C语言程序设计
C语言程序设计50例(经典收藏)
C语言程序设计50例(经典收藏)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢C语言程序设计50例(经典收藏)【程序1】题目：有1、2、3、4个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？都是多少？1.程序分析：可填在百位、十位、个位的数字都是1、2、3、4。
组成所有的排列后再去掉不满足条件的排列。
2.程序源代码：复制代码代码如下:#include ““#include ““main(){int i,j,k;printf(“\n”);for(i=1;i2) /*如果是闰年且月份大于2,总天数应该加一天*/sum++;printf(“It is the %dth day.”,sum);getch();}============================== ============================== ==【程序5】题目：输入三个整数x,y,z，请把这三个数由小到大输出。
1.程序分析：我们想办法把最小的数放到x上，先将x与y进行比较，如果x>y则将x与y的值进行交换，然后再用x与z进行比较，如果x>z 则将x与z的值进行交换，这样能使x 最小。
2.程序源代码：复制代码代码如下:#include ““#include ““main(){int x,y,z,t;scanf(“%d%d%d”,&x,&y,&z);if (x>y){t=x;x=y;y=t;} /*交换x,y的值*/if(x>z){t=z;z=x;x=t;} /*交换x,z的值*/if(y>z){t=y;y=z;z=t;} /*交换z,y的值*/printf(“small to big: %d %d %d\n”,x,y,z);getch();}============================================================ ==【程序6】题目：用*号输出字母C的图案。
C语言程序设计50例(经典收藏)
水仙花#include <stdio.h>void main(){int a,b,c,i;for( i=100;i<1000;i++){a=i/100;b=i%100/10;c=i%10;if(a*a*a+b*b*b+c*c*c==i){printf("\n");}}}【程序1】题目：有1、2、3、4个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？都是多少？1.程序分析：可填在百位、十位、个位的数字都是1、2、3、4。
组成所有的排列后再去掉不满足条件的排列。
2.程序源代码：#include "stdio.h"#include "conio.h"main(){int i,j,k;printf("\n");for(i=1;i<5;i++) /*以下为三重循环*/for(j=1;j<5;j++)for (k=1;k<5;k++){if (i!=k&&i!=j&&j!=k) /*确保i、j、k三位互不相同*/printf("%d,%d,%d\n",i,j,k);}getch();}【程序2】题目：企业发放的奖金根据利润提成。
利润(I)低于或等于10万元时，奖金可提10%；利润高于10万元，低于20万元时，低于10万元的部分按1 0%提成，高于10万元的部分，可可提成7.5%；20万到40万之间时，高于20万元的部分，可提成5%；40万到60万之间时高于40万元的部分，可提成3%；60万到100万之间时，高于60万元的部分，可提成1.5%，高于100万元时，超过100万元的部分按1%提成，从键盘输入当月利润I，求应发放奖金总数？1.程序分析：请利用数轴来分界，定位。
注意定义时需把奖金定义成长整型。
2.程序源代码：#include "stdio.h"#include "conio.h"main(){long int i;int bonus1,bonus2,bonus4,bonus6,bonus10,bonus;scanf("%ld",&i);bonus1=100000*0. 1;bonus2=bonus1+100000*0.75;bonus4=bonus2+200000*0.5;bonus6=bonus4+200000*0.3;bonus10=bonus6+400000*0.15;if(i<=100000)bonus=i*0.1;else if(i<=200000)bonus=bonus1+(i-100000)*0.075;else if(i<=400000)bonus=bonus2+(i-200000)*0.05;else if(i<=600000)bonus=bonus4+(i-400000)*0.03;else if(i<=1000000)bonus=bonus6+(i-600000)*0.015;elsebonus=bonus10+(i-1000000)*0.01;printf("bonus=%d",bonus);getch();}【程序3】题目：一个整数，它加上100后是一个完全平方数，再加上168又是一个完全平方数，请问该数是多少？1.程序分析：在10万以内判断，先将该数加上100后再开方，再将该数加上268后再开方，如果开方后的结果满足如下条件，即是结果。
《C语言程序设计教程》第三版课后习题参考答案
《C语言程序设计教程》第三版课后习题参考答案C语言程序设计教程第三版课后习题参考答案第一章：C语言概述1.1 C语言的特点答案：C语言是一种通用的、面向过程的程序设计语言，具有高效、简洁、灵活等特点。
它提供了丰富的程序设计元素和功能，适用于各种不同的应用领域。
1.2 C语言程序的基本结构答案：C语言程序由预处理指令、函数声明、函数定义、变量声明和语句组成。
其中，预处理指令用来引入头文件或定义宏，函数声明用来声明函数的名称和参数，函数定义用来实现函数的功能，变量声明用来声明变量的类型和名称，语句用来表达具体的计算过程。
1.3 C语言的数据类型答案：C语言提供了多种数据类型，包括基本类型（整型、浮点型、字符型等）和派生类型（数组、指针、结构体等）。
每种数据类型在内存中占据一定的存储空间，并具有特定的取值范围和操作规则。
1.4 C语言的运算符和表达式答案：C语言支持各种运算符和表达式，例如算术运算符（+、-、*、/等）、关系运算符（>、<、==等）、逻辑运算符（&&、||、!等）等。
通过运算符和表达式可以进行各种数值计算和逻辑判断。
第二章：基本数据类型与运算2.1 整型数据类型答案：C语言提供了不同长度的整型数据类型，包括有符号整型（int、long等）和无符号整型（unsigned int、unsigned long等）。
整型数据类型可以表示整数值，并具有不同的取值范围。
2.2 浮点型数据类型答案：C语言提供了浮点型数据类型（float、double等），用来表示带小数部分的实数值。
