高职院校快乐篮球教学研究

高职院校快乐篮球教学研究

摘要：据调查，高职院校的学生最喜欢的运动之一就是篮球，但是对于一部分完全没有基础的同学来说，在技术方面就会有一定难度。所以，在高职院校体育中应引入快乐篮球这个教学方式。先阐述了传统体育教学中篮球的教授方式存在的一些弊病，然后论述快乐篮球在体育教学中的具体方式，为现在高职院校体育篮球教学提供参考。

关键词：高职；体育；快乐篮球

篮球运动是高职院校学生喜欢的项目之一，并且还是院方体育教学中的重要一项。篮球就其本身的运动价值而言，包含着许多教学价值，学好篮球能够很好地提高学生的学习能力和达到提高身体素质的目的，同时篮球本身也是一种很好玩的运动。但是由于技术方面的复杂度，导致教学的难度比一般的体育项目都大，还有少数老师教授方式的死板、无趣，使得学生学习篮球就更加有难度，总是只负责教会学生，而轻视在教的过程中多样的教学方式，从而让学生难以理解。所以，我们采用快乐体育的教学方式，让学生基本理解几种篮球的运球方式，然后进行不断地实践，互动，以达到较理想的教学效果。

一、传统篮球教学中存在的问题

首先，旧式的体育教学重在学习篮球的技术，过分强调篮球技术带给学生的影响，太过片面，从而忽视了体育教学的整体性，将育人这个整体性概念转化为了单一的传授技艺，注重运动的本身，

而忽视了体育服务于学生这个目的，不能让学生身心在这个方面得到全面的发展。

其次，篮球教学缺乏科学管理，通常教师只会安排一部分男同学举行篮球比赛，而女同学只是观看，并未实现全体学生参与，得到的成果也是参差不齐，显然这种教学方式不科学，不规范。

最后，大部分学生都觉得，篮球课就是给那些会的同学提供打篮球的时间，老师也是偏爱于会的同学，让其技艺上精益求精，而更多不会篮球的同学再怎么努力也难以和那些会的同学相比，在学习上很艰难。因此，致使快乐体验不快乐的原因，不外乎教师只重视教，而不管学生的具体实践，只管完成教学任务，而忽视篮球教学的丰富性。

二、高职院校体育中快乐篮球的运用

将篮球运用当作兴趣来学习，以快乐为主轴，贯穿于篮球教学始终，以达到让学生喜欢篮球、发扬个性的目的，让学生在篮球训练当中带着愉悦，带着快乐的情绪学习，从而培养起积极向上的人生观和学习态度，使体育教学不再是散漫或者是死气沉沉，而是师生互动的快乐事情。

1.采用音乐教学

听音乐是一种能够舒缓情绪的方式，在篮球课上，老师可以应上课需求，适当地放一些音乐。篮球本身就是一项有节奏、有动感的运动，能够使人置身其中不由自主地兴奋起来，而恰当的音乐，更加有相得益彰之效，不仅提高了学生的情绪，还活跃了课堂气氛。

选择轻快的音乐，提起学生的精神，使学生心情愉悦，才能使他们有了进一步下去的兴趣，提高对篮球的积极性，为接下来的篮球教学创设一个良好的开端。

2.积极开展比赛

比赛能够激起学生的竞争意识，增加学生积极参与的热情。因此，老师应该抓住学生这一心理特点，在高职院校体育教学中开展一些类似篮球竞赛的活动来激发学生的积极性，增加他们的集体荣誉感、团结意识。利用学生自立自强的心理特点，让他们积极参与篮球锻炼。诸如运球比赛，把学生分成几个小组，比赛不仅能达到上述的目的，还能提高学生的协调配合能力，为后面的篮球技术学习做铺垫，打好基础。

3.用幽默的语言来增加快乐

如果在篮球教学中老师能拥有生动活泼的语言，讲解有趣，内容丰富，能够吸引学生们的注意力，对于篮球教学是有很大的帮助的。通常学生对于富有感染力的语言是很容易接受的，这样的语言也是有利于学生记忆的，对学生快速学习篮球中的一些要领是很有用的。比如运球突破时像“离弦之箭”快速敏捷，原地运球时要“眼观六路，耳听八方”等运用生动的词汇，充分集中了学生的注意力。

总而言之，现代的新型体育教学模式，根据学生的身心特点，加之多变的教学方式，让学生在快乐之余能够充分吸收体育老师给予学生的体育知识，这样篮球教学就不会显得那么枯燥乏味。在篮球教学中，运用多种手段以达到育人的目的，从而体现出的快乐是

在学习、精神都有所提高的基础上建立起来的。以上是对于高职院校体育中快乐篮球的教学研究，希望对现在篮球新教学有所帮助。

参考文献：

［1］白东波，陈鲜阳.谈快乐教学法在高校篮球教学中的运用［j］.安徽体育科技，1999（1）.

［2］遇金.愉快教育在篮球教学训练中的运用［j］.通化师范学院学报，2009（2）.

［3］刘俊.山西晋城市高中篮球课教学现状及发展对策研究［d］.河北师范大学，2010.

（作者单位江苏省经贸职业技术学院体育系）