小学语文背诵的方法和技巧

小学语文背诵的方法和技巧
在小学语文阅读教学中，背诵是阅读中的一种重要形式。

背诵的主要
作用是提高小学生积累知识和掌握字、词、句的能力，同时也提高小学生
的阅读能力、理解能力、写作水平和记忆能力。

如何指导学生背诵呢下面
谈谈自己的看法。

一、教会学生反复朗读，熟读成诵
古话说“书读百遍，其义自见”。

背诵一段文字前仅仅读几遍是行不
通的，要反复朗读，一定要读到滚瓜烂熟才行。

不少人背书，只是机械地
将书面语言变为有声语言，只重“读”，不重“熟”，只重“背”，不重“诵”。

这样识记、效率往往不高。

熟读，不但要求读到熟练的程度，而
且要求熟悉背诵材料的内容、结构、脉络，理解背诵材料，达到如数家珍
的程度。

背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。

在初步理解
文章后，要反复朗读，继而反复默读。

只有熟读，才能加深理解，才能成诵。

持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断;反之，
读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。

二、教会学生背诵时边表演边背诵
三、教师要指导学生正确朗读
在朗读时要求学生读正确，读通顺，不添字不漏字，如果一开始学生
就把这句话读错，添字漏字，如不及时指出纠正，那他形成定势后，今后
就很难纠正了。

所以在初读这个环节，教师可以采取指名读、同座位互读
等方式帮助学生把课文读正确，读通顺。

有些课文，还可以通过感觉、知
觉和表象再现的方法，要求学生按照课文叙述的过程和在脑子里的映像来
强化。

在读正确、读通顺的基础上，教师再引导学生理解语言材料，帮助
学生找准语言材料的感情基调，让学生进行有感情的朗读，从而达到富有
感情的背诵。

例如在背诵《荷花》一课，有感情的背诵，学生一边背诵荷花，一边陶醉在那一池美丽的荷叶、荷花中，忘了自我。

这样的背诵会让
学生留下深刻的印象，也许会记一辈子，可见理解对背诵的重要性。

四、教会学生要在理解内容的基础上背诵
五、教会学生背诵时要专心，做到眼、口、心、脑一致
六、教会学生及时复习，增强背诵效果
增强记忆力是巩固学生背诵课文成果的重要手段，为了巩固学习成果，教师要及时引导、辅佐学生“喜新不厌旧”，做到学过的课文没事的时候
在脑子里想一想，隔一段时间看一看、读一渎，做到经常读，这样，已经
能够背诵的课文就不会忘记了。

老师要主动培养学生的自觉性。

像背诵课
文也是一样，只有自觉的去学习、去背诵的学生才能获得成功。

小学语文学习方法和背诵方法
小学语文学习方法
1、朗诵法。

俗话说，书读百遍，其意自现。

是有一定道理的，每天早上朗诵语文
知识半个小时左右，对提高语文学习水平很有帮助，能慢慢理解一些语句
的意思。

2、默写法。

3、搜集素材法。

小学语文需要不断的积累，造句、作文等都需要大量的素材，在平常要注意多搜集。

比如电视上的广告、报纸里的内容、杂志的笑话等，都要记下了，说不定哪个时候就用上了。

4、扩大视野法。

家长想提高孩子语文的学习，应该让孩子思维开阔，没事多带孩子出去玩玩，让孩子思维得到充分扩展，不要让孩子的视野半径就在周围，让孩子多见新事物，学习新的知道，培训孩子学习兴趣。

5、总结法。

小学语文在学习时，要不断的进行总结归类，这样在翻看时能举一反三，能大大增加词汇量，在写作文时也能用到很多。

十种背诵方法
一、理解法。

二、纲要法。

根据课文结构和内容特点将课文编成段落层次提纲，再按提纲进行背诵，如朱自清的春可编排结构提纲盼春，绘春，赞春再进一步细画如将绘春细画为，春草，春花，春风，春雨和迎春图，会更好背诵。

三、提问法。

背诵前将背诵的课文转化为一个个问题。

如：这样写的目的是什么运用此法可降低背诵难度
四、规律法。

有些文章结构工整句子之间，段落之间结构相似，在指导背诵时抓住
规律背诵就容易的多了，假如每章字数句数句式基本相同，只有某些对应
位置上的字不同，背下第一章安规律背其他两章就轻而易举了。

五、分解法。

背诵内容较长时可将内容分解背诵由少到多，直到背完为止。

六、尝试法。

指导背诵时让学生尝试背诵，背诵步过去看一下原文，直到背完为止。

七、比较法。

有些诗文内容大体相同但写法相异，对于这类诗文采用比较法背诵如
李白的望庐山瀑布和苏轼的题西林壁都是写庐山的，但写法有所不同，通
过比较背诵避免混淆。

八、多样背诵法。

在背诵过程中，可根据教材特点和学生实际情况采用接力背诵，小组
背诵，同桌背诵，男女对抗背诵，等多种背诵形式，激发背诵兴趣，培养
学生积极进取和锐意竞争的意识。

九、配合背诵法。

背诵过程中还应把读写查结合起来，读就是学生朗读时注意朗读节奏，速度，语气，应读出表情，语境，语义还要求学生能准确迅速写出背诵内
容无错字，漏句颠三倒四的情况出现，查就是检查可以让学生自查，小组
互查，教师抽查，使背诵落到实处。

十、抄读背诵法。

俗话说“抄一遍胜读十遍”，指导学生背诵时可采用先读再抄，抄完
再读等多种方法，使学生养成动手动脑的习惯，达到快速背诵的目的。

第一，要在理解内容的基础上背诵。

第二，背诵时要专心，做到眼、口、心、脑一致。

第三，背诵时要从整体入手，再分散难点。

从整体入手，就是把要背的内容先整体读几遍，这样头脑中有了总的
印象，了解了句与段、段与篇的关系，再逐段背。

例如《桂林山水》第一
段写桂林山水甲天下;第二段写漓江水;第三段写桂林山;第四段写荡舟漓
江的感受。

有了这个总印象，先背第一段，背熟后，再背第二段，然后一、二段
合起来背，接着背第三段，再把二、三段合起来背……这样分散难点，上
下串联，效果很好，不要总是从头到尾地背。

第四，背书要选择好时间。

据专家测试，清晨与晚上6点到8点是记忆的最佳时间，此时头脑清醒，记忆不受其它干扰。

另外，还要掌握分散记忆法，又叫间隔记忆。

即：背几遍书后，可以做几道题，过三、四天再背一遍，这样就可由短期记忆
变为永久记忆了。

快速记忆是每个同学梦寐以求的，因为这样既可省时间，也可学习好，在语文的学习中，背课文选段是也不可少的，怎样才能快速并长时间记忆
呢
首先，要把课文诵读三、四遍，读熟后了解文章内容大意，然后再朗读要背诵的段落，这样你就清楚要背诵的段落在全文的位置及作用了，心里明白了，就容易记住了。

同时，在语文学习中，解词也需要背，但不要死记，一字不落，要灵活，要会随机应变，根据一句话的前后来解释。

例如：娓娓而谈应当怎样解释如果单独出一道这样的题，也许难解释。