2017全国职业院校教师微课大赛教学设计(微教案)表
全国职业院校教师教学能力大赛获奖作品教案案例《皮内注射法》教案设计方案
全国职业院校教师教学能力大赛获奖作品教案案例《皮内注射法》教案设计方案教学过程：1.视频播放和导入在教学开始前，教师可以播放一个相关的视频来引起学生的注意。
例如，播放一段“感冒打针，一命呜呼”的视频，然后提问学生：“病人的死带给你什么启示？”这样可以引导学生思考和参与讨论。
2.理论知识讲解在引导学生思考后，教师可以对皮内注射法进行详细的讲解。
可以从皮内注射法的操作要点、进针角度、深度的把握、皮丘大小及推药量等方面进行讲解。
同时，教师可以使用多媒体课件来辅助讲解，让学生更加直观地理解。
3.项目教学和小组讨论法为了激发学生的研究兴趣，教师可以采用项目教学和小组讨论法。
通过这种方式，学生可以更加自主地探究和研究。
教师可以将学生分组，让他们在小组内进行探究和讨论。
这样可以培养学生的合作精神和探究能力。
4.培养学生的护理态度和理念在教学过程中，教师不仅要让学生掌握皮内注射法的操作技能，还要培养学生的严谨、慎独的护理工作态度和以人为本的护理理念。
同时，教师还要帮助学生克服畏惧心理，增强注射信心。
5.教学重点和难点教学重点是皮内注射法的操作程序，教学难点是进针角度、深度的把握、皮丘大小及推药量等方面的操作技巧，以及学生畏惧心理的克服。
6.安全教育和相关教具准备在教学过程中，教师需要进行安全教育，提醒学生注意操作规范和安全。
同时，教师还需要准备相关的教具，例如注射器、针头等。
总之，本节课的教学目标是让学生能够说出皮内注射法的操作要点并能进行正确规范操作，通过体验感受、主动参与、探究发现、交流合作研究过程，让学生掌握发现问题、分析问题、解决问题的思维方法，培养学生严谨、慎独的护理工作态度和以人为本的护理理念，克服畏惧心理，增强注射信心。
将图片中的操作进行判断，指出哪些正确，哪些错误，以及错误原因。
（改写）学生进行角色扮演，分为护士角色和病人角色。
护士角色需要贯穿以下内容：为什么要进行皮内注射？如何取得病人的合作？操作前需要评估病人哪些内容？病人角色则需要自由发挥。
全国职业院校教学能力比赛教学设计
尺寸符合750PX*1334PX基础要求，能够根据设计需要合理调整页面长度，有序呈现内容。
尺寸符合750PX*1334PX基础要求，能够根据设计需要调整页面长度。
尺寸符合750PX*1334PX基础要求。
布局样式
布局合理，按模块顺序设计绘制，间距统一，关联度高，各个模块清晰有序，有设计感。
布局合理，按模块顺序设计绘制，间距统一，各个模块清晰。
了解
实训
任务
1.发布本次实训课程学习资源与《任务书》。
2.通过在线检测，了解学生对制作要求的掌握情况。
登录学习平台，获取课程学习资源，并通过《任务书》了解本次实训任务，理解制作要求。完成在线检测题。
1.学习平台：实训任务与课程资源的发布。
2.在线检测：记录学生课前对制作要求掌握情况，为教师反馈提供了客观依据。
发布实训任务及学习资源，引导学生理解制作要求，为实现教学目标铺垫。
（二）
完成
课前
学习
发布课前学习任务，设置在线检测题，掌握学生学习情况，并反馈。
登录学习平台，通过微课学习“IOS设计规范”，并完成在线检测题。
1.微课：有效支撑学生自主学习，可反复观看，打破时空限制，强化知识学习。
2.在线检测：实时记录、汇总学生完成情况，帮助教师了解学生课前学习效果，为课堂教学打下基础。
输出JPG文件，并提供了工程文件截图（带参考线）。
在操作进行之前学习“项目评价标准”，规范学生的操作过程，提升项目实施效率与效果。
观察并指导学生遇到的问题，给予学生必要的个性化指导或操作演示。
1.依据产品架构图与本组的项目方案，遵循IOS设计规范，使用软件绘制原型图。
2.保存设计源文件，将JPG格式效果图与工程文件截图（带标尺与参考线）上传到实训室FTP。
高职微课程设计
高职微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解微课程设计的基本概念，掌握微课程设计的原则与方法。
2. 学生能了解当前教育技术与微课程结合的发展趋势，把握教育信息化背景下微课程的应用前景。
3. 学生掌握微课程制作的基本流程，熟悉相关软件与工具的使用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识独立设计并制作出具有针对性和实用性的微课程。
2. 学生具备团队协作能力，能够在小组合作中发挥个人特长，共同完成微课程设计与制作。
3. 学生能够运用信息技术手段，对微课程进行有效传播与推广。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对教育事业的热爱，增强职业责任感，明确微课程在教育教学中的重要作用。
