权委派给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育力量，使学生受到全面的教育，健康快乐地成长。
一、调查背景
良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，我们于xx年3月份对我市农村小学开展了调查访问。调查组得到了学校领导的大力支持和配合。这次调查，采取听汇报、发问卷、召开座谈会等形式。调查范围主要在两所小学的三、四、五年级部分学生和家长中进行。共发出调查问卷390份，收回有效卷371份。学生和家长对问卷内容进行了逐项填写，先后三次召开座谈会。
小学生家庭劳动教育的现状调查与反思
40小学生家庭劳动教育的现状调查与反思文/傅如凤一、调查缘起劳动教育是个人一生中所受教育的重要组成部分，是个人生存的重要基点，国家一直重视劳动教育，但在我们的现实生活中，孩子的劳动教育是怎样的呢？过去的二三十年里，有一些父母在教育子女的路上，注重文化学习，大部分的时间用于应试教育，忽略了子女的劳动教育，特别是独生子女，6个长辈共同培养一棵“独苗苗”，导致一批又一批的“巨婴”和“高分低能儿”诞生。
虽然这一批学子受到了高等学府的文化教育，但是他们出来社会参加工作后，依然无法很好地独立生活，甚至婚后都需要长辈照顾他们的饮食起居。
本次调查的主要对象是小学五年级学生和家长，五年级学生具备一定的劳动技能，家长文化水平与家庭情况涵盖各个层次。
调查内容包括家长对家庭劳动的认识，劳动对孩子发展的影响、劳动的意义等等。
二、调查数据与分析（一）大部分家长比较重视劳动教育，但实践过程中困难较多 表1在“您意识到孩子劳动教育的重要，您会有哪些行动？”的调查中，有一部分家长认为让孩子主动完成一些家务劳动非常重要，从现在起，教会孩子一些劳动技能，让孩子主动参与家务劳动。
（二）学生对劳动技能的掌握、对劳动的坚持有待加强表2通过以上数据可以看出，学生对于参与家务劳动是比较被动的，而且还有部分学生认为参与家务劳动会耽误学习，同时，也反映了家长和孩子关于劳动教育的互动是比较少的，一是需建构家庭劳动教育的操作体系，二是需构建家长和孩子的劳动教育的评价体系。
三、反思与建议针对学生不爱劳动、不会劳动、不珍惜他人劳动成果等等这些现象，我们一是要提高学生、家长的思想认识；二是要培养学生的能力习惯；三是要端正孩子的情感态度。
这是教育部面向全体学生提出的劳动教育目标，强调突出劳动教育的重要性。
根据这三个方面所提出的劳动教育目标，我们要好好地研究和思考如何去落实。
（一）家长培养孩子劳动意识不强，须提高家长劳动教育意识，树立家庭劳动教育新观念。
中国家长在培养教育子女时，要把家庭劳动教育放在首位，给孩子教授劳动基本技能。
关于小学生劳动教育及劳动技能现状调查分析报告
关于小学生劳动教育及劳动技能现状调查分析报告摘要：在小学劳动教育中，经调查、走访发现不受重视，加强家校协同，有针对性，以生为本，提高学生劳动意识，增强学生劳动技能指导，努力培养小学生健康人格。
关键词：小学劳动；教学；家校协同针对日趋严重的社会“巨婴”现象，响应国家发布的关于《全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，重视劳动独特育人作用。
借助学校课堂，让劳动教育从小学生抓起，培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
为了了解现在小学生劳动教育的真实情况，我们对当前小学生劳动教育及劳动技能现状进行了调查、走访。
我们发现现在的学生缺乏劳动意识、劳动思维、劳动实践，“四肢不勤五谷不分”的学生比比皆是。
探究其原因，主要由家庭和学校两方面的因素所致。
从家长层面的调查走访，我们发现家长对孩子是否需要参与家务劳动的认知不够。
