中高级职称评审方案设计
2023年中学中级职称评定工作实施方案
2023年中学中级职称评定工作实施方案一、背景与目的中级职称评定是对中学教师从事教育教学工作多年积累的经验与能力进行综合评价的一项重要工作。
通过评定，旨在激励教师提高教学水平，加强专业能力培养，推动教师队伍的专业化建设和高质量发展。
本方案旨在制定2023年中学中级职称评定的具体实施方案，确保评定工作的公平、公正、公开。
二、工作准备1. 组建评审委员会：成立由专家学者、优秀校本教师及教育行政人员组成的评审委员会，负责制定评定标准和评审流程，并参与评审工作。
2. 制定评定标准：根据国家中学中级职称评定标准和教育部相关规定，结合学校实际，制定适合本校教师的评定标准，明确评定的能力要求和指标体系。
3. 建立评审数据库：建立评审数据库，记录教师的教育教学经历、科研成果、教育改革与实践等信息，为评审提供依据。
三、评审流程1. 自愿申报：符合报名条件的教师自愿参加评审，填写相关申报表格，提交报名材料。
2. 材料初审：由评审委员会组成初审小组，对申报材料进行初步筛选，剔除不符合评定条件的申请人。
3. 评审资格审核：对初审通过的教师进行资格审核，核实教育教学经历、任职资格等。
4. 教育教学观摩：评审委员会组织观摩活动，邀请申报教师展示教学实施过程和成果，观摩教学课程并进行评价。
5. 学术交流与撰写论文：申报教师参加学术交流活动，并根据学术交流内容完成论文撰写。
6. 评审答辩：评审委员会对申报教师进行答辩，针对教学观摩和论文进行提问和评价。
7. 综合评价：根据申报材料、观摩活动、论文和答辩情况，评审委员会综合评价申报教师的综合能力和业绩。
8. 公示与结果公布：评审委员会将评审结果进行公示并公布，公示时间不少于10个工作日。
四、评定标准1. 教育教学能力：包括教学设计能力、课堂教学能力、教学评价与反思能力等。
2. 教育科研能力：包括教育科研素养、教育科研成果、教育研究项目等。
3. 教育改革与实践能力：包括教育改革与实践经验、教育改革与实践项目、学科竞赛指导等。
中学职称评审方案
中学职称评审方案1. 引言本方案旨在规范中学教师的职称评审流程，提高评审的公平性和准确性，激励教师提高教学水平和学术能力。
2. 职称评审的基本要求2.1 教师申请职称评审时，应满足以下基本要求：- 持有相应的教师资格证书；- 有一定的教学工作年限；- 具备一定的教学和科研成果。
2.2 不同职称评审的具体条件和要求详见附件一。
3. 职称评审流程3.1 申请材料准备- 教师申请职称评审时，需准备相关的申请材料，包括个人简历、教学和科研成果清单等。
3.2 评审委员会组建- 学校应组建职称评审委员会，由具有高级职称的教师组成，人数不少于5人。
3.3 材料评审- 职称评审委员会根据申请材料对教师进行评审，评估其教学和科研能力。
3.4 面试- 符合初审条件的教师，将参加面试环节。
面试内容包括教学设计、教学方法等。
3.5 综合评定- 结合申请材料的评审和面试结果，职称评审委员会进行综合评定，确定是否给予教师相应的职称。
4. 评审结果公示4.1 职称评审结果应及时公示，公示期不少于7天。
4.2 教师对评审结果有异议的，可以提出申诉。
4.3 申诉处理由学校成立的申诉委员会进行，并做出最终裁决。
5. 职称有效期及晋升5.1 职称的有效期为5年。
5.2 申请晋升职称的教师，需满足相应的晋升条件和要求。
5.3 职称晋升的具体流程和条件详见附件二。
6. 其他事项6.1 本方案的解释权归学校所有。
6.2 本方案自发布之日起生效，经学校相关部门审核批准后，可进行适当的调整和修改。
6.3 本方案的具体实施办法由学校根据实际情况制定。
附件一：中学职称评审条件与要求附件二：中学职称晋升条件与要求以上为中学职称评审方案，供参考。
中学2024年教师职务评审工作方案
中学2024年教师职务评审工作方案中学____年教师职务评审工作方案一、背景和目的随着教育改革不断深入推进，中学教师职责日益增多，工作任务也越来越繁重。
为了准确评估和评价教师的工作表现，激励教师积极工作，保证教育质量的持续提高，中学决定制定____年教师职务评审工作方案。
