我骄傲我是中国人教学设计及反思
2023最新-品德与社会《我骄傲我是中国人》的教学反思精选4篇
品德与社会《我骄傲我是中国人》的教学反思精选4篇身为一名刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是勤劳的小编给家人们整理的品德与社会《我骄傲我是中国人》的教学反思精选4篇，欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
品德与社会教学反思篇一《品德与社会》作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，让学生学会认识社会，正确了解社会，同时还要养成良好品质，从而激发学生热爱生活的情感。
教师要用心引导学生自主、合作、交流、实践，引导学生透过不断学习，加强理论修养，学会生活，学会做人。
教材资料大多取自日常生活，贴合学生的生活实际，学习四年级第1单元《由购物想到的》让学生了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不一样价格，学习选购商品的初步知识。
体验公共设施给人们生活带来的方便。
明白爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。
开始具有独立的购买简单生活和学习用品的潜力。
其中主题二“买东西的学问”《识别包装上的信息》一课，透过学习，使学生初步学会选购商品，明白怎样合理购物，怎样做一个聪明的小顾客。
本课时教学设计时我注意让学生明白购物其实是个复杂的过程，里面包含着知识、规则，也体现着人们的智慧。
帮忙学生熟悉购物的过程和方法。
四年级学生对购物已经有了一些亲身的体验，很多学生有随父母购物或独自买东西的经历，对买卖过程有了初步的了解，但是他们的体验与经验毕竟受到年龄的局限，对买卖过程的认识是片面的、零碎的，尤其在当前市场经济的环境里，一方面，有些卖方鱼龙混杂，假冒伪劣的商品出现，少数商业人员素质低下，缺乏对顾客的诚信。
于是我先透过PPT的展示，让学生了解正规的包装就应包括哪些信息，学生分别认识了“商品名称、生产日期、保质期、质量安全QS标志、条形码、厂家信息”等重要信息，随后补充了条形码的识别知识，出示条形码的形状、结构，目的是让学生明白识别条形码的方法及透过条形码辨别商品的生产国。
幼儿园《我骄傲我是中国人教案》
幼儿园《我骄傲我是中国人教案》一、教学目标1. 让幼儿了解中国的基本国情，培养幼儿热爱祖国的情感。
2. 培养幼儿的民族自豪感，增强幼儿的国家认同感。
3. 提高幼儿的综合素质，培养幼儿的爱国行为。
二、教学内容1. 中国的基本国情：地理、历史、文化、政治等。
2. 中国的伟大成就：科技、教育、体育、艺术等。
3. 中国的特色文化：传统节日、民间艺术、风俗习惯等。
4. 中国的未来发展：中国梦、社会主义现代化建设等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解中国的基本国情，培养幼儿热爱祖国的情感。
2. 教学难点：让幼儿理解和感受中国的伟大成就和发展前景。
四、教学方法1. 故事讲解：通过讲解中国的故事，让幼儿了解中国的基本国情。
2. 图片展示：通过展示中国的图片，让幼儿直观地感受中国的美丽和特色。
3. 歌曲学习：通过学习中国的歌曲，让幼儿体验中国的文化氛围。
4. 实践活动：通过实践活动，让幼儿深入体验中国的特色和魅力。
五、教学准备1. 教学PPT：包括中国的基本国情、伟大成就、特色文化和发展前景等内容。
2. 故事书籍：关于中国的故事书籍，供幼儿阅读。
3. 图片素材：中国的自然风光、历史遗迹、民间艺术等图片。
4. 歌曲音频：中国的经典歌曲，供幼儿学习。
5. 实践活动材料：如手工制作、绘画、游戏等材料。
六、教学步骤1. 导入：通过一首中国的经典歌曲或一首儿歌，引发幼儿的兴趣，引入主题。
2. 讲述中国的基本国情：通过讲解中国的地理、历史、文化、政治等方面的知识，让幼儿了解中国的基本情况。
3. 展示中国的伟大成就：通过图片、视频等材料，展示中国在科技、教育、体育、艺术等方面的伟大成就，让幼儿感受到中国的强大和自豪。
4. 探索中国的特色文化：通过讲解中国的传统节日、民间艺术、风俗习惯等，让幼儿了解中国的独特文化。
5. 畅想中国的未来发展：通过讲解中国梦、社会主义现代化建设等，让幼儿对中国的未来充满信心和期待。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对中国的基本国情、伟大成就和特色文化的认知程度。
我骄傲,我是中国人教案（合集5篇）
我骄傲,我是中国人教案（合集5篇）第一篇：我骄傲,我是中国人教案教学准备1.教学目标1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的自豪感。
2.教学重点/难点采用不同的诵读方法，读出气势，读出感情，争取熟读成诵。
让学生了解诗歌中涉及的历史、文化、政治、经济、地理等知识。
3.教学用具课件4.标签教学过程一、导入新课1、师述：或许这一瞬间、这一时刻我们已在电视屏幕上看过许多遍了，但是此时此刻你们仍旧显得异常兴奋和生动。
2、问：每当你观看奥运会比赛时，每当看到五星红旗在奥运会场上空冉冉升起的时候，你有什么感觉呢？（激动、自豪）3、指名回答后揭示课题。
4、齐读课题。
5、简介作者。
二、整体感知1、初步感知课文内容。
2、根据预习要求自学课文。
3、检查预习情况。
（1）指名分节朗读课文，随机正音。
（2）指名交流作者为祖国的哪些方面感到骄傲？预设答案：“我为祖国的万里长城感到骄傲。
”s^F “我为祖国的四大发明感到骄傲。
” “为祖国能发射通信卫星而感到骄傲。
” (6)4、作者从祖国的地大物博、悠远的历史文化与取得的伟大成就来宏扬中华民族精神。
请学生找到有关的小节读一读。
三、研读课文（一）地大物博（黄土高原、黄河、长城、泰山、长白雪山、黄山、井冈山、延安）2、学生各自自学。
3、指名交流。
根据学生回答随机点击地名后出示相关图片，教师适当补充材料。
万里长城：“万里长城东起辽宁与河北临海交界的山海关，一直蜿蜒西走直至甘肃河西走廊上酒泉附近的嘉峪关，全长六千多公里，合计一万二千多华里。
它是古代劳动人民智慧和劳动的结晶……”;Mg%M 黄土高原和黄河：黄土高原和黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
井冈传统和延安精神：井冈山和延安是中国革命的圣地，为中国革命的胜利作出了不可磨灭的贡献。
幼儿园《我骄傲我是中国人教案》
幼儿园《我骄傲我是中国人教案》一、教学目标1. 让幼儿了解中国的基本国情，培养幼儿的国家认同感。