主要原因为五个方面，一是家长觉得让孩子劳动越帮越忙，让孩子干还不如自己干省心，无意间挫伤了孩子对劳动的兴趣。
二是把劳动当负担，怕影响孩子学习。
三是鄙视普通劳动者。
导致在孩子的心目中，普通的体力劳动就成了不体面的下等工作。
躲避劳动、轻视劳动成为必然。
四是现在条件好了，没必要让孩子劳动了。
不劳动就等于享福。
五是部分家长用劳动惩罚孩子，把做家务活当作惩罚手段，这样使孩子从小就对劳动产生了不良的心理定势，即使家长有心培养孩子的劳动意识，也很难调动起孩子劳动的热情。
再从学校层面来看，我们发现不少学校忽视对孩子的劳动教育。
一些学校一味抓升学率，重文化课轻劳动课，天天忙迎考，很少把劳动当做一门课程。
课程表上即使有劳动课也只是为应付检查，还经常被一些考试科目挤占，有的学校干脆就不设劳动课。
还有的老师把劳动扭曲异化成惩罚犯错误学生的手段，学生稍有过错就罚去扫地、擦黑板、做值日等，致使更多学生对正常劳动产生反感和抵触情绪，进而躲避、厌恶劳动。
基于上述两种原因，我们认为要改变现有学生缺乏劳动现状问题，让孩子从小树立劳动意识，掌握基本的劳动技能，家校联动，势在必行。
7家庭劳动实践能力现状及对策的调研报告
小学生家庭劳动实践能力现状及对策的调研报告社会上出现了这样一群人，他们年轻力壮，却闲逸在家，不仅不出门劳动挣钱养活自己，还在家里过着衣来伸手饭来张口的生活，他们被称为"啃老族"。
上海街头上演了这样一幕：一位年轻的小伙子，因为父亲不肯为自己多拿出一千元钱买中意的手机，竟当众撕毁了父亲辛辛苦苦赚取的、准备为他购买手机的一千元钱。
且不论其中谁是谁非，这难道就是我们含辛茹苦把孩子抚养成人的家长们所希望的吗？郑板桥教育自己的孩子："流自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地靠父母，不算是好汉"。
当今社会，父母们眼中的"好汉"，又都是怎样的呢？常听一些家长议论，现在的孩子越来越不懂事了，不管大人多忙多累，他照旧当他的甩手掌柜；吃高档，穿名牌，花钱大手大脚，全然不懂劳动的辛苦和劳动成果的可贵。
孩子们怎么会变成这样？漠视亲情，忽视劳动，重视享乐！其实这一切，与家长们缺乏对孩子必要的家庭劳动教育不无关系。
恰当的家庭劳动教育，能更好的促进孩子德智体美诸多方面的发展，为孩子磨练出一副坚强的羽翼，帮助他们飞得更远更高。
一、家庭劳动教育现状当今中国独生子女居多，独生子女家庭普遍存在一种现象：家长过分宠爱孩子，望子成龙，特别关注孩子的学习，对孩子的家庭劳动教育却漠不关心。
调查显示，中国城市家庭独生子女每日平均劳动时间仅为11.32分钟，不及美国孩子的1/6。
超过60%的独生子女从未或很少做洗碗、洗衣服等家务。
在家里，家长往往包办孩子的一切，使得孩子动手机会减少，生活自理能力降低，自己的事情不会做或不愿做。
而美国孩子每天的家务劳动时间是1.2小时，韩国孩子每天0.7小时，英国孩子每天0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时。
结果，致使许多中国孩子即使跨入成年人的行列，依然连最基本的生活自理能力也比较欠缺，甚至形成看不起体力劳动者的不良思想，往往不懂得劳动成果来之不易，更谈不上爱惜劳动成果，更有甚者花钱大手大脚，不爱护东西，讲求铺张浪费。
城市小学劳动教育现状调查报告——以成都市锦江区公办小学为例
城市小学劳动教育现状调查报告——以成都市锦江区公办小学为例城市小学劳动教育现状调查报告——以成都市锦江区公办小学为例摘要：劳动教育在培养学生社会实践能力、锻炼学生动手能力以及提升学生综合素质等方面具有重要意义。
本文通过对成都市锦江区公办小学劳动教育现状进行调查和分析，发现目前在劳动教育的内容安排、师资培训以及家长的参与度等方面存在一些问题，提出了相应的改进建议。
一、引言劳动教育是培养学生综合素质的重要环节，也是对学生进行社会实践的重要途径。
