儿童诗写作指导教案
小学二年级儿童诗教案教学设计
小学二年级儿童诗教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习小学二年级语文教材中的《儿童诗》章节，具体内容包括儿童诗的基本概念、特点、写作技巧以及欣赏分析几首经典的儿童诗。
二、教学目标1. 让学生了解儿童诗的基本概念和特点，培养他们对儿童诗的兴趣和爱好。
2. 培养学生运用儿童诗的写作技巧，创作出富有想象力和生动有趣的诗歌。
3. 提高学生对诗歌的审美能力，学会欣赏和分析儿童诗。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿童诗的写作技巧和欣赏分析能力的培养。
2. 教学重点：儿童诗的基本概念、特点及创作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅充满童趣的插画，引导学生发挥想象力，进入儿童诗的世界。
2. 新课内容：a. 讲解儿童诗的基本概念和特点。
b. 分析几首经典的儿童诗，让学生感受儿童诗的魅力。
c. 传授儿童诗的写作技巧，引导学生进行创作。
3. 实践环节：a. 让学生运用所学知识，创作一首儿童诗。
b. 同桌之间相互交流、修改，提高创作质量。
4. 例题讲解：挑选几篇学生的作品，进行点评和修改，分析其中的优点和不足。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一首儿童诗的创作。
六、板书设计1. 儿童诗的基本概念2. 儿童诗的特点3. 儿童诗的写作技巧4. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，创作一首儿童诗。
小鸟飞，蝴蝶舞，池塘里的青蛙唱起歌。
小朋友们笑哈哈，在阳光下快乐地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对儿童诗的兴趣浓厚，课堂参与度较高，但在写作技巧方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多儿童诗作品，提高自己的诗歌欣赏能力。
组织一次儿童诗创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践环节中学生的创作与交流；3. 作业设计中的创作题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《儿童诗》教案
《儿童诗》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文第五册《儿童诗》单元。
具体内容包括《春天的故事》、《童年的梦》、《晚上的星星》三首诗歌，以及与之相关的阅读和课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握三首儿童诗的基本内容，理解诗歌中的形象和情感。
2. 培养学生的审美情趣，激发他们对儿童诗的热爱。
3. 提高学生的朗读和表达能力，培养他们的合作精神。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌中的形象和情感，培养学生的审美情趣。
重点：掌握三首儿童诗的基本内容，提高学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入新课通过展示春天的图片，让学生描述春天的美景，引入《春天的故事》。
2. 课堂讲解（1）详细讲解《春天的故事》，分析诗歌中的形象和情感。
（2）学生跟随老师朗读《春天的故事》，感受诗歌的韵律美。
（3）采用同样的方法，讲解《童年的梦》和《晚上的星星》。
3. 随堂练习（1）让学生仿写一首儿童诗，要求运用课堂所学到的知识。
（2）分组朗读三首诗，互相评价，提高表达能力。
六、板书设计1. 《春天的故事》形象：春姑娘、燕子、小草情感：喜悦、欢快2. 《童年的梦》形象：小船、风、星星情感：怀念、憧憬3. 《晚上的星星》形象：星星、月亮、夜空情感：宁静、美好七、作业设计1. 作业题目（1）熟读三首儿童诗，选择一首进行仿写。
（2）结合课堂所学，为《春天的故事》绘制一幅插图。
2. 答案（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课通过讲解三首儿童诗，让学生掌握了基本内容，提高了朗读和表达能力。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，提高课堂效果。
2. 拓展延伸（1）鼓励学生阅读更多的儿童诗，培养他们的审美情趣。
（2）组织一次儿童诗朗诵比赛，提高学生的综合素质。
（3）引导学生关注生活中的美好事物，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 理解诗歌中的形象和情感：这是诗歌教学的核心，要求教师通过深入浅出的讲解，帮助学生领悟诗歌的内涵，培养他们的审美情趣。
小学语文五年级儿童诗两首教案——情感表达
小学语文五年级儿童诗两首教案——情感表达。
第一首诗：《小河之歌》小河之歌，水波悠悠，清澈清澈，涓涓流过，细沙之中，小小石子，哗哗作响，一路相伴，小生命，正蓄势待发，宛如涓涓小河，穿越万千风景。
推荐教学方法：1.带领学生仔细欣赏这首诗歌，引导学生体会小河在诗中所表现出来的生命力和生命的重要性。
在教学时还可以使用图片或者实地观察现实中的小河，让学生直观感受小河的风采。
2.在学生对这首诗有初步了解之后，可以让学生通过填词或造句的方式来巩固和深化对这首诗的印象。
这样有助于学生链接词汇与结构，提升语言表达能力。
3.进行情感表达的过程中，可以告诉学生这首诗所表达的情感，帮助学生对生命有更多的理解和尊重。
同时，我们还可以带领学生谈论保护生态环境的重要性，从而培养他们的环保意识。
第二首诗：《蝴蝶》花丛之间，一只蝴蝶，轻盈的翅膀，好像是绸缎，灿烂的颜色，好像是画面，时而静止，时而翩翩起舞，像是跳跃在花丛之间的精灵，假如你能像蝴蝶一样，飞越蓝天和翠绿的森林，聆听花开的声音，静静感受生命的喜悦推荐教学方法：1.同上，带领学生仔细欣赏这首诗歌，引导学生探究这首诗所蕴含的情感和感受。
在教学时还可以使用图片或实物蝴蝶，让他们对蝴蝶的风采有更深的体验。
2.在学生对这首诗有初步了解之后，可以让学生通过填词或造句的方式来深入理解这首诗歌。
同时，简要介绍蝴蝶的生态知识和意义，增加学生的科普知识3.在进行情感表达过程中，可以引导学生探究诗歌背后所表达的梦想和追求。
在谈论的同时，还可以告诉学生在实现梦想的过程中需要有勇气和毅力等与情感表达相关的因素，帮助学生了解什么是积极向上的情感表达。