2. 学生树立正确的教育观念，注重教学内容的实用性，关注学习者需求。
3. 学生具备创新精神，敢于尝试新的教学方法，不断提升自身教育教学水平。
课程性质：本课程旨在培养高职学生微课程设计与制作的能力，提高学生运用教育技术进行教育教学改革的实践能力。
学生特点：高职学生具有一定的学科知识和实践能力，对新技术敏感，学习积极性较高。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养具备创新精神和实践能力的应用型人才。
通过本课程的学习，使学生能够掌握微课程设计的方法，具备独立设计与制作微课程的能力，为未来教育教学工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 微课程概述- 微课程的概念与特点- 微课程在教育中的应用2. 微课程设计原则与方法- 设计原则：系统性、针对性、实用性、创新性- 设计方法：需求分析、目标确定、内容设计、教学策略、评价反思3. 微课程制作流程与技术- 制作流程：前期准备、拍摄与录制、后期制作、发布与推广- 制作技术：常用软件与工具、拍摄技巧、剪辑与合成方法4. 微课程案例分析与实践- 国内外优秀微课程案例剖析- 学生分组进行微课程设计与制作实践5. 微课程评价与优化- 评价标准与方法- 优化策略与建议教学内容安排与进度：第一周：微课程概述第二周：微课程设计原则与方法第三周：微课程制作流程与技术第四周：微课程案例分析与实践（上）第五周：微课程案例分析与实践（下）第六周：微课程评价与优化本教学内容根据课程目标，结合教材章节进行系统组织，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的微课程设计与制作能力。
全国高职高专微课教学比赛教学设计
全国高职高专微课教课竞赛教课方案及实行方案教师：谢 xx学校： xx 环境工程职业学院所属学科：公共基础课（0101）所属课程：《思想道德与法律基础》讲课对象：高职大一学生《诚实守信是公民道德建设的要点》教课方案及实行方案1、教课背景（一）教课内容本次微课内容“诚实守信是公民道德建设的要点”是《思想道德涵养与法律基础》第四章第四节的重要构成部分。
旨在帮助学生认识诚实守信的价值内涵与现实意义，培育和建立正确的世界观、价值观及人生观，能够更好地指引学生在学习工作和平时生活中恪守诚实守信的道德规范。
（二）学情解析1、教课对象的知识特色：微课内容的讲课对象是高职大一学生，在先期的思想道德涵养部分的学习中，学生已经明确“诚实守信”是一种道德标准，需要公民自觉地去践行“诚实守信”，同时对个人也起到了必定的评论作用。
可是，对于从社会层面来看“诚信”支撑着市场经济，从国家层面的角度来看，“诚信”是政府守信于人民的政治基础，学生却理解的不是很透辟。
2、教课对象的心理特色：我们对大学重生对于诚信的问题进行过问卷调查，有55%的学生以为目前社会整体诚信状态为差或很差；有60%以上的学生以为造成这类情况主假如社会民风方面的原由；有87.5%的学生认可社会上的诚信状态对自己产生了不良影响；有 50%的学生认定自己是一个不完整的诚信者，还有 5.8%的学生坦诚自己是个不讲诚信的人。
以上统计结果表示，大学重生在诚信问题上正处于“不决性统合”，社会上悲观要素已经影响着他们对诚信的态度。
经过本次微课的教育，一方面告诉学生“诚实守信”不只是是影响个人评论的道德标准，仍是市场经济的道德支撑点，也是政府守信于民的要点；另一方面让学生认识到，改变目前社会不“诚信”民风的方法，是要落实到每个人的行动中，对不“不诚信”不只是需要批评，还需要改造 .2、教课目的（一）知识目标认识诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感觉诚信是为人处世的基本准则，是市场经济的道德支撑点，也是政府守信于民的要点。
全国高校微课教学比赛教学设计.pdf
全国高校微课教学比赛教学设计1 课程基本描述课程内容所属学科：管理学微课程名称：电子商务概论---电子商务模式课程所属专业：电子商务所属课程：电子商务适用专业：电子商务、软件工程、物流教材选用：《电子商务基础》（第三版）人民邮电出版社课程时长：13分钟主讲人：程传旭所在院校：西安航空学院所在院系：计算机工程系2 教学背景本微课“电子商务概论－电子商务模式”属于“电子商务概论”课程中“电子商务系统”章节的重点、难点内容。
电子商务概论是电子商务专业、物流专业的主干专业必修课，信息管理专业、商务英语专业的专业课。
也是国家电子商务师职业鉴定的核心课程，在这些专业中属于核心职业技能课。
