科学素养(90分)
四年级科学素养测评期末
四年级科学素养测评期末科学素养是素质教育的核心要求，教育界开展科学素养测评是促进学生主动学习，在科学素养上取得更大进步的重要活动。
为了引导学生正确认识科学知识，培养学生科学素养，本校决定开展四年级科学素养测评。
一、科学素养测评目的科学素养测评的目的是通过考察学生的科学素养，发现学生的科学素养水平，找出学习的不足和问题，及时改进，提高学生的科学素养水平；通过测评进一步让学生深刻理解和认识科学知识，发展学生的创新思维能力，培养学生的科学素养意识。
二、科学素养测评内容科学素养测评主要分为理论知识考试和综合性测评两部分。
（1）理论考试内容理论考试主要考察学生的科学知识，包括普通物理学知识、普通化学知识、生物知识、自然知识、数学和统计知识等。
考核标准是学生对知识内容有正确的认识，能把基本理论应用到实际中去，能根据理论知识综合和分析现象，准确归纳理论证明。
（2）实验考试内容实验考试主要考察学生在实验操作过程中的应用科学素养，如对观察方法、执行方法、记录方法、实验安全等掌握情况，能按规程运用设备，快速准确地做出安全可靠的实验，并能根据实验数据准确推断结论。
三、科学素养测评步骤（1）根据教材要求，学校针对要考核的科学知识，准备相关习题和实验例题，及时向学生公布考试具体安排。
（2）学校组织教师准备考试内容，根据要求和教学目标，设计出有针对性的测试项目，编制考试的习题，做好考试的准备工作。
（3）考试前一周，学校组织教师重新审核考试习题，及时给学生注明要求，确保考试活动的顺利进行。
（4）严格按照规定的程序进行考试，督促学生认真答题，评估学生的科学素养水平，给出适当的建议和意见，及时向家长汇报考试情况。
（5）学校组织教师将考试成绩进行统计分析，根据结果，制定出有效的改进措施，以提高学生科学素养水平。
四、科学素养测评的重要性科学素养测评是促进学生获得知识的重要措施，它不仅可以检验学生理论与实际操作能力的水平，而且能激发学生的自主学习能力，使学生充分发挥自我潜能，加快科学素养的提高步伐。
徐州工程学院学生素质发展综合测评条例(讨论稿子)
工程学院学生素质发展综合测评条例（讨论稿）第一章总则第一条为了全面贯彻党的教育方针,努力培养德智体美全面发展,宽基础、强能力、高素质的具有创新精神和实践能力的创造性人才，引导学生全面提高素质，以适应二十一世纪对人才培养的需要，根据教育部的有关规定，结合我校的实际情况，特制定本条例。
第二条通过对学生素质发展的综合测评，不仅能够准确、及时、客观、公正地显示学校的育人效果，在素质合格的基础上，注重发展学生的个性，而且可以有效地促进学校学生工作更加规化和科学化，实现对学生的日常思想教育和管理与学生的自我教育、自我管理有机的结合，使学生在素质发展上进一步明确今后努力的方向。
第三条对学生进行素质发展综合测评，必须在掌握学生大量具体考核材料的基础上，本着定性评价和定量测评相结合的原则，采用个人小结、测评和组织测评相结合的方式进行。
第四条凡在我校正式注册并参加全日制学习的专科生、本科生，均依据本条例进行测评。
中途因各种原因休学或停学的学生不参加当年度的素质发展综合测评。
第五条学生素质发展综合测评分为基本素质测评和发展素质测评两个方面。
基本素质测评是指学生在学校教育、教学过程中形成的德、智、体等方面的一般素质。
发展素质是指学生在学校教育过程中形成的体现创新性、实践性和特长性的素质。
第六条基本素质测评包括品德、课程学习成绩、身心等三项素质测评。
发展素质测评包括能力测评和创新测评两项容。
第二章基本素质测评一、品德测评（总分100分）第七条品德测评主要包括思想政治表现、学习态度、遵纪守法、文明素养等四个方面。
第八条以上四个方面的具体容如下：（一）思想政治表现（总分20分）1、热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，政治上积极上进，自觉加强思想修养。
2、认真学习马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想，积极参加各项学校活动（包括党团组织活动，参加理论学习报告会、讲座、座谈会、演讲等。
各学院可根据本学院的具体情况，制定具体的加减分细则）。
中小学生科学实践与综合素质培养评价标准
2
评价说明
中国科学教育促进会 “中小学生科学实践与综合素质培养评价标 准”是根据国务院、教育部、中国科协、中国科学院等部门关于深化 教育改革，加强中学生综合素质教育，促进青少年科学素养提高而实 施的学生综合素质培养评价标准。 本标准依据的有关文件如下： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-‐2020 年） 》 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》 《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》