浮点型数据可以表示较大或较小的数值，并具有一定的精度。
2.3 字符型数据类型答案：C语言提供了字符型数据类型（char），用来表示单个字符。
字符型数据可以用于表示各种字符（包括字母、数字、符号等）。
2.4 布尔型数据类型答案：C语言不直接支持布尔型数据类型，但可以使用整型数据类型来表示布尔值（0表示假、非零表示真）。
大一c语言程序课程设计
大一c语言程序课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言程序设计的基本概念，掌握数据类型、变量、运算符、表达式等基础知识；2. 学会使用顺序结构、分支结构、循环结构进行程序设计；3. 掌握数组和函数的使用，理解指针的概念及其应用；4. 了解结构体、联合体和枚举类型的使用。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决问题；2. 能够分析问题，运用逻辑思维进行程序设计；3. 能够阅读和理解他人编写的C语言程序；4. 能够对程序进行调试和优化，提高程序效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的编程兴趣，激发学习积极性；2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 培养学生的创新精神，敢于尝试新思路和方法；4. 培养学生严谨的学术态度，遵循编程规范。
课程性质：本课程为大一C语言程序设计的基础课程，旨在使学生掌握C语言的基本知识和编程技能，为后续专业课程打下坚实基础。
学生特点：大一学生刚接触编程，对编程知识有一定好奇心，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生熟练掌握C语言编程技巧。
在教学过程中，注重培养学生的编程兴趣和创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点和应用领域，理解编程的基本概念。
相关教材章节：第一章2. 数据类型与运算符：讲解基本数据类型、变量定义、常量声明，运算符及其优先级。
相关教材章节：第二章3. 顺序结构程序设计：学习基本输入输出函数，编写简单的顺序结构程序。
相关教材章节：第三章4. 分支结构程序设计：介绍if语句、switch语句，学会编写分支结构程序。
相关教材章节：第四章5. 循环结构程序设计：讲解for循环、while循环、do-while循环，掌握循环结构编程。
相关教材章节：第五章6. 数组：介绍一维数组、二维数组的使用，学会存储和操作批量数据。
《C语言程序设计》课程标准
《C语言程序设计》课程标准编制：审核：单位：日期： 2020年11月5日智能交通技术运用专业教学资源库一、课程性质《C语言程序设计》是智能交通技术运用专业的一门专业基础课，是学习其它计算机语言课程的基础。
本课程以程序设计思想为主线，介绍C语言基本概念和程序设计的思想和方法，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
通过学习该门课程，可以使学生掌握程序设计的基本方法及思维，形成程序设计基本思想，掌握程序调试的基本方法，使学生初步具备程序设计的能力，为他们进一步学习其他专业课程打下基础。
二、课程设计思路总体思路：以就业为导向，根据职业岗位对技能、知识的需求，选取教学内容，对课程进行系统化的总体设计，在总体设计的基础上开发课程标准和配套的教学资源，然后进行教学方案的设计、教学的组织和实施。
三、课程培养目标（一）总目标通过对《C语言程序设计》理论和实践教学，使学生建立起程序设计的概念，掌握程序设计的基本理论、基本知识和基本技能，逐步积累算法设计和程序设计的常用技巧；并能够熟练地使用C语言进行程序的编写，解决常见的应用问题，培养出扎实的软件开发基本技能，并养成良好的编程习惯，为进一步学习后续课程奠定扎实的基础。
（二）具体目标1、能力目标（1）能合理使用C语言的数据类型；（2）能熟练地使用三种基本结构进行程序设计；（3）能熟练阅读程序；（4）能具有分析和设计算法的能力；（5）能使用C语言解决常见的应用问题；《C语言程序设计》课程标准（6）能使用C语言程序设计的方式分析和解决实际问题并测试程序。
2、知识目标（1）了解C语言的数据类型；（2）掌握C语言顺序、选择和循环三种基本结构；（3）掌握标准的输入和输出函数；（4）掌握函数的基本定义和应用；（5）掌握数组的基本概念和应用；（6）掌握指针的基本知识。
3、素质目标（1）具有学习能力，使用C语言解决实际问题；（2）具有良好的职业道德；（3）具有团结协作能力，互相帮助，服从大局；（4）具有自我展示能力，能够讲述、说明、回答问题；（5）具有良好的职业道德、社会责任感、工作责任心。
c语言程序设计电子书
c语言程序设计电子书C语言程序设计是一门基础且广泛应用的编程语言课程，它以其高效、灵活和强大的功能而著称。
C语言由丹尼斯·里奇（Dennis Ritchie）在20世纪70年代初期于贝尔实验室开发，至今仍是许多系统软件和应用软件的首选语言。
本电子书将从C语言的基本概念、语法结构、数据类型、控制结构、函数、数组、指针、结构体、文件操作等方面进行详细介绍。
第一章：C语言概述C语言是一种过程式编程语言，它支持结构化编程。
C语言的设计哲学是提供一种通用、高效、易于使用的语言，同时保持对硬件的控制。
C 语言广泛应用于操作系统、嵌入式系统、高性能计算等领域。
第二章：C语言环境和基本语法在开始编写C程序之前，需要配置C语言开发环境，如GCC编译器。
C 程序的基本结构包括预处理指令、函数、变量声明和语句。
程序从`main`函数开始执行。
第三章：数据类型和变量C语言提供了多种数据类型，包括整型、浮点型、字符型等。
变量是程序中存储数据的容器，需要先声明后使用。
C语言是静态类型语言，每种变量在使用前必须指定数据类型。
第四章：运算符和表达式C语言提供了丰富的运算符，包括算术运算符、关系运算符、逻辑运算符、位运算符等。
表达式是由变量、常量和运算符组成的组合，用于执行计算。
第五章：控制结构控制结构是程序流程控制的基本构件。
C语言提供了三种基本的控制结构：顺序结构、选择结构（if语句、switch语句）和循环结构（for 循环、while循环、do-while循环）。
第六章：函数函数是C语言中实现代码复用的重要手段。
函数允许将代码组织成独立的块，每个块可以执行特定的任务。
C语言支持函数的定义、声明、调用和递归。
第七章：数组数组是相同数据类型元素的集合。
C语言支持一维数组和多维数组。
数组在内存中是连续存储的，这使得数组操作高效但也需要小心越界问题。
第八章：指针指针是C语言的核心特性之一。
指针变量存储的是另一个变量的内存地址。
什么是c语言程序设计
什么是c语言程序设计C语言程序设计是一种使用C语言进行编程的过程，它是一种通用的、过程式的编程语言，由Dennis Ritchie在20世纪70年代初开发。