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2.1 电子商务概论程课程背景及特点《电子商务概论》课程定位是建立在对电子商务专业学生就业岗位分析调研的基础上进行的。
在此过程中，按照电子商务专业高技能人才培养目标和电子商务专业职业岗位（群）的要求，通过采用毕业生回访，用人单位调研以及专业指导委员会会议等多种形式，确立了电子商务专业课程体系，并通过对电子商务专业职业岗位（群）的分析，进一步明确《电子商务概论》的课程定位。
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本课程主要采用基于工作过程的项目式教学方法，通过与企业合作开发真实环境（网络开店）下的创业平台和工作情境，设计一个完整的创业项目推动理论知识点的学习，并将项目分解为基本操作工作任务和扩展工作任务，培养学生的各种职业素养和职业能力。
课程设计还注重与电子商务职业资格证书相结合，通过课程的理论与实践学习，为学生考取“电子商务师”打下扎实的基础，提高学生的就业竞争力，促进以创业带动就业工程。
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电子商务模式，是电子商务系统的重点内容，主要对电子商务模式设计要素、B2C电子商务模式内涵、特点等阐述，并分析电子商务模式分类、典型案例的分析来说明电子商务发展，并为大学生创业、就业的指引作用。
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微课比赛(网页设计与制作-教学设计)
《网页设计与制作》课程单元教学设计---《项目: 缥缈世界和小魔术》一、教案首页本次课标题任务10 利用图层、时间轴和行为三结合综合实现动态效果网页设计与制作所属学科理科专业计算机应用课程网页设计与制作授课班级11计算机应用适用对象计算机专业高职生上课时间15-20分钟上课地点理实一体化教室教学目的要求学生通过本次课的学习和训练，能熟悉图层、时间轴和行为三者结合实现动态效果网页的设计与制作，让网页从设计到制作更灵动。
教学目标能力目标知识目标素质目标1．能使用“图层”加载动态效果网中的对象2．能通过使用“时间轴”实现动态效果3．能灵活应用“行为”实现动态效果的控制1．动态效果网页制作“三元素”2．图层、时间轴和行为三者在实现动态效果网页的具体常规作用3．动态效果网页设计与制作三元素的使用规律或步骤1．培养学生理论联系实际的品质2．培养学生敏锐的洞察力和分析力4．培养学生举一反三设计与动手并重的素质任务与案例任务1：飘渺世界（任意飘动的对象能停能动；背景和文字颜色单击改变），此为目标任务任务2：小魔术，此为补充实例（分析+演示+总结）重点难点及解决方法重点：图层和时间轴用来实现动态效果难点：灵活应用行为实现控制动态效果解决方法：引导学生根据任务要求，在温故知新的前提下，让学生有意识挖掘理论知识点，通过补充案例的分析和现场演示，并整理要点规律，再而回到引导任务加以分析实现，完成目标任务的同时夯实了理论知识点的掌握，为将来的举一反三奠定了坚实的理论和操作基础。
学习环境选择与学习资源设计1. 学习环境选择（1）多媒体教室（2）普通教师（3）计算机实验机房（4）专业实训室2. 学习资源设计（1）多媒体课件（2）网页素材及补充实例资源库形式方法手段目标导入+实例展示、讲解+教师提问+案例分析与实现+学生代表分析、教师点评、讲解并总结参考资料1、《dreamwear mx网页设计与制作》2、《dreamwear 8网页设计与实训教程》3、网上资料二、教学设计序号步骤名称教学内容教师活动学生活动时间分配(分)工具与材料课内/课外1告知（教学内容、目的）告知：本次课的教学内容：动态效果制作篇教学目的：要求学生通过本次课的学习和训练，能熟悉图层、时间轴和行为三者结合实现动态效果网页的设计与制作，让网页从设计到制作更灵动。
全国职业院校教师微课大赛教学设计表
适用对象
（学习对象分析）
学生为大一广告专业新生，没有计算机辅助设计基础，学习掌握Photoshop软件是专业必备技能之一。
设计思路
先介绍PS软件中画笔的使用方法；再实例示范教授画笔云彩效果的制作。
教学过程设计
本节的知识点是：画笔云彩效果。
全国职业院校教师微课大赛教学设计表
所在学校：黎明职业大学
教师
联系方式
课程类别
□公共基础类 □√专业技能类
制作类型
□录屏软件录制 □数码设备拍摄 □多媒体软件制作 □√混合方式制作
微课来源
学科：计算机辅助设计年级：2017级教材版本：Photoshop基础教程
微课描述
（知识点、技能点、难点、疑点、考点等）
教学反思