体育达标 运动特长 运动效果 困难应对
中小学科学实践与综合素质培养
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艺术素养
考察学生对艺术的审美感受、 理解、 鉴赏和表现的能力。 评价参考标准：
音乐 美术 舞蹈 戏曲/戏剧 影视/摄影 书法 其他
中国科学教育促进会 中小学科学实践与综合素质培养 评价（试行）
中小学科学实践与综合素质培养
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第一篇 思想品德
思想品德评价在于通过实践活动考察学生在爱党爱国、 理想信念、 诚实守 信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。 活动名称： 活动类型： 党团活动¨ 社团活动¨ 公益劳动¨ 志愿服务¨ 活动展现的内容： 爱党爱国¨ 理念信念¨ 诚实守信¨ 仁爱友善¨ 责任义务¨ 遵纪守法¨ 其他¨ _________________________
中小学科学实践与综合素质培养
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对考察活动中需要进行动手操作的内容，哪些技能是第一次接触，哪些技能是 以前学过的？ 第一次接触： 以前学过： 第一次接触这些技能， 自己的掌握情况 以前学过的技能掌握情况： 如何？ ¨所有技能都应用得心应手 ¨很好，全部掌握了 ¨比较熟悉这些技能，提醒下能记起 ¨有点难，勉强学会了 ¨很陌生，没怎么用过 ¨根本学不会，无法掌握 简述自己学习和掌握第一次接触技能的过程和结果。 考察中自己最感兴趣的研究题目（或科学问题）是什么？ 简述自己对研究题目（或科学问题）的预期成果（或设定的解决标准） 。 针对这个研究题目（或科学问题）自己采用了哪些方法开展研究？ 叙述研究（或解决问题）的任务、工作方法、资源和所用时间
PISA：科学素养测评框架
PISA：科学素养测评框架
PISA2006科学素养测评的生活情境分类
个人的（自我、家庭和同伴群）社会的（社群）全球的（全世界的生
活）
“健康”保持健康，意外，营养疾病控制，社会传播，
食品选择，社群健康流行病，传染病的扩散
“自然资源”物质和能源的个人消费人类的繁衍，生活质
量，安全，食品的生
产和分配，能源供应可再生和不可再生，自然系统，人口增长，物种的可持续利用
“环境”环保行为，材料的使用
和处理人口分布，垃圾处理，
环境影响，当地气候
生物多样性，生态可
持续性，人口控制，
土壤的养护和流失
“危险”自然的和人为的，有关
住房方面的决定快速的变化（地震、
恶劣天气），缓慢和渐
进的变化（海岸侵蚀、
沉积），风险评估
大气变化，现代战争
的影响
“科学与技术前沿”
对自然现象的科学解释
方面的兴趣，与科学有
关的兴趣爱好、运动和
休闲、音乐、个人技术
新材料，装置和处理，
基因转变，交通
物种灭绝，空间探索，
宇宙的起源和结构
科学情境
涉及科学和技术的生活情境
科学能力
·识别科学议题
·科学地解释现象
·运用科学证据
科学知识
·科学的知识·关于科学的知识
科学态度
·对科学的兴趣
·对科学探究的支持·对资源和环境的责任。
科学素养与科研方法90分
1.(1 分)科研课题的选题一定要从（）出发，不可好高骛远C.自己的实际条件你的答案:A B C D得分:1分2.(1 分)要正确处理好投资和消费，内需和外需的关系，最根本的是扩大国内消费需求，这体现的哲学原理：B.内因是事物变化的根据你的答案:A B C D得分:1分3.(1 分)科研创新要有（），才能及早抓住前沿研究课题，使我国科研发展居于世界领先水平。
C.超前意识你的答案:A B C D得分:1分4.(1 分)测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的A.区分度你的答案:A B C D得分:1分5.(1 分)我国举办的北京奥运会是奥运会历史上第（）届。
A. 29你的答案:A B C D得分:1分6.(1 分)类比是以比较为基础，是根据两个研究对象，在某些特征上的（）的基础上，进而推测它们在其他特征上，也可能存在相似性的，这样的一种科研方法。
D.相似性你的答案:A B C D得分:1分7.(1 分)学术论文写作的最主要的基本步骤，需要占用总时数的三分之二，这是指D.集资料和拟初稿你的答案:A B C D得分:1分8.(1 分)科学是以什么为依据的C.经验9.(1 分)进行科研课题选题的时候要根据自己的特长选题，这里所谓特长，是指C.在科研方面所具有的优点你的答案:A B C D得分:1分10.(1 分)爱因斯坦的光速的实验属于什么实验？D.理想实验你的答案:A B C D得分:1分12.(1 分)仅表示研究对象属性的顺序是D.等级数据资料你的答案:A B C D得分:1分13.(1 分)有些科研结果是可以通过科学实验来实现，是因为：A.很多自然现象的规律可以通过实验发现你的答案:A B C D得分:1分14.(1 分)我市在“民生十条”中提出：医疗资源向（）倾斜，让群众看病方便、治病便宜。
