人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》

课题时间流程
学习目标
一自主学习
二合作探究
第一单元《位置与方向》导学案（一）
认识东南西北使用年级三年级
地点
具体内容：第 3 页例 1 及做一做，练习一第 1、2 题。

学法指导
知识目标：我能认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨
认其余的三个方向。

（用时 1 分钟）
能力目标：我能用学到的东、南、西、北四个方向描述物体所在的方向
情感目标：我会与组内同学合作、交流学习内容。

1 独学：说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

温馨提示：
面向白板，指一指前、后、左、右。

在心里想想，再跟2、你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？自己说说
3、自学教材第3页例 1。

（用时 7 分钟）
1、对学：初步认识东、南、西、北温馨提示：
（ 1）各小组选 4 名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：你们组长分工，每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？进行预展
（ 2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）（用时 12 分钟）边升起，从（）边落下。

（ 3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛
主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？
2、群学：初步体验东、南、西、北
（ 1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教
学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？
（ 2）与相对，与相对。

3、群学：在游戏中辨认东、南、西、北
（ 1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，
左面是，右面是。

（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
4．绘制校园的示意图
(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？
(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。

长
方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。

操场
1、合作交流 1、
2、 3 项
温馨提示： 三 2、互查自己在练习本上绘制的校园示意图。

四人组互说
组内 （用时 5 分钟）
小展
温馨提示：
四 各小组交流展示自己的学习收获， 其他小组注意认真倾听，
（每组限时 2 分钟）
班级 及时提出
自己的见解，及时补充纠正。

共约 10 分钟
展示
1、梳理知识点，整理学案，对照目标说说自己的收获与困惑。

温馨提示：
2、检测：
（限时 5 分钟）
五
1）练习一第 1 题。

强化 2 ）完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面 梳理
是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。

3 ）说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？
学校： 主备人： 审核人： 审核时间： 使用人：
课题时间流程
学习目标
一自主学习
二合作探究
第一单元《位置与方向》导学案（二）
认识地图上的东南西北
使用年级三年级
地点
具体内容：第 4 页例 2 及做一做，练习一第 4 题。

知识目标：我会辩认地图上的东、南、西、北四个方向。

能力目标：能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描
述物体在地图上的方向。

情感目标：我会与组内同学合作、交流学习内容。

独学： 1、说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？
2、早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？
晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？
3、同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、
南、西、北呢？
4、自学教材第 4 页例 2
1、（对学）感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性
出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。

（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？
（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？
（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北
方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就
是“上（）下（），左（）右（）。

”
（4）去掉方位词，只留下“北”。

在示意图上指出其他方向。

2、（群学）辨认地图上的东、南、西、北
根据第 4 页下面的校园示意图，回答下面的问题：
（1）教学楼在操场的什么方向 ?图书馆在操场的什么方向？大
门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？
（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操
场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？
3．争当优秀的导游
根据第 2 页的主题图，组织争当优秀导游的活动。

学法指导
（用时1分钟）
温馨提示：
在心里想想，
再跟自己
说说
（用时7分钟）
温馨提示：
组长分工，
进行预展
（用时 12 分钟）
（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。

三1、交流检查“合作探究”的第 1、2 项
组内2、大组组织交流“合作探究”的第 3 项，并选好展示内容。

小展
四各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时
班级提出自己的见解，及时补充纠正。

展示
1、梳理知识点，整理学案，对照目标说说自己的收获与困惑。

五
2、检测：
练习一第 3 题，
强化
梳理第 4 题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。

学校：主备人：审核人：审核时间：使用人：温馨提示：
四人组互说
（用时5分钟）
温馨提示：
（每组限时 2
分钟）
共约 10 分钟
温馨提示：
（限时5分钟）
第一单元《位置与方向》导学案（三）
课题认识东北、东南、西北、西南使用年级三年级
时间地点
流程具体内容：第 8 页例 4 及做一做，练习二第 1、2、4 题。

学法指导知识目标：我会认识东北、东南、西北、西南四个方向，
学习能力目标：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个（用时 1分钟）目标方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

情感目标：我会与组内同学合作、交流学习内容。

1、指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。

温馨提示：
在心里想想，再跟
一2、请 9 名学生面向北按如下形式站在讲台前面。

自己说说
自主123
（用时 7分钟）学习
456
3、说一说， 2、
4、 6、 8 分别在 5 的哪个方向？1、 3、 7、 9 分别在 5 的哪个方向呢？
4、自学教材第8 页例 4。

1、初步认识东北、东南、西北、西南
（1）分组讨论：你们认为 1 在 5 的什么方向？说说你们是怎么想的？
（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？ ,, 有没有其他的方法确定
哪一组的想法是正确的呢？
（ 3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。

请 5 同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。

（ 4）开展猜一猜活动。

a．谁能猜猜 6 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？
b．猜猜 3 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？
二c．谁愿猜猜 9 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？
合作
2．辨认生活中的东北、东南、西北、西南
探究
（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。

（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？
（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？
3．辨认地图上的东北、东南、西北、西南温馨提示：
组长分工，
进行预展
（用时 12 分钟）
出示例 4 的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。

（ 1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。

（ 2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？
（ 3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？
（ 4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？
1、提出有不同的看法。

温馨提示：
三2、选好展示内容，定人员。

四人组互说
组内（用时 5 分钟）小展
温馨提示：
四
各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出（每组限时 2 分钟）
班级共约 10 分钟自己的见解，及时补充纠正
展示
温馨提示：
1、练习二第 4 题。

（限时 5 分钟）（ 1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。

适
五
强化时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。

梳理
（ 2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。

（ 3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？
2．练习二第 2 题。

明确题目要求，独立完成。

学校：主备人：审核人：审核时间：使用人：
课题时间流程
学习目标
一自主学习
二合作探究第一单元《位置与方向》导学案
（四）
认识简单的路线使用年级
地点
具体内容：第7 页例 3 及做一做，练习一第 3 题。

知识目标：我会辩认地图上的方向（四个方向）
能力目标：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

情感目标：
1、谈话：在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别
人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们
就一起来研究路线问题。

2、自学教材第 5 页例 3。

1、出示第 5 页例 3 的图。

（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？
（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？
（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？
2、描述行走的路线：
（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。

从医院
出来后，向北走到第 1 个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他
怎么走吗？
（2）描述行走路
（用时 1 分钟）
温馨提示：
在心里想想，再
跟自己说说
（用时 7 分钟）
温馨提示：
组长分工，
进行预展
（用时 12 分钟）
线：。

（3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？
2．体会同一路线有不同的走法
（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？ ,, 还有别的路线吗？
（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？
3、提出路线问题自己解决：
（ 1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？
请问去电影院怎么走？
请问去少年宫怎么走？
请问去体育场怎么走？
（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。

三
每人选一个内容展示、其他组员补充订正，提出不同的看法。

组内
小展
四各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自班级
己的见解，及时补充纠正。

展示
1、第 5 页做一做。

（1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。

（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。

五
（ 3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。

强化
梳理（ 4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。

2、练习一第 3 题。

（1）第（ 1）题，学生独立完成。

（2）第（ 2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。

学校：主备人：审核人：审核时间：
温馨提示：
四人组互说
（用时 5 分钟）
温馨提示：
（每组限时 2 分钟）
共约 10 分钟
温馨提示：
（限时 5 分钟）
使用人：。