我国高等教育生态冒进现象研究

第1章绪论 (1)

1.1 选题背景 (1)

1.2 研究的目的与意义 (2)

1.2.1 理论目的与意义 (2)

1.2.2 实践目的与意义 (2)

1.3 国内外研究现状 (2)

1.3.1 国内研究现状概述 (2)

1.3.2 国外研究现状概述 (6)

1.4 研究内容概述 (8)

1.4.1 内容概览 (8)

1.4.2 重点难点 (9)

1.4.3 创新点 (9)

1.5 研究方法 (10)

1.5.1 跨学科研究法 (10)

1.5.2 文献法 (10)

1.5.3 观察法 (10)

第2章研究我国高等教育生态冒进的理念基础 (11)

2.1 我国高等教育生态冒进的概念 (11)

2.1.1 高等教育生态冒进的概念界定 (11)

2.1.2 我国高等教育生态冒进的性质 (12)

2.2 研究我国高等教育生态冒进的理论基础 (13)

2.2.1 跨学科理论 (13)

2.2.2 教育社会生态理论 (13)

2.2.3 跨越式发展理论 (14)

2.3.4 阶梯式发展理论 (14)

第3章我国高等教育生态冒进的现象及其负面效应 (16)

3.1 我国高等教育生态冒进的现象 (16)

3.1.1 一哄而起的升格拔高 (16)

3.1.2 一哄而上的收容并校 (17)

3.1.3 一哄而动的开办分校 (17)

3.2 我国高等教育生态冒进的效应 (18)

3.2.1 高等教育规模的严重膨胀与发展失衡 (18)

3.2.2 高等教育质量的明显滑坡 (20)

3.2.3 高等教育不公程度的日益加剧 (22)

3.2.4 高等教育效率的低下 (24)

3.2.5 高等教育生态恶化的日益加剧 (25)

第4章导致我国高等教育生态冒进的原因 (28)

4.1 对高等教育经济功能的误读滥用 (28)

4.1.1 对高等教育拉动内需的过度强调 (28)

4.1.2 对高等教育产业化的不当解读 (29)

4.2 国际高等教育大众化理念与实践的枳桔效应 (29)

4.2.1 马丁.特罗的高等教育大众化理念的过分渲染 (29)

4.2.2 欧美高等教育大众化实践的过度刺激 (30)

4.2.3 高学历化扩张倾向的过量诱惑 (31)

4.3 我国高等教育发展相对落后现实的窘迫 (32)

4.3.1 与国际高等教育发展的明显差距 (32)

4.3.2 国内社会经济发展对高层次人才的恐慌性渴求 (33)

4.4 高等教育自身加速扩张的失控驱动 (34)

4.4.1 高等教育群体自寻规模优越感的地位驱动 (34)

4.4.2 高等教育群体自身的利益驱动 (35)

第5章遏制我国高等教育生态冒进的生态策略 (37)

5.1 深化认识，树立高等教育常速发展的生态观 (37)

5.1.1 全质创新展现高等教育体系的生命性 (37)

5.1.2 智慧生存体现高等教育体系的生存性 (38)

5.1.3 优化合作表现高等教育体系的生产性 (39)

5.1.4 良性竞争映现高等教育体系的生活性 (40)

5.1.5 适度需求呈现高等教育体系的常态性 (40)

5.2 参照现实，找准高等教育生态常速发展的坐标 (41)

5.2.1 比照发展常速，认清我国高等教育非常速发展症结 (41)

5.2.2 直面社会经济现实，确定我国高等教育发展速度 (42)

5.3 依据常态，调整我国高等教育生态的发展速度 (43)

5.3.1 稳定高等教育的发展速度与规模 (43)

5.3.2 平衡毕业生与社会需求的关系 (44)

5.4 依据法理，强化高等教育适速发展的法律保障 (45)

5.4.1及时修订过时的高等教育超速发展的法律法规 (45)

5.4.2 制定高等教育常速发展的法定标准 (46)

结语 (48)

参考文献 (49)

致谢 (52)

第1章绪论

高等教育生态学自提出以来，逐渐受到了人们的青睐，越来越多的研究高等教育的学者乐于运用生态学来研究高等教育这一体系。我国高等教育在大众化的影响下得到了前所未有的大发展，然而在大发展中却出现了很多超越实际的问题，本论文正是基于这一现实状况，利用生态学的理念来研究我国高等教育生态冒进的问题。本章在对国内外相关研究的总结之后提出了我国高等教育生态冒进现象研究的目的与意义以及研究的内容和创新之处，同时也提出了研究的方法和背景。

1.1 选题背景

改革开放之初，在社会现代化加速发展的进程中，我国高等教育生态体系获得了前所未有的发展机遇与条件，逐步形成了适速良好的发展进程，在发展的规模与质量上获得了世人瞩目的成就。然而，随着高等教育自身利益驱动的不断积累强盛、在西方高等教育大众化理念与实践的强烈刺激和不当诱导下，时至上世纪末，我国高等教育迅速走上一条急剧加速扩张的道路，日益严重的背离了生态性循序常速发展的必然要求，很快陷入了非生态性冒进的窘境甚至泥坑，给中国高等教育规模与质量的生态性发展造成严重的消极影响，甚至对整个中国教育乃至我国的经济都带来一定的威胁。针对这一现象，本文选择了这个研究主题和题目。

受高等教育大众化的影响，我国高校的扩招始于1999年，并加速进入了大众化阶段，在对美、日、韩等国的高等教育在大众化背景下的生存问题进行研究之后，我国的高等院校为了取得胜利而避免被淘汰，都走上了跨越式发展的道路。在跨越式发展阶段，我国高等教育得到了进步，也得到了世界各国教育人士的认可，然而也正是由于跨越式发展，我国高等教育出现了很多值得我们深思的生态问题和现象，人数的急剧增加和规模的快速扩张使得我国高等教育在追求快速发展的过程中走上了生态冒进的道路，在极力追赶跨越式发展目标的同时出现了很多不合现实的现象。

本文正是运用生态学的观点来阐释我国高等教育生态冒进的现象及其带来的负效应，分析我国高等教育生态冒进的原因并提出高等教育常速发展的措施与对策。