本方案的目的是通过评审过程，合理、公正、公平地评价教师的工作表现，激励教师积极进取，提高教学能力和教育质量，为学校的持续发展提供有力的支持。
二、评审原则1. 公平公正原则：评审过程中坚持公平、公正、透明、无歧视的原则，确保评审结果的客观性和公正性。
2. 综合评价原则：评审时综合考虑教师的教学质量、专业能力、教育教学研究、学术贡献等方面的表现，全面客观地评价教师。
3. 分级评价原则：根据教师的教学年限和工作经验，将教师分为初级职称、中级职称和高级职称三个不同的评审层次，评委会分别对不同层次的教师进行评审。
4. 动态评价原则：评审工作是一个连续的过程，要求对教师的工作表现进行长期观察和评价，充分考虑教师在不同阶段的工作任务和成长发展情况。
三、评审程序1. 评审资格审查：教师须满足岗位条件和评审条件，通过资格审查后方可参与评审。
2. 提交材料：教师需按要求提交个人教育教学工作总结、教学设计和教案、学科教研论文等相关材料，并填写个人信息表。
3. 专家评审：评审委员会根据提交的材料，委托相关专家进行评审，专家评审时可以参考教师的现场教学观摩和教育教学实践情况。
4. 面试环节：对初级职称和中级职称的教师，评审委员会将组织面试环节，通过面试考察教师的教学能力、沟通能力和团队合作能力等。
5. 综合评价：评审委员会将根据所有评审环节的结果，进行综合评价，确定教师的职务评定。
四、评审内容1. 教学质量：评价教师的教学质量包括课堂教学、学生教育和教学设计等方面的表现，并考虑到学科特点和年级水平。
2. 专业能力：评价教师的专业能力包括学科知识掌握、教学方法和教学技巧应用、学生评价和教学研究等方面。
(新)中小学职称评聘高级职称量化评分细则方案
XXX县中小学高级教师任职资格考核推荐量化评分细则（试行）“量化评分”分基本素质、教学常规、教学水平、学术水平、业绩评价五个方面13项内容；另设特别加分和扣分6项内容。
一、基本素质1.资历教龄：按实际任教时间（按虚年，不在岗的年限不算）每年计1分，任现职每年计1分。
2.学历（4分）合格学历计2分，现有学历高于相应合格学历每提高一个层次加计1分，取得学士学位加计1分，硕士学位加计2分。
（不超过4分）任职分）任职必须是现任职务并以正式文件和有效证件（或证明材料）为准；任多职者，只取最高的一项职务计分，其余职务不计分；任职不满2年者，折半计分。
4.班主任工作（5分）近5年以来，担任班主任工作按每年1分计（总分不超过5分）；二、教学常规（18分）1.教学工作量（10分）近三年内教师周工作量达到标准（或平均）工作量计7分，超多少标准工作量加多少分，少多少标准工作量减多少分，最高计10分。
2.教学常规（3分）由设岗单位根据常规检查记录制定相应的量化评分方案。
3.继续教育（5分）近五年（20XX-20XX）继续教育学分达到360分记4分；参加培训获得优秀学员的：县、市级加0∙5分，省、国家级加1分。
继续教育是指近5年参加由教育行政或业务部门组织的各类培训，不含职称评审所必须的公需科目、普通话、计算机等培训项目。
凭培训结业证进行计分，同一年度参加多次培训的取最高一项计分。
（以教师发展网上已登记的为准）。
三、教学水平（共48分）中心学校管理人员（不含校本部）、高中学校校长或支书关于教学竞赛和辅导竞赛的计分：计学校参评人员的平均分。
1.教学业务比赛获奖（8分）各类教学业务比赛、公开课是指任现职以来由教育业务主管部门组织的。
同一年度同一项目在不同级别比赛中获奖的只取最高级别计分，"一师一优课”"网络备课大赛（含视频课）”按优质课评比一等奖降低一个级别计分，送教下乡每年只计一次最高等级的分，教案、案例设计等公开发表按同级单项类比赛一等奖计分指导学生获奖（个人三等奖以上，其中体育类限个人前3名，团体前6名）必须是任现职以来获得，且是由教育行政部门、教育业务主管部门主办或承办的，辅导教师必须以正式文件和有效证明材料为准，非教育系统和非本学科不计分（德育类、文艺类内容可计算，小学教师不受学科专业限制）。
中学年度教职工职称评定方案