Photoshop软件功能强大，效果丰富，大家可以尝试利用画笔的设置，进行其他效果的绘制和制作。
通过讲解、示范与实例操作，让大家掌握画笔云彩效果。
1.画笔工具：
①我们先来认识一下画笔工具，工具箱画笔工具，快捷键B。
②画笔工具选项栏。
③画笔面板介绍。
2.实例：画笔云彩效果
实例图片中背景的选取，大家可以结合前面学习的魔棒工具，多边形套索工具进行选取。
通过画笔的设置逐步完成画笔云彩效果的制作。
3.进行知识点总结
全国职业院校教师教学能力比赛获奖作品教案-心理学基础
全国职业院校教师教学能力比赛获奖作品教案-心理学基础1. 概述这份教案是为全国职业院校教师教学能力比赛而准备的获奖作品，涵盖了心理学基础的教学内容。
本教案旨在帮助教师提高教学效果，引导学生更好地理解和应用心理学知识。
2. 教学目标- 了解心理学的基本概念和理论- 掌握心理学的研究方法和技巧- 理解心理学在社会生活中的应用- 培养学生的心理素质和自我认知能力3. 教学内容3.1 心理学导论- 心理学的定义和发展历程- 心理学的研究对象和方法- 心理学的分支领域和应用领域3.2 心理学的基本概念和理论- 感知与知觉- 记忆与遗忘- 思维与解决问题- 研究与记忆- 情绪与情感- 人格与人际关系3.3 心理学的研究方法- 实验法- 观察法- 访谈法- 测量法- 统计分析法3.4 心理学在社会生活中的应用- 心理健康与心理疾病预防- 教育心理学在教学中的应用- 人力资源管理中的心理学原理- 心理咨询与辅导4. 教学方法- 讲授法：通过讲解理论知识，引导学生掌握心理学的基本概念和理论。
- 实践活动：组织学生参与实践活动，如案例分析、小组讨论等，提升学生的应用能力和解决问题的能力。
- 观察与实验：组织学生进行心理学实验或观察，培养学生的观察力和科学研究能力。
- 课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，促进思维碰撞和知识分享。
- 案例分析：通过真实案例的讲解和分析，将抽象的心理学理论与实际问题相结合，培养学生的应用能力。
5. 教学评估- 知识考核：通过笔试或在线测试，考察学生对心理学基础知识的掌握程度。
- 实践评估：通过实验报告、案例分析等形式，评估学生的应用能力和解决问题的能力。
- 课堂表现：通过平时表现、课堂讨论等评估学生的参与度和研究态度。
6. 教学资源- 教材：《心理学导论》、《心理学原理》等- 多媒体教学素材：心理学实验视频、案例分析幻灯片等- 在线研究平台：提供心理学相关课程和题以上是《全国职业院校教师教学能力比赛获奖作品教案-心理学基础》的基本内容和教学安排。
2017年全国职业院校信息化教学大赛
教学设计教学基本情况课题名称：太阳能汽车充电桩供电系统的安装与调试课时数：4课时授课对象：中职学校电气专业二年级学生授课班级：16电气1班授课地点：机电实训中心授课形式：实训教学项目分析：随着电动汽车拥有量的不断增加，与其配套的充电桩需求量和安装、维护人员也不断增多。
但我们在行业市场调研中发现，目前市场上的充电桩大多采用市电供电方式。
随着新能源技术的发展，我市的XX充电桩运营公司渴望投入使用一种更经济、更环保的汽车充电桩来替代现有的汽车充电桩，该公司需要大量会安装、能调试、懂维护的技术人员。
设计本教学项目，是基于合作企业的人才需求和我校现有教学设备，以服务行业企业需求为宗旨，以拓展学生专业知识与技能为目标，努力促进学生创新能力的提升。
本教学项目是以KNT-SPV02型光伏发电实训系统为载体，学生通过综合运用之前所学的知识与技能，创新设计并安装成新型的太阳能汽车充电桩的供电系统。
在提升学生太阳能光伏发电系统的安装、调试技能的基础上，不断提升学生的创新能力，培育学生良好的职业意识、岗位意识和责任意识。
学情分析：学生已基本掌握光伏电池及其相关线路的安装、调试、维护知识，能进行光伏电池组件的安装与检测，同时学生已有一定的系统设计能力，但学生缺乏大型企业实际光伏发电系统的设计与安装、调试实践经验，组装技巧的熟练程度有待进一步提升。
因此，如何提升学生的学习与创新能力是本课程教学中需要重点加强的教学内容。
教学目标：知识目标1.熟悉太阳能汽车充电桩供电系统的组成与结构及各部件的作用；2.掌握太阳能汽车充电桩供电系统的安装步骤、安装要领、调试方法及工艺标准。
技能目标1.会判断光伏电池组件输出端的极性；2.会安装、调试太阳能汽车充电桩供电系统。
素养目标1.提升学生分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生创新能力；2.培育学生良好的职业意识、岗位意识和责任意识。
教学重点：会安装太阳能汽车充电桩供电系统。