然而，随着城市化进程的加快，城市小学劳动教育面临着一系列挑战，需要进行深入的调查和分析，以找出问题所在并提出相应的解决方法。
二、调查目的与方法本次调查的目的是了解成都市锦江区公办小学劳动教育的现状，包括内容安排、师资培训以及家长的参与度等方面。
采用问卷调查的方式，对该区10所公办小学的学生、教师和家长进行调查，共发放问卷900份。
三、调查结果分析1. 劳动教育的内容安排：调查结果显示，目前成都市锦江区公办小学的劳动教育内容主要包括校园绿化、维护卫生、手工制作等方面。
这些活动虽然有一定的实践意义，但缺乏与现实生活联系的内容，无法满足学生对实际技能的培养需求。
2. 师资培训：调查结果显示，绝大部分教师参加过劳动教育培训，但培训内容多以理论知识为主，缺乏实践操作部分。
教师对劳动教育的重要性认识不足，教学方法和手段欠缺创新。
3. 家长参与度：调查结果显示，家长参与城市小学劳动教育的意愿较低，主要原因是时间和工作压力。
在学校的家长会上，劳动教育很少成为讨论的焦点，使得学校与家长之间的互动较少。
四、问题分析根据调查结果，可以看出以下几个问题：1. 劳动教育的内容过于单一，无法满足学生实际需求。
2. 师资培训缺乏实践操作，教师对劳动教育重要性认识不足。
3. 家长对劳动教育的参与度较低，缺乏与学校的互动。
五、改进建议1. 劳动教育内容的丰富和创新：在校园绿化、维护卫生、手工制作等传统活动的基础上，增加与现实生活紧密相关的实践活动，如社区服务、环境保护等。
小学生家物劳动调查报告
一、劳动有助于小孩的进展二、劳动能增进小孩智力进展从生物学角度讲，适当劳动能够增进血液循环，加速新陈代谢进程，调剂大脑疲劳，有利于大脑发育。长期的劳动进程还能够培育小孩对事物的观看、分析和判定能力。3、劳动易于培育小孩的创新品质一切的创新能力和技术与劳动实践者是密不可分的，没有通过动手和实践，思维和想像往往不够深刻，不够深远。即便科学家的发觉和发明，都是在动手的实践活动中产生的。4、劳动促使关系和谐五、劳动能更好的孝顺老人，给国家减免。
（4）心疼小孩，不让劳动。一有一份关于各国中小学生每日劳动时刻的统计显示：美国72分钟，泰国66分钟，韩国42分钟，法国36分钟，英国30分钟，中国只有12分钟。中国城镇的中小学生大约有50%不参加或天天只参加10分钟的家务劳动。德国法律明确规定：小孩必需帮忙父母做家务，其中6—10岁的小孩要帮忙父母洗餐具，给全家人擦皮鞋；14—16岁要负责擦汽车和菜园翻地；16—18岁要完成每周一次的房间大扫除。（5）生活富裕，没必要劳动；（6）用劳动处惩小孩；（7）工种用贵贱来区分；（8）家长养育观念的狭隘性；（9）家长没有起到表率作用；（10）家长劳动教育没有持续性二、学校因素：学校劳动教育的、缺失，也造成了小孩重学习，轻劳动的态度。学校在应试教育的压力下，过量的追求了成绩，轻忽了劳动教育，课程安排很满，没有时刻安排劳动课，锻炼课，没有大面积的组织学生参加社会公益劳动，劳动最多也确实是做值日和大扫除，由于人一辈子平安问题，学生尚未擦玻璃的体会，技术及乐趣。3、社会因素：（1）社会片面的成才观和用人观对青青年劳动能力低下起到推波助澜的作用。（2）社会主流观念的陈腐，不认同劳动最光荣。三、培育小孩劳动能力的途径与方式：
劳动教育调查报告
劳动教育调查报告一、引言劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、促进其全面发展具有不可忽视的作用。
为了深入了解劳动教育的现状，我们进行了此次调查。
二、调查目的本次调查旨在了解当前劳动教育在学校、家庭和社会中的实施情况，发现存在的问题，并提出相应的改进建议，以推动劳动教育的更好发展。
三、调查对象与方法（一）调查对象本次调查涵盖了不同地区、不同类型的学校，包括小学、初中和高中，以及学生家长和部分社会人士。
