幼儿园《说课说什么》优质课公开课说课比赛讲课获奖说课

幼儿园《说课说什么》优质课公开课说课比赛讲课获奖说

课

说课是对教育活动设计和组织的一个语言表述过程。由于教育

活动涉及了目标、内容、主体、材料、过程、方式方法、效果等诸

多因素，各因素之间又有着十分密切的内在联系，因此，说课者必

须对各因素之间的相互联系进行全面深入地分析，不仅要说其然，

更要说其所以然。如此，不仅可增强教师设计和组织教育活动的自

学性、目的性，还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素间的关系，提高自身的整体素质。据此，本人认为说课应说清楚以下几个

方面。

一、内容的选择及其依据

说课者首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择

这些内容。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，

但不局限于教材，还应涉及与教材有关的延伸内容。因此，在说明

活动内容时，必须说清楚教材及与教材有关的内容。在阐述选择活

动内容的依据时须涉及以下内容。

第一、活动内容与教育目标的适应性关系。教育目标是教育活

动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。活动内容的选择要以

教育目标为核心。教育目标包括教育总目标，才会使教育总目标的

实现成为可能。所以，活动内容的选择必须考虑阶段教育目标，说

课者必须说清楚两者之间的适应性关系。

第二、活动内容和活动主体（幼儿）之间的适应性关系。幼儿

是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣，需要及接受能力相吻合，否则，教育活动的目标将

难以实现。它们之间的相互适应性关系必须说清楚。

二、具体活动目标的确定及其依据

活动目标是教育总目标、年龄阶段目标及近期教育目标的具体化，只有落实了每一个具体活动目标才有可能最终实现近期教育目标、年龄阶段目标及教育总目标。因此，说清楚本次活动的教育目

标是什么及为什么确定这些目标是必要的。其依据可从以下几方面

加以说清楚。

第一、具体活动目标与教育总目标、年龄阶段目标及近期教育

目标的适应性关系。具体活动目标是指本次教育活动中要达到的目的，它是与教育总目标及年龄阶段目标、近期教育目标相一致的。

应当说，具体活动目标是为近期教育目标、年龄阶段目标、教育总

目标服务的。教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，