C. 基层你的答案:A B C D得分:1分15.(1 分)可用于对观察对象非常了解的情况下，并且对观察人员要求也较高的观察类型是B.结构式观察你的答案:A B C D得分:1分16.(1 分)学术论著个性和风格的形成，需要研究者有敏锐的艺术感受力，这是（）的前提D.文学研究你的答案:A B C D得分:1分17.(1 分)科学教育的共同特点是B.采用综合课程的形式你的答案:A B C D得分:1分18.(1 分)企事业单位经常性继续教育经费的比例不得低于职工工资总额的（）。
株洲景炎学校2010年初新招生综合测评科学素养
株洲景炎学校2010年初新招生综合测评科学素养卷第一部分科学常识与思维能力(共30分)一、明智选择（单选题，请将最佳答案的序号填入括号内，每小题2分，共10分）（）1、幸运的玲玲同学抽奖中了一张世博会门票，她计划从厦门乘船到上海观看世博会，人们站在海边看从远处驶来的帆船，最先看到的是A、整艘船B、顶部旗帜C、船身D、船帆（）2、福馨同学和爸爸一起玩跷跷板，要使跷跷板保持平衡，两人应该怎么办？A B C D（）3、在玉树地震灾区，卫生防疫工作已全面展开。
小龙向在防疫站工作的父亲提了四条建议，其中不可取．．．的是A、对灾区的帐篷进行全面消毒B、将灾区所有动物杀死掩埋C、在灾区建立传染病监测医疗点D、在灾区设立健康教育咨询处（）4、景色秀丽的株洲仙庾岭有座古庙，某人在古庙内求了一支“签”，该“签”预测此人最近将有灾难降临，你认为该如何处理？A、没有科学依据，不予理睬B、查询有关的书籍或者询问亲友C、按预测者提供的办法避灾免灾D、宁可信其有不可信其无（）5、炎陵桃源洞自然保护区有许多可爱的动物，如猕猴、野兔、五步蛇、松鼠等，其中，哪种动物与其它三种动物差别最大？A、猕猴B、野兔C、五步蛇D、松鼠二、请你判断（正确的用“√”表示，错误的用“×”表示。
每小题1分，共5分）（）6、我们应尽量少吃腌制或油炸的食物。
（）7、“出门购物自带环保袋，减少使用塑料袋”，不符合“低碳生活”理念。
（）8、饮料瓶和医院里的一次性针筒都可以回收，再制作其它塑料制品。
（）9、遇到地震灾害被压在废墟中时，应使劲叫喊，并用力往外爬。
（）10、蒸发和沸腾都是水变成水蒸气的现象。
三、创新舞台（本题共15分）11、（3分）截至今年4月份，我国云南、贵州等地因大旱出 现几千万人饮水困难（图为云南某6岁的小孩用弱小的肩膀 挑两瓶饮用水回家）。
大旱逼迫着人们开始反思：最大的警示 是必须加强水利设施建设和节约用水。
节约用水，利在当代， 功在千秋。
《科学素养》试卷及答案
2郎溪中学2013年高一特招班入学素质测试《科学素养》试卷考生注意：1. 《科学素养》包括数学、物理和化学三部分，满分 2•答题时，考生务必将密封线内项目填写清楚。
3.所有题目均答在答题卷上，只交答题卷。
第一部分：数学（共100 分）选择题（本大题共8小题，每小题4分，满分32分。
在每小题所给出的四个选项中, 恰有一项是符合题目要求的， 请将正确选项前的字母题后的括号内） 1、 下列计算正确的是（ ) A 2 2 B a 43 a a 7 C ( 1) 1 2 D ( 3.14)00 22、 卜列说法止确的是（ )A . 任意两个直角三角形都相似B .四条边都相等的四边形是正方形C . 7的平方根是.7D .一个正方形的面积是26,则它的边长在5到6之间3、下列电视台图标中，属于中心对称图形的是（ ）10%，第二次降价13%，若这两次的平均降价（1 10%）（1 13%） 2m180分。
考试时间150分钟 4、如图是一张简易活动餐桌，现测得 OA=OB=40cm ，OC=OD=60cm ，现要求桌面离地面的高度为 50cm ，那么两 条桌腿的张角/ COD 的大小应为（ ） A. 100° B . 120° C . 135° D . 1505、按下列方式摆放圆形和三角形，观察图形，第 19个图形中圆形的个数有（B 76C 80D 846、某种商品经过两次降价，第一次降价 率为m ，则m 满足的方程是（B.卫BA 72C (1 10%)(1 13%) (1m )2D 条件不足列不出方程7、若等腰三角形的周长是 100cm ，则能反映这个等腰三角形的腰长 y (cm )与底边长x (cm )之间的函数关系式的图象是()8、如图，矩形 ABCG (AB < BC )与矩形CDEF 全 等，点B 、C 、D 在同一条直线上，/ APE 的顶点P 在线段BD 上移动，使/ APE 为直角的点P 的个数 是( ) A 、0B 、1C 、2D 、3二 填空(本大题共4小题，每小题4分，满分16分。
中小学教师资格考试《综合素质》科学素养知识归纳