同时，教师可以也可以鼓励学生来分享自己心中的梦想和追求，来激发学生成长和成长的潜力。
通过诗歌教学可以有效的帮助学生表达情感，从而提高他们的语文水平。
在教学过程中，我们可以结合具体课程内容和教学目标来寻找适合学生学习的诗歌，让他们在学习语文的同时，感受到生命中的喜悦与美好。
《儿童诗两首》教案
《儿童诗两首》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首儿童诗。
（2）理解两首儿童诗的主题和寓意。
（3）学会用诗歌的形式表达自己的情感和想象。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对诗歌的理解能力。
（2）通过模仿和创作，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
（2）引导学生体验诗歌中的美好情感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵两首儿童诗。
2. 理解两首儿童诗的主题和寓意。
三、教学难点1. 诗歌的节奏和韵律的理解和运用。
2. 用诗歌的形式表达自己的情感和想象。
四、教学准备1. 教材：《儿童诗两首》。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
五、教学过程1. 导入：（1）教师以生动有趣的方式引入课题，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的诗歌，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学第一首儿童诗：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意指导学生正确发音和把握诗歌的节奏。
（2）教师解释诗歌中的生词和难点，帮助学生理解诗歌的内容。
（3）教师引导学生讨论诗歌的主题和寓意，培养学生的思考能力。
3. 教学第二首儿童诗：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意指导学生正确发音和把握诗歌的节奏。
（2）教师解释诗歌中的生词和难点，帮助学生理解诗歌的内容。
（3）教师引导学生讨论诗歌的主题和寓意，培养学生的思考能力。
4. 活动环节：（1）学生模仿两首诗歌的节奏和韵律，创作自己的小诗。
（2）学生互相分享自己的创作，大家共同欣赏和讨论。
（2）学生分享自己的学习感受和收获，教师给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 学生能够正确朗读和背诵两首儿童诗。
2. 学生能够理解两首儿童诗的主题和寓意。
3. 学生能够用诗歌的形式表达自己的情感和想象。
七、教学拓展1. 引导学生阅读其他儿童诗歌，进一步培养对诗歌的兴趣和热爱。
2. 组织诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。
八、教学反思1. 教师在教学过程中是否能够引导学生充分理解诗歌的主题和寓意。
儿童诗创作指导教案精编版
教学内容：儿童诗创作指导一、教学目标：欣赏儿童诗，体会儿童诗的特点，尝试写作儿童诗。
二、教学重难点：诗歌语言的表达三、教学过程：1、谈话导入同学们，今天我们来欣赏并学写儿童诗，你们一定想知道什么是儿童诗吧，今天老师带来了很多儿童诗。
2、欣赏儿童诗（一）出示各种儿童诗，指名学生读，体会儿童诗的乐趣。
（二）学生自由欣赏教室里的儿童诗，并说说哪些诗给自己留下了深刻的印象。
（三）讨论：你觉得儿童诗最大的特点是什么？（四）小结：儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。
小到一块橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，用儿童的眼光来看，常常会显得与众不同。
橡皮可以说是帮助我们纠正错误的老师，牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野，地球是哺育我们人类成长的母亲，宇宙却是我们梦中的天堂。
我们如果用儿童诗来描绘我们心中的世界，那是一件多么美妙的事啊！3、学写儿童诗歌（一）补充句子眼睛打开窗,让鲜艳的花瓣吹进来,让翠绿的树叶飘进来,让珍贵的鸟儿飞进来,让轻飘飘的白云靠近来,让〈〉的〈〉进来,让〈〉的〈〉进来,让〈〉的〈〉进来,让〈〉的...（二）补充片段我问我问美丽的鲜花：怎样才能芳香醉人？鲜花轻轻地回答：敞开自己的心……（三）试编儿童诗1）你的语言就像眼睛一样闪亮，下面我们就用“眼睛”为题，一起来创作一首儿童诗。
2）看到眼睛一词，你会想到什么？(眼睛会发亮，由这个特点想开去，你会想到哪些有关的事物？预设：星星、月亮、太阳，它们是谁的眼睛？露珠，是谁的眼睛？灯火、湖泊，它们是谁的眼睛？3）请同学们再想开去，你可以当谁的眼睛？（预设：我是老师的眼睛，告诉老师班里的一切，我是奶奶的眼睛，帮奶奶穿针，告诉奶奶窗外最美的风景）4）看，一首小诗出炉了，请同学们读读：《眼睛》/太阳是天空的眼睛，/灯火是大地的眼睛，/露珠是花瓣的眼睛，/我是奶奶的眼睛，/我要告诉奶奶窗外最美的风景四、教师小结：今天，我们一起学习了用想象的方法来创作儿童诗，以后我们还会学习更多的方法来进行儿童诗创作。
2023年儿童诗教案15篇
2023年儿童诗教案15篇儿童诗教案1一、活动目的：在“六一”国际儿童节来临之际，为了让全体幼儿过一个快乐、祥和的“六一”国际儿童节，通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
二、活动主题：我歌唱，我游戏，我快乐。
三、活动准备：1、布置富有欢庆气氛的环境，将教室布置得有节日的气氛。
写好主题语。
2、作好参加活动的准备：歌表演、设计各项游戏，并做好游戏物品的准备。
3、准备活动奖品。
4、音乐、谜语数条。
四、活动时间：6月1日五、活动过程：(一)整队(二)刘老师老师宣布“六一”快乐!庆祝活动开始。
(三)首先请老师致贺词。
(四)表演活动。
1、老师：六月是花儿盛开的季节，空气中夹着花儿的清香，请看表演：《崩塌踏蹦踏》2、老师：我们来玩游戏：抢椅子。
3、老师：我们来几个脑筋急转弯的游戏。
4、请看__独舞、__歌曲(会让小朋友们都提前准备，只要是有准备的踊跃参加的都可以到前面来表演。
)5、请收看所有小朋友的骑马舞6、下面我们来玩击鼓传花，鼓声停了，谁的手上有花就要表演节目。
7、今天是我们的节日，为了庆祝我们的节日，我们一起来合唱《快乐的节日》。