（二）调查方法采用问卷调查、访谈和实地观察相结合的方式。
共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份；访谈了_____名教师、＿____名学生家长和_____名社会人士；实地观察了_____所学校的劳动教育课程开展情况。
四、调查结果（一）学校劳动教育的开展情况1、课程设置部分学校能够将劳动教育纳入课程体系，但课程安排不够合理，存在被挤占的现象。
在被调查的学校中，约_____%的学校每周安排了专门的劳动教育课程，但课时普遍较少，平均每周不足_____课时。
2、教学内容教学内容较为单一，多集中在简单的手工制作和校园清洁等方面，缺乏与现代生产生活实际相结合的内容。
约_____%的学生表示对学校的劳动教育内容不感兴趣。
3、师资力量劳动教育专业教师匮乏，多数由其他学科教师兼任。
这些兼任教师缺乏系统的劳动教育知识和教学方法培训，教学质量难以保证。
4、实践基地约_____%的学校没有建立专门的劳动教育实践基地，学生缺乏实践操作的机会。
（二）家庭劳动教育的情况1、家长观念部分家长对劳动教育的重视程度不够，认为孩子的主要任务是学习，劳动会影响学习成绩。
约_____%的家长很少甚至从不要求孩子参与家务劳动。
2、劳动机会孩子在家中的劳动机会较少，约_____%的学生表示自己在家中几乎不做家务。
3、家长引导家长在培养孩子劳动习惯和劳动技能方面缺乏有效的引导和教育方法。
（三）社会对劳动教育的支持情况1、社会资源社会提供的劳动教育资源相对不足，如劳动实践场所、劳动教育公益活动等较为匮乏。
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城镇小学生家庭劳动教育现状的调查报告城镇小学生家庭劳动教育现状的调查报告◇罗光禄武隆县实验小学地处山区小县城,有小学生4065人.招生范围涉及城镇和附近农村的两个村,还有大量进城务工人员子女,学生组成是典型的城乡二元结构.不爱劳动,不爱惜劳动成果,劳动习惯差,劳动技能缺乏的现象普遍存在.为此,我们学校将劳动教育作为全面推进素质教育的抓手,列入学校德育工作的重点来抓,提出新时期城镇小学劳动技术课程资源开发与运用的研究》的科研课题(该课题现已列入全国教育科学"十一五"规划2o1o年度单位资助教育部规划课题),旨在培养小学生的责任心和吃苦耐劳精神,锻炼小学生劳动技能,提高生活自理能力,促使小学生形成健康的劳动意识和健全的人格.让学生在劳动实践中学会做人,学会生活,学会劳动,学会创新.一,问卷调查的背景联合国教科文组织在对数十个国家的教育进行考察后,郑重提出的"生存教育".表明了一个人如果没有较高的劳动素质,一定的动手能力和创新能力,就不能适应现代社会的要求,将会被社会无情的淘汰.因此,学校劳动教育应该重视提高学生的劳动素质,重视学生生活能力的培养,尤其应重视学生的创新思维发展,从而提高整个民族的劳动力素质.然而,家庭对独生子女的过度呵护,造成学生生活上的依赖.严重的重智轻劳倾向,造成了学校在劳动教育上的缺失.在查阅有关小学生劳动教育课题研究成果时,有这样一组数据:据不完全统计,9o%的学生回到家不洗衣服,连自己的红领巾也有不洗.四,五年级有70%以上的学生不会做饭.在举行自理能力测试中,有一名四年级的学生花了2o多分钟才把线穿过针眼.五年级的4名同学进行洗红领巾测试,结果把许多洗衣粉放进装满水的脸盆里.在随后举行的洗盘子比赛中,好多同学盘子洗好了,自己的衣服也湿了.这些事例证明,现在孩子的自理,劳动能力确实令人担忧.正是在这样的现状和背景下,我们学校决定加强劳动教育,开展新时期城镇小学劳动技术课程资源开发与运用的研究.为此,我们对小学生劳动现状进行问卷调查.二,问卷调查的过程(一)调查时间:2010年9月19日至22日.