儿童诗创作

【引用】儿童诗的创作、阅读和教学

2011-09-03 19:01:54| 分类：精华网文| 标签：|字号大中小订阅

本文引用自清与清寻《儿童诗的创作、阅读和教学》

金波教授专题讲座

时间：2010年4月9日星期五

地点：兴化市董北村报告厅

内容：儿童诗的创作、阅读和教学

老师们下午好！今天跟老师们见面，非常高兴。最高兴的是孩子们和孩子们的老师，我非常愿意到学校当中去，在座的就有很多的朋友，特别是在推广阅读方面，进行再创造，是我的作品没有想到预期的效果，是他们给予我的。围坐在这里的时候，我的目光就像一阵风一样在吹拂，寻找我熟悉的朋友。我这种寻找，不单是在找我已经认识的朋友，也在认识我还不认识的朋友，陌生的朋友，还在寻找我童年时代的老师，我上学的时候，我的老师就像你们一样年轻，所以，我就觉得给老师讲课是最有诗意的事，我来这里之前，到另一个城市，去看望我90岁的老师，我有种感觉，我什么时候见到他的时候，我又回到了童年。我似乎进入了一种幻觉

的气氛当中。我的老师所给予我的不仅仅是给了我只是，给了我做人的启示，以后半个世纪，一直都是我创作的领路人，所以，我一见到你们大家，我就回忆起老师。比方说，第一首诗歌老师怎么赞美我的。我记得我小学毕业的时候，是写的希望你能做文坛上的佼佼者。后来我就写了一首诗，叫《纪念册》，表达了对小学老师的敬爱。就是老师的一句话，给了我灵感，给了我毅力。还有，我有首诗教《紫桑葚》，也是因为男生很淘气，把邻居的桑葚，老师给我求情，，免除我的惩罚。他的教育方法，不是体罚，而是带着我们去采桑葚，就告诉我们，教师，是怎么博得学生的喜爱的。年轻点的，认为他是我的姐姐，有一位老师要当新娘了，我觉得很难过，老师要做新娘，这首诗就写的那份感情，那份失落，你当了新娘以后你还记得我们吗？你还想我们吗？发出这样的疑问？当了新娘之后，还是我们的老师姐姐吗？今天在您结婚的日子里，我们只让您看到我们的笑脸，谁也不许说伤心事情，只是我想轻轻的问一句，等你有孩子的时候，你还爱我们吗？我们很提心吊胆，等你有了宝宝，还能倾听我们的心事吗？今天和老师们一起谈诗歌，我觉得这是一件很浪漫的事情。人就是在回忆当中生活的，回忆也是创作的，一种撞击。所以我想，我来上课，给老师们上课，我在台上，你们在台下，给我的感觉你们仰着头看我，其实我是仰视你们的，给了我创作的灵感。最初给我的灵感的，真的是教师，如果没有对教师的记忆，我不能坚持50多年写作。在这里是上课的，还有一种做学生的感觉，今天给你们讲课时非常幸福的事情，是一种挥之不去的记忆，永远铭记在心中的感觉，是我半个世纪创作儿童作品的动力和源泉。来这里之前，看望90多岁的老师，第一句还是问，最近你又写什么了？就像小时候问我一样：最近读什么书啦？跨越了半个世纪，还是那句话。诗是生活的营养品。

诗我们一生不可或缺的文学样式，从婴儿到老人，都不能缺少诗歌这种精神营养，对于婴儿来讲，诗歌的声音，是大于诗歌的内容的。声音比诗歌更重要，识字了，声音和诗歌一样重要。被诗歌滋养过的心灵，是温暖的，是柔软的，敏感的，