六、活动结束与延伸：“六一”的歌儿是甜甜的，“六一”的花儿是香香的。
今天我们欢聚在这里一起庆祝小朋友们的节日，祝愿你们这些祖国的花朵在阳光雨露中茁壮地成长。
合：不知不觉，半天就过去了，让我们抓紧这大好时光学习吧!并让我们永远记住这快乐的日子!联欢会到此结束。
儿童诗教案2学习目标：1、感悟儿童诗充满情趣，想象丰富的特点。
2、尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
（重点和难点）教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，营造氛围1.同学们，我们生活在一个诗的国度。
你爱读诗吗？你会写诗吗？我们一起来学写儿童诗吧！今天，我们诗歌创作的主题是——小雨滴的诗意之旅2.请看，我们的哪个朋友来了？解说词：小雨滴，真神奇！它本是大地的血液，隐藏在花草里，流淌在小溪间，奔腾在江河中，汇聚在浩瀚的大海。
儿童诗《我想》的教案
儿童诗《我想》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵儿童诗《我想》。
（2）理解儿童诗《我想》的主题和内容，体会诗歌所表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。
（2）培养学生通过诗歌表达自己想法和情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高审美情趣。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵儿童诗《我想》。
（2）理解儿童诗《我想》的主题和内容。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）引导学生通过诗歌表达自己的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉儿童诗《我想》的内容和背景。
（2）准备相关的教学材料和教具。
2. 学生准备：（1）预习儿童诗《我想》。
（2）准备自己的观点和想法，以便课堂上讨论。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生朗读儿童诗《我想》。
（2）引导学生思考诗歌中所表达的情感和主题。
2. 新课导入：（1）教师讲解儿童诗《我想》的背景和作者。
（2）引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法。
3. 课堂讨论：（1）教师引导学生讨论诗歌中的生僻字词和难懂句子。
（2）鼓励学生分享自己的观点和感受，引导学生通过诗歌表达自己的情感。
4. 实践活动：（1）教师组织学生进行诗歌创作或表演，让学生亲身体验诗歌的魅力。
（2）学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。
5. 小结与作业：（2）布置作业：要求学生背诵儿童诗《我想》，并写一篇关于诗歌感受的短文。
五、教学反思：六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等形式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受诗歌的美，提高学生的审美情趣。
3. 体验式教学：组织学生进行诗歌创作和表演，让学生亲身体验诗歌的魅力，培养学生的创新能力。
七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考过程和情感态度，对学生的学习过程进行评价。
儿童诗——《儿童诗两首教案》
儿童诗——《儿童诗两首教案》第一章：教学目标1.1 知识与技能：学习两首儿童诗的基本内容，理解诗中的意境和情感。
培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对诗歌的兴趣。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的文学素养和创造力。
学会通过诗歌表达自己的情感和思想。
1.3 情感态度与价值观：体验诗歌带来的乐趣，培养对文学的热爱。
理解诗歌中传递的积极情感和价值观，如友谊、自然美等。
第二章：教学内容2.1 诗歌一：《夏天的夜晚》诗歌内容简介：描述了一个夏夜的美丽景色，夜晚的宁静和星空的璀璨。
学习生词：夏夜、星空、萤火虫等。
2.2 诗歌二：《小池》诗歌内容简介：描绘了一个小池塘的生机勃勃，展现了大自然的美好和生命的力量。
学习生词：小池、荷叶、青蛙等。
第三章：教学过程3.1 诗歌一：《夏天的夜晚》朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感受。
创作绘画或手工艺品，表达对诗歌的情感。
3.2 诗歌二：《小池》朗读诗歌，引导学生关注诗歌中的自然描写。
分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感受。
创作短文，描述自己最喜欢的自然景色。
第四章：教学评价4.1 学生对诗歌的理解和表达能力的评价：通过讨论和创作，观察学生对诗歌内容的理解和表达。
评估学生的文学鉴赏能力和创造力的发展。
4.2 学生对诗歌的情感态度和价值观的评价：通过讨论和创作，观察学生对诗歌传递的积极情感和价值观的认同。
评估学生在诗歌学习中形成的对文学的热爱和对自然美的欣赏。
第五章：教学资源5.1 诗歌文本：提供两首诗歌的文本，方便学生朗读和理解。
5.2 绘画或手工艺品材料：提供绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等，方便学生创作。
5.3 参考资料：提供相关儿童诗的资料，供教师参考和扩展教学内容。
第六章：教学拓展6.1 诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作儿童诗，可以以小组合作的形式进行。
提供一些创作提示，如选择一个自然景物，描述它的美丽和特点。
学生通过创作，培养自己的创造力和表达能力。
仿写儿童诗《我想》教案
仿写儿童诗《我想》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵儿童诗《我想》。
（2）学会仿写儿童诗，表达自己的想法和愿望。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解儿童诗《我想》的内容和意境。
（2）学会运用儿童诗的形式，表达自己的内心世界。
3. 情感态度与价值观：（1）感受儿童诗的韵律和美感，培养对文学的热爱。