(二)调查对象:武隆县实验小学五年级4班,5班,7班3个教学班全体学生及学生家长.学生共208人,其中男生1O0人, 女生108人.(三)调查内容:小学生在家庭自我服务劳动和家务劳动现状.(四)调查方法:采用问卷调查方式.由学生家长和学生共同完成问卷填写.再由学生交到实验老师手中,由实验教师进行统计分析.三,调查数据统计分析本次问卷调查共发放调查问卷208份,收回有效调查问卷190份.以下数据分析均按收回有效调查问卷为基数进行.1.调查问卷涉及学生家庭自我服务和家务劳动环境的问题有6个,占调查问题的60%.现就6个问题进行具体的统计分析.(1)家长对孩子参与必要劳动的态度调查.调台人支持基本立持小^点持反对盆J数人数I*人数l人数1人数l90l83963sles小从上面的统计分析不难看出,家长对子女的劳动教育持肯定的态度,支持孩子参加必要的劳动的家长占调查家长的98.95%.(2)你对"孩子还小,主要任务是学习,只要搞好学习就行了"这种说法的态度是反对还是赞同?该问题调查家长190人,反对的183人,占96.3%;赞同的7人,只占3.7‰可见绝大多数家长对孩子参加必要的劳动是支持的,认为影响孩子学习的仅占3.7(;).(3)你给孩子安排一定的家务劳动吗?调查人经常安排仃时安排很少安排从小妾排备强数人数I%人数I*人数{人数ll90ess卜:".Iz小s从这个问题调查可以看出,虽然多数家长郁认为孩子参加必要的劳动是应该的,但真正重视孩子劳动教育,经常给孩子参与家务劳动的机会的家长并不是很多,只占了34.7%,而很少安排和不安排的占了21.6.(4)你认为学校对学生的劳动教育有必要吗?调查人有必要没有必要应该加强嚣数人数1人数人数l9087900z.Iz-从这个问题可以看出,100%的家长认为学校对学生进行劳动教育是非常必要的;还有12.1%的家长认为学校劳动教育还应该加强.高吗?(5)你担心孩子参与一定的劳动,耽误孩子学习成绩的提自定的I调查人担心担心蔷涟心数人数I*人数I%人数ll90-.s-.Is.s.该问题考察家长对劳动教育的重视程度和劳动素质对人的培养的重要性.从家长回答情况看,89.5%的家长认为劳动教育是非常重要的,认为劳动素质的培养并不影响孩子的学习成绩.但还是有1o.5%的家长认为劳动教育会耽误孩子学习成绩的提高.(6)你的家庭能为孩子提供参与劳动的机会吗?调矗人机会多机会小多机会很少没I机会簖数人数l人数1*人数l人数ll9O¨-ss.}zesz.f?.s.l1l^该问题和第(3)问是配合互为补充的问题,主要是考察家长对自己子女劳动教育的重视和执行情况.针对两题的回答,我们不难看出,家长对自己加强对子女的劳动教育的重视和执行是不够的.能经常提供劳动机会的家庭在被调查家庭的58.5%,能提供一定劳动机会的还有26.3%,也就是说,能给孩子提供较多参与劳动机会的家庭占84.8%.然而,主动给孩子安排家务劳动的家庭只占34.7%[第(3)题调查数据],这就说明我们有必要加强对家长引导,提高他们对加强子女劳动教育重要性的认识.2.调查问卷涉及学生劳动情况和劳动态度的问题是3个,占问题的30%.具体分析如下:(1)孩子在家参与必要的家务劳动吗?嘲直人纤常参有时参与根少参从不参0蔷注数人数人数%人数人数%l9045579l840从这项调查我们欣喜地看到从不参与必要的家务劳动的孩子没有.但也从中发现,不经常参与和很少参与家务劳动的孩子不少,占调查孩子的76.3%.由此可见,对孩子(学生)加强劳动观念教育是很有必要的.(2)在家里你要求孩子自己的事情自己做吗?调查人经常要求有时要求很,要求不担求备注数人数%人数%人数人数l90儿862l3ll68184o这项调查可以知道,大多数家长要求孩子自己的事情自己做,经常要求和有时要求的占家长总数的93.2%.是(3)你要求孩子自己的事情自己做,孩子对你要求的态度基本按要求不很乐意但不乐意也要谢奇人乐息白做备注做做做数人数{人数l人数人数l90.