中小学教师资格考试《综合素质》科学素养知识归纳一、中国古代科技成就（-）中国古代四大发明中国古代四大发明由英国汉学家李约瑟提出，分别是指南针、造纸术、火药、活字印刷术。
（二）天文历法.《尚书》记载日食（人类最早记录）。
1.战国时期，石申《甘石星经》绘制人类第一张星象表。
2.世界上第一次明确的黑子记录是公元前28年我国汉朝人所观测到的。
《汉书•五行志》记载："成帝河平元年三月乙未，日出黄，有黑气,大如钱，居日中央"。
3.东汉张衡对月食做了最早的科学解释，发明地动仪。
4.唐朝僧一行制定《大衍历》，第一次对子午线长度进行测量。
5.元朝郭守敬编写《授时历》，一年周期与现行公历基本相同。
（三）数学成就.东汉《九章算术》是“算经十书"最重要的一种。
1.南朝祖冲之第一次将圆周率计算到小数点后7位。
2.成书于公元前1世纪，中国最古老的天文学和数学著作《周髀算经》原名《周髀》，是算经的十书之一，是现存文献最早使用勾股定理的著作。
勾股定理，也叫商高定理、毕达哥拉斯定理、百牛定理。
（四）建筑学成就.战国时的鲁班会建造房屋、桥梁、改进生产工具，被后世奉为祖师。
1.长城修筑的历史追溯到西周时期（烽火戏诸侯源于此），秦修筑长城，始有"万里长城"之称，明朝为最后一个大修长城的朝代。
2.赵州桥由隋朝的李春设计建造，是当今世界现存最早、保存最完整的古代敞肩石拱桥。
（五）医学成就.扁鹊，春秋战国时期名医，被誉为“脉学之宗"，提出望、闻、问、切的"四诊法"。
1.华佗，东汉末年名医，发明了麻沸散，创编了“五禽戏"，被后人称为“外科圣手〃“外科鼻祖"。
2.张仲景，被后人尊称为“医圣"，发明了饺子，著有《伤寒杂病论》。
（六）农业手工业成就.北魏末年，贾思勰的《齐民要术》是一部综合性农业著作，也是世界农学史最早的著作之一，是中国现存最早的一部完整的农书。
学生科学探究素养评价细则及样例
学生科学探究素养评价细则及样例随着科技的快速发展，培养学生的科学探究素养变得越来越重要。
科学探究素养是学生应具备的基本素质之一，它不仅要求学生掌握科学知识，还要求学生具备科学探究能力和科学精神。
为了更好地评价学生的科学探究素养，本文将介绍一套评价细则及样例。
科学探究素养是指学生在探究科学问题时所应具备的基本素质，包括科学知识、科学方法、科学态度和科学精神等方面。
其中，科学知识是指学生对科学领域的了解程度；科学方法是指学生运用科学方法进行探究的能力；科学态度是指学生对待科学问题的态度，如客观、严谨、批判等；科学精神是指学生在探究过程中所表现出的追求真理、创新、合作等精神。
评价学生的科学探究素养应采用多种方法和流程。
通过课堂表现、作业、测试等评价学生的科学知识掌握程度；通过科学实验、研究项目等评价学生的科学方法运用能力和科学态度；通过团队合作、创新项目等评价学生的科学精神。
具备科学探究素养的学生有以下优势：对科学问题有浓厚的兴趣，能够主动探究并解决问题；拥有较强的创新意识和批判思维，能够独立思考；掌握科学方法，能够将其运用到实际问题和研究中；具有团队合作能力，能够与他人合作解决问题。
同时，具备科学探究素养的学生也存在不足之处：对自身知识的掌握程度不够清晰；在解决问题时，有时会遇到瓶颈，需要更多的指导和帮助；在团队合作中，有时会出现沟通和协调问题。
为了提高学生的科学探究素养，建议采取以下措施：（1）加强科学教育，提高学生对科学问题的认识和理解；（2）提供更多的实践机会，让学生在实际操作中掌握科学方法；（3）鼓励学生参加科研项目、学术竞赛等活动，培养其科学探究能力和团队合作精神；（4）开展德育教育，培养学生的科学道德和学术诚信。
为了更直观地展示学生科学探究素养评价细则的应用，以下是一个样例。
小明是一位初三学生，他的科学探究素养较高。
在科学知识方面，小明对物理学、化学、生物学等学科的知识掌握得较为扎实；在科学方法方面，小明在实验中能够熟练地运用各种科学仪器和方法进行测量和数据分析；在科学态度方面，小明对待科学问题非常客观、严谨，从不轻易下结论；在科学精神方面，小明积极参与科研项目，与团队成员合作得非常好。
学生综合科学素养发展评价量表的说明
学生综合科学素养发展评价量表的说明武宣县禄新中学韦明肯根据《课程标准》，九年义务教育阶段的初中学生应该在四方面形成综合的科学素养：1、科学知识与技能。
2、科学探究的过程、方法与能力。
3、科学态度、情感与价值观。
4、科学、技术与社会的关系。
关于第一方面，初中同学通过物理科的学习能了解科学上的基本事实、概念、原理、规律，学会并掌握相应的技能，可以用所学知识解释生活和生产中的有关现象，解决有关问题，了解科学在现代生活和技术中的应用及其对社会发展的意义。
关于第二方面，初中同学要在小学科学教育的基础上进一步发展科学探究所需要的能力，增进对科学探究的理解。
这方面包括初步形成观察和提出问题的能力，增进对科学探究的理解。
这方面包括初步形成观察现象和提出问题的能力，提出猜想和形成假设的能力、实验和实践的能力、收集和处理信息的能力、收集和处理信息的能力、科学解释和评价的能力，表达和交流的能力。