二、教学重点：1. 背诵并理解儿童诗《我想》的内容和意境。
2. 学会仿写儿童诗，表达自己的想法和愿望。
三、教学难点：1. 掌握儿童诗的韵律和节奏。
2. 运用儿童诗的形式，表达自己的内心世界。
四、教学准备：1. 准备儿童诗《我想》的文本和相关的图片、视频等资料。
2. 准备纸和笔，供学生仿写儿童诗使用。
五、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍儿童诗《我想》的作者和背景。
（2）引导学生朗读儿童诗，感受其韵律和美感。
2. 新课内容：（1）讲解儿童诗《我想》的内容和意境，帮助学生深入理解。
（2）引导学生关注儿童诗中的比喻、拟人等修辞手法，分析其作用和效果。
3. 仿写练习：（1）让学生思考自己想表达的想法和愿望。
（2）引导学生运用儿童诗的形式，将自己的想法和愿望表达出来。
（3）提供适当的词汇和句式，帮助学生进行仿写。
4. 展示和评价：（1）让学生将自己的仿写作品展示给全班同学。
（2）引导同学们互相评价，给出建议和鼓励。
（3）教师对学生的作品进行评价，关注其表达自己的想法和愿望的能力。
5. 总结和拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调儿童诗的韵律和表达方式。
（2）鼓励学生在日常生活中多读多写儿童诗，培养对文学的热爱。
六、教学延伸：1. 小组活动：（1）将学生分成小组，每组选择一首喜欢的儿童诗。
（2）小组成员共同讨论，分析儿童诗的主题和表达方式。
（3）每组选出一篇代表作品，向全班展示并分享。
2. 家庭作业：（1）让学生回家后，向家长分享学到的儿童诗《我想》。
（2）请家长协助，让学生尝试仿写一首关于家庭的儿童诗。
（完整版）儿童诗创作教案
（完整版）儿童诗创作教案《学写儿童诗》教学设计教学内容：《学写儿童诗》来源于人教版小学语文六年级上册第六单元《轻叩诗歌的大门》教材分析：第六组《综合性学习：轻叩诗歌的大门》第二个板块“与诗同行”中提出了“自己动手写写诗”的活动建议。
其中提供了两首同龄人的诗《致老鼠》《爸爸的鼾声》，可作为引导学生欣赏儿童诗和感受儿童诗特点的阅读材料，而综合性活动的开展又为学生提供了创作儿童诗的平台。
对于儿童诗的特点，学生已经有了初步的感知，所以这节课就重在引导学生发挥想象，调动已有的生活积累进行儿童诗的创作，从中领悟出一些儿童诗的写法。
教学策略及教法设计1、降低习作难度，激发创作热情。
《语文课程标准》指出：“让语文教学激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异……”通过本节课的学习，让学生回忆儿童诗的特点，模仿说诗句，补充诗句等力求让学生在与伙伴的交流中自然感知、了解儿童诗的基本特点，降低习作难度，激发创作热情。
2、把握教材特点树立开放意识教师心中必须有整体、全体意识，建立开放式的语文教学。
到了高年级应该让孩子们能独立创作诗，愿意用诗的这种表达方式来抒发自己内心的情感。
本节课通过创设情境，欣赏体味，激活想象等形式去感悟儿童诗的特点，体会怎样创作儿童诗，力争使每个学生的兴趣点得以充分展示，发挥自身优势，拥有施展才华的充分的空间。
3、尊重个体差异面向全体学生在教学中设计让全体学生都动起来、学起来、交流起来的教学环节。
学生在这种主动参与学习的全过程中，既提高了语言表达能力，也激活了学生的思维，充分发挥自身的潜能，从而调动了学习语文的积极性，进而增强了学生的主体意识。
教学目标：知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。
情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
诗歌写法教案幼儿园
诗歌写法教案幼儿园一、教学目标通过本课教学，让幼儿了解诗歌的基本形式和写作方法，培养幼儿的良好语感，激发幼儿的写作兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1.什么是诗歌？2.诗歌的基本形式3.诗歌的写作方法三、教学步骤第一步：导入新知教师先展示一些经典诗歌片段，例如“静夜思”的“床前明月光，疑是地上霜”，“登高”的“临风而立，凭高极目”，让幼儿感受诗歌的意境和美感，引导幼儿了解诗歌的重要性。
第二步：讲解诗歌的基本形式1.教师带领幼儿唱一首简单的童谣，例如《小兔子乖乖》等，让幼儿感受歌谣和诗歌的相似之处。
2.引导幼儿了解诗歌的基本形式：包括韵律、节奏、韵脚等要素。
第三步：诗歌写作方法1.教师为幼儿讲解诗歌写作方法，包括自由诗、七绝、五言古诗等各种形式。
2.引导幼儿通过寻找寓意，感受生活，创作自己的诗歌作品。
第四步：课堂互动教师与幼儿互动，让幼儿参与到创作中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。
第五步：小结教师向幼儿归纳总结本节课的知识点，让幼儿对本节课的学习有一个明确的认识。
四、教学方法1.以“导入新知”的方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿对学习内容的接受度。
2.以“引导幼儿”的方式，让幼儿通过各种形式的诗歌感受到作品的美感和艺术价值。
3.以“课堂互动”的方式，让幼儿参与到课堂中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。
五、教学评估1.通过将幼儿创作的作品集中展示，看生成果质量优劣，批评和表扬，激发他们的创作动力和学习积极性。
2.通过幼儿写作过程的展示和记录，借助幻灯片、PPT等工具，让幼儿自主评估并表达自己对自己所写作品的认识，再由其他幼儿和老师进行互相点评。
六、教学资源1.有关诗歌写作的教材、教案和音、视材料；2.有关创意的书籍和工具；3.教师自备诗歌作品。
七、教学反思1.帮助幼儿从生活中寻找创作灵感；2.注意教学节奏，保证幼儿的学习效果；3.创造宽松的课堂氛围，让幼儿愉悦地学习。
培养孩子的审美情趣——《儿童诗》教案
随着社会的发展以及教育水平的提高，越来越多的家长意识到了培养孩子的审美情趣的重要性。
而《儿童诗》作为一种优秀的儿童文学形式，不仅可以丰富孩子们的想象力，还可以帮助他们培养良好的审美情趣。
本文将以一份《儿童诗》教案为例，探讨如何通过《儿童诗》来培养孩子的审美情趣。
一、教案概况这份《儿童诗》教案适用于3-6岁儿童，旨在通过朗读儿童诗歌的方式，让孩子们感受到诗歌给人带来的美好与愉悦，从而培养他们的审美情趣。
教案包括以下三个环节：1.以韵脚启蒙2.诗歌朗读3.自由创作二、以韵脚启蒙教案以韵脚启蒙，目的是让孩子们通过比较不同韵脚的词语，培养他们对于韵律的感知能力，从而为后面的诗歌朗读打下基础。