C语言以其高效性、灵活性和广泛的应用领域而闻名，是许多现代编程语言的基础，如C++、Java和C#。
C语言的特点1. 简洁性：C语言的语法结构简洁，易于学习。
2. 结构化：C语言支持结构化编程，使用函数、循环和条件语句等结构。
3. 低级访问：C语言允许对内存地址的直接操作，这使得它非常适合硬件级别的编程。
4. 可移植性：C语言编写的程序在不同操作系统和硬件平台上具有很高的可移植性。
5. 广泛支持：C语言有着广泛的库支持，可以用于开发各种类型的应用程序。
C语言的基本组成部分1. 预处理器指令：如`#include`和`#define`，用于包含头文件和定义宏。
2. 数据类型：C语言提供了基本的数据类型，如`int`、`float`、`char`等。
3. 变量：变量是存储数据的容器，需要先声明后使用。
4. 运算符：C语言提供了算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
5. 控制语句：包括`if`、`switch`、`while`、`for`和`do-while`等。
6. 函数：C语言支持函数的定义和调用，允许代码重用和模块化。
C语言程序的基本结构一个典型的C语言程序通常包含以下几个部分：- 头文件：使用`#include`指令包含所需的库。
- 主函数：以`int main()`开始，是程序的入口点。
- 局部变量声明：在函数内部声明的变量。
- 语句：执行程序逻辑的代码块。
- 函数调用：调用其他函数以执行特定的任务。
- 返回语句：`return`语句用于从函数返回值。
C语言的编程范式- 过程式编程：C语言是一种过程式编程语言，强调使用过程（函数）来执行任务。
- 结构化编程：通过使用控制语句来组织程序结构。
- 低级编程：C语言允许对内存进行直接操作，适合进行系统编程。
程序设计c语言课程设计
程序设计c语言课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。
2.技能目标：学生能够熟练使用C语言编写程序，解决简单的数学计算、数据处理和排序等问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程语言的兴趣，增强其自主学习和解决问题的能力，使其认识到程序设计在现代社会的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。
2.第二章：数据类型和运算符，讲解整型、浮点型、字符型数据以及各类运算符的用法。
3.第三章：控制结构，学习顺序结构、分支结构和循环结构的使用。
4.第四章：函数，讲解函数的定义、声明和调用，以及常用的库函数。
5.第五章：数组和指针，学习一维、二维数组的操作以及指针的基本用法。
6.第六章：字符串和文件操作，了解字符串的表示方式、文件的基本操作。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：教师通过讲解、举例等方式，向学生传授C语言的基本概念和编程技巧。
2.案例分析法：教师通过分析实际案例，引导学生运用C语言解决具体问题。
3.实验法：学生动手编写程序，巩固所学知识，培养实际编程能力。
4.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高沟通和合作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言入门教程》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
c语言程序设计(计算机程序设计语言)
C语言的原型ALGOL 60语言（也称为A语言）。
1963年，剑桥大学将ALGOL 60语言发展成为CPL(Combined Programming Language)语言。
1967年，剑桥大学的Matin Richards对CPL语言进行了简化，于是产生了BCPL语言。
1970年，美国贝尔实验室的Ken Thompson将BCPL进行了修改，并为它起了一个有趣的名字“B语言”。意思 是将CPL语言煮干，提炼出它的精华。并且他用B语言写了第一个UNIX操作系统。
特点
C语言普适性最强的一种计算机程序编辑语言，它不仅可以发挥出高级编程语言的功用，还具有汇编语言的优 点，因此相对于其它编程语言，它具有自己独特的特点。具体体现在以下三个方面：
其一，广泛性。C语言的运算范围的大小直接决定了其优劣性。C语言中包含了 34种运算符，因此运算范围 要超出许多其它语言，此外其运算结果的表达形式也十分丰富。此外，C语言包含了字符型、指针型等多种数据结 构形式，因此，更为庞大的数据结构运算它也可以应付。
障碍
C语言的应用范围很广，也很方便，能够适应大多数的程序设计，也为学习者学习其他软件提供了很大的帮助 作用，但是在具体应用过程中还是出现了很多问题。
时间中断
c语言课程设计程序设计思路
c语言课程设计程序设计思路一、教学目标本课程旨在通过C语言程序设计的学习，让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识，培养学生编写简单程序的能力，使学生理解程序设计的基本思路和方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
具体来说，知识目标包括：1.掌握C语言的基本语法和规则。
2.理解数据类型、运算符和控制结构的使用。
3.学会使用函数进行模块化编程。
4.了解C语言的面向对象编程思想。
技能目标包括：1.能够使用C语言编写简单的程序，进行基本的输入输出操作。
2.能够运用控制结构进行程序的控制流程设计。
3.能够运用函数进行模块化编程，提高代码的可读性和可维护性。
4.能够运用面向对象编程思想进行程序设计。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的团队合作意识，能够进行小组合作学习。
2.培养学生的问题解决能力，遇到问题时能够积极寻求解决方案。
3.培养学生的创新思维，鼓励学生进行编程实践和创作。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识，以及简单的程序设计实践。
具体安排如下：1.C语言的基本语法和规则：介绍C语言的基本语法结构，包括变量、常量、数据类型、运算符等。
2.数据类型和运算符：讲解不同数据类型的使用和运算符的优先级。
3.控制结构：讲解条件语句和循环语句的使用，以及它们的嵌套和转移。
4.函数：介绍函数的定义、声明和调用，包括内置函数和用户自定义函数。
5.面向对象编程：介绍类和对象的概念，以及面向对象编程的基本方法。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过讲解和示例，让学生掌握C语言的基本语法和编程方法。