2. 培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
4. 培养幼儿的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 中国地图：让幼儿认识中国地图，了解中国的地理位置、省份划分等。
2. 中国的传统节日：介绍中国的传统节日，如春节、中秋节、端午节等，让幼儿了解节日的习俗和意义。
3. 中国的美食：让幼儿了解中国的特色美食，如烤鸭、火锅、麻辣烫等，培养幼儿对美食的兴趣。
4. 中国的艺术：介绍中国的艺术形式，如书法、京剧、民乐等，让幼儿感受中国文化的魅力。
5. 中国的自然风光：展示中国的自然风光，如黄山、张家界、九寨沟等，让幼儿了解中国的美丽景色。
三、教学方法1. 故事讲解：通过讲解中国的传统节日、美食、艺术等故事，让幼儿了解中国的文化。
2. 图片展示：通过展示中国的地图、自然风光等图片，让幼儿直观地了解中国的美丽景色。
3. 游戏互动：通过开展相关的游戏活动，让幼儿在实践中体验中国的文化，提高团队合作能力。
4. 手工制作：让幼儿参与手工制作活动，如制作中国地图、制作传统美食等，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对中国的认识和喜爱程度。
2. 评估幼儿在手工制作、游戏互动等环节的表现，了解幼儿的动手能力和团队合作能力。
3. 收集幼儿在课堂中的提问和回答，了解幼儿对中国的兴趣和好奇心。
五、教学资源1. 中国地图、中国传统节日、中国美食、中国艺术、中国自然风光等图片素材。
2. 与教学内容相关的故事讲解材料。
3. 手工制作材料，如彩纸、颜料、剪刀等。
4. 游戏互动道具，如卡片、小奖品等。
六、教学准备1. 教室环境布置：将教室布置成中国的主题，贴上中国地图、传统节日、美食、艺术、自然风光等图片。
2. 准备相关故事讲解材料，如书籍、PPT等。
3. 准备手工制作材料，如彩纸、颜料、剪刀、胶水等。
我是中国人教案及教学反思
我是中国人教案及教学反思我是中国人教案及教学反思1活动目标：1、使幼儿知道自己中国人。
2、初步激发幼儿做个中国人的自豪感。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：1、一面镜子。
2、挂图“我是中国人”。
3、汉语、英语录音各一段。
活动过程：一、引导幼儿认识自己的外貌特征，知道自己是中国人。
请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。
请幼儿看图片，观察外国娃娃的外貌特征，（有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤……）说说他们和中国娃娃有什么不同。
然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出中国娃娃，并说出他们的特征来。
请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对中国人的外貌特征的认识。
二、引导幼儿了解中国的地理位置。
请幼儿看世界地图，找出中国在当天上的位置，并观察中国地图的轮廓。
让幼儿知道中国很大，人口很多，有五十多亿人口，是世界上人口最多的国家。
三、让幼儿了解中国的语言文字。
放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。
然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。
请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉幼儿，我们写的字是汉字，也叫方块字。
教师小结。
帮助幼儿了解中国人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。
初步引发幼儿作为中国人的自豪感。
活动反思：在教学中，我通过让学生找找作为一名中国人，为何会骄傲，有哪些值得我们骄傲的？学生们的思路被打开了，有的说中国的'四大发明，有的说上下五千年的历史，有的说中国文化博大精深，有的说中国还有不少的伟人，有的说奥运会上我国运动员所取得的骄人成绩……最后当我引导学生饱含深情，我发现学生们也情不自禁地起来，脸上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的对祖国的赞叹。
小学四年级语文《我骄傲，我是中国人》精品教案
小学四年级语文《我骄傲，我是中国人》精品教案《我骄傲，我是中国人》课文通过了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的自豪感。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《我骄傲，我是中国人》精品教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《我骄傲，我是中国人》精品教案一教学目标：1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。
2、有感情地朗读课文。
3、通过品读诗歌，了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的骄傲。
重点难点：1、有感情地朗读课文。
2、通过品读诗歌，了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的骄傲。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、中国是一个文明古国，有许多值得骄傲的地方。
你知道一些什么呢?2、教师：我骄傲，我是中国人。
3、板书课题：《30、我骄傲，我是中国人》。
(学生读课题。
)4、作者简介：王怀让，当代诗人。
二、初读课文，感知大意。
1、教师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意。
2、学生按要求预习。
3、检查指导。
(1)指名带读，读准下列词语。
耕耘后裔万古不朽粗犷梦魂萦绕翩翩欲飞(2)指名分节读课文。
(板书学生读错的字，纠正。
)(3)说说课文大意。
三、研读课文，领会中心。
1、教师：朗读诗歌。
(学生朗读诗歌。
)2、教师：完成填空。
我骄傲，我是中国人!因为。
四、课文小结。
诗歌向我们展开了一幅广阔的历史和现实的画卷。
诗歌歌颂了我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励我们以英勇的气概和坚强的决心振兴中国。
