走进乡村

《走进乡村》教学设计

教学内容：

北师大版二年级下册51——52页《走进乡村》

教材分析：

本节课是北师大版小学数学二年级下册的一个独立的实践活动。借助“走进乡村”这一生活情境，复习有关方向和路线、除法、生活中的大数、混合运算、测量的知识，发展学生的空间观念，培养学生自主学习的能力和创新意识，以及从特定情境中获取信息、提出数学问题的能力、感受美与创造美的能力；对学生进行热爱乡村，热爱大自然的教育，感受数学与生活的密切联系。本设计重在用前五个单元学过的知识解决实际生活中的问题。

教学目标：

1、知识与技能目标

⑴综合复习前面学过的方向与路线、生活中的大数、有余数除法、混合运算、测量这五个单元的知识。

2、培养学生提出问题、解决实际问题的能力。

（2）、过程与方法：体会到生活中有很多数学问题。

3、情感、态度与价值观：对学生进行热爱家乡、热爱乡村、热爱大自然的教育。

教学重点、难点

1、体会到生活中有很多数学问题教学重难点：

2、在具体情境中提出问题并能够解决问题。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，近几年，我们恩施发展很快，老师收集了很多有关恩施的图片，想不想看呀？下面我们就一起来看一看家乡的整体面貌（课件出示），看完这组图片，你有什么感受？

是呀，我也觉得我们恩施太美了，为了让更多人了解我们恩施，你能不能当一次导游？把我们的家乡介绍一下。下面我们就一起走进乡村。板书课题:走进乡村.

这节课我们的学习目标是：

1、对前面所学的“除法”、“混合运算”、“方向和路线”、“生活中的大数”、“测量”等知识加以梳理，体会生活中蕴含着数学问题，从中提出有趣的数学问题。

2、能运用已有的数学知识解决相关的数学问题，学会在小组中与同学合作、交流。

二、知识的梳理、应用

1、方向与路线

（出示课件）师：请同学们仔细观察，用我们所学的方位把我们的家乡介绍给大家。

师：谁能说一说小村庄里有些什么？

生：小村庄里有果园、文化站、学校、白菜地、蓄水池、萝卜地、小树林、养鸡场和小华的家。

2、蓄水池的八个方向

师：观察得真仔细，你能说说这些地方分别在蓄水池的哪个方向吗？学生说，教师用课件展示

师：下面请你选择自己最喜欢的两个地方，在小组内小声说一说它们之间的位置关系。（小组讨论后请一至二位同学汇报）

3、上学的路线

师：小华每天都自己去上学，从小村庄的布局来看，你认为他会从哪条路去上学的呢？为什么？（全班汇报，学生说，教师用课件展示）

4、去果园、小树林和养鸡场

师：我们的家乡不仅风景优美，还有大片的果园，美丽的小树林，还建了养鸡场，淘气和笑笑想邀我们一起去看看。如果从学校出发，去果园、养鸡场和小树林你能说说参观的路线吗？请在小组内说给你小组的同学听一听（小组讨论）。

生汇报

5、参观养鸡场

我们顺利的到了养鸡场。养鸡场的工作人员告诉了我们一组信息:

公鸡有120只，母鸡1400只，小鸡1070只。

①师：谁来为大家读一读这个信息。

师：你听清楚了他是怎样读这三个数的吗？

虽然三个数字都有零，前两个数的零在末尾，有没有读出来？第三个数有两个零只读了数字中间的一个零，末尾的一个零也不读出来。师：根据信息，你能说说哪种鸡最多？哪种鸡最少呢？

你能排一排吗？请你快速打工课本第51页排一排，看谁排得又对又快。

（）>( ）>( ）

师：谁来说一说：为什么这样排，你是怎样想的？

②师：跟随工作人员我们来到了产蛋房，我们看了养鸡场四天的产蛋记录。

（1）21日产蛋908个。

（2）22日的产蛋量接近1000,可能是1120、976、1002中的( )。（3）23日的产蛋量正好是由8个百，9个十组成的三位数，它是（）。

（4）24日的产蛋量正好是由8、9、0这三个数字组成的最大三位数，它是（）。

请同学们根据这些信息回答问题

_____日的产蛋量最多，有____个，_____日的产蛋量最少，有____个。

师：你能把这四天的产蛋量按从小到大的顺序排列吗？请迅速打开课本第52页排一排。

（）<( ）<( ）<( ）

6、萝卜地

参观完养鸡场，我们去果园的路上，经过萝卜地,我想请同学们猜猜一块萝卜地里一共种了多少棵萝卜？

萝卜地里每行有_____棵萝卜，有_____行，这块萝卜地里共种了___ __萝卜。

4块地共种多少个萝卜呢？10块地呢？你是怎么算的？

生回答

7、参观果园

1、我们跟随淘气、笑笑来到了果园，正好看见农民伯伯把成熟了的苹果装进箱子里，正要运到城里去呢。

①从这幅图中你还发现了什么信息？

生答：

师：请同学们看看这里一共有多少箱苹果？你是怎么知道的呢？

②师：那根据这两个条件，你还能提出什么数学问题呢？（板书：至少需要几辆车才能一次运完？）

师：要解决这个问题，你是怎么想的呢？

归纳：实际上就是求22里面有几个8？那该如何列式？

师：为什么要3辆车，而不是2辆车呢？

师：还可以怎样提问呢？

一辆车至少几次才能运完？又该如何列式？

三、课堂小结

师：今天，我们和淘气笑笑一起游览了美丽的乡村，小朋友们不仅提出了许多数学问题，而且运用已学的知识去解决，真能干。其实在生活中处处有数学，处处应用到数学，只要你做一个生活中的有心人，善于观察，勤于思考，相信你会变得越来越聪明，越来越能干！