中学年度教职工职称评定方案一、评定目的中学年度教职工职称评定是根据教职工在工作中的表现和取得的成绩，对其进行综合评价，并确定相应的职称等级，以激励教职工积极工作、提高业务水平和教学质量。
二、评定范围1. 参评人员：所有在我校工作满三年、并担任专业教师及管理岗位的教职工，包括班主任、学科教师、教研组长、年级组长等。
2. 职称等级：本方案按照学校教职工职称评定标准确定职称等级，包括初级职称、中级职称和高级职称。
三、评定内容和标准评定内容主要包括以下几个方面：1. 教学工作表现：主要评估教师在教学实际中的教学设计能力、教学组织能力、教学效果和学生评价等方面的表现。
2. 教育教学研究：主要评估教师在教育教学研究方面的成果和影响力，包括教学论文、教材编写、课题研究等。
评定标准主要包括以下几个层面：1. 个人业绩：评估教师在教学工作中个人的表现，如教学质量、教学能力、教学效果等。
评分按照优秀、良好、一般和较差划分。
2. 学科带头人：评估教师在本学科领域内的学术地位和影响力，包括学科研究成果、学术活动参与等。
3. 教研组长：评估教师在教研组工作中的组织能力、协调能力和业绩，包括教研活动的组织安排、教研成果等。
4. 年级组长：评估教师在年级管理工作中的能力和业绩，包括团队建设、教学质量监控等。
四、评定程序评定程序主要包括以下几个阶段：1. 个人申报：教职工在规定的时间内填写个人履历、业绩和成果，并提交相关证明材料。
2. 评审投票：学校成立由校领导、学科专家和年级组长等组成的评审委员会，对所有参评人员的申报材料进行评审投票。
3. 面试和答辩：评审委员会对评审投票结果进行排名，选取部分人员进行面试和答辩，进一步了解其业绩和能力。
4. 综合评定：根据评审投票和面试答辩情况，综合评定各个参评人员的职称等级。
5. 公示和申诉：将评定结果进行公示，对有异议的人员提供申诉渠道。
五、评定结果和奖惩1. 评定结果：根据评定程序，评审委员会最终确定教职工的职称等级，包括初级职称、中级职称和高级职称。
2023年实中职称评审工作方案
2023年实中职称评审工作方案一、背景介绍：中职（中等职业学校）职称评审是培养和激励中职教师专业发展的一项重要工作。
评审工作方案的制定，旨在为中职教师提供明确的评审标准和流程，确保评审工作的公正、公开和透明。
二、评审标准的制定：1. 教学能力方面：重点考核教师的教学设计、教学方法、教学效果、学生评价等方面的表现。
2. 业务能力方面：重点考核教师的教学科研成果、教师团队合作、教育教学管理等方面的表现。
3. 师德师风方面：重点考核教师的职业道德、教育伦理、教态端正、精神风貌、教书育人能力等方面的表现。
三、评审流程的制定：1. 自愿申报：中职教师根据个人情况自愿申报职称评审。
2. 资格审核：由学校教师发展中心组织专家对申报人提交的材料进行资格审核，对符合条件的人员进入筛选环节。
3. 评审材料提交：申报人按要求提交评审材料，评审材料包括个人简历、教育教学工作总结、教学案例、教育教学科研成果等。
4. 评审小组评审：学校组织评审小组对评审材料进行评审，采取独立评审和集体讨论相结合的方式，对申报人的评审结果进行初步评定。
5. 公示和答辩：评审结果经过公示后，申报人可以提出答辩的要求。
学校组织专家对申报人的答辩进行评审，并根据评审结果最终确定职称评审结果。
6. 实职晋升：符合评审标准的申报人将获得相应的职称，并进行实职晋升。
四、评审工作的质量保障：1. 完善评审标准：评审标准要与中职教师的职业发展需求相适应，不断修订和完善，确保评审结果的准确性和公正性。
2. 评审组织的专业性：学校教师发展中心组织聘请合格的专家参与评审工作，确保评审工作的专业性和公信力。
3. 监督和检查机制的建立：学校教师发展中心将建立评审工作的监督和检查机制，确保评审工作的规范进行。
五、评审工作的宣传与激励：1. 活动宣传：学校将通过校园网、学校公告栏等途径，向全校教师宣传职称评审工作，鼓励教师踊跃申报，增强参与意识。
2. 程序公开：评审流程和标准将在学校教师发展中心网站上公示，确保评审工作的公开透明。
工程职称级别晋级方案
工程职称级别晋级方案一、背景工程职称分级是评价工程人才能力和水平的重要方式。
通过晋级评审，鼓励工程人员不断提高自身专业水平，促进行业的技术进步和发展。