例如，老师可以拿着两个相似的物品，比如苹果和橙子，然后给孩子们两个词分别是“脆”和“甜”，让他们一起想一下，哪个词可以和“苹果”搭配，“橙子”呢？经过一番比较，孩子们会发现“甜”和“橙子”搭配比较好，“脆”和“苹果”搭配比较好。
这样一来，孩子们就会意识到，诗歌里的韵脚可以让诗歌听起来更加美妙。
三、诗歌朗读接下来，老师可以选取一些儿童诗歌，比如《小兔子乖乖》、《梦幻数学》等，让孩子们一起朗读。
在朗读的过程中，老师需要注意以下几点：1.强化韵律感。
老师可以让孩子们把诗歌读成歌谣的方式，这样可以让孩子们更好地感受到诗歌的韵律。
2.细致感知情感。
老师可以在讲解诗歌时注重诗歌所表达的情感，让孩子们更好地感受到诗歌所带来的美好情感。
3.尊重孩子选择。
孩子们在朗读过程中，可能会有自己喜欢的诗歌，老师可以尊重他们的选择，让他们更加自由地感受诗歌的美好。
四、自由创作教案对于孩子们的创作能力也进行了考虑。
在诗歌朗读后，老师可以邀请孩子们自由发挥，创造自己的小诗。
这样不仅可以培养孩子们的创作能力，还可以让孩子们更好地感受到诗歌所带来的美好与快乐。
老师可以在鼓励孩子们创作的同时，适当给予指导和引导，让他们创作出更加优秀的小诗。
《儿童诗》教案可以帮助孩子们更好地认识诗歌，从而培养他们的审美情趣。
儿童诗教案
儿童诗教案《儿童诗》一、教学目标让学生了解儿童诗的基本概念和特点。
帮助学生掌握儿童诗的创作方法和技巧。
培养学生的想象力、创造力和表达能力。
二、教学重难点教学重点：儿童诗的创作方法和技巧。
教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意和个性的儿童诗。
三、教学方法讲授法：讲解儿童诗的基本概念、特点和创作方法。
欣赏法：欣赏优秀的儿童诗作品，引导学生分析作品的语言、节奏、韵律等。
讨论法：组织学生讨论儿童诗的主题、内容、形式等，激发学生的创作灵感。
实践法：让学生动手创作儿童诗，教师进行指导和点评。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段儿童诗歌朗诵的视频，引导学生观察视频中的画面和诗歌内容。
（2）提问学生：“你们喜欢听儿童诗歌吗？”“儿童诗歌有什么特点？” （3）引出本节课的主题——儿童诗。
讲授新课 （1）讲解儿童诗的基本概念和特点。
儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
它具有以下特点：语言简洁明快：儿童诗的语言简洁、生动、形象，易于儿童理解和接受。
节奏韵律感强：儿童诗的节奏韵律感强，读起来朗朗上口，易于儿童记忆和吟诵。
内容丰富多彩：儿童诗的内容丰富多彩，包括自然、生活、情感、想象等方面，可以满足儿童的好奇心和求知欲。
形式多样灵活：儿童诗的形式多样灵活，包括儿歌、童谣、儿童诗等，可以根据儿童的年龄和兴趣进行选择。
（2）讲解儿童诗的创作方法和技巧。
儿童诗的创作方法和技巧主要包括以下几个方面：观察生活：观察生活中的细节，发现生活中的美好和有趣的事物，为创作提供素材。
发挥想象：发挥想象力，创造出独特的形象和情节，使诗歌更具吸引力。
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使诗歌更加生动、形象、有趣。
注意节奏韵律：注意诗歌的节奏韵律，使诗歌读起来朗朗上口，易于记忆和吟诵。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. • • • • • • • •反复修改：反复修改诗歌，使诗歌更加完美。
儿童诗歌教案
儿童诗歌教案教案目标:1. 引导儿童了解什么是诗歌，并培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 培养儿童的诗歌写作能力，让他们能创作出简单的儿童诗歌。
3. 提升儿童的口头表达能力和语言表达能力。
教学准备:1. 准备几首儿童诗歌的范例，如《小青蛙》、《月亮代表我的心》等。
2. 翻译一些儿童诗歌，以方便教学解释和理解。
3. 准备一些相关的图片或图片卡片，用于诗歌分析、理解和创作。
教学过程:【导入】1. 引导儿童观察一些关于儿童诗歌的图片，让他们尝试描述图片内容和表达感受。
2. 师生互动讨论，引导儿童总结出诗歌的特点，如韵律、节奏、意象、情感表达等。
【理解诗歌】1. 展示一首儿童诗歌的图片，引导儿童观察图片，同时读出这首诗歌。
2. 与儿童共同分析这首诗歌，例如，诗歌中作者想传达的情感是什么？诗歌中用到了哪些具体的形象描写？为什么作者会选择这样的韵律和节奏来表达？等等。
3. 引导儿童通过自己的语言表达对诗歌的理解，可以画画、写字、说话等方式呈现。
【创作诗歌】1. 引导儿童观察准备好的范例诗歌，分析其结构、韵律和意象表达。
2. 提供一些诗歌创作的思路，如以动物、自然、家庭、朋友等为主题，鼓励儿童根据自己的想法和感受创作属于自己的儿童诗歌。
3. 分组让儿童互相分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
【总结】1. 引导儿童回顾本节课的学习内容，总结诗歌的特点和创作方法。
2. 督促儿童将课上学到的知识应用到实际生活和学习中，鼓励他们多读、多写、多欣赏诗歌。
3. 收集儿童的作品，制作成诗集或展示板，以激励和鼓励儿童更多地参与诗歌创作和阅读。
小学 儿童诗 教案
小学儿童诗教案教案标题：小学儿童诗教案教案目标：1. 通过学习儿童诗，培养学生的语感和表达能力。
2. 培养学生对文学艺术的欣赏和鉴赏能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学习儿童诗的基本特点和形式。
2. 培养学生的朗读和表演能力。
3. 引导学生欣赏儿童诗的美。
教学难点：1. 培养学生的创作能力，让学生能够创作出简单的儿童诗。
2. 培养学生的鉴赏能力，让学生能够理解和欣赏儿童诗的内涵。
教学准备：1. 教师准备多种类型的儿童诗，包括有趣的、富有情感的等。
2. 准备相关的图片、音频或视频资源，以便学生更好地理解和欣赏儿童诗。
3. 准备一些简单的创作活动，鼓励学生进行儿童诗的创作。
教学过程：引入活动：1. 呈现一首有趣的儿童诗，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 让学生观察儿童诗的特点，如押韵、节奏感等。
核心活动：1. 学习儿童诗的基本形式和特点，如押韵、对仗等。
2. 分析儿童诗的意境和情感表达，引导学生理解诗歌的内涵。
3. 练习儿童诗的朗读和表演，培养学生的语感和表达能力。