第三方面，初中同学经过小学阶段和初中阶段的科学学习后应达到的目标为热爱自然，与自然协调相处，热爱科学，反对迷信，勇于创新，独立思考，崇尚真理，严谨求实，善于与人交流与合作，增强社会责任感，形成用科学技术知识为祖国和人民服务的意识。
第四方面，初中同学要达到的目标是了解科学技术的发展，了解科学与技术、科学与社会，技术与社会的关系，了解技术设计过程，认识科学技术对社会发展的影响，形成可持续发展的意识。
通过学习和训练，初中生应能增强社会责任感，知道应当用科学的原理和方法解释自然现象和解决生活中遇到的实际问题，逐步养成科学的生活态度与习惯。
结合我校在农村的实际情况，为了能简单有效评价学生在以上四方面的科学综合素质的培养发展情况，笔者特意设置了有关学生科学素养的评价量表。
这些量表可以用于农村同学的自评、互评和教师对任教学生的评价，这三种评价的使用仅在于学生的自我认识和对他人的了解学习及教师对教学的调控及其对学生的指导，就目前的诚信环境情况而言，这些量表评价结果还不宜作为升学的参考依据，因为主观因素仍然起着相当大的作用。
2021pisa科学素养框架
2021pisa科学素养框架摘要：1.PISA科学素养框架概述2.2021年PISA测试的重点与目标3.科学素养的三个关键要素4.我国在科学教育领域的现状与挑战5.提升我国学生科学素养的策略与建议正文：一、PISA科学素养框架概述PISA（Programme for International Student Assessment）是世界经济合作与发展组织（OECD）发起的一项国际学生评估项目，旨在评估各国学生在关键领域的素养水平。
2021年的PISA测试重点关注科学素养，以此来衡量学生在科学领域的知识、技能和态度。
PISA科学素养框架为评估学生科学素养提供了一个统一的标准。
二、2021年PISA测试的重点与目标2021年PISA测试旨在了解全球范围内青少年在科学领域的素养水平，评估他们在科学问题解决、科学推理和科学知识应用等方面的能力。
测试的目标是促进各国对科学教育的关注，推动科学教育改革与发展。
三、科学素养的三个关键要素根据2021PISA科学素养框架，科学素养包括以下三个关键要素：1.科学知识：指学生在各个科学领域所掌握的知识体系，包括自然科学、生命科学和地球与宇宙科学等。
2.科学过程技能：指学生在科学探究过程中所需的能力，如观察、实验、分析、推理等。
3.科学态度与价值观：指学生对科学的态度、兴趣以及对科学现象的敬畏之心。
四、我国在科学教育领域的现状与挑战1.科学教育重视程度不断提高：近年来，我国政府对科学教育的重视程度逐渐提高，不断推出相关政策举措，推动科学教育改革与发展。
2.科学教育水平逐步提升：在国际舞台上，我国学生在科学领域的表现逐年上升，取得了一定的成绩。
3.地区发展不平衡：尽管整体水平有所提升，但我国各地区在科学教育领域的发展仍存在较大差距，城乡、东西部地区之间的教育资源分配不均。
4.教育模式待改进：传统应试教育模式在一定程度上制约了学生科学素养的提高，亟待进行改革。
五、提升我国学生科学素养的策略与建议1.加强科学教育政策支持：政府应继续加大对科学教育的投入，制定有利于科学教育改革与发展的政策。
科学素养参考资料2
关于科学素养概念的界定在科技传播特别是在科学普及研究中，科学素养是一个重要的概念，与科学普及的目标、意义等密切相关。
目前，学术界对科学素养的表述已有一个大致的共识，即科学素养指公众对科学所应了解的程度。
通常，这一概念还包括对科学的本质、目标和一般局限的认识，以及对更为重要的科学思想和方法的理解和认同。
在英文中，科学素养（scientific literacy）通常和另一说法“公众理解科学（public understanding of science）”同义。
前者多用于美国，后者多见于英国学者或媒体的写作中。
科学素养的概念定义。
米勒（Jon Miller）模型已经成为科学素养研究中该定义事实上的“工业标准”。
米勒认为，科学素养是一个与时并进的概念，时代不同，科学素养的内涵也会发生变化。
米勒在当时的时代背景下界定了科学素养概念的三个维度：（1）对科学原理和方法（即科学本质）的理解；（2）对重要科学术语和概念（即科学知识）的理解；（3）对科技的社会影响的意识和理解。
科学素养的操作定义。
科学素养是一个抽象的概念，要真正测量它，必须把它具体化为一系列指标。
概念定义对概念的基本特性即所包含的维度作出规定。
操作定义在概念定义的框架下，对概念每一维度的含义进行具体化，或可操作化。
1、对科学知识的了解。
对科学知识的了解是米勒科学素养模型中的重要维度。
（1）基于NSF全美调查的科学知识测量。
对科学素养的测量工具基本上基于米勒所提供的框架。
米勒在设计最初的测量工具时，参考了2061计划中所阐述的对科学素养概念的多维度描述，并会同其同事，设计了许多测量条目，形成一套基本的科学概念，如原子构造、DNA等。
这些概念是阅读和了解当代许多问题的知识基础。
