教师招聘面试优秀试讲逐字稿【写景类】模板：鸟的天堂

鸟的天堂

一、导入

同学们，我国文学巨匠巴金曾说：“南国的风物含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦境般的美丽，就像仙境一般。”这节课我们一起走进巴金先生所描绘的一处南国的仙境《鸟的天堂》。

现在，我们就跟着巴金爷爷，去欣赏这鸟的天堂！

二、进入新课

1、课前，我已经布置大家预习了课文，首先我来检查一下生字词。请看大屏幕，前面那个女同学，请你来读。

评价：嗯，读的很准确。有这样几个地方我强调一下。

①老师边书写“巢”边解说：“巢”上部分三个“〈”要写得匀称，这是鸟的一家三口，下面是个扁“日”是鸟的窝，建在这树木上，所以“巢”就是鸟的——家

老师边书写边说：隙字，是左右结构,右边上中下结构。拿出你们的练习纸来，把这两个字写三遍。

②“应接不暇”的暇字偏旁是“日”字旁，跟它相近的字有“瑕、遐”。注意，暇在词语中的意思是空闲。应接不暇的意思是景色美眼睛看不过来。

拿出你们的练习纸来，把这几个字写三遍。

2、词语全部过关，接下来请你们自由朗读课文，看看写了件什么事？

（课文主要写了作者两次去鸟的天堂，第一次在傍晚，没有看到鸟，看到了一棵茂盛的大榕树，第二次在早晨，看到众鸟纷飞的景象。）

师板书：傍晚大榕树早晨众鸟纷飞

三、精读感悟，体会语言

1、过渡：现在，夕阳西下，河水无浪，就让我们随着巴金先生，走近这株神奇的树，请同学们闭上眼睛，仔细地听。从老师的朗读中，你仿佛看到一棵怎样的树？（非常大的树，颜色浓“绿”、生长茂盛的树）

师：作者是怎样把“大”“绿”“茂盛”写出来的？默读课文的1——9自然段，小组合作，谈谈你的感受。

师：老师在巡视的时候看到，各组成员都发表了自己的看法。二组同学们讨论的尤其热烈！请你们小组代表谈谈感受！

生：“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”由“不可计数”这个词，感受到这是一株大榕树。

2.师：（请看照片）介绍：大家看到这许多的像胡须一样的东西，就是榕树的气根，气根的生命力很强，当它越长越长，垂到地面时，伸入泥土，就形成了枝，就这样干枝相连，盘根错节，所以——枝干的树木不可计数。

二组其他同学，你们谁来补充？

生：“从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。”这个“卧”字让我想到了这棵树就像一个巨大的“卧佛”，平静而安详。

评价：清水出芙蓉，天然去雕饰。仅仅是一个生动的“卧”字啊，就巧妙的写出大榕树的静态美！榕树，静卧在水的中央，是那么的安详，独木成林。

请三组同学来交流。

3、生1：“新的生命在颤动”感到每一片绿叶都蕴育着无限生机，

生2：我觉得绿叶本身并没有动，但是这满树的叶子翠绿欲滴，所以作者感受到了“生命的颤动”。

师：你们描绘了一幅多美的画面啊！孩子们，也许是风吹，也许是鸟动，也许是新发的嫩芽，才让作者产生了如此奇妙的感觉。巴金先生用准确、生动的语言为我们展现了这株大榕树的勃勃生机，用我们的朗读去再现这文字的生命！

4.师：这树如此的美丽，我们却没有看见一只鸟，请同学们读余下的课文，思考，作者第二次去鸟的天堂，有什么感受？你来说！

生：“到处都是鸟声，到处都是鸟影”，可见鸟儿飞得很快，我们只能听见它们的声音，看见它们的影子掠过，

师：说明这儿的鸟怎么样？（多）

生：我喜欢“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”说明各种颜色的鸟到处都有，很多我没见过的。

从“叫飞扑”从这几个写鸟的动作的词来看，你们觉得鸟儿怎么样？（幸福，自由，快乐）

师：是这样幸福自由的鸟儿，和榕树比较，作者是采用了——对，动态描写（板书：动态）作者抓住鸟儿活泼好动的特点，主要从声音、位置的变化和动作等方面进行动态描写。

5.评价：就在这个明媚的早晨，一只鸟飞来了，两只鸟飞来了，千百只，千