4. 引导学生欣赏不同类型的儿童诗，让学生感受诗歌的美。
5. 鼓励学生进行儿童诗的创作，可以根据学生的年级和能力设定不同的要求。
总结活动：1. 让学生分享自己的创作作品，互相欣赏和鉴赏。
2. 引导学生总结学习儿童诗的收获和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生进行儿童诗的朗读比赛或表演，提高学生的表达能力和自信心。
2. 组织学生参观诗歌朗诵会或文学艺术展览，拓宽学生的文化视野。
教学评价：1. 观察学生的参与度和表现，包括课堂讨论、朗读和创作等方面。
2. 评价学生对儿童诗的理解和欣赏能力，以及对诗歌创作的积极性和创造力。
教学反思：根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，以更好地促进学生对儿童诗的学习和兴趣培养。
中班语言教案儿童诗《神奇的雨点》
中班语言教案儿童诗《神奇的雨点》一、教学目标1.理解儿童诗《神奇的雨点》的内容，感受诗歌中的形象和情感。
2.培养幼儿倾听、表达和想象能力，激发他们对自然现象的好奇心。
3.引导幼儿用自然的语言、表情和动作表现诗歌，培养他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌中的形象和情感。
2.教学难点：引导幼儿用自然的语言、表情和动作表现诗歌。
三、教学准备1.课件：儿童诗《神奇的雨点》的图片、音频。
2.纸质雨点卡片。
3.画笔、颜料、画纸。
四、教学过程（一）导入1.教师出示雨点卡片，引导幼儿观察并说出雨点的形状。
2.邀请幼儿谈谈他们对雨点的认识和感受。
（二）诗歌欣赏1.教师播放《神奇的雨点》音频，引导幼儿倾听并感受诗歌的韵律美。
2.教师带领幼儿朗读诗歌，引导他们理解诗歌内容。
3.邀请幼儿分享他们对诗歌中形象的想象。
（三）诗歌解析1.教师逐句解析诗歌，引导幼儿理解诗歌的意义。
2.邀请幼儿用自己的语言描述诗歌中的画面。
（四）诗歌表演1.教师示范用自然的语言、表情和动作表现诗歌。
2.邀请幼儿分组进行诗歌表演，鼓励他们用自己的方式表达诗歌情感。
3.教师对幼儿的表现进行评价和指导。
（五）创作活动1.教师出示画纸、画笔和颜料，引导幼儿创作自己的雨点画。
2.邀请幼儿分享他们的创作心得和作品。
1.教师引导幼儿回顾诗歌内容，巩固他们对诗歌的理解。
2.邀请幼儿谈谈他们在本次教学活动中的收获和感受。
五、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起创作关于雨点的诗歌或画作。
2.环境创设：在班级环境中布置雨点主题的作品，营造氛围。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对诗歌《神奇的雨点》有了较深入的理解，能够用自然的语言、表情和动作表现诗歌。
在创作环节，幼儿积极参与，表现出较高的创作能力。
但在诗歌表演环节，部分幼儿表现较为紧张，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，为幼儿的语言表达和想象力发展奠定了基础。
儿童诗——《儿童诗两首优质教案》
儿童诗——《儿童诗两首优质教案》一、教学内容本节课我们将学习教材第七章《诗歌赏识》中的《儿童诗两首》。
详细内容主要包括《夜色》和《早晨》，通过欣赏这两首儿童诗，让学生感受诗歌中的意境美和语言美，学会用自己的语言表达对生活的感悟。
二、教学目标1. 让学生掌握两首儿童诗的基本内容，理解诗中的意境和寓意。
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高审美情趣。
3. 激发学生的想象力，学会用诗歌的形式表达自己的情感。
三、教学难点与重点难点：理解两首诗的深层含义，学会欣赏诗歌的意境美和语言美。
重点：掌握两首儿童诗的基本内容，能用自己的语言表达对生活的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿童诗朗诵，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 新课导入：介绍两首儿童诗的作者和创作背景，引导学生阅读两首诗，了解基本内容。
3. 诗歌解析：a. 对《夜色》进行逐句解析，引导学生体会诗中的意境美。
b. 对《早晨》进行逐句解析，引导学生感受诗中的语言美。
4. 例题讲解：以一首简单的儿童诗为例，讲解如何欣赏和解读诗歌。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，尝试创作一首简短的儿童诗。
六、板书设计1. 《儿童诗两首》2. 内容：a. 《夜色》：描绘夜晚的景象，表达对生活的感悟。
b. 《早晨》：描绘清晨的景象，传递积极向上的精神。
3. 例题解析：附一首简单的儿童诗，标注关键句子和用词。
七、作业设计1. 作业题目：请以“我的梦想”为主题，创作一首儿童诗。
2. 答案要求：内容健康向上，语言简练，富有诗意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多儿童诗，提高诗歌欣赏能力。
组织一次诗歌朗诵比赛，让学生在活动中进一步体验诗歌的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
《儿童诗写作指导》教案
《儿童诗写作指导》教案一、教学目标1. 让学生了解儿童诗的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，激发学生的创作热情。
3. 训练学生的语言组织能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 儿童诗的定义与特点2. 儿童诗的写作技巧3. 儿童诗的创作步骤4. 儿童诗的欣赏与评价5. 实践练习：编写儿童诗三、教学重点与难点1. 教学重点：儿童诗的基本特点、写作技巧和创作步骤。
2. 教学难点：如何运用想象力、情感和语言表达编写出富有创意的儿童诗。
四、教学方法1. 讲授法：讲解儿童诗的定义、特点、写作技巧和创作步骤。
2. 示范法：教师展示优秀儿童诗作品，分析其优点和特色。
3. 实践法：学生动手编写儿童诗，教师进行指导与评价。
4. 互动法：学生之间互相交流、分享写作心得，共同提高。
五、教学准备1. 教师准备：儿童诗相关资料、优秀作品示例、写作指导书籍。
2. 学生准备：笔记本、笔、创作热情。
教案内容待补充。
六、教学进程1. 课前引导：让学生回顾已学的诗歌知识，激发对儿童诗的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解儿童诗的定义与特点，引导学生了解儿童诗的基本概念。