这些知识概念不断充实改进，逐渐成为所有有关科学素养调查的基础。
这些知识概念通过是非题、多选题和问答题的方式成为公众科学知识了解程度的一个衡量尺度。
虽然米勒认为在一个科学知识测量工具中可以有100多个在2061计划中提到的概念，但最终出现在NSF调查问卷中的概念是有限的，最近一次调查（2001年调查）为18个。
如何用纸笔测验测评学生科学素养
PISA评估内容
• PISA2015是基于情境的评估，评估中一个单元就是一个情境，一个情境 中通常有几个问题，这些问题的评价维度不同。PISA认为在处理科学问题时， 方法的选择以及表现通常与问题所置的情境相关。情境的选择除了学校内的科 学情境外，还聚焦于学生个体、社区、全球的相关科学和技术问题。 科学情境
试题一
原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中经常从原子的角度来解释现象。 在一个罐子里有两种不同的液体。 有一个学生把一个罐子的液体倒进另一个罐子里的液体中，两者发生化学反 应，产生气泡，在气泡停止产生后，他发现现在的液体总重量小于反应前的总重 量。 他观察到的现象应如何解释？ A一些原子进入了空气中 B一些原子被破坏了 C一些原子变重了 D一些原子变轻了 评价标准：A对，其他选项错误。
PISA评估内容
• PISA的研究认为，学生要了解并参与科学技术相关的具有批判性的讨论，需要具备三个 方面的能力: 科学地解释现象，设计和评价科学探究，以及科学地阐释数据和证据，这三个方 面的能力分别考查学生在认识、提供和评价对一系列科学现象和技术产品的解释; 描述和评价 科学探究，科学地提出问题解决的方法; 以及分析和评价不同的科学数据、科学主张和科学论 证的表达方式，得出恰当结论的时候所展示出来的能力要素。 科学能力
TIMSS科学测试框架
• TIMSS科学测试包括四个科目：生物、化学、 物理、地理（在1995、1999、2003还含有环 境科学），主要考查三个层次的认知能力：了 解、应用和推理。三者在试卷中所占的比例分 别为30%、35%、35%。
TIMSS的试题结构
• 在试卷长度方面，数学和科学题目共分布在 26 个题组（cluster） 中，标记为 A-Z。这些题组被安排在不同的题册（test booklet） 中，每个学生做一个题册。总测试时间为 90 分钟。 • 在题型方面，TIMSS 中用到了选择题、简答题和扩展题。其中 选择题所占时间约为三分之二，剩余三分之一时间测问答题， 在问答题中，三分之二是简答题，三分之一是扩展题。 • 在试题的难易程度方面，影响试卷难度的因素主要有扩展题、 情境和对多步推理能力的要求。
中学生地球科学素养测评
2023-11-05•地球科学素养概述•中学生地球科学素养的基本内容•中学生地球科学素养的测评标准•中学生地球科学素养的培养途径•中学生地球科学素养的提升案例目•中学生地球科学素养测评的挑战与展望录01地球科学素养概述地球科学素养的定义地球科学素养包括对地球的构成、地球的历史、地球上的生命、自然资源和环境保护等基础知识的掌握。
地球科学素养还包括运用这些知识和技能解决实际问题的能力。
地球科学素养是指人们对地球科学的基本知识和技能的理解和应用程度。
地球科学素养的重要性地球科学素养对中学生的未来发展具有重要意义。
地球科学是研究地球的构造、性质、特征、变化以及与人类关系的自然科学，是多个学科交叉的综合性学科。
地球科学素养的培养有助于提高中学生的科学素质，增强他们的创新能力和批判性思维。
地球科学素养的测评方法观察学生在课堂上的表现观察学生在课堂上的参与度、问题解决能力和合作精神等。
实践项目评估要求学生完成一些与地球科学相关的实践项目，如实地考察、实验报告等，评估他们的应用能力。
通过考试测评设计涵盖地球科学基本知识和技能的试卷，测试学生的掌握程度。
02中学生地球科学素养的基本内容地球的历史和演化地球表面的系统和过程地球科学的研究对象和方法地球内部的物质和能量地球的构造和形态自主学习和合作学习批判性思维和创新性思维假说和模型观察和实验分类和归纳资源开发和可持续利用环境问题和生态保护地质灾害和防灾减灾科学研究和技术创新社会影响和公众意识地球科学的应用03中学生地球科学素养的测评标准了解中学生地球科学素养的水平和特点，为教育教学提供参考和依据。
目的测评内容要符合中学生的认知特点和实际生活情况，注重基础知识的掌握和综合运用能力考察，同时要具有可操作性和可量化性。
原则测评目的和原则内容测评内容主要包括地球科学的基本概念、基本理论、基本技能以及相关的人文素养等方面。
具体包括地球物质、地球能量、地球环境、地球灾害、地球探索等方面的知识点。
小学生科技素养评价
小学生科技素养评价小学生科学素养水平评价的初步研究学校是学生科学实践活动的重要实施主体，随着新一轮课程改革的深化,科学实践活动已经纳入学校科学教育大课程中。