五、课堂练习。
完成填空。
当的时候，我骄傲，我是中国人!六、作业布置。
小学四年级语文《我骄傲，我是中国人》精品教案二教学目标：1.知道自己是中国人，要爱自己的祖国。
2.知道我国的国名、首都、国庆节。
3.产生自己是中国人的自豪感。
4.增强热爱祖国的情感。
教材分析：热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育第一位。
“我骄傲我是中国人”教学设计
“我骄傲我是中国人”教学设计
一、教学目标：
1.学习振奋人心的歌曲《我骄傲，我是中国人》；
2.培养学生的自尊自信心，增强他们对国家文化和民族特色的认知；
3.养成爱国主义的思想意识，真正体会“我骄傲，我是中国人”的精神。
二、教学重点：
1.歌曲《我骄傲，我是中国人》的歌词及基本知识；
2.学会唱歌，增强学生的自尊自信心；
3.认识国家文化及民族特色；
4.树立爱国主义思想意识，增强学生的自豪感。
三、教学过程：
1.引入：以课题“我有多么骄傲，我是中国人”调动学生的思想，激发他们的爱国情感，使他们对爱国主义思想有深刻的理解。
2.复习：复习“爱国主义思想”的内容，让学生回顾在前几节课学习过的知识，更好的理解本节课的知识。
3.听歌：教师用多媒体播放《我骄傲，我是中国人》，让学生聆听并做到记忆。
4.分析：分析歌曲的歌词，并让学生分析歌词中所涉及的国家文化及民族特色，了解“中国”这一概念。
5.演唱：教师教唱歌曲，学生练习唱，注意歌词的发音及准确性，使学生配合节奏，有节奏的演唱。
6.总结：总结本节课的教学内容，并赖以让学生认识自己是中国人，自尊自信，拥有中华民族的精神，激励他们为国家事业尽心尽力。
大班语言我骄傲我是中国人教案反思
大班语言我骄傲我是中国人教案反思写一篇大班语言我骄傲我是中国人教案反思尊敬的老师、家长们：大家下午好，我们现在有一次机会来反思一次以“我骄傲我是中国人”为话题的课堂活动。
本次活动可以让学生了解到自己身为中国人的骄傲感，并理解在当今世界的重要位置。
课前，老师要求学生了解中国的历史和文化以及重要的节日。
在课堂上，学生们一起就“我骄傲我是中国人”的话题进行了深入的讨论，交流了自己对中国的历史、文化、节日的了解以及自己对于中华民族的感受。
这次活动不仅是提升学生中国文化素养的一次重要机会，也是老师及家长让孩子受益匪浅的一次认识进步之旅。
参与课堂活动的孩子们有很多表现出色的学生，他们表达出对中国的尊重、热爱和支持，发出了清晰的声音，表达出自豪感和骄傲感。
这次课堂活动让学生懂得了什么是中国文化，懂得了什么是中国历史，懂得了什么是中国传统，并且他们有了一种将自己的文化传承下去的使命感。
从这次课堂活动中能够看到，学生们对中国的文化认知有了进一步的深入和加深，老师及家长对孩子的鼓励、肯定以及引领也都起到了很大的作用。
如果学生能够在未来的学习生活中有更多的机会学习中国的历史，文化，节日，进而认清自我，有信心融入社会，那么我们将会见证孩子们更快更好的成长。
结束语希望通过这次课堂活动，孩子们从中受益匪浅，懂得自我价值，同时也能够更好地实现家庭与国家之间更加紧密的联系，让每一个孩子都能够不断拓展自己的知识面，体会到自豪感。
老师和家长们也有责任使孩子们正确理解自己的文化，让他们站在国家的历史和文化之上。
他们应该及时引导孩子们正确表达自己的情感，传递出中国文化和国家价值观，让孩子们更加真诚地热爱祖国，对国家尊重。
同时，现代社会发展迅速，家长们也需要给予孩子们适当的家庭教育，让孩子们树立正确的价值观念，拥有良好的道德品质和学习能力。
老师们也应该积极发挥其在教育过程中的重要作用，为孩子们提供更多的机会，协助他们认识自己，也让他们真正的懂得什么是中国文化，什么是中国人的骄傲感！。
鄂教版小学语文五年级下《我骄傲,我是中国人》教学设计教案优秀教案
鄂教版小学语文五年级下《我骄傲，我是中国人》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
感受作者的民族自豪感，激发学生的爱国情怀。
2.过程与方法：通过讨论、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生的民族自尊心、自豪感。
激发学生热爱祖国的热情。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：感受作者的民族自豪感，激发学生的爱国情怀。
三、教学过程1.导入教师板书课题：“我骄傲，我是中国人”，引导学生自由发言，谈谈对课题的理解和感受。
2.朗读课文学生自读课文，感知课文内容。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、感情。
3.理解课文教师提问，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。
学生分小组讨论，解答疑问，分享感悟。
4.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读，理解词义。
学生运用生字词造句，巩固记忆。
5.感悟民族自豪感教师引导学生谈谈对课文的理解和感悟，分享自己的爱国情怀。
学生自由发言，表达自己的民族自豪感。
6.拓展延伸教师出示相关资料，介绍我国的历史、文化、科技等方面的成就。
学生分组讨论，探讨如何为祖国的发展献出自己的力量。
学生分享自己的收获和感悟。
8.作业布置学生回家后，向家人分享课文内容，讲述自己的民族自豪感。
家长协助孩子完成生字词的复习和巩固。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、合作学习等方式，使学生充分感受到作者的爱国情怀，激发了学生的民族自豪感。
2.教师在教学中注重引导，让学生积极参与，提高了学生的阅读理解能力。
3.作业布置具有实践性，让学生将所学知识运用到生活中，培养了学生的爱国情怀。
五、教学资源1.课文《我骄傲，我是中国人》2.生字词卡片3.多媒体教学设备4.相关资料（我国历史、文化、科技等方面的成就）六、教学评价1.课堂表现：学生积极参与讨论，朗读课文有感情，对课文内容理解深刻。
2024年我骄傲我是中国人主题班会教案
2024年我骄傲我是中国人主题班会教案一、教学目标培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，使学生深刻理解“我骄傲我是中国人”的深刻内涵。
让学生了解中国的历史、文化和传统，认识到作为中国人的荣耀与责任。
提高学生思辨能力，引导学生理性看待国家的发展，形成积极向上的国家观。
二、教学重点和难点教学重点：中国的历史与文化传承，以及这些传统如何塑造了现代中国。