2.讨论法：通过小组讨论和实践，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解程序设计的实际应用和意义。
4.实验法：通过编写和运行程序，让学生亲身体验编程的过程和结果。
c语言程序设计简单
c语言程序设计简单C语言程序设计是一门基础且强大的编程技能，它广泛应用于系统软件、嵌入式系统、高性能服务器等领域。
C语言以其高效、灵活和接近硬件的特性而受到程序员的青睐。
下面，我们将简要介绍C语言程序设计的基本概念和步骤。
C语言简介C语言由Dennis Ritchie在20世纪70年代初期开发，它是一种结构化编程语言，支持过程式编程。
C语言的设计哲学是提供一种简单的、通用的、高效的编程工具。
开始编程前的准备在开始编写C程序之前，你需要一个文本编辑器来编写代码，以及一个C编译器来编译代码。
常见的C编译器有GCC（GNU编译器集合）、MSVC（微软视觉C++编译器）等。
编写第一个C程序让我们从一个经典的“Hello, World!”程序开始：```c#include <stdio.h> // 包含标准输入输出库int main() { // 主函数入口printf("Hello, World!\n"); // 打印字符串return 0; // 程序正常结束}```程序结构C语言程序由函数组成，其中`main()`函数是程序的入口点。
程序的执行从`main()`函数开始。
基本语法- 变量声明：C语言中，变量在使用前必须声明。
例如，`int a;`声明了一个整数变量`a`。
- 数据类型：C语言提供了多种数据类型，包括整型（`int`）、字符型（`char`）、浮点型（`float`和`double`）等。
- 运算符：包括算术运算符（`+`, `-`, `*`, `/`）、关系运算符（`>`, `<`, `==`, `!=`）、逻辑运算符（`&&`, `||`, `!`）等。
- 控制结构：C语言提供了多种控制结构，包括条件语句（`if`,`switch`）、循环语句（`for`, `while`, `do-while`）。
函数C语言支持自定义函数，允许你将代码组织成可重用的模块。
c语言程序设计第五版
c语言程序设计第五版C语言程序设计第五版C语言，作为计算机编程语言的元老之一，自1972年由丹尼斯·里奇（Dennis Ritchie）在贝尔实验室开发以来，一直以其高效、灵活和强大的特性在软件开发领域占据着重要地位。
随着计算机科学的发展，C语言也在不断地更新和改进，以适应新的编程需求和硬件环境。
《C语言程序设计》这本书，作为学习C语言的经典教材，已经发行到了第五版，它不仅包含了C语言的基础知识，还涵盖了许多高级特性和最佳实践。
第一部分：C语言基础1. C语言概述C语言是一种过程式编程语言，以其简洁的语法和对底层硬件的控制能力而闻名。
C语言的设计哲学是提供足够的功能来实现复杂的程序，同时保持语言的简洁性。
2. 开发环境搭建在开始编写C程序之前，需要设置开发环境。
这通常包括安装编译器、编辑器和调试工具。
第五版教材会介绍如何在不同操作系统上搭建C语言的开发环境。
3. 基本语法C语言的基本语法包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构（如if语句、循环）等。
这些是编写任何C程序的基础。
4. 函数函数是C语言中实现代码复用的重要机制。
教材会介绍如何定义函数、传递参数以及返回值的使用。
第二部分：数据结构与算法5. 数组数组是存储固定大小的同类型元素的集合。
教材会详细介绍一维数组和多维数组的使用，以及它们在程序设计中的应用。
6. 指针指针是C语言中一个强大的特性，它允许程序员直接操作内存地址。
第五版会深入讲解指针的基本概念、指针与数组的关系，以及指针在函数中的应用。
7. 字符串字符串是字符数组的一种特殊形式。
教材会介绍字符串的声明、操作和常用字符串处理函数。
8. 结构体和联合体结构体和联合体是C语言中用于创建复杂数据类型的工具。
第五版会讲解如何定义和使用这些数据结构。
第三部分：高级特性9. 预处理器预处理器是C语言编译过程中的一个工具，用于处理源代码中的宏定义、文件包含和条件编译等。
10. 文件操作C语言提供了丰富的文件操作API，允许程序员读写文件。
C语言程序设计基础
（e）
是 c>max
否
cmax
空
（f）
输入a、b、c
S2.1 是
a>b
否
amax bmax
S2
是 c>max
cmax
空
否
S2.2
输出max
（g）
21
2.2 数据类型
数据类型决定了数据对象旳存储形式、取值范围以及能进行
旳运算。在C语言中，数据类型一般涉及基本数据类型、构造
数据类型、指针类型和空类型等四大类。
（3） N-S图（盒图）
针对流程图存在旳缺陷，I. Nassi和B. Shneiderman提出 了构造化程序设计旳流程图，称为N-S图，更能体现构 造化程序设计旳思想。推荐使用N-S图。
N-S图完全去掉了流程线，算法旳全部处理环节都写在 一种大矩形框内（表达简朴、符合构造化思想）（象堆 积木）
构造化程序设计旳三种基本构造 ——顺序构造、选择构造、循环构造
1n n≤10 n+ss
n+1n
输出s
17
2.1 算法与程序设计环节
一、算法及其表达
（3） N-S图（盒图）
将 求10个任意整数中旳最 大数 用N-S图进行描述。
输入max 1n
n<10 输入x
T x>max? F
xmax n+1n
输出max
18
2.1 算法与程序设计环节
二、程序设计环节
根据实际问题设计应用程序大致要经过下列四个环节： ➢分析问题 ➢画流程图或N-S图 ➢编写程序 ➢运营并调试程序
一种程序应涉及两个方面旳内容:
• 对数据旳描述：数据构造(data structure) • 对操作旳描述：算法(algorithm)
c语言程序设计课程设计
c语言程序设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生独立思考、解决问题的能力，并培养学生的逻辑思维和团队合作精神。
具体分为以下三个维度：知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等概念，理解程序设计的基本原理和方法。
技能目标：学生能够运用C语言独立编写和调试程序，解决实际问题，具备一定的程序设计能力和创新思维。
情感态度价值观目标：学生通过课程学习，培养对计算机科学和程序设计的兴趣和热情，增强自主学习意识和团队合作精神，树立正确的创新观念和职业道德。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等知识点，具体涵盖如下：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用领域。
2.基本语法：变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。