完善的学校科学实践活动评价体系，建立学校开展科学实践活动的评价标准与指标体系，开发科学的、简便实用的评价方法和评价工具，以促进小学科学实践活动的形成性评价工作体系和监控机制的形成，是保障学校顺利开展科学实践活动的关键所在。
但我国中小学生科学素养形成中存在一些的问题：1.重科学的实用价值，轻学生的发展价值学生科学素养的形成，实际上是学生自身的发展。
因此，实现学生的有效发展应是学生科学素养形成的根本目的。
但在长期的教育实践中，学生科学素养形成的目的不是着眼于学生本身的发展，而是科学在社会生活中的实用价值。
一般认为，培养学生的科学素养是为了更好地发挥科学技术在社会主义现代化建设中的作用。
这种重科学实用价值、轻学生发展价值的倾向，充分体现在对学生提出的学习目的要求中。
人们一般要求学生能熟练地掌握科学知识，并能运用知识去分析解决预先设计好的问题。
这个要求，归根结底是为了科学的运用目的，而主要不是学生自身的发展。
2.畸重知识与能力，忽视非认知因素在学生科学素养的内容上，片面强调知识与能力层面的内容，而忽视非认知因素层面的内容。
这表现为三种情况：其一，在课堂学习中仅提出知识和能力要求，不提非认知因素的要求。
其二，在实际学习过程中，仅注重考试范围中的知识与接受知识的能力，探究、批判、创造的能力则不在学习的视野中。
其三，误解非认知因素，仅把它视为掌握知识的手段，而不是学习的内容。
如认真的态度、学习的兴趣被认为是学习和掌握知识的手段。
其实以科学旨趣和科学精神为核心的非认知因素，是学生科学素养的核心，也是学生科学素养形成的标志。
3.重理科课程的学习，轻文科课程的运用人们在日常生活中常常把学校课程分为理科课程与文科课程，由科学的档案记录而形成的学科在学校课程中直接体现为理科课程。
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(D) 视听型文献
[分值：2.0]
6. 社会科学文献信息源的评价标准主要哪几个方面？
(A) 科学性
(B) 理论性
(C) 真实性
(D) 准确性
[分值：2.0]
7. 在实验型设计中，确定受试因素需要注意哪些问题？
(B) 反应迟钝
(C) 自我控制
(D) 反应灵敏
[分值：1.0]
(二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分
1. 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育--财富蕴藏其中》提出终身教育的支柱是什么？
(D) 女性主义批评
[分值：1.0]
26. 灰色整数规划常常被称为（ ）。
(A) 城市区划
(B) 乡镇区划
(C) 工业区划
(D) 农业区划
[分值：1.0]
27. 实验对象即受试对象，受试对象的选择十分重要，对实验结果有着极为重要的影响。下列不可以成为医学科研的受试对象是（ ）？
(A) 抓住实验研究中的主要因素
(B) 找出非处理因素
(C) 处理因素必须标准化
(D) 必须对处理因素敏感
[分值：2.0]
8. 十六大提出建立更高水平的小康社会的宏伟目标，实现之一目标最根本的是依靠（ ）。
(A) 坚定不移地推进改革开放
(B) 深刻认识我们现有的经济和政治矛盾
[分值：1.0]
8. 从作家心理、个人遭际和形式美方面研究唐代诗人李商隐的无题诗，可以借鉴什么分析方式？
(A) 社会道德批评方法
(B) 形式批评模式
(C) 原型批评模式
(D) 女性主义批评
[分值：1.0]
9. “重复别人的,不搞创新,盲目立项,甚至专门跟着别人后面模仿”的行为属于（ ）。
(B) 导言语句
(C) 内容语句
(D) 答复语句
[分值：1.0]
2. 在激励机制中，（ ）具有重要的、主体的作用。
Байду номын сангаас
(A) 精神激励
(B) 政治激励
(C) 物质激励
(D) 文化激励
[分值：1.0]
3. 推进科技进步和创新，下列哪一项不是政府的主要职责。
(C) 科技进步和创新的有力支撑
(D) 行之有效的反腐政策
[分值：2.0]
9. 下列哪些选项是国际学术会议的开场语句
(A) “I am very pleased to have this opportunity to ...”
(B) “First let me express my gratitude ...”
12. 耗散结构理论是1969年比利时布鲁塞尔学派领导人（ ）在“理论物理与生物学”国际会议上正式提出的。
(A) 普利高津
(B) 托姆
(C) 卡尔纳普
(D) 霍尔
[分值：1.0]
13. 作为调整人与人之间、个人与集体和社会之间关系的行为规范的总和，是指（ ）。
(C) “Now after a short introduction I would like to read to the main part of my paper ...”
(D) “The last part of my report will be devoted to ...”