}z:.ll竹一532790】05上这项调查不难看出,几乎100%的家长要求孩子自己的事情自己做的,但从这项调查看,我们就高兴不起来了.只有24.2%的孩子乐意自己的事情自己做,不很乐意的却占了27.9‰只是迫于家长要求去做的占47.4%,说明孩子自觉承担家务,自觉做事的品质没有形成.依赖家长的心理很严重.劳动态度教育很有必要的.3.其他问题1个,占10%.l】J以少量给人训以给报酬能给报酬备往数人数J人数J人数%l90947I.I.t这问题是考察学生作为家庭成员,对家庭贡献的自觉性的.因为很多家长都反应:现在叫孩子做点事,动不动就要钱, 不给钱不做事.从数据可以看出虽然大多数家长不赞成给孩子报酬,但也有25.8%的家长是赞成给孩子报酬的.四,应对策略及方法我们课题组决定通过如下途径,加强对城镇学生的劳动教育.(一)加强宣传教育,培养学生热爱劳动思想品质.通过国旗下讲话,主题班队会等形式,宣传劳动光荣,教育学生珍惜劳动果实.(二)编写适合城镇学生生活实际的劳动教材,开设劳动技能课,通过教学提高学生的劳动技能.(三)使用《劳动教育记录册》,通过家长的记载评价,督促学生参加家务劳动和自我服务劳动.(四)开辟劳动基地,组织学生参加简单的生产劳动,提高劳动技能,强健体魄.(五)举办学生劳动技能大赛,展示学生劳动技能,表彰劳动能手,激励学生参加劳动,热爱劳动.相信通过这些途径,坚持不懈的开展劳动教育,学生一定会在劳动实践中学会做人,学会生活,学会劳动,学会创新. (作者单位:重庆市武隆县实验小学)新理念下~n,f.-I提高小学数学作业的有效性王良东《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把"育人为本,提高质量"作为今后教育改革和发展的核心,因为课堂作业设计有效性的增强可以促进教学质量的进一步提高,而当前小学数学作业的基本现状是:教师受传统的教学观念的影响,认为学生只要多练,就会取得好成绩,忽视了巧练,精练,造成学生作业负担普遍过重,导致部分学生厌学数学,作业马虎,结果是学生的作业时间越来越长,课后补差的学生越来越多,在作业批改,讲评方面也存在重视批改,忽视学生自我反思的问题.针对现状,自己在教学实践中对小学数学作业的有效性作了一些探索,下面谈谈如何提高小学数学作业的有效性.一,加强学习,转变观念,提高作业设计的有效性为了更好地推进新一轮课程改革,全面实施素质教育,规范教学行为,优化数学课堂教学,广大数学教师要通过各种途径加强学习,切实转变数学作业观念,教学中不但要关注课堂教学的有效性,更要关注课堂作业设计及批改的有效性,要讲究作业设计的艺术,要依据学生的心理特点,设计形式多样,内容现实有趣,富于思考,富有探究性的作业,让学生享受作业的乐趣.二,注重学生的动手操作,提高作业的有效性动手操作是学生获得数学知识和培养数学能力的重要方式和手段,根据儿童年龄特点,教师在设计和布置作业时应转变作业方式,可以把机械单调的练习转变为学生自己的有声有色的活动,让学生在实践操作中去观察,实验,猜想,验证.如教学平面图形的面积计算时,课堂上或课后就可以让学生通过"画一画","剪一剪","摆一摆","拼一拼"等操作活动,理解和掌握面积的计算方法,这样就很大程度上可以让学生在活动中找到解题的突破口,增强学习数学的信心,同时也培养了学生的动手操作能力.三,注重作业设计的层次性,提高作业的有效性新课标提出"人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展".学生的水平差异是客观存在的,所以我们在设计和布置作业的时候,就应该根据学生身心发展和课程学习的特点,尊重学生的个体差异和不同的学习需求,给每一个学生提供思考,创造,表现和成功的机会,针对学生的个体差异设计层次性的作业,为任何一个●。