后进生是学校里的一个特殊的弱势群体(同名9581)

后进生是学校里的一个特殊的弱势群体(同名9581)

后进生是学校里的一个特殊的弱势群体，在有的教师口中，他们也被叫做“差生”、“劣迹生”、“问题学生”、“学困生”或者是“潜能生”。

后进生是相对优秀生和一般学生而言的，一般指班级中某些方面（如学习成绩、智力、思想品德、人际关系等）落后于其他同学的学生。每个班级中都有这样的学生，他们虽然为数不多，但对班级影响很大，直接影响班级成绩，甚至影响班风建设。

后进生是应试教育的产物。在以分数作为评价学生学习成绩和教师教学水平的情况下，学生的考分，也就成了学科教师教学水平高低的标准。而后进生因为学习成绩不好，往往成为班级和学校的包袱。在我们这里，学区每个学期都要组织全乡统考，所有年级和学科大排队，那个班里如果后进生多，哪个班的排名就会靠后，不但任课教师觉得不光彩，学校觉得不光彩，学生家长更不高兴，会认为这所学校教学质量差。其实那些饭店经理、公司总裁、部门领导、影视明星、体育冠军等成功人士，他们小学时某学科的成绩是50分还是100分，对他们又有什么影响呢？香港著名演员陈小春上学时就是个门门成绩不及格、还到处打架闹事的“后进生”，现在成了明星。中央电视台著名节目主持人王小丫数学还考过20多分呢！这些低分丝毫不影响他们在事业上的成功。所以请各位老师不要戴上有色眼镜去看待班里的后进生，不要用怨恨的语气说：“某某又拉了我们班里的后腿”。

下面我就对后进生形成的原因及教育对策发表一下自己的看法。

一、后进生形成的原因

后进生形成的原因是复杂多样的，主要有以下几方面。

（一）智力原因

经常见到有的老师用手指点着某个后进生的脑门，说：“班里那么多学生都会了，你怎么就还不会啊？坐在同一间教室里，同样的老师上课，差距怎么就这么大？”更有甚者，“你真笨！”“你怎么就是不开窍？”这样明显侮辱人的话也会说出来。其实人是复杂的动物，，每个人都是不同的，这叫个性差异。学生不是工厂里批量生产出来的机器人，他们是活生生的人，是有差别的。可能班里有的学生是头脑聪明、理解能力强，但不是所有孩子都有这种能力，有人就是反应慢、理解能力差。老师不能用同样的标准去要求学生，这是不公平的，也是无效的，不切合实际的。我曾经教过这样一个男生，他刚上一年级时，我用了一个星期的时间，手把手地教，才教会他写“a”这个字母；升入二年级时，他还不能口算10以内的加减法，必须由教师扳着他的手指一步一步讲解，几个加上（或减去）几个，数一数现在是多少呀？他才能说对。升入二年级后，他有时还会倒着拿书。这个学生明显就是智力方面有问题。他的妈妈不相信他智力有问题，用一个暑假的时间辅导他，连地里活都不干了。结果地里的棉花都荒了，这个孩子也没有把声母、韵母全学会。这个学生在他的整个小学生涯中，一直“垫底儿”，历次考试稳居倒数第一的“宝座”。

（二）、家庭原因

家庭是孩子生活的主要场所，家庭环境对一个孩子有着重大的影响力。一个和谐、民主、健康、轻松的家庭环境，能促进孩子的健康成长。而如果家庭成员有一些不良嗜好，如酗酒、赌博、家庭暴力、祖辈溺爱等，孩子在这样的不正常的环境中就会出现一些心理问题，如厌学、冷漠、懒惰、任性等，有可能导致学习困难，成绩差，成为后进生。我们班有过这样一个女生，上一年级时，她考了全班第二名的好成绩，是个很聪明的孩子。升入二年级后，她的父

母离异，她随父亲生活。从此后她像变了个人似的，对学校产生了恐惧心理，整天待在家中，无论家长怎么劝、怎么哄，就是不上学。校长和班主任做过多次工作，也没什么效果。这个孩子因为厌学，成为后进生。后来转到一所全封闭式的私立学校，强制她离家住校，不到放假不让出校门，情况才有所改观。

（三）、学校原因

有些孩子在学习上遭受挫折，

教师没能给予帮助和指导，而是批评、挖苦、讽刺甚至是责骂他们，会使学生对自己更加失去信心，连仅有的一点兴趣也消失了，抱着“破罐子破摔”的想法，一路滑下去，最终成为后进生。还有的学校为了提高升学率，设立重点班、快慢班，把成绩较差的学生分在慢班里，这对后进生是一种精神上的伤害，使他们觉得自己是被人瞧不起的，被学校和老师抛弃的，从而更加不思学习、打架闹事，成为难管的后进生。

（四）、社会原因

现在的社会，许多人片面追求经济利益，忽视了对孩子的正确教育。有的家长教育孩子：“上学识几个字就行了，好好上也不一定能考上大学，考上了也供不起，就算上了大学也不一定能找到好工作。不如上到初中毕业，出去打工挣钱，将来在村里结婚生孩子。当个农民，吃穿不愁。如果再养个猪、羊什么的，收入就更高。”孩子从小在这种教育下生活，对学习不看重，没有学习的目标和动力，成绩自然好不到哪去，成为后进生。我教过两年初中，乡中的学生差不多都是混毕业证的，调皮捣蛋、打架斗殴的现象特别严重，课堂纪律差，老师经常不能正常上课。一次，我要求学生背课本上的古诗，一个男生就是不背，还说：“老师，我毕了业就去种地，背古诗有什么用？”真是让我不知怎么反驳他。这种现象在小学高年级和初中比较普遍。

二、转化后进生的教育对策

针对后进生形成的原因，教师要想方设法转化后进生，使他们多学一些科学文化知识，吸收知识的营养，提高自己的素质，长大成为建设祖国的有用人才。转化后进生可以从以下几个方面着手。

（一）教育学生树立正确的受教育观

教师要教育学生，现在我们所处的时代是一个信息高速发展的时代，上学接受教育是学习知识提高自身素质最便捷、最快速的途径。一个人掌握的知识越多，为国家做的贡献就会越多，自身发展的机会也会更多、更好。就算初中毕业回家务农，也是知识多的人比知识少的人能力强。教师要使学生从思想观念上认识到知识的重要性，产生学习的欲望。

（二）在学习上偏爱后进生

1、积极引导，循循善诱，耐心帮助，使后进生产生学习的兴趣

后进生大多数基础知识薄弱，思维能力不强，成绩较差，对学习缺乏兴趣。教师要耐心帮助他们，给他们以学习方法上的指导，使他们有所进步，提高学习的兴趣。

首先，课堂教学要生动灵活，由浅入深，由易到难，循序渐进，降低学习的坡度。教师还可以经常制作多媒体课件，用新颖的教学手段吸引学生，让学生在听觉和视觉上感受课堂内容，增强理解。教师要有耐心，做到每一节课、每一个问题都要让后进生听懂、理解。如果后进生在学习上还有困难，教师可以给后进生“开小灶”，利用课间的时间或放学后多留几分钟帮助后进生消化当天所学的内容，做到今日事今日毕。这样做既提高了后进生的成绩，又使他