作为中国人的骄傲感和责任感的培养。
教学难点：如何让学生深刻理解国家的发展与个人命运的紧密联系。
如何在培养学生的自豪感的同时，引导他们理性看待国家面临的挑战。
三、教学过程导入新课通过播放一段关于中国历史与文化的视频，激发学生的兴趣。
提出问题：“你为自己是中国人而骄傲吗？为什么？”引导学生自由发言，分享自己的感受。
历史回顾讲述中国历史上的重要事件和人物，如四大发明、唐宋八大家等，展示中国的文明成果。
通过案例分析，让学生理解中国历史上的挫折与复兴，感受中华民族的坚韧与智慧。
讨论中国在现代化进程中的成就与挑战，激发学生的国家荣誉感。
文化传承介绍中国的传统节日、习俗和民间艺术，让学生感受中华文化的魅力。
组织学生分享自己家乡的文化特色，加强学生对中华文化的认同感。
开展文化创意活动，如制作中国结、剪纸等，让学生在实践中体验文化传承。
国家发展与个人命运分析中国近年来在经济、科技和文化等方面的成就，让学生感受到国家发展的脚步。
讨论个人命运与国家发展的关系，引导学生思考如何为国家的未来贡献自己的力量。
开展角色扮演活动，模拟不同职业人士为国家发展所做的贡献，增强学生的社会责任感。
课堂总结与情感升华总结课堂内容，强调作为中国人的骄傲感和责任感。
引导学生共同制定一份班级“骄傲宣言”，表达作为中国人的自豪和担当。
在音乐背景下，进行集体朗诵或宣誓活动，升华学生的爱国情感。
四、教学方法和手段启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考，发现问题，寻找答案。
情景模拟：通过角色扮演和模拟活动，让学生在情境中学习和体验，增强实践能力。
我骄傲我是中国人教学设计及反思
我骄傲我是中国人教学设计及反思教学目的：1、学习生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、在朗读中感受作者语言的精练，初步领会反复等表达方法的特点及效果，并尝试着用“我是中国人”作为开头说几句话。
4、借助搜集的相关资料和诗句中关键的词句，通过诵读，感悟课文内容，体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。
教学准备：师生共同搜集相关资料，鼓励学生学会处理资料，提取最重要的信息资料。
教学重点：理解课文内容，有感情地朗读诗歌。
教学难点：体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。
教学过程：一、欣赏歌曲，导入诗歌，认读生词。
1、我们一起来欣赏一段歌曲，这首歌曲被许多人喜爱和传唱。
（听完歌曲师深情地说）是啊，遥远的东方有一群人，他们黑眼睛、黑头发、黄皮肤，他们都有一个共同的名字——生：中国人。
2、今天，我们一起来学习第9课《我骄傲，我是中国人》（把课题板书完整）下面，请同学们一起读课题——《我骄傲，我是中国人》！师：通过读课题，同学们感受到作者想表达一种怎样的情感呢？生：……师：来，让我们一起带着骄傲的情感再来读一读课题吧！师生齐读课题。
3、认读生词。
二、学习诗歌一二小节。
师：是啊，我是中国人，我骄傲，我们都拥有黑头发、黑眼睛、黄皮肤，谁来读读一二小节。
（CAI课件诗歌第一、二小节）点读诗歌一、二小节后，再齐读本小节。
三、学习诗歌第三～五小节。
师：请同学们自由轻声读一读诗歌第三～五小节，看一看诗人从哪些方面向我们诠释着中国的魅力，向我们展示作为中国人的自豪！生自由读……师：（慢、轻）同学们，诗句都读完了吗？在这些诗句中，你们感受到了诗人用哪些事物向我们诠释着中国的魅力吗？（一）第三小节。
（课件出示第三小节） A【预设】长城部分1、哪一个同学对长城有所了解？生：……2、师：（出示万里长城CAI课件）是啊，蜿蜒万里的长城是世界上最古老、最伟大的人工建筑之一，它是中国古代劳动人民集体智慧和汗水的结晶，是中华民族团结的标志！3、大家再来看一看，这黄土高原（出示相应CAI课件）是我们民族的摇篮；这奔腾的黄河流水（出示相应CAI课件）是我们的母亲河；这巍巍泰山（出示相应CAI课件）展现了我国山川的雄姿……4、来，谁来读一读这几行诗？（CAI课件出示：我是中国人——黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
我是中国人教学反思
我是中国人教学反思我是中国人教学反思第1篇《我骄傲，我是中国人》，这是一首诗歌，通过歌唱祖国的昨天、今天和明天，激发学生热爱祖国，并为自己是一名中国人而感到自豪！我请几个同学朗读完课题后，我请同学进行评价，他们读得怎么样？学生们都说读得很好，因为他们读出了自豪感，读出了作为一名中国人的豪迈感。
在随后的教学中，我通过让学生找找作为一名中国人，为何会骄傲，有哪些值得我们骄傲的？学生们的思路被打开了，有的说中国的四大发明，有的说上下五千年的历史，有的说中国文化博大精深，有的说中国还有不少的伟人，有的说奥运会上我国运动员所取得的骄人成绩，有的说神州六号升入太空……最后当我引导学生饱含深情地朗读课文时，我发现学生们也情不自禁地读了起来，脸上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的对祖国的赞叹。
我想：这就是情感朗读与说话练习给同学们带来的震撼。
我是中国人教学反思第2篇在本堂课的教学中，我紧扣教材思想内涵以及刚踏入一年级孩子的年龄认知特点，采用灵活多样的教学方法，使用先进有效的电教手段，巧用充满童趣的课堂评价，有效地指导了课堂教学。
具体表现在以下两点：1、随风潜入夜，润物细无声。
“家”对于每个人来说是温暖的港湾，孩子对家依赖、依恋的情感更是不言而喻！开课时，我以孩子们喜闻乐见的卡通故事小鸟、白云、小鱼的图片引出“家”，生动形象、色彩艳丽的图片，不仅激发了孩子们的学习兴趣，而且在他们的心里奠基了“中国”这个大家和自己的小家一样重要的.基调，为下文“让祖国走进孩子心里”的学习奠定了基础。
2、接下来的让学生欣赏祖国优美的风光，是想先拨动一下学生爱家的心弦，用爱美的天性敞开胸怀迎接祖国进入心中。
而记国旗、国歌、国徽环节，则把祖国的标志烙在孩子幼小的心灵！让他们记住无论身在何时何地，都要自觉维护祖国形象，做有尊严的中国人！活动环节，则让孩子们在数、说、看、演、唱的参与体验中，感受到祖国大家庭的庞大和温暖！知道汉族和55个少数民族是相亲相爱的一家人！生活中见到少数民族同胞能团结互助。
我骄傲我是中国人主题班会教案三篇
我骄傲我是中国人主题班会教案三篇我们伟大的祖国历史悠久，地大物博，在这片神圣广阔的土地上，有风景优美的旅游胜地，驰名中外的文物古迹，勤劳勇敢的炎黄子孙。
下面是小编带来的三篇我骄傲我是中国人主题班会教案,希望对大家有所帮助!我骄傲我是中国人主题班会教案1一、教学目标：我们伟大的祖国历史悠久，地大物博，在这片神圣广阔的土地上，有风景优美的旅游胜地，驰名中外的文物古迹，勤劳勇敢的炎黄子孙。