细腻的，恰好是人的不可缺少的。

我今天讲的第一个问题：诗的特质以及在教学中的位置。

我们都知道诗的特质是抒情。中国诗是抒情为主的，全世界的范围来讲，几乎都是抒情的。抒情首先要感动诗人自己，才有可能感动读者。感动自己和感动读者，这是诗歌创作阅读最佳境界。诗是不擅长讲故事的，虽然也有叙事诗。不可能像小说一样，有那么多细节和情节，叙述诗也叫歌唱的诗。就拿《渔夫和金鱼的故事》，没有那么多的细节，结构方式，叙述方式和故事叙述方式是不一样的。不擅长讲故事，常常成为孩子们不喜欢诗歌的理由。出版社不愿意出版诗集，孩子们不愿意买。老师们喜欢吗？都不太喜欢，所以在老师那里也常常有种感觉，诗没有什么好讲，没有语言障碍。现在诗歌不讲究格律了，现在的诗写不好就是散文的分行。老师也常常说我们不太喜欢诗，也不太喜欢讲，因为太简单了。刚才听王老师的课，就是读诗最好的境界。孩子们究竟喜不喜欢诗歌？其实一个孩子的成长，最早接触的就是诗，只是没有意识到。孩子的听觉是和诗歌最接近的。声音比内容重要，刚才有个刚当妈妈的，半岁就开始读诗了，慢慢长大以后，就更喜欢了，甚至喜欢作诗。孩子不喜欢诗歌，为什么又写那么好呢？这就是孩子的特质，不假思索出口想象，很丰富的事情。一年级孩子写的诗，教坐飞机：坐飞机，真好玩，可以和小鸟赛跑。坐飞机，真好玩，可以到云朵上睡觉。坐飞机，真好玩，可以到太阳上去旅游。而且你们注意，这个孩子没有学过诗歌的技巧，为什么一连重复了三次，反复是歌唱的需要，是记忆的需要，实际上这首诗就三句话。同样这个孩子，还写了一首诗，

叫月亮：就像一个无家可归的孩子，我们走到哪里，她就跟到哪里。表面上是形容月亮走我也走，但是，他却比喻成无家可归的孩子，很奇特很感人。想象不能脱离，生活的源泉。我们可以猜想，他是带有一种思念的情节。下面还有一首：思念因为思念消瘦了吗？月亮一直对着水面照镜子。这种表达有很大的跳跃，留有很大的空间。语言的表达方式，尽管是一年级的孩子，这种想象是很奇怪，很有趣。诗歌

非常重要的是，激发孩子的想象。

还有一首：断线的风筝风筝断线了，就没有了妈妈成为流浪儿再也找不

到自己的家

城里的树乡下的树兄弟姐妹很多城里的树却都是独生子女

彩虹好漂亮的发卡呀是太阳送给月亮的礼物吗

我就觉得太阳送给月亮的礼物，含义就很丰富了，所以，你看，孩子是有感情的，有思想的，有天然的表现的方法，那就是他丰富的想象力。会写诗就当然会爱诗。孩子们不喜欢诗是因为我们对他的引导不够。

《一把伞下四条腿》那年，我大约三岁，妈妈带我到公园里做游戏，看到伞下有四条腿……我很好奇，围着长椅转来转去，直到太阳伞拿开，我才知道，是一个叔叔在和一个阿姨亲嘴。我大叫，叔叔阿姨再来一个。妈妈在远处哭笑不得，还

有点生气，周围的大人也都乖乖的。

那时的我不明白，叔叔阿姨不是夫妻就是情侣，他们为什么不能公开地甜甜蜜

蜜。

这就是孩子的天真。童言无忌，这首诗就是童言无忌的产物，让我写不敢写，写出来就没这么纯真了，我写不出来了，我过了那个年龄段了，我装都装不出来了。做人的单纯是对童诗的要求，也是对讲诗的要求。写诗要单纯，做诗也要像孩子一样单纯，不要到诗中找威严大意，找爱国主义，孩子就是孩子。我想这样做的话，比讲其他的文学样式有其他的样式，就是你要回归童年，全身心都要回归童年。我为什么喜欢教师？大学教师不如中学，中学不如小学教师，在他们身上看到了单纯。单纯是写诗的技巧，也是讲诗的要求。我们说句孩子的单纯，也不见得孩子没有思想。孩子的角度是和我们不一样的，看下面一首诗，11岁的孩子写的一首诗：

山里娃

早上背上带补丁的书包

一走就是是十几里

好远的知识呀

晚上家里没有灯的孩子

坐在外面

数着星星

好歹也是个算术

很苦涩的一首诗，特别是最后一句话，是诗歌的写法，通感。孩子不见得懂得通感，他是用他自己的亲身经历写出来的。好远的知识，含义是双重的。

还有一首诗歌