申论比较分析题答题方法讲解

申论比较分析题答题方法讲解
综合分析题目是考察频率比较高的题目，几乎是申论考试中的必考题型。

分值不高，同时难度较高。

考查形式灵活广泛。

归纳概括题常规考点有概括问题、原因、影响、内容、争议。

特别是从近两年来看，考查更加灵活，常规考察的有解释分析、评论分析、启示分析，还有几类特殊的比较分析、关系分析、判断分析。

因此是我们复习的重点，今天中公教育专家来给大家分析分析这道题是比较分析。

对于综合分析题目我们的答题思路都是一样的，下来我们思路回顾回顾：
1.仔细审题——审清关键要素，抓准分析对象即关键词
2.阅读材料，把握要点——回归给定资料，找到相应要点
3.加工要点——提炼，在把握分析对象相关信息的基础上概括核心观点
4.规范书写——作出规范答案
具体到比较分析比较分析具体思路
概括A与B+对A与B进行比较(相同和不同)+作出结论
看似很简单，下面用一道真题来讲解，我们用江苏2016年真题来示例：
给定资料2中的M妈妈与给定资料3中的N教授在面对世俗习惯与社会潮流时采取了不同的应对方法，请对此进行比较分析。

(15分)
要求：分析透彻，观点正确，篇幅250字左右。

咱们先审题，这道题目的关键词是M妈妈、N教授面对世俗习惯与社会潮流时采取的
不同应对方法，那我们去材料先看看这两人都做了什么。

材料范围在材料2。

梳理材料我们发现材料中主要有以下的内容
1.介绍妈妈的做法：妈妈为了让孩子顺利入园，教孩子说谎。

2.网友的观点：妈妈的做法可以理解，出于无奈。

3.网友的观点：教孩子说谎违背了中国传统家教，影响孩子的未来价值观
4.网友的观点，说明社会上虚假泛滥，社会风气不好
5.网友的观点：社会风气歪风邪气较多，可以让孩子适应。

6.这段主要说的是抢红包成为一种社会潮流。

7.这段主要说N教授针对抢红包，先是主张只看不抢，后为了促进师生的良性互动，修改规矩，认为红包可以发，但不能超过师德底线，消除了学生之间的距离感和隔阂感。

下面我们根据前面讲过的思路，对要点进行整合加工：
提出观点：妈妈的做法是不对的，而教授的做法是对的。

或者对于妈妈的做法是反对的，对于教授的做法是支持的。

论证观点：具体进行比较。

妈妈完全融入世俗习惯，教授舍弃不良习惯。

妈妈的做法出于无奈可以理解，但影响孩子的价值观，助长社会的歪风邪气，教授适时改变，摒弃陋习，又缩小师生隔阂感，情感传播。

落实观点，得出结论：对于世俗习惯和社会潮流不能全盘接受，需要辨别是非，弃恶从善。

最后，我们把这些要点串起来组成答案：
M妈妈为了让孩子顺利入园，教孩子说谎违背了中国的家教，负面影响极大，做法不对。

N教授针对微信抢红包，先是主张只看不抢，后为促进师生的良性互动，修改规矩，认为红包可以发，但不能越过师德底线，做法顺应潮流又具有一定积极作用，值得肯定。

妈妈在面对社会问题时完全融入世俗习惯，而教授在面对社会潮流时舍弃不良习惯。

妈妈的做法出于无奈，但影响孩子的价值观，助长热衷拉关系、走歧路的社会歪风邪气。

教授面对社
会潮流，适时改变规矩，既摒弃陋习，又缩小师生隔阂感，利于加强师生之间的情感交流。

因此，对于世俗习惯和社会潮流不能全盘接受，需要辨别是非，弃恶从善。

最后，我们简单总结下：1.综合分析题本质：归纳概括+一点逻辑。

2.综合分析题目的逻辑：提出观点——分析观点——落实观点。

通过上面的讲解，同学可以看到做题的方法很重要，我们只要掌握了方法，不管出现什么样的主题都没有关系的。

同学在做题的时候要注重方法的掌握，做到举一反三，触类旁通。