为了让学生能更好地了解祖国母亲，热爱祖国，我班开展了“我骄傲，我是中国人”的主题班队会活动。
二、会前准备1、收集一些大型活动的图片。
2、让学生在收集我国古代四大发明。
三、班会过程：导入：大家能用自己的语言描述一下我们中国的国旗吗?1、请同学们说说对国旗---五星红旗的了解。
2、讲解五星红旗(旗面的红色象征革命;旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结)。
3、那些情况下会升起五星红旗呢? 出示PPT4、用歌声唱出大家对祖国的热爱，出示PPT,全班同学一起唱《龙的传人》. 歌词：在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中，我有一双宝石般的黑色的眼睛，我骄傲，我是中国人!在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般的黄色的皮肤、黑色的脸，我骄傲，我是中国人!我是中国人——黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
我骄傲，我是中国人呐。
我是中国人——我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘，我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中不光有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有那文学史上永远活着的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。
我骄傲，我是中国人。
5、从课外你还找到哪些中国古代历史的名人事迹?大家请看下面的几个图片，你都认识他们吗?人物一：孔子人物二：司马迁人物三：孙中山6、在历史的长河里，还有许多具有重要历史意义的事件————井冈山会师，万里长征，遵义会议等。
大班语言我骄傲我是中国人教案
大班语言我骄傲我是中国人教案【教案】一、教学目标1. 理解并掌握“我骄傲，我是中国人”的基本含义和表达方式。
2. 能够正确地读、写和使用涉及中国文化和历史的相关词汇和短语。
3. 提高学生的民族自豪感和爱国情感，增强他们的民族自信心，进一步挖掘、发扬中华民族优秀传统文化。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够理解和掌握“我骄傲，我是中国人”的含义，学会使用相关词汇和短语表达自己的爱国情感。
2. 教学难点：如何引导学生从多个角度了解、领悟中华民族的优秀传统文化，提高他们的民族自豪感和爱国情感。
三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）教师简单介绍“我骄傲，我是中国人”的背景和内涵，并让学生谈谈自己对这句话的理解和感受。
2. 呈现教材（15分钟）教师通过都市传说、短片、文艺作品等方式，展示中国文化和历史的辉煌，引导学生了解、认识和领悟中华民族的优秀传统文化。
3. 分组合作（10分钟）教师将学生分成小组，让他们深入探讨中国文化和历史的含义和价值，并整理出自己的思路和观点。
4. 发挥表现（20分钟）教师让学生进行短语展示、小组发言、个人表演等形式，展示他们对中国文化和历史的认识和抒发自己的爱国情感。
5. 总结课堂（5分钟）教师让学生谈谈今天所学和感受，总结课堂内容，展示出自己的反思和思考。
四、课后延伸1. 继续探究和了解中华民族的传统文化，培养学生的人文素质和爱国情感。
2. 培养学生的团队协作精神和批判思维能力，激发他们的创新意识和进取心。
3. 激发学生对自己国家、民族的自豪感和自信心，增强他们的民族自觉性和文化自信。
五、教学反思本次教学紧紧围绕“我骄傲，我是中国人”的主题，通过多元化的教学手段和形式，旨在引导学生从多个角度了解、领悟中华民族的优秀传统文化，提高他们的民族自豪感和爱国情感。
在教学过程中，我充分利用了多媒体设备、互动工具、小组合作等教学手段，不仅让学生充分参与到教学活动中，而且在学生思维的开拓和创新方面取得了较好的成效。
大班语言我骄傲我是中国人教案
大班语言我骄傲我是中国人教案一、教学目标：通过本课的学习，学生将会：1. 了解中华民族的文化和传统；2. 了解中国的地理位置、人口、历史及其他方面的基本情况；3. 学会用流利的语言表达自己对祖国的热爱和骄傲。
二、教学方法：本次教学采用直观教学法和活动教学法，结合多媒体教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中感受中华民族的魅力。
三、教学过程：1.入门引导启发性问题：你们家乡的特产有哪些？2.新课讲解我们今天要学习的内容是“我骄傲，我是中国人”，我们应该以怎样的态度看待我们的祖国？我们应该如何维护我们祖国的荣誉？（学生展示以往的写作作品，集体评选优秀作品）3.游戏活动三五成群，各自拿出一张地图，请小组内的同学根据出生地、家乡、祖籍等情况把自己的“祖国”画出来。
然后让同学说说自己对所描绘的祖国的感受和情感。
4.复习总结请同学根据今天所学话题《我骄傲，我是中国人》，谈谈自己在日常生活中所体现的对祖国的尊敬和爱情。
五、教学试卷一、选择填空：1、中国北部地区多为（）。
A. 高原B. 平原C. 海岛2、夜观天象，扶摇直上，指的是（）。
A. 五方神兽B. 神鸟凤凰C. 牛郎织女3、黄河源自于（）。
A. 藏南高原B. 秦岭山脉C. 青藏高原4、南海是中国的重要（）。
A. 渔场B. 矿区C. 军事基地5、《围棋》和《象棋》都是中国的传统（）。
A. 书画B. 戏曲C. 棋类二、简答题：1、请问什么是中国传统文化？2、请谈谈自己对祖国的热爱和骄傲。
3、请写一篇关于中国传统节日的作文。
4、请简述中国历史上的“三皇五帝”。
三、写作题：请根据自己的体验和感受，写一篇题为《我骄傲，我是中国人》的文章，并书写心得。
作为一个中国人，我深深地骄傲和自豪。
我们拥有着灿烂的历史文化、壮美的自然风光和众多优秀的人才。
中国人民勇敢坚毅、不屈不挠，我们不仅在经济上不断崛起，也在科技、文化、教育等各个领域发光发热。
回顾历史，中国五千年的文明史上，涌现出了无数的哲学家、文学家、科技领袖以及艺术大师。
幼儿园《我骄傲我是中国人教案》
幼儿园《我骄傲我是中国人教案》第一章：认识中国教学目标：1. 让幼儿了解中国的基本国情，培养幼儿的国家认同感。
2. 培养幼儿对中国文化的兴趣和自豪感。
教学内容：1. 中国地图的认识，了解中国的地理位置和主要省份。
2. 中国的国旗、国徽和国歌的认识。