重点落实方法：用微视频配合讲解，让学生熟悉安装的方法、步骤和要领及工艺标准；用实时录播与实时讲解、反馈纠正安装时存在的问题；用实时评价来激发学生的训练动力。
全国高校微课教学比赛教学设计
全国高校微课教学比赛教学设计1.课程基本描述微课程名称: 工程制图与计算机绘图课程内容所属学科:工学——平面与圆柱相交课程所属专业: 机械工程适用专业:非机类王彦峰.《工程制图与计算机绘图》北京:电子工业出版社，2011 教材选用:高丽华.《工程制图与计算机绘图习题集》北京:电子工业出版社，2011 课程时长: 17分钟主讲人: 芦新春所在院校: 淮海工学院所在院系: 机械工程学院 2. 教学背景2.1工程制图课程背景及特点工程制图课程面向所有工科专业学生，是一门必修的基础课程，是培养工程类高级技术应用型专门人才的重要专业技术基础课。
系统地讲解正投影法理论及其在工程图上的具体应用，包括技术制图和机械制图有关国家标准的基本规定。
通过本课程的学习，使学生具备基本的形体表达和构思能力，完整和清晰的空间思维和想象能力，掌握较为熟练的手工绘图技术，具备绘制和阅读中等复杂程度工程图样的基本技能，为学生学习后续的专业基础课、专业课和完成各类课程设计及毕业设计打下扎实的基础。
2.2 本微课程特点本微课程“工程制图与计算机绘图——平面与圆柱相交”，属于“工程制图”课程中“立体投影”章节内的核心内容。
本次课主要讨论“平面截切圆柱截交线的作法”，是课程中学习难度较大的一部分，因此，本节课在内容安排上采用精讲多练、讲练结合的方法，充分调动学生学习兴趣，使知识掌握更有针对性;教学方式上以问题为出发点，鼓励学生积极参与、积极思考，发挥学生的主体作用;教学手段上，采用多元化的教学手段，将板书、ppt课件及Flash动画相结合，直观体现三维立体与二维投影的关系，提高学生的空间思维能力和形象思维能力。
3.本次教学设计3.1教学内容平面与圆柱在各种相对位置下相交截交线的作图方法。
3.2教学目的(1) 了解曲面立体截交线的性质;(2) 掌握平面与圆柱在各种相对位置下截交线的作图方法;(3) 熟练单一平面与圆柱相交的截交线的作法;(4) 熟练单一圆柱被两个或三个特殊位置平面截切的截交线的作法;(5) 培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力;(6) 培养学生初步具备独立思考、独立绘图的能力。
职高数学微课程设计方案
职高数学微课程设计方案一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握职高数学的基础知识，提高学生的数学应用能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解并掌握本节课所涉及的基本概念、公式、定理和方法。
技能目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.教材第1章第1节：引入微课程的概念，讲解微课程的基本构成和设计方法。
2.教材第1章第2节：介绍微课程在教学中的应用，分析微课程的优势和不足。
3.教材第2章第1节：讲解微课程设计的基本原则，包括实用性、针对性和创新性。
4.教材第2章第2节：介绍微课程设计的基本步骤，如确定课程目标、选择教学内容、设计教学活动等。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解微课程的基本概念、设计和应用，帮助学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析典型的微课程案例，使学生了解微课程在实际教学中的应用。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.实验法：让学生动手设计简单的微课程，提高学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：为学生提供系统、完整的微课程设计知识体系。
2.参考书：为学生提供丰富的课外阅读材料，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的课件，辅助讲解和展示微课程案例。
4.实验设备：为学生提供必要的硬件设备，如计算机、投影仪等，以便进行微课程设计实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，检查学生对所学知识的掌握程度和应用能力。
3.考试成绩：安排一次期中考试，测试学生对本节课知识的全面掌握情况。
微型课教学设计模版
微型课教学设计模版微型课教学设计模板一、课程概述1. 课程名称：微积分的基础知识2. 课程目标：让学生掌握微积分的基础概念和常见方法，为进一步学习微积分打下良好的基础。