3.控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构等。
4.函数：函数的定义、声明、调用、返回值等。
5.数组和指针：一维、二维数组，指针的概念、运算、应用等。
6.字符串：字符串的基本操作、常用函数等。
7.结构体和联合：结构体的定义、使用，联合的概念等。
8.文件操作：文件的打开、关闭、读写等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，包括：1.讲授法：教师讲解基本概念、语法和编程技巧，引导学生理解并掌握知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
3.实验法：学生动手编写和调试程序，培养实际编程能力和创新思维。
4.小组讨论法：学生分组讨论问题，培养团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括以下几个方面：1.教材：《C语言程序设计》（简称教材），为学生提供系统、全面的知识体系。
2.参考书：提供拓展阅读资料，帮助学生深入理解C语言及相关技术。
3.多媒体资料：包括课件、教学视频等，辅助学生更好地学习课程内容。
C语言课程设计程序分析
C语言课程设计程序分析一、教学目标本课程旨在通过C语言程序设计的学习，让学生掌握程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生独立解决问题的能力以及创新思维。
1.理解C语言的基本语法和数据类型。
2.掌握函数的定义和调用。
3.熟悉程序的控制结构和算法。
4.了解软件开发的基本流程。
5.能够使用C语言编写简单的程序。
6.能够分析并解决程序中的错误。
7.能够独立完成小型项目的开发。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣。
2.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
3.培养学生具有良好的编程规范和职业道德。
二、教学内容教学内容以《C程序设计语言》一书为基础，按照教材的章节结构进行授课。
主要内容包括：1.C语言的基本语法和数据类型。
2.函数的定义和调用。
3.程序的控制结构，包括顺序结构、选择结构和循环结构。
4.算法设计与分析。
5.软件开发的基本流程。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据类型和函数等基本概念。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解程序的控制结构和算法设计。
3.实验法：让学生通过动手实践，加深对C语言编程的理解。
四、教学资源教学资源包括教材、实验设备和相关多媒体资料。
1.教材：《C程序设计语言》。
2.实验设备：计算机、网络等。
3.多媒体资料：课件、教学视频等。
以上是对本课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的概述。
希望通过本课程的学习，让学生在掌握C语言编程技能的同时，培养独立解决问题的能力和创新思维。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以保证评估的客观性和公正性，全面反映学生的学习成果。
1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总成绩的20%。
2.作业：包括编程练习和理论作业，占总成绩的30%。
3.考试：包括期中考试和期末考试，占总成绩的50%。
六、教学安排教学进度、教学时间和教学地点等安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行授课，每个章节安排2-3个课时。
程序设计基础(C语言)
02
逻辑错误
逻辑错误是指程序中的算法或数据结构不正确，导致程序无法正常运行。
解决逻辑错误的方法是通过调试工具找出问题所在，并修改代码。
03
运行时错误
运行时错误是指在程序运行过程中出现的错误，如数组越界、内存泄漏
等。解决运行时错误的方法是通过调试工具找出问题所在，并采取相应
的措施。
05
C语言的发展和展望
其他C语言相关资源推荐
《C程序设计语言》
由C语言之父Dennis Ritchie和Brian Kernighan合著，是学习C语言的经典教材 。
《C Primer Plus》
详细介绍了C语言的基础知识和编程技巧，适合初 学者入门。
《深入理解计算机系统》
以C语言为例，深入讲解计算机系统的基本 原理和实现细节，有助于深入理解C语言的 底层机制。
自定义数据类型
可以使用typedef关键字定义自己的 数据类型，如typedef int count类型。
常见数据类型
int表示整数类型，float表示浮点数 类型，char表示字符类型。
变量声明
在C语言中，变量必须先声明后使用， 声明时需要指定变量名和数据类型。
运算符和表达式
运算符
C语言中提供了丰富的运算 符，如算术运算符（+、-、 *、/）、比较运算符（>、 <、>=、<=、==、!=）、 逻辑运算符（&&、||、！） 等。
意。
联合体
联合体是C语言中用于存储多个相同类型变量的数据结构。通过联合体，可以节省内存 空间，同时可以同时访问多个相同类型的变量。联合体的定义、初始化和访问等操作需
要注意。
文件操作
c语言程序设计第一版
c语言程序设计第一版C语言程序设计是一门基础而重要的计算机编程课程，它为学习者提供了理解计算机底层工作原理和高级编程技巧的基础。
C语言由Dennis Ritchie在20世纪70年代初开发，至今仍被广泛使用，特别是在系统编程、嵌入式系统和操作系统开发等领域。
第一章：C语言概述C语言是一种通用的、过程式的编程语言，以其高效性、灵活性和广泛的应用而闻名。
C语言的设计哲学强调了简洁和高效，它提供了丰富的数据类型、运算符和控制结构，使得编写复杂程序成为可能。
第二章：C语言基础在开始编写C程序之前，需要了解一些基本的概念，如变量、数据类型、运算符和表达式。
变量用于存储数据，数据类型定义了变量可以存储的数据类型。
C语言提供了多种基本数据类型，如整型（int）、浮点型（float和double）和字符型（char）。
第三章：控制语句控制语句是程序设计中的核心部分，它们控制程序的执行流程。
C语言提供了三种基本的控制结构：顺序结构、选择结构和循环结构。
顺序结构按照代码的书写顺序执行；选择结构（if语句和switch语句）根据条件选择执行不同的代码块；循环结构（for、while和do-while）允许多次执行一段代码。
第四章：函数函数是C语言中实现代码复用的重要手段。
一个函数可以接收参数，执行一段代码，并返回一个结果。
C语言中的函数定义包括返回类型、函数名和参数列表。
函数的调用可以发生在程序的任何位置，使得代码更加模块化和易于维护。
第五章：数组和指针数组是相同数据类型元素的集合，而指针则是变量的地址。