3. 中国的传统节日和习俗的了解。
教学活动：1. 观看中国的地图，引导幼儿找出自己所在的城市或省份。
2. 展示中国的国旗、国徽和国歌，让幼儿学习唱国歌。
3. 通过故事、图片和实物展示，介绍中国的传统节日和习俗。
第二章：中国文化教学目标：1. 让幼儿了解中国的文化特色，培养幼儿对中国文化的兴趣和自豪感。
2. 培养幼儿的审美能力和创造力。
教学内容：1. 中国传统艺术形式的认识，如书法、绘画、剪纸等。
2. 中国的传统乐器和音乐形式的认识。
3. 中国的传统建筑和园林的认识。
教学活动：1. 展示中国的传统艺术形式，如书法、绘画、剪纸等，让幼儿欣赏和体验。
2. 介绍中国的传统乐器和音乐形式，如二胡、琵琶、古筝等，让幼儿听音乐和尝试演奏。
3. 展示中国的传统建筑和园林，让幼儿了解其特点和风格。
第三章：中国的自然景观教学目标：1. 让幼儿了解中国的自然景观，培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 中国的名山大川的认识，如长江、黄河、黄山等。
2. 中国的湖泊和岛屿的认识，如西湖、洞庭湖、海南岛等。
3. 中国的草原和沙漠的认识，如呼伦贝尔草原、塔克拉玛干沙漠等。
教学活动：1. 展示中国的名山大川，让幼儿观察其特点和美丽景色。
2. 介绍中国的湖泊和岛屿，让幼儿了解其特色和传说故事。
3. 展示中国的草原和沙漠，让幼儿了解其生态环境和动植物。
第四章：中国的历史人物教学目标：1. 让幼儿了解中国的历史人物，培养幼儿对历史文化的兴趣和自豪感。
2. 培养幼儿的思辨能力和价值观。
教学内容：1. 中国的历史人物的介绍，如孔子、秦始皇、诸葛亮等。
大班语言我骄傲我是中国人教案反思
大班语言我骄傲我是中国人教案反思1、大班语言我骄傲我是中国人教案反思活动目标1.理解故事内容，记住主要情节，学习人物的简单对话。
2.通过听老师朗读书的书面语，可以提高我们根据图片想象，用丰富的词汇表达的能力。
我骄傲，我是中国人我骄傲，我是中国人!在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有一双宝石般的黑眼睛。
我骄傲，我是中国人!在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人!我是中国人--黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血;长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
我是中国人--我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率和地动仪的后代。
在我的民族中，不光有史册上万古不朽的孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史上万古不朽的花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。
我骄傲,我是中国人!我是中国人我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着"中国得分"。
当掌声把中国的旗帜送上蓝天，我希望我是中国人!我是中国人--我那长城一样的巨大手臂，不光把采油机钻杆钻进预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云。
当五大洋倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人。
我是中国人--我是莫高窟壁画的传人，让飞天壁画与我们同在。
我就是飞天，飞天就是我们。
我骄傲，我是中国人!我的祖国，我深深爱恋的祖国。
你是昂首高吭的雄鸡--唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙--叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮--舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源--点燃文明的星火。
你有一个神圣的名字，那就是中国!那就是中国啊，我的祖国。
我深深爱恋的祖国。
我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，我深深地爱着我的祖国，茫茫大海，装满了我所有的寄托。
大班语言我骄傲我是中国人教案【含教学反思】
大班语言我骄傲我是中国人教案教学目标1.培养幼儿的民族自豪感和文化自信心。
2.通过学习中华文化中的关键元素，来提高幼儿对中国文化的理解和接受程度。
3.帮助幼儿增强自我认同感，明确自身身份和在中国民族中的地位。
教学内容课程节数本教案的课程总共为6节，每节课约为30~40分钟。
课程安排本课程共分为以下6个环节：1.课堂热身。
2.谈话：我是中国人。
3.声音游戏：“我骄傲”。
4.手工制作：喜庆红包。
5.视觉学习：中国元素。
6.课堂结束：分享心得。
1. 课堂热身教师带领幼儿做一些适当的热身活动，如各种伸展体操、唱有关中国的歌曲等，以便打开幼儿的视野，提高他们的情绪和学习积极性。
2. 谈话：我是中国人在幼儿的联想中，“中国人”这个概念代表了什么？进行简短的讨论，鼓励幼儿学会表达、表示自己对自身身份的理解和认知，从而激发他们的民族自豪感。
3. 声音游戏：“我骄傲”游戏目的是：通过尝试表达自己“我骄傲”的话语，让幼儿探讨和表达自己对中国的认知、看法和感觉。
游戏的规则及过程如下：规则：分为两组，每个小组交替表现。
过程：一方选择一个“我骄傲”表达词，比如“祖国美丽”，然后该方的所有成员都以此为基础，依次表达自己内心“骄傲”的事情，例如“祖国很大，文化久远，美食也很好吃”，其余队员在听取时要注意认真倾听，本人和其他人都要对表达的内容表示认同和鼓励。
4. 手工制作：喜庆红包通过手工，让幼儿亲身感受中国的传统文化。
教师带领幼儿一起制作传统的喜庆红包，并介绍红包的意义（如祝寿礼物、红色代表吉祥等）。
5. 视觉学习：中国元素让幼儿通过图片、故事等多种方式，认识和探索中国文化的元素，让幼儿对中国文化更加了解，并对文化传统产生兴趣。
6. 课堂结束：分享心得每一个环节过后，教师会让幼儿互相分享自己的体验和心得，帮助他们更好地理解各种文化传统。
同时，教师也应该注意引导幼儿进一步认识和了解中国文化的深层次含义。
教学反思本次教学中，我特别注重在教学过程中激发幼儿的民族自豪感，希望通过这种方式，能够让他们感受到自己是中国人的荣誉和自豪。
品德与社会《我骄傲我是中国人》的教学反思