(A) 科学研究的低水平重复
(B) 学术垄断
(C) 科研成果的虚报造假
(D) 科技著作、论文的剽窃与抄袭
[分值：1.0]
10. 当前科学发展的主要途径是指（ ）。
(A) 技术科学、人文科学相互渗透与综合
(B) 自然科学、人文科学的相互渗透和综合
(A) 坚持以政府为导向，整合科研资源为科技创新服务
(B) 加强科技宏观管理，营造有利于科技创新的政策环境
(C) 重点支持关系国计民生、国家安全和长远利益的基础研究和社会公益研究
(D) 有效整合科研资源，激发企业和全社会的创新活力
[分值：1.0]
4. 科研人员道德最基本的行为规范是指（ )。
(A) 学会生存
(B) 学会认知
(C) 学会做事
(D) 学会共同生活
[分值：2.0]
2. “数学实验”方法又称“计算机仿真”，其过程主要包括三个步骤，分别是（ ）。
(A) 建立描述系统行为的数学模型
(B) 将模型转化用计算机作数值运算的形式，使模型在计算机上运转
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(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确
1. “I would answer your questions as follows ...”是属于国际学术会议的哪一项常用语？
(A) 开场语句
20. 生物与其生存环境之间相互作用的变化所导致的部分或整个生物群体遗传物质的一系列不可逆转的改变，这是指（ )。
(A) 生物变异
(B) 生物进化
(C) 生物灭绝
(D) 生物产生
[分值：1.0]
21. 1956年开始的“12年科技规划”的实施，产生了以（ ）为标志的一系列重大成果，极大地振奋了民族精神，提高了我国的国际地位。
[分值：1.0]
6. 建立健全与科研相关的制度规范，我国在这方面的工作一直没有停过，下列哪项不是我国出台的政策？
(A) 《首都科技工作者科技道德规范》
(B) 《关于科学工作者准则的若干意见》
(C) 《中国科学院院士科学道德自律准则》
(D) 《高等学校人文科学学术规范》
(C) 科学方法
(D) 科学探究
[分值：1.0]
17. “重复别人的,不搞创新,盲目立项,甚至专门跟着别人后面模仿”的行为属于（ ）。
(A) 科学研究的低水平重复
(B) 学术垄断
(C) 科研成果的虚报造假
(D) 科技著作、论文的剽窃与抄袭
[分值：1.0]
23. 下列可以用来查阅建国前的报刊资料的信息源是（ ）。
(A) 《最近杂志要目索引》
(B) 《内部资料索引》
(C) 《新华文摘》
(D) 《新华日报》
[分值：1.0]
24. 科学素养重视（ ）三者之间的关系。
(A) 科学、理论、实践
考试时间： 2011-12-06 08:59-10:29 当前时间： 2011-12-06 09:32:09 星期二
考生：mengli(孟丽)
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[分值：2.0]
4. 在学会会议上，针对提问者对于学会报告的问题，报告者的应答策略是什么？
(A) 谦逊
(B) 从容
(C) 稳妥
(D) 完整
[分值：2.0]
5. 文献信息源主要有哪几种类型？
(A) 印刷型文献
(B) 缩微型文献
(A) 道德
(B) 法制
(C) 爱国主义
(D) 全心全意为人民服务
[分值：1.0]
14. 为了识别和发现论文中的抄袭剽窃或捉刀代笔的现象，最有效和易行的方法是（ ）。
(A) 机器检测
(B) 心理测试
(C) 论文答辩
(D) 表格定量
(A) 器官
(B) 细胞
(C) 分子
(D) 无机物
[分值：1.0]
28. 科研道德不仅具有协调人与人、个人与群体的关系的作用，并且还具有协调（ ）的关系的作用。
(A) 人与自然
(B) 人与社会
(C) 社会与人
(D) 自然与社会
(A) 一弹一星
(B) 两弹一星
(C) 一弹两星
(D) 两弹两星
[分值：1.0]
22. 假说方法首先由（ ）提出，但其没有对假说方法进行详细和系统的研究和发展。
(A) 亚里士多德
(B) 黑格尔
(C) 维纳
(D) 笛卡尔
[分值：1.0]
7. 毛泽东说：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。”说的是（ ）。
(A) 科学研究方法的艺术性
(B) 科学研究方法的重要性
(C) 科学研究理论的重要性
(D) 发明创造的重要性
[分值：1.0]
18. 1972年法国的数学家( )运用微分拓扑对奇点性质进行研究，撰写并出版了《结构稳定性与形态发生学》一书，创立了研究连续发展过程中出现突然变化的现象，以及它与连续变化因素之间的关系的理论，称之为突变论。
(A) 埃尔米特
(B) 哈塞
(C) 托姆
[分值：2.0]
10. 国际学术会议的特点是什么？
(A) 成员的国际性
(B) 成员的地区性
[分值：1.0]
29. 在人们解决某些实际问题的研究中所采用的各种手段和步骤，是指( )。
(A) 科学研究方法
(B) 科学理论
(C) 科学知识
(D) 科学技术
[分值：1.0]
30. 医学实验选择受试对象的前提是反应稳定和（ ）。
(A) 对处理因素敏感
(D) 西格尔
[分值：1.0]
19. 一般采用图文并茂的文件形式(如PowerPoint文件)，要求纲目清楚、页面简练、字体醒目、重点突出、图表清晰、篇幅适中，这是制作（ ）的要求。