综合机械化掘进机械课程标准

《综合机械化掘进机械》

课程标准

目录

一、课程的性质及任务 (2)

二、职业岗位标准 (3)

三、课程能力分解 (7)

四、课程内容 (9)

五、实施方案 (15)

六、课程评价与鉴定 (16)

七、课程考核及标准 (16)

八、参考书目 (17)

《综合机械化掘进机械》课程标准

一、课程的性质及任务

1、本课程在专业中的定位

《综合机械化掘进机械》是煤矿掘进技术专业的核心课程，是学习和掌握掘进机使用与维护的必修课程，学生通过本课程的学习，可从事煤矿掘进队的掘进机司机、采掘区队生产技术管理等岗位的工作。

本课程的先修课程是；工程制图、机械基础与液压传动、煤矿开采方法等专业技术基础课程。

2、课程设计

本课程以工作任务为导向，以“工学结合，校企结合”为切入点，按照煤矿掘进生产一线生产岗位技能需求，变传统的知识传授为基于工作过程的任务驱动项目教学，融教学做一体。使学生掌握煤矿掘进生产设备的使用操作、维护保养、故障处理、设备选型安装调试等方面的理论的知识和操作技能，达到会做、能说、善写，培养学生良好的职业道德，激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力、实践能力、使学生初步形成“懂管理操作者”而后发展成为会管理操作者”。

3、课程任务

按照煤矿掘进技术专业人才培养目标。本课程是培养学生掌握掘进生产设备的使作操作、维护保养、故障处理、设备造型、安装调试方面理论知识和操作技能，达到会做、能说、善写。同时培养学生自主学习的方法，树立爱岗敬业、乐于奉献的时代精神、增强团结协作、互惠互利的团队意识，培养成遵章守纪、安全文明的良好习惯，为学生的就业和创业奠定基础。具体任务是；

1）情感态度：具用良好的学习方法、高尚的职业道德、严格的纪律、崇高的敬业精神、浓厚的团队意识和安全文明的工作习惯。

2）理论知识能力：掌握掘进机的使用发展、类型、结构、性能、原理知识；掌握掘进机使用操作、维护保养、故障处理，安装调试等工艺理论知识。

3）实践操作能力：具有掘进机设备的使用操作、维护保养、故障处理、安装调试等方面的技能。

4）技术交流能力：具有岗位描述、设备介绍、工艺阐述、结构原理分析等方面技术交流能力。

通过理论和实践一体化教学，使学生全面掌握井下掘进机的使用与维护知识，并通过真实的设备和工作环境强化实践教学，使学生掌握设备的构造、运行、维护等方面的知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业道德。

二、职业岗位标准

1、对应职业岗位

根据高职教育的职能定位，《综合机械化掘进机械》课程服务区域是煤矿掘进生产一线，所对应的岗位应是：掘进区队技术人员。

2、岗位标准

根据中华人民共和国劳动部，原煤炭工业部于一九九四年四月三十日联合颁发的《工人技术等级的标准》和采掘区队管理人员培训标准，《综合机械化掘进机械》课程所对应的岗位标准如下；

《掘进机械使用与维护》对应岗位标准

3、课程能力目标

根据《综合机械化掘进机械》所对应的岗位标准结合模块式教学理论，制定本课程能力标准如下；

《综合机械化掘进机械》课程能力标准

三、课程能力分解

1、课程总目标

通过本课程的教学组织，培养和提升学生在课程领域内的技术应用、管理、服务能力。达到会操作知管理、会作文能交流、会分析善总结（三会三能）。同时培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳、乐于奉献的良好职业道德和不畏艰难、勇于探索的创新精神。

2、课程具体目标

《综合机械化掘进机械》机械课程单项能力目标

四、课程内容

依照企业需求设置专业、依照岗位需要设置课程的原则，和贯彻落实高职教育“双证书”制度。本课程注重把国家职业标准融入课程体系，形成专业核心课程与职业技能为一体，专业课程与企业岗位有机结合，使课程设置体现出职业化的特点。

1、单项能力分解

将《综合机械化掘金机械》中的14项能力再分解成相应的能力点、知识点和情感点。

《综合机械化掘进机械》单项能力分解表\

2、基本知识

（1）基础理论知识：机械制图、机械基础、液压传动、计算机基础知识；

（2

）煤矿安全知识、：煤矿通风与安全知识。

（3）质量管理知识：煤炭企业管理知识、企业文化知识、设备管理知识、工程质量管理知识；

（4）相关法律法规知识：劳动法的相关知识、环境保护法的相关知识、知识产权保护法的相关知识。

3、课程学时安排

《综合机械化掘金机械》学时安排表

4、学习策略

《综合机械化掘进机械》学习策略

1、课程教学模式

本课程采用工学结合教学模式，课程中的专业理论和基本技能在校内实训车间采用一体化教学，实践性操作技能在生产单位采用顶岗实习的方法进行教学。本课程的教学完全基于工作过程进行教学设计，努力构建真实的工作场景，以提高学生实践能力和综合应用能力。

2、教学方法与教学手段

在教学过程中，为了使学生获取更多的知识信息，提高操作技能，根据本的特点，采用多种教学方法综合运用。在教学过程中以完成工作任务为主线合理利用教学资源，尽可能采用分组教学，循环训练的方式组织教学。

3、教学建议

（1）在教学过程中突出以学生为主体，以教师为主导，力求地培养专业能力的基础上提高学生的综合应用能力；

（2）教师应按照课程内容编制项目任务书。项目任务书应明确能力目标、教学内容、方法、步骤、考核的方式和方法等；

（3）创建模拟仿真教学环境和购置实训设备，满足校内实训教学的需要；

（4）营造职业氛围和现代企业文化，和谐的教学氛围，激发学生参与教学活动，提高学生学习兴趣，增强学生的事业心和成就感；

（5）教师应指导学生项目教学的全过程，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合；

（6）密切联系生产实际和现代生产技术，拓宽学生的知识面和提高学生的适应能力；

（7）应安排一定的作业，促使学生形成自学学习的习惯。

六、课程评价与鉴定

课程评价采取过程评价和结果评价相结合的方法，通过学生评议、校内和校外专家评价、用人单位评价等方法，通过定性和定量两个方面的评价，使本课程的培养目标更为明确，教学内容更为充实，教学方法更为完善，为课程的建设和发展起到促进作用。

七、课程考核及标准

1、课程考核方式

课程考核采用过程考核和集中考核相结合，教师与学生考核相结合的方式进行。在教学过程中以教学项目为单位组织实施，本课程学生的总成绩是各项目考核成绩的平均值。