品德与社会《我骄傲我是中国人》的教学反思品德与社会教学反思篇一《品德与社会》课程以培养品德良好、热爱生活、乐于探究的儿童为目标，新课程倡导的是教师应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者，教师要运用多种教育教学手段指导学生自主、合作和探究学习，注意开发利用生活化的教学资源进而挖掘生命教育的内涵，透过生活事件强化感悟生命的教育。
因此，在本课中，我通过创设良好的教育教学情境、结合课文选择典型性和具有探究价值的案例，设计丰富多彩的学生活动让学生通过课堂的学习和各种活动体验、从认识生命到感悟生命，了解如何实现并延伸生命的价值，在教学实施中，本课的创新点表现在以下几个方面：亮点一：以生命为主线，层层深入本节课的设计采用了贯穿全课的一条主线，即“生命”。
在“生命”话题开始之前，让学生欣赏一组美丽、顽强的“生命”——朽木里长出的小草、蛋壳里冒出的嫩芽，曾经是你可爱的小宝宝……，从而激发学生心中对于生命的热爱。
在整个教学实施的过程中，巧妙地融入了“从前的我”、“走进‘智慧园’”、“101个猜想”等活动。
让珍爱生命成为内涵，体现了细腻的启发，轻松驾驭课堂根据课堂的生成的引导，让学生从认识生命到感受生命到感悟生命，体现从浅入深的教学层次，水到渠成地达成教学目标。
亮点二：善用资源，让生命教育成为内涵生命话题对六年级的学生来说，是一个比较抽象的话题，如何珍爱我们的生命更是模糊的意识。
要达到让珍爱我们的生命内化为学生的共鸣目标，让生命教育成为内涵，一定要开发利用身边的资源，因此本课又一亮点是恰到好处地开发利用资源，实现了有效教学。
特别是在“101个猜想”中，让学生解决“今天被妈妈冤枉了，在同学面前连打带骂，脸都丢光了，干脆自杀，不活了”这个问题后，链接了“感动中国——一个军人的故事”，学生被军人孟祥斌舍己救人的精神感动了，被孟祥斌妻子的呼喊震撼了，一半以上的同学感动得流下了眼泪，老师也是含着感动的眼泪，哽噎的语言和学生一起探讨生命的宝贵，感悟生命的珍贵油然而生。
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《我骄傲，我是中国人》课程设计及教学反思教学目的：1、学习生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、在朗读中感受作者语言的精练，初步领会反复等表达方法的特点及效果，并尝试着用“我是中国人”作为开头说几句话。
4、借助搜集的相关资料和诗句中关键的词句，通过诵读，感悟课文内容，体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。
教学准备：师生共同搜集相关资料，鼓励学生学会处理资料，提取最重要的信息资料。
教学重点：理解课文内容，有感情地朗读诗歌。
教学难点：体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。
教学过程：一、欣赏歌曲，导入诗歌，认读生词。
1、我们一起来欣赏一段歌曲，这首歌曲被许多人喜爱和传唱。
（听完歌曲师深情地说）是啊，遥远的东方有一群人，他们黑眼睛、黑头发、黄皮肤，他们都有一个共同的名字——生：中国人。
2、今天，我们一起来学习第9课《我骄傲，我是中国人》（把课题板书完整）下面，请同学们一起读课题——《我骄傲，我是中国人》！师：通过读课题，同学们感受到作者想表达一种怎样的情感呢？生：……师：来，让我们一起带着骄傲的情感再来读一读课题吧！师生齐读课题。
3、认读生词。
二、学习诗歌一二小节。
师：是啊，我是中国人，我骄傲，我们都拥有黑头发、黑眼睛、黄皮肤，谁来读读一二小节。
（CAI课件诗歌第一、二小节）点读诗歌一、二小节后，再齐读本小节。
三、学习诗歌第三～五小节。
师：请同学们自由轻声读一读诗歌第三～五小节，看一看诗人从哪些方面向我们诠释着中国的魅力，向我们展示作为中国人的自豪！生自由读……师：（慢、轻）同学们，诗句都读完了吗？在这些诗句中，你们感受到了诗人用哪些事物向我们诠释着中国的魅力吗？（一）第三小节。
（课件出示第三小节）A【预设】长城部分1、哪一个同学对长城有所了解？生：……2、师：（出示万里长城CAI课件）是啊，蜿蜒万里的长城是世界上最古老、最伟大的人工建筑之一，它是中国古代劳动人民集体智慧和汗水的结晶，是中华民族团结的标志！3、大家再来看一看，这黄土高原（出示相应CAI课件）是我们民族的摇篮；这奔腾的黄河流水（出示相应CAI课件）是我们的母亲河；这巍巍泰山（出示相应CAI课件）展现了我国山川的雄姿……4、来，谁来读一读这几行诗？（CAI课件出示：我是中国人——黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
）同学们，那奔腾不息的黄河水就是我们中华民族沸腾的血液啊！谁再来读一读！读得真好！是啊，长城就像我们这个东方巨人一样扬．起手臂，向全世界宣告：中华民族团结一心，我们有克服任何困难的能力！好，谁再来读一读！5、齐读这几行诗。
B【预设】第三小节余下部分1、CAI课件出示第三小节余下部分：我是中国人——我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中，有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有那文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。
我骄傲，我是中国人！2、当同学们的眼睛掠过“指南针、印刷术、圆周率、地动仪”的时候，你有什么想说的吗？生：（介绍自己搜集体会）师：是啊，我们祖先的四大发明和这些科学成就【指着诗句总结】，为人类社会做出了巨大的贡献，推动了人类文明的进程，也使我们中华民族获得了世界四大文明古国的美誉！看，现在的很多科学领域都还受着它们的影响！我们是“指南针、印刷术的后裔，圆周率、地动仪的子孙”，我们感到骄傲和自豪！3、在诗句中还提到了这样四位人物（孔夫子、司马迁、李自成、孙中山），有没有同学对他们有所了解，谁来说一说？指名学生读后再齐读。
师：他们的人生在历史的长河中留下了辉煌灿烂的一笔！4、我们的历史长河里，不仅有这些历史伟人，还有一些生动、活灵活现的文学人物——花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深！谁知道他们分别出自哪些文学作品？5、读本部分。
C【小结】1、我是中国人，我们都是中国人，当我们看到“中国”名字的时候，我们就会想起——引读诗歌第三小节黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