C语言中的数组和指针密切相关，因为数组名本身就是一个指向数组首元素的指针。
通过指针，可以更灵活地操作内存和数据结构。
第六章：结构体和联合体结构体和联合体是C语言中用于创建复杂数据结构的两种方式。
结构体允许将不同类型的数据组合成一个单一的数据类型，而联合体则允许在相同的内存位置存储不同类型的数据。
第七章：预处理器指令预处理器指令不是C语言的一部分，但它们在编译过程中被处理，用于条件编译、宏定义和文件包含等。
C程序设计语言(完美中文版)
C程序设计语言（完美中文版）第一部分：C语言概述C语言是一种广泛使用的高级程序设计语言，具有简洁、高效、灵活等特点。
它广泛应用于系统软件、嵌入式系统、游戏开发、网络编程等多个领域。
C语言不仅是一种编程语言，更是一种编程思想，它强调代码的可读性、可维护性和可移植性。
C语言的历史可以追溯到1972年，当时贝尔实验室的Dennis Ritchie为了开发Unix操作系统而设计了一种新的语言，这种语言就是C语言。
C语言在1989年成为ANSI标准，随后在1990年成为ISO 标准，经过多年的发展和完善，C语言已经成为了一种成熟、稳定、可靠的编程语言。
1. 简洁：C语言的语法简洁明了，易于学习和掌握。
2. 高效：C语言是一种编译型语言，编译后的程序运行速度快，效率高。
3. 灵活：C语言提供了丰富的数据类型和运算符，支持多种编程范式，如过程式编程、面向对象编程等。
4. 可移植性：C语言的标准库提供了跨平台的API，使得C语言程序可以在不同的操作系统和硬件平台上运行。
5. 可扩展性：C语言支持宏定义、指针等高级特性，使得程序可以方便地进行扩展和修改。
1. 基本语法：包括数据类型、变量、运算符、表达式、语句等。
2. 函数：包括函数的定义、声明、调用、递归等。
3. 数组：包括一维数组、二维数组、字符数组等。
4. 指针：包括指针的定义、使用、数组指针、函数指针等。
5. 结构体：包括结构体的定义、使用、链表等。
6. 文件操作：包括文件的打开、关闭、读写等。
7. 动态内存管理：包括malloc、free等函数的使用。
8. 预处理器：包括宏定义、文件包含等。
通过学习C语言，你可以掌握一种强大的编程工具，不仅可以编写高效、可靠的程序，还可以深入理解计算机的工作原理，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
第二部分：C语言编程基础1. 变量和数据类型：在C语言中，变量是用于存储数据的容器。
C语言提供了多种数据类型，如整型（int）、浮点型（float）、字符型（char）等，每种类型都有其特定的存储方式和用途。
C语言程序设计100个经典例子
C语言程序设计100个经典例子C语言作为一门广泛使用的高级编程语言，是计算机科学领域中最具影响力和应用广泛的语言之一。
对于学习C语言的人来说，掌握一些经典的例子是非常重要的，它们可以帮助初学者理解C语言的基本概念和语法，培养编程思维和解决问题的能力。
下面将介绍100个经典的C语言程序设计例子，涵盖了C语言的各个方面，旨在帮助读者快速入门和提高编程水平。
1. Hello World程序```c#include <stdio.h>int main() {printf("Hello, World!\n");return 0;}```2. 输出整数```c#include <stdio.h>int main() {int num = 123;printf("The number is: %d\n", num);return 0;}```3. 输入输出```c#include <stdio.h>int main() {int num;printf("Enter a number: ");scanf("%d", &num);printf("The number you entered is: %d\n", num); return 0;}```4. 计算两个数的和```c#include <stdio.h>int main() {int num1 = 5, num2 = 3;int sum = num1 + num2;printf("The sum of %d and %d is: %d\n", num1, num2, sum); return 0;}```5. 判断奇偶数```c#include <stdio.h>int main() {int num;printf("Enter a number: ");scanf("%d", &num);if(num % 2 == 0) {printf("%d is even.\n", num);} else {printf("%d is odd.\n", num);}return 0;}```6. 计算阶乘```c#include <stdio.h>int main() {int num, i;unsigned long long factorial = 1;printf("Enter a positive integer: ");scanf("%d", &num);for(i = 1; i <= num; ++i) {factorial *= i;}printf("The factorial of %d is: %llu\n", num, factorial); return 0;}```7. 斐波那契数列```c#include <stdio.h>int main() {int n, i;unsigned long long t1 = 0, t2 = 1, nextTerm; printf("Enter the number of terms: ");scanf("%d", &n);printf("Fibonacci Series: %llu, %llu, ", t1, t2); for(i = 3; i <= n; ++i) {nextTerm = t1 + t2;printf("%llu, ", nextTerm);t1 = t2;t2 = nextTerm;}return 0;}```8. 判断素数```c#include <stdio.h>int main() {int num, i, flag = 0;printf("Enter a positive integer: ");scanf("%d", &num);for(i = 2; i <= num/2; ++i) {if(num % i == 0) {flag = 1;break;}}if (flag == 0) {printf("%d is a prime number.", num);} else {printf("%d is not a prime number.", num); }return 0;}```9. 字符串反转```c#include <stdio.h>#include <string.h>int main() {char str[100];printf("Enter a string: ");gets(str);strrev(str);printf("Reversed string: %s\n", str); return 0;}```10. 数组求和```c#include <stdio.h>int main() {int arr[] = {1, 2, 3, 4, 5};int n = sizeof(arr) / sizeof(arr[0]);int sum = 0, i;for(i = 0; i < n; ++i) {sum += arr[i];}printf("Sum of array elements: %d\n", sum);return 0;}```...（中间省略部分内容）这是其中的10个例子，涵盖了C语言的输入输出、条件语句、循环语句、函数、数组等多个方面。