3. 写作技巧讲解：教授儿童诗的写作技巧，如想象力运用、情感表达等。
4. 创作步骤讲解：介绍儿童诗的创作步骤，如选题、构思、写作等。
5. 优秀作品欣赏：展示优秀儿童诗作品，分析其优点，引导学生学习借鉴。
6. 实践练习：布置写作任务，让学生动手编写儿童诗。
7. 学生作品展示：挑选部分学生作品进行展示，师生共同评价、提出修改意见。
8. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，拓展学生对儿童诗的了解和创作思路。
七、作业布置2. 结合所学内容，分析自己创作的儿童诗，思考如何改进。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作品质量：评价学生创作的儿童诗在内容、形式、语言等方面的质量。
3. 学生学习兴趣：通过课堂表现、作业完成情况等了解学生对儿童诗的兴趣程度。
儿童诗 教案 三年级
儿童诗教案三年级教案标题：《儿童诗》教案（三年级）教学目标：1. 通过学习儿童诗，培养学生对于诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生的朗读和表演能力。
教学重点：1. 学习儿童诗的基本特点和形式。
2. 理解诗歌的意境和情感表达。
3. 能够准确朗读和表演儿童诗。
教学准备：1. 选取适合三年级学生的儿童诗集。
2. 准备诗歌朗读和表演的音频或视频资源。
3. 准备相关的图片、图表或实物，以便引发学生的兴趣和理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一首简短的儿童诗歌开启课堂氛围，引发学生对诗歌的兴趣。
2. 引导学生分享自己喜欢的诗歌或诗人，并谈谈自己为什么喜欢。
二、诗歌欣赏（15分钟）1. 呈现一首儿童诗歌的音频或视频资源，让学生先自主欣赏。
2. 引导学生观察诗歌的形式特点，如韵律、节奏等。
3. 引导学生理解诗歌的意境和情感表达，提问如：诗歌中传递了什么情感？你是如何感受到的？三、诗歌分析（20分钟）1. 将选取的儿童诗歌展示给学生，引导学生分析诗歌的结构和表达方式。
2. 帮助学生理解诗歌中的隐喻、比喻等修辞手法，并解释其含义。
3. 引导学生分析诗歌中使用的形象语言，如颜色、动作、形状等。
四、朗读和表演（20分钟）1. 指导学生准确朗读诗歌，并注意语音语调的把握。
2. 将学生分成小组，让他们选择一首自己喜欢的儿童诗歌进行小组朗读和表演。
3. 鼓励学生在表演中发挥创造力，可以添加动作、音效等元素。
五、总结与展示（10分钟）1. 学生展示小组表演的成果，全班共同欣赏。
2. 引导学生总结今天学到的关于儿童诗的知识和技能。
3. 鼓励学生继续阅读和欣赏儿童诗，培养对诗歌的兴趣和理解。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的儿童诗歌，可以通过绘画、写作等形式展示。
2. 鼓励学生阅读更多不同类型的儿童诗歌，扩展他们的诗歌视野。
3. 组织学生参加诗歌朗诵比赛或校内诗歌分享会，提供更多展示和交流的机会。
仿写儿童诗《我想》教案
仿写儿童诗《我想》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习儿童诗《我想》，感受诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 通过分析诗歌的结构和语言特点，引导学生学会仿写儿童诗。
3. 提高学生的想象力和创造力，培养他们表达自己内心世界的能力。
二、教学内容：1. 学习儿童诗《我想》，理解诗歌的内容和意境。
2. 分析诗歌的结构、韵律和语言特点。
3. 进行儿童诗仿写练习。
三、教学重点与难点：重点：学习儿童诗《我想》，感受诗歌的美。
难点：分析诗歌的结构和语言特点，进行儿童诗仿写。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的内容、结构和语言特点。
2. 示范法：教师进行儿童诗仿写示范。
3. 练习法：学生进行儿童诗仿写练习。
4. 互动法：学生之间互相评价、交流，教师进行指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆学过的儿童诗，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌《我想》：让学生朗读诗歌，感受诗歌的美，理解诗歌的内容和意境。
3. 分析诗歌结构：引导学生分析诗歌的结构，了解诗歌的韵律特点。
4. 分析诗歌语言特点：让学生注意诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的语言美。
5. 教师示范仿写：教师根据诗歌《我想》的结构和语言特点，进行仿写示范。
6. 学生仿写练习：让学生根据诗歌《我想》的结构和语言特点，进行仿写练习。
7. 展示和评价：学生互相展示自己的作品，进行评价和交流，教师进行指导。
六、教学拓展：1. 让学生了解儿童诗的其他形式，如儿歌、摇篮曲等。
2. 引导学生尝试创作不同形式的儿童诗，提高学生的诗歌创作能力。
七、教学实践：1. 组织一次诗歌创作比赛，让学生展示自己的诗歌作品。
2. 邀请家长参加，共同欣赏学生的诗歌作品，增进家校互动。
八、教学评价：1. 评价学生的诗歌作品，关注学生的创作思路、语言表达和诗歌形式。
2. 鼓励学生积极参与诗歌创作，提高他们的自信心和兴趣。
九、教学资源：1. 收集儿童诗的相关资料，如诗歌书籍、网络资源等。
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学科
诗教课
班级
K*■
主备人
李微花
执 教 时 间
年 月日
课题
儿童诗写作指导
学习 目标
1、感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
2、通过品读员析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步 掌握儿童诗的、创作方法。
3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿 童诗的形式表达自己的情感。
给出的参考主题从中选择你最感兴趣的自由创作，把你的 奇思妙想写下来，也可以根据课件的背景图片想象作诗或 自己拟题创作均可。课件出示老师给出的参考主题，并播 放轻柔的音乐：
夕阳落叶星期天假如云
小猫分数童年老师的眼睛
蝴蝶和小花风是个自由的孩子……
3、自由创作。