3. 适用对象：高中生或大一新生4. 教学时间：45分钟二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解微积分的基本概念，掌握微分和积分的定义和性质。
2. 能力目标：学生能够独立运用微积分的基本方法解决简单的问题，并能够运用微积分思维解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习微积分的动力。
三、教学内容1. 微积分的起源和应用2. 函数求导的概念和方法3. 函数定积分的概念和方法4. 微、积分的基本性质四、教学过程1. 导入环节（5分钟）引入微积分的概念及其重要性，并举一些微积分在实际生活中的应用例证，引起学生对微积分的兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）介绍微分和积分的定义及其性质，引导学生理解微分和积分的概念和基本方法。
着重讲解函数求导和函数定积分的概念和方法，引导学生掌握微积分的基本技巧。
3. 例题讲解与练习（15分钟）结合实际例题，讲解微分和积分的基本应用方法，让学生通过实际例题加深对微积分的理解和掌握微积分的基本方法。
然后布置几道相应的练习题，请学生进行练习。
4. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行简要总结，并对微积分的应用进行拓展，引导学生思考微积分在实际问题中的应用。
五、教学手段1. PPT课件：用于介绍微积分的基本概念和方法，帮助学生理解难点。
2. 教学实例：通过实际问题引导学生理解微积分的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 互动讨论：通过提问和解答，引导学生积极参与课堂讨论，提高学习兴趣。
六、教学评价1. 课堂讨论问答：引导学生积极参与课堂讨论，主动回答问题，检验学生对微积分知识的掌握程度。
2. 作业测试：布置相应的作业和习题，检验学生对微积分的掌握程度。
3. 口头或书面问答：教师与学生进行一对一的问答，了解学生对微积分知识的理解情况。
2017全国职业院校教师微课大赛教学设计表
本微课教学是在“聚焦解决问题”的教学宗旨下，分成项目引入，项目分解，项目实施与项目总结4个教学环节进行施教。教学内容是围绕综合布线工程中永久链路的制作与测试来进行组织的，首先让学习者明晰其中的概念，再利用图片及概念将问题引出，然后通过现场演示讲解、巧妙引导、点拨提示和问答的方式，逐步讲授项目内容及实现方法。教学方法和教学内容表现形式的多样性，能有效冲击学习者的“听、视、想、评、悟”的综合效能，从而充分调动学生的学习积极性，激发学生情感，提高学生的学习能力，锻炼学生的综合素质。另外，学生通过项目工程情境的创设，能感受到综合布线工程验收工作丰富现实背景，体会到处理现实问题的奥妙，从而增强学生的学习兴趣。
让学生能清楚的认识到什么是永久链路模型，如何制作，如果测试。
教学过程
教学环节
教学要求
教学内容
教学安排与方法
时间分配
激活旧知
(引导入门)
激活先前的相关知识和经验，使学生能明晰自己先前已掌握的知识和技能，为学生能轻松进入课堂Hale Waihona Puke 习新知奠定基础，从而提高听课效果。
提出与回答问题，具体问题如下：
什么是链路？
再而引入，
教学过程设计
教
学
目标
标
1、知识与技能：
掌握永久链路模型的基本概念，
掌握永久链路模型的端接方法，
掌握永久链路模型的测试方法。
2、教学过程与方法：
（1）学生通过自主协作学习的方式寻求课堂预习内容的解决方案。
（2）教师从永久链路的概念、制作与测试，引导学生一步步解决问题。
（3）学生通过实践练习活动实现教学内容的尝试应用。
2、展示：
最后展示制作与测试的结果。
2分钟
总结归纳
2017年微课教学大赛教学设计
钢琴、多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1. 导入（1分钟）
结合PPT图片,讲解咬字吐字的在歌唱中的重要性,以及重点难点
学生聆听看课件,了解歌唱中咬字吐字的重要性。
激活学习气氛,激发学习热情,使学生重视歌唱的语言训练。
2.气息训练,＂打嘟＂
2/41 23 4|5 43 2|
嘟~
1 -||
（3分钟）
教师聆听学生演唱并做出指导及示范,带领学生解析歌曲的思想感情,使气息,咬字,情感相结合。
听老师讲解及示范,然后有感情地演唱歌曲。
演唱歌曲,让学生真正理解歌曲中语言的处理。
课后
作业