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一、单选题1.(4分)若调用fputc函数输出字符成功，则其返回值是( )。
∙?A.?EOF∙?B.?1∙?C.?0∙?D.?输出的字符得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析D2.(4分)若以下程序段：????????? struct dent??????????? { int n;???????????? int*m;??????????? };?????????? int a=1, b=2,c=3;?????????? struct dent s[3]={{101<&a},{102<&b},{103,&c}; ?????????? main()??????????? {???????????? struct dent *p;????????????? p=s;????????????? …..????????????? }??????????????? 则以下表达中值为2的是（? ）。
∙?A.?（p++）->m∙?B.?*(P++)->m∙?C.?(*p).m∙?D.?*(++p)->m得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析D3.(4分)在一个c源程序文件中，若要定义一个只允许本源文件中所有函数使用的全局变量，则该变量需要使用的存储类别是( ).∙?A.?extern∙?B.?register∙?C.?auto∙?D.?static得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析D4.(4分)若二维数组a有m列，则在a[i][j]前面的元素个数为（）。
∙?A.?j*m+i∙?B.?i*m+j∙?C.?i*m+j-1∙?D.?i*m+j+1得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析B5.(4分)下面程序的运行结果是（).main(){struct cmplx {int x;?????????? int y;?????????? } cnum[2]={1,3,2,7};printf(“%d ”,cnum[0].y/cnum[0].x*cnum[1].x);}∙?A.?0∙?B.?1∙?C.?3∙?D.?6得分：4知识点：C语言程序设计作业题展开解析6.(4分)下面程序段的运行结果是(? ).for(x=3,x<6;x++)? printf((x%2)?(“##%d ”),x); ∙?A.?**3∙##4∙**5∙?B.?##3∙**4∙##5∙?C.?##3∙**4##5∙?D.?**3##4∙**5得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析D7.(4分)若I为整型变量，则以下循环执行次数是(? ).for(I=2;I==1)? printf(“%d”,I--);∙?A.?无限次∙?B.?0次∙?C.?1次∙?D.?2次得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析B8.(4分)以下关于运算符优先顺序的描述中正确的是( ).∙?A.?关系运算符＜算术运算符＜赋值运算符＜逻辑与运算符∙?B.?逻辑与运算符＜关系运算符＜算术运算符＜赋值运算符∙?C.?以赋值运算符＜逻辑与运算符＜关系运算符＜算术运算符∙?D.?算术运算符＜关系运算符＜赋值运算符＜逻辑与运算符得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析C9.(4分)fscanf函数的正确调用形式是( )。
∙?A.?fscanf(fp,格式字符串，输出表列)；∙?B.?fscanf(格式字符串，输出表列，fp);∙?C.?fscanf(格式字符串，文件指针，输出表列)；∙?D.?fscanf(文件指针，格式字符串，输入表列)；得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析D10.(4分)下面程序（）。
1 main()2 {3 int a[3]={0};4 int I;5 for(I=0;I<3;I++)scanf(“%d”,&a[I]);6 for(I=I;I<4;I++)a[0]=a[0]+a[I];7 printf(“%d ”,a[0]);8}∙?A.?没有错误∙?B.?第3行有错误∙?C.?第5行有错误∙?D.?第6行有错误得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析D11.(4分)设有以下说明，则下面不正确的叙述是（??? ）。
Union data{? int? i;char c;float f;}un;∙?A.?un所占的内存长度等于成员f的长度∙?B.?un的地址和它的各成员地址都是同一地址∙?C.?un可以作为函数参数∙?D.?不能对un赋值，但可以在定义un时对它初始化得分：4知识点：C语言程序设计作业题展开解析12.(4分)若有以下说明和语句，则对中域的正确引用方式是（)。
????????? Struct pupil??????????? {char?? name [20 ; ?????????????? int sex; ??????????? }pup,*p; ??????????? p=&pup;∙∙?B.?p->pup.sex∙?C.?(*p).pup.sex∙?D.?(*p).sex得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析D13.(4分)C语言的编译系统对宏命令的处理是（）。