4、边展示，边交流，边评改。
五、诗意绕梁
今天，我们展开想象的翅膀，用一颗纯真的心，拥抱 童诗。尽管我们的小诗还显得稚嫩，还有许多不完美，但 重要的是，我们已经播下了诗的种子！最后，送给你们一首 诗《我希望》作为本课的结束。
我布望/我可爱的孩子们/穿越习题的封锁线/来到童心湖畔/看风车旋转/听鸟儿歌唱/追寻青草叶上滚落的露珠/吮吸 早根泥土的分方//我布望/领着你们这群小脚丫/在夕阳的 牛铃声里/在嬉戏的小树林旁/起观察古木新芽/起奇思 追云揽月/一起为梦想插上金色的翅膀/
板 书 设 计
儿童诗写作指导
1、诗是分行写的，每行都很短。
2、经常运用比喻、拟人的手法。
3、诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。
4、诗必须有丰富的想象。
5、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。
课后
反思
儿童天真可爱，有着最纯真的心灵与丰富的想象力，在他们的眼里，树 叶会歌唱，花儿会舞蹈……大自然的一切都充满童趣、富有感情。只要 教师引导得当，让学生创作童诗，不仅能写出一片童心，更能创造出一份 精彩。
2、那就让我们女冋学 起来读读这首琅琅上口的儿童诗
吧。（女生齐读）读了这首儿童诗，你最大的感受是什么呢 请你用一个词来说说。（对，老师跟你们有同感，这首儿童 诗充满了情趣。板书充满情趣）
3、诗中哪些内容给你留下了深刻的印象为什么（是呀，可 爱、懒惰、偷偷摸摸，这些都是老鼠的特点，诗人就是抓 住了老鼠的这些特点，把它当作人来写，写得非常有趣。）
修改
意见
却看不到它。”
2、听了这个故事，你有什么启示吗
冋样一个乞丐，不冋的表达方式，有着完全不冋的效
果。从中我们可以体会到诗句的力量，正是这诗意的语言：
“春天快要来了，可我却看不到它"让人们对乞丐产生了更 多的同情。
3、小结：诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童 诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的 小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近 这个小精灵，学写儿童诗。（板书课题）
学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）
8、、昨天老师布置大家去搜集自己喜欢的诗歌，现在让我
们一起来分享一下你找到的诗歌吧！（请生读）
师：读了课文中的两首诗，再加上刚刚我们一起交流
的。我们不难发现儿童诗有一些特点：（点击课件）
儿童诗的特点：1、诗是分行写的，每行都很短。
2、经常运用比喻、拟人的手法。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
过渡：在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗 人是那么的了不起，下面老师想给大家介绍两首你们的同 龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。请同学们 轻轻地打开语文书，翻到108页，自由读读《致老鼠》和 《爸爸的鼾声》这两首诗。
1、指名读，谁愿意来读读这首儿童诗（一生读）请你再来 读读这段文字。同学们，听了她的朗读，你发现儿童诗和 一般文章在朗读和写的形式上有什么不一样呢（是的，儿 童诗是一句一行的，文早是一段一段的，儿童诗读起来更 有节奏感。）
我问美丽的鲜花，
怎样才能方香醉人
鲜花轻轻地回答：
敞开自己的心
四.尝试创作，步入诗意
1、在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些 童趣，诗的意境就更浓了，听着冋学们充满想象的表达， 我觉得你们全是个个小诗人，想不想自己动笔写首儿 童诗，当一回真正的小诗人
2、现在就请冋学们张开想象的翅膀，根据老师在大屏幕上
前我们先来个想象力大考验吧！（点击课件:想象力训练 营）
第一关：补充句子：打开窗，
让鲜艳的花瓣吹进来
让翠绿的树叶飘进来
让珍贵的鸟儿飞进来
让<>的<>进来。
预设：让活泼的青蛙跳进来
让缤纷的彩虹跨进来
让淘气的星星跑进来
让调皮的阳光躲进来让袅袅的轻 Nhomakorabea飘进来让温暖的笑容飞进来
让丰富的知识渗进来
第二关：补充片段《我问》
课时 安排
一课时
教 学 过 程
一、故事导入
1、同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事。
“那是一个寒冷的冬天，在纽约一条繁华的街上，经常可以 看到 个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着 块牌子， 上面写着：“自幼失明”。有 天， 个诗人路过乞丐的身 旁，乞丐便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你 点别的吧。”说完，他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。 那 天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后来，乞丐又 碰到诗人，便很奇怪地问：“你究竟给我写了什么呢”那诗 人笑笑，念出了牌子上所写的句子：“春天快要来了，可我
4、这就是儿童诗的魅力，那么有趣，读起来那么琅琅上口。 还想再读读其他的儿童诗吗请你再自由地读读《爸爸的鼾 声》（生自由读）
5、老师请男同学 起来读这首诗。你觉得这首诗中最有趣 的是什么为什么作者会把鼾声与火车联系起来呢
6、你最喜欢诗中的哪一句，说说你的理由。
7、读了这两首诗，你受到了什么启发
预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以
3、诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。
4、诗必须有丰富的想象。
5、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。
4、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一 颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿 童诗。
三、想象训练，循序渐进
师：儿童诗也是 个孩子，他会哭，会笑，有时安静，有 时胡闹。他是谁家的孩子呢他的父母叫“想象”！在写诗之