巩固本节课所学知识,课后练习可以先用＂u＂母音或者＂a＂母音演唱歌曲旋律，然后再加入歌词演唱，演唱时注意母音的咬字位置、吐字时字腹要饱满、字尾收音要分明，与气息和歌曲情感相结合，完整地有感情地演唱歌曲。
在陶冶幼儿的情操，增加幼儿的学习兴趣，开发幼儿的智力和创新能力的过程中，声乐教育在其中彰显着不可低估的作用，并有着其独特的魅力。所以作为一名学前教育专业的学生，其声乐能力的训练与培养显得至关重要。在声乐教育上面作为一名幼教专业学生首先应当熟练的掌屋一定的音乐的基础知识，具备一定的音乐素养，培养较高的音乐演唱能力和艺术实践水平。
优美的声音固然不可缺少而语言的表达吐字的正确与否则直接影响着歌唱的发声位置共鸣等技术指标的完成如果在歌唱中歌者不能做到咬字准确吐字清晰自然富有感情色彩就不能很好的歌唱也不能很好的表情达意止确的掌握咬字吐字的基本功是歌唱者的素养之一只有准确的语言表达与优美声音的有机结合才能生动而形象地体现曲情词义使歌唱具有感染力
把气息与咬字吐字训练相结合使学生可以发出更美的声音,找到最好的歌唱状态。
微课比赛教学设计文件
使用起保停电路的编程方法设计教案课程名称可编程控制技术专业电气控制技术适用对象12电专授课内容使用起保停电路的编程方法目的要求使学生掌握使用起保停电路的编程方法教学背景顺序控制设计法是就是按照生产工艺预先规定的顺序，在各个输入信号的作用下，根据内部状态和时间的顺序，在生产过程中各个执行机构自动地有顺序地进行操作。
按照这种方法编程能够在最短时间内最大可能的编写出正确的控制程序。
教学方法课堂讲授教学过程教学内容及教学过程前言：使用起保停电路设计的梯形图仅仅使用与触点和线圈有关的指令，这是一种通用的编程方法，可以用于任意型号的PLC，所以这种编程方法的通用性最强。
一、设计起保停电路的关键是找出它的起动条件和停止条件。
1.启动-保持-停止电路其中X0为起动条件，使用X0对应的常开触点作为起动电路。
当X0常开触点闭合时，线圈Y0通电，X1为停止条件，使用X1对应的常开触点作为起动电路。
当X1常闭触点断开时，线圈Y0断电，常开触点Y0为自保持电路。
2.起动电路的设计方法：右图是截取的顺序功能图的一部分，根据转换实现的基本规则，步M2变为活动步的条件是它的前级步M1为活动步，且转换条件X1=1。
故当M1和X1对应的常开触点都闭合时，线圈M2通电，所以M2的起动电路为M1和X1对应的常开触点串联。
起动电路的设计方法为：将前级步和转换条件对应的常开触点或电路块串联，作为控制本步的起动电路。
3.停止电路的设计方法：当M2和X2均为ON时，步M3变为活动步，这时步M2应变为不活动步，因此可以将M3=1作为使辅助继电器M2变为OFF的条件，即将后续步M3的常闭触点与M2的线圈串联，作为起保停电路的停止电路。
停止电路的设计方法为：将后续步对应的常闭触点与本步对应的线圈串联，作为控制本步的停止电路。
总结：上述顺序功能图中步M2的起保停电路为二．使用起保停电路编程举例下图为小车运动控制系统的顺序功能图和使用起保停电路编制的梯形图，三．总结：使用起保停电路的编程方法编程规则为：①起动电路的设计方法为：将前级步和转换条件对应的常开触点或电路块串联，作为控制本步的起动电路。
《风筝》微程设计方案表
（3）课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起 研讨。
个别学生朗读全文，听读课文后，进行朗读评价。 [教师小结] 这篇课文的意蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的 意义；“我”的自省精神；小兄弟无怨恨的思想内容。又集 中表达了“我”的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感。抓住 “我”情感经历这条主线，为感悟课文思想内容做准备。 因初步感知，教师要及时引导，尊重学生独特理解。 自主质疑，合作探究（安排时间：17 分钟） [问题探究] ①为什么“在我是一种惊异和悲哀”?(联系下文) ②画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说 说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开?(多角 度讨论探究) ③为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天，却 就在这北京天空中荡漾了”? 师生讨论后，教师加以评述。 [教师小结] 作者在北京的冬季看到天空中的风筝所引发的惊异和 悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的画面里展开了对往事 的回忆，使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温