∙?A.?在程序运行时进行的∙?B.?在程序连接时进行的∙?C.?和C程序中的其它语句同时进行编译的∙?D.?在对源程序中的其它语句同时进行编译的得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析D14.(4分)没有，int a＝1，b＝2，c＝3，d＝4，m＝2，n＝2 执行? (m＝a>b&&(n＝c>d)后n的值为( ).∙?A.?1∙?B.?2∙?C.?3∙?D.?4得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析B15.(4分)以下程序段( ).x=-??1;? do{x=x*x;}? while(! x);∙?A.?是死循环∙?B.?循环执行二次∙?C.?循环执行二次∙?D.?有语法错误得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析C16.(4分)设有以下说明:struct packed{ unsigned one:1;unsigned two:2;unsigned three:3;unsigned four:4;} data;则以下位段数据的引用中不能得到正确数值的是( )∙?A.?data.one =4∙?B.?data.two=3∙?C.?data.three =2∙?D.?data.four=1得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析A17.(4分)设char *s=”a17bc”; 则指针变量s指向的字符串所占的字节数是( ）。
∙?A.?9∙?B.?5∙?C.?6∙?D.?7得分：4知识点：C语言程序设计作业题展开解析18.(4分)以下叙述中不正确的是（）。
∙?A.?预处理命令行都必须以#号开始∙?B.?在程序中凡是以#号开始的语句行都是预处理命令行∙?C.?C程序在执行过程中对预处理命令行进行处理∙?D.以下是正确的宏定义#define?? IBM-PC得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析C19.(4分)下面不正确的字符串常量是( )∙?A.?’abc’∙?B.?”12’12”∙?C.?”0”∙?D.?“”得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析A20.(4分)C语言用(?? ? )表示逻辑“真”值。
∙?A.?true∙?B.?t或y∙?C.?非零整数值∙?D.?整数０得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析C21.(4分)以下程序的正确运行结果是(? ).main(){int a=2,I;for (I=0;I<3;I++) printf(“4%d”,f(a));}f(int a){ int b=0;static int c=3;b++; c++;return(a+b+c);}∙?A.?7? 7? 7∙?B.?7? 10 13∙?C.?7? 9? 11∙?D.?7? 8? 9得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析D22.(4分)若哟于以下说明和语句：????????? struct student?????????? {int age;??????????? int num;?????????? }std,*p;?????????? p=&std;?????????? 则以下对结构体变量std中成员age的引用方式不正确的是（)。
∙?A.?std.age∙?B.?p->age∙?C.?(*p).age∙?D.?*p.age得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析D23.(4分)设有以下结构体类型：struct st { char name[8]; int num; float s[4]; }s tudent[50]; 并且结构体数组student中的元素都已有值，若要将这些元素写到硬盘文件fp中，以下不正确的形式是( )。
∙?A.?fwrite( student, sizeof( struct st ), 50, fp );∙?B.?fwrite( student, 50*sizeof( struct st ), 1, fp );∙?C.?fwrite( student, 25*sizeof( struct st ), 25, fp );∙?D.?for( i=0;i<50; i++)∙fwrite( student+i, sizeof( struct st ), 1, fp );得分：4知识点：C语言程序设计作业题展开解析24.(4分)对for（表达式1；；表达式3）可以理解为( ).∙?A.?for（表达式1；0；表达式3）∙?B.?for（表达式1；1；表达式3）∙?C.?for（表达式1；表达式1；表达式3）∙?D.?for（表达式1；表达式3；表达式3）得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析B25.(4分)若要用fopen函数打开一个新的二进制文件，该文件要既能读也能写，则文件方式字符串应是( )。
∙?A.?“ab+”∙?B.?“wb+”∙?C.?“rb+”∙?D.?“ab”得分：0知识点：C语言程序设计作业题一、单选题1.(4分)若希望当A的值为奇数时，表达式的值为“真”，A的值为偶数时，表达式的值为“假”。
则以下不能满足要求的表达式是( ).∙?A.?A％2＝＝1∙?B.?!(入％2＝＝0)∙?C.?!(A％2)∙?D.?A％2得分：4知识点：C语言程序设计作业题展开解析2.(4分)在C语言中，int、char和short三种类型数据在内存中所占用的字节数( )。
∙?A.?由用户自己定义∙?B.?均为2个字节∙?C.?是任意的∙?D.?有所用的机器的机器字长决定得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析D3.(4分)下面程序的运行结果是( ).#include?main(){int num=0;while(num <=2){num++;printf(“%d\n ”,num);}}∙?A.?1∙?B.?1? 2∙?C.?1 2 3∙?D.?1 2 3 4得分：4知识点：C语言程序设计作业题展开解析4.(4分)设有以下说明:struct packed{ unsigned one:1;unsigned two:2;unsigned three:3;unsigned four:4;} data;则以下位段数据的引用中不能得到正确数值的是( ) ∙?A.?data.one =4∙?B.?data.two=3∙?C.?data.three =2∙?D.?data.four=1得分：4知识点：C语言程序设计作业题展开解析5.(4分)定义如下变量和数组：?int k;int a[3][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9};则下面语句的输出结果是（）。