我是中国人——我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中，有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有那文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。
我骄傲，我是中国人！2、回到板书——悠久的历史、壮丽的山河，（饱含深情地）同学们，看到这些我们作为一个中国人怎能不骄傲呢？我是中国人，我们都是中国人，我们不能忘记——再一次引读诗歌第三小节。
（二）第四小节。
1、读一读诗歌第四小节（课件出示诗歌第四小节）我是中国人——在我的国土上，不仅有雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松，还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！我是中国人——我那黄河一样粗犷的声音，回荡在联合国的大厦里，回荡在奥运会赛场的上空，当掌声把五颗金星托起，我骄傲，我是中国人！2、读到这一节，你们想到什么？3、同学们，长白雪山、黄山劲松他们经历无数风雨雷电，可是他们依然是那么挺拔苍劲！当我们读到“井冈传统、延安精神”的时候，我不禁想到中国共产党成立之初50人的队伍，他们依靠人民群众建立了第一个革命根据地，面对国民党一次又一次围剿，却如星星之火不断燎原，革命队伍不断壮大！我们眼前仿佛出现了在延安广大军民自力更生、艰苦奋斗克服重重困难的情景……读给大家听一听：我是中国人——在我的国土上，不仅有雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松，还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！4、运动健儿们的胜利就是中国的胜利，昔日的东亚病夫，今天已经在奥运会的赛场上遥遥领先……我们中华民族是一个强壮的民族！谁再来读一读：我是中国人——我那黄河一样粗犷的声音，回荡在联合国的大厦里，回荡在奥运会赛场的上空，当掌声把五颗金星托起，我骄傲，我是中国人！（三）第五小节。
1、还从哪里体会到作为中国人的骄傲？谁再来读一读，说一说！2、从你的读书声中，我仿佛听到石油工人钻油打井的豪迈情怀！你看，他们不是把外国人预言打不出石油的地心钻出了石油吗？3、引导理解：“魂牵梦萦”。
早在几千年以前，我们的祖先就有了飞天梦，经过一代又一代的努力，终于在1970年4月24日，由我国自行设计的第一颗人造卫星“东方红”升上了天空，当它向全世界奏响悦耳的旋律时，我骄傲，我是中国人！今天，神五、神六飞上了碧空蓝天，在茫茫宇宙之中，我们终于留下了自己的身影，我骄傲，我是中国人！谁再来把下面的这一节读给大家听一听！四、第六小节。
1、出示、点读第六小节。
（课件出示飞天图片。
）2、简介敦煌莫高窟飞天。
俗称千佛洞，位于甘肃省敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世，是著名的佛教圣地。
这一幅幅气势典雅恢弘的飞天壁画不正是中国巨龙腾飞的写照吗？让更多的外国人瞩目中国迅猛的发展，更多的成就，让所有中国人为祖国的强大而感到骄傲和自豪！3、齐读此节。
五、小结。
1、“我骄傲，我是中国人”这句话出现了几次？是不是作者语言太啰嗦了？（体会反复的作用）2、今天，我们学习了这样一首诗，随着诗人的描述再一次了解了自己的祖国，感受了中国的魅力，也感受到了诗人浓浓的爱国情怀！六、练笔。
以“我是中国人”开头，说几句话。
大家说得真好，我仿佛看到无数美丽的奇葩已经在祖国的大花园里茁壮成长。
今天我们以（结合板书）祖国的壮丽山河、悠久历史、伟大成就而骄傲，明天我们将以同学们为骄傲！来让我们有感情地齐读全诗吧！板书：壮丽的山河9 我骄傲，我是中国人悠久历史文化现代伟大成就教学反思：这是一篇歌颂我们伟大民族的诗歌，体现了诗人强烈的爱国热情。
是一篇对学生进行民族精神教育的好教材。
整篇诗歌是从祖国的地大物博、悠久的历史文化和近年来取得的伟大成就这三方面来宏扬中华民族优秀的传统文化和现代意识的。
教材是诗歌的体裁，因此教学过程的设计主要是让学生深入理解诗歌内容，并且引导学生以不同形式的朗读，激发学生为祖国而感到骄傲的情感。
因此在教学设计的过程中我把培养学生的民族情感与语言文字的训练紧密地结合起来。
这篇课文虽然只是一首诗歌，但是所牵涉的祖国的历史文化的内容相当多，光靠课堂上的学习是远远不够的，于是我要求学生在预习课文时，就要查找相关的资料，我自己为了帮学生理解诗歌内容，不仅也查找了资料，还制作了相关的课件。
教学中，我以《中国人》这首孩子们十分熟悉的歌曲来导入，很快就把学生引入到本课的情境中。
接下来的教学，我只用一个问题贯穿了整个课堂，那就是“你从课文的哪些地方感受到作为中国人的骄傲和自豪？”学生们根据自己查找的资料，以及对课文的理解来发表自己的简介，抒发自己的骄傲之情。
例如有的学生在理解“我是中国人——我那黄河一样粗犷的声音，回荡在联合国的大厦里，回荡在奥运会赛场的上空，当掌声把五颗金星托起，我骄傲，我是中国人！”一节时，就谈到了2008年奥运会上我国运动健儿顽强拼搏，一次次让五星红旗伴随着国歌升起，而且中国金牌总数第一，让他感到非常骄傲。
还有的学生也结合自己查到的中国的古代发明，中国的古典名著，中国的古代近代名人的资料来谈对诗歌的理解，很好的将自己那种稚嫩的名族感情溶于理解中。
而对于那些学生理解起来很困难的诗句，我则利用课件中的图片和资料来帮助学生理解、感受。
比如“飞天壁画，预言打不出石油的地心，雷电轰不到的长白雪山、黄山劲松”等，很好的发挥了学生的学习主动性，以及自读自悟的语文学习能力。
在理解的基础上，我又让学生们以各种形式的朗读将感受到的强烈的爱国情感淋漓尽致的表达出来。
课的结尾，拓展的环节，我设计了“仿照课文写几句爱国诗句”这个练习，这个练习把语言文字的训练和民族精神的渗透很好地融合到一起。
又让学生用文字来抒发自己对祖国的热爱，为祖国感到骄傲的情感，又提高了学生运用和驾驭文字的能力。
这节课不管是老师还是学生都准备得十分充分，课堂教学重点突出，层次分明，条理清晰，学生们也十分活跃，较好的达到了课前预定的教学目标。
但是也有一些遗憾，比如每一小节的教法有些单一雷同，有可能让一部分学生感到乏味，从而降低他们的学习积极性，还可以采用小组学，自学等方式。
还有就是有些学生收集的资料没有内化为自己的知识，不是在用资料，而是读资料。
对于资料应该教会学生用自己的话简单介绍，资料收集不需要多，教师要做到心中有数，学生能介绍的用自己的话说，不能说的，教师再简要补充。
对于找到资料但没有机会说的学生，要给他们交流的机会。
最后就是对于朗读的指导，还可以更细致些，让学生的声音，语调更丰富。