和”互相映衬，既增添了回忆往事哀婉动人的力量，又使 文章带上几分明丽的色彩，透露出作者不满黑暗现实、向 往光明天地的心情。
布置作业（完成时间：2 分钟） ①精读课文，再提问题，继续研讨。 ②课后“读一读，写一写”。
3.情感态度与价值观：感悟亲情的含义；了解科学的
儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判
性。
教学对象 知识类型
学生 新授课
教学内容 整体感知课文内容，提出问题，体会作者的思想感 情。 教学过程 1.课文导入：（完成时间：2 分钟）亲情是人世间真挚 而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在 误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的 《风筝》，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候 围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，还是醒悟后 的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。让 我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。 教学过程 2.在课前自读课文的基础上，把弄不懂的字、词画拿 到组里解决，再把解决不了的自已写到黑板上，大家一起 解决。（完成时间：4 分钟） 3.质疑探究（完成时间：20 分钟） 大屏幕投影出示问题组： （1）这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。 （2）读完课文以后，你有哪些感受? 提示：为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为 什么要讨小兄弟的宽恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“对 于精神的虐杀”?鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么 不同?小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨?
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全国职业院校教师微课大赛教学设计表
所在学校：重庆市九龙坡职业教育中心
教师姓名武莉微课名称五分钟学会环车检查流程
联系方式课程类别□公共基础类☑专业技能类制作类型□录屏软件录制□数码设备拍摄□多媒体软件制作☑混合方式制作微课来源学科：汽车维修接待实务年级：高一·下教材版本：精品规划教材
微课描述（知识点、技能点、难点、疑点、考点等）
1.能描述环车检查顺序和方位；（重点）
2.能说出在环车检查各个方位需检查的内容。
（难点）
适用对象中职汽车运用与维修专业（初学汽车专业中职学生）
设计思路本微课以维修接待员忘记环车检查的动画为导入，介绍了环车检查的顺序和方位，通过口诀让学生能快速记忆环车检查流程，通过扫描二维码游戏考察学生学习情况。
同时。
教学过程设计
教学内容内容设计活动
1.动画导入
在服务顾问实际工
作中，环车检查步骤
必不可少。
学生分析：
高女士为何会投诉？
2.环车检查顺序及方位环车检查按照顺时
针方向八个方位进
行。
①迎接→②驾驶室→③车左前→④车前方
→⑤车右前→⑥车右后→⑦后备箱→⑧车
左前
3.环车检查
口诀环车检查按照顺序
每个方位的重点检
查内容。
①见到顾客先问好，开始位置要记牢。
②三件套后再坐好，里程、油量问诊表，③
仪表板和警示灯、内饰损伤先查好，
④引擎盖和行李箱，驾驶室内先释放。
⑤左前从上看到下，损伤问客再报价，
⑥雨刷片看老化、其余部件看损、划。
⑦机油和冷却液，注意刻度不会错。
⑧位3和位5一个样，右侧车身细细望。
⑨后备箱很重要，随车工具勿忘掉。
⑩左侧车身检查完，顾客签字问诊表。
4.课后考察
扫描二维码参与环
车检查游戏
(共11题)
1.环车检查是按照（）方向进行。
A.顺时针
B.逆时针
C.前后
D.左右
2.环车检查的方位一共是（）个
3.“里程、油量、问诊表”是在环车检查（）
方位的内容。
4.环车检查的方位（）需要检查机油、冷
却液。
5.方位（）和（）检查内容一样。
,4 ,5 ,7 ,7
5.小结环车检查的流程初步掌握环车检查的步骤和内容。