二、晋级对象本职称级别晋级方案适用于各类工程人员，包括工程师、技术工人、项目经理等。
晋级的条件和要求根据不同职称级别的职业特点和需求设定。
三、晋级条件1. 考核工作业绩（1）对于工程师类职称，晋升者应当具有一定时间内的工程项目管理或者技术工作经验，能够独立承担和完成一定规模的工程项目；（2）对于技术工人类职称，晋升者应当具有一定时间内的工作业绩，能够胜任并熟练掌握某一类别的技术工作；（3）对于项目经理类职称，晋升者应当具有一定时间内的项目管理经验，能够独立负责并完成一定规模的工程项目。
2. 专业技能（1）对于工程师类职称，晋升者应当具备扎实的专业知识和技能，并且能够熟练使用相关的设计软件和工程技术工具；（2）对于技术工人类职称，晋升者应当具备扎实的专业技能，能够熟练掌握并胜任相应的技术工作；（3）对于项目经理类职称，晋升者应当具备优秀的项目管理技能，包括团队管理、项目计划、风险控制等方面的能力。
3. 贡献与创新（1）对于工程师类职称，晋升者应当在工程设计或项目管理方面取得了一定的创新成果，能够为工程领域的发展做出一定的贡献；（2）对于技术工人类职称，晋升者应当在工作中表现出优秀的创新能力和工作积极性，能够为企业的发展和进步做出贡献；（3）对于项目经理类职称，晋升者应当在项目管理方面取得了一定成功经验，能够为企业的项目业绩和项目管理实践积累做出贡献。
4. 培训与学习（1）对于各类职称的晋升，晋升者应当具备一定的学习和培训经历，不断学习和提高自身的专业水平和技能；（2）对于高级职称的晋升，晋升者应当有一定的培训和学习计划，并且在一定时间内完成一定数量的学时。
四、晋级流程晋级流程主要包括报名申请、资格审核、初审选拔、面试或考试、公示公示等环节。
具体流程如下：1. 报名申请（1）申请者填写职称晋级申请表，并提交相关的工作证明、学历证书、培训证书等材料；（2）申请表和相关材料经过初审后，合格者进入下一轮选拔环节。
中学高级专业技术职务评审工作方案
中学高级专业技术职务评审工作方案一、背景为进一步加强中学教育领域专业技术人才队伍建设，激励教育工作者在专业技术方面的创新和发展，切实提高中学教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国中小学教师资格条例》和《关于进一步加强和改进中小学教师职称评审工作的意见》等文件精神，结合本地实际，制定本方案。
二、评审的范围本方案适用于中学教育领域专业技术人才的职称评审工作，包括但不限于：•高级教师•中学教育领域高级别专业技术职务三、评审标准根据评审职务，制定不同的评审标准，其中包括以下：高级教师•职业素养•教学水平•教育科研能力•师德师风中学教育领域高级别专业技术职务•专业技术能力•教学管理能力•教育科研能力•师德师风以上评审标准并非枚举所有要求，具体要求还需结合本地实际进行制定。
四、评审程序1. 申报阶段•填写职称评审申报表•提供职称评审申报材料2. 备案阶段•评审机构对申报材料进行审核•向申报人确认审核结果并告知备案结果3. 评审阶段•评审组对备案通过的申报人进行面试•评审组根据申报人的面试表现和申报材料中的表现，综合评定分数•评审组汇总成绩，提交给主管单位4. 主管单位审核•主管单位审核成绩并确定最后的评定结果5. 评审结果的公示和颁发证书•公示评审结果•颁发职称评审证书五、申报材料申报人需按照规定提供以下材料：•职称评审申报表•身份证明•学历证书、职称证书等证件的复印件•个人工作业绩材料（重要论文、著作、发明专利等）•论文一篇和教学设计一份六、其他要求•所有申报材料必须在规定时间内交齐，逾期不予受理。
•申报人不得采取贿赂或其他非法手段获取评审资格或提高评审分数，一经查实，将取消评审资格。
•评审结果公示期间，申报人可通过现场或者申述材料反映情况或提出异议。
七、总结本方案是为了提高中学教育领域专业技术人才队伍建设，提高中学教育教学质量而制定的。
该方案的执行，一方面充分保障了评审的公正性、公正性和有效性，另一方面也促使教师通过职称评审活动提高了自身教育教学水平，实现了双赢局面。
工程职称级别晋级方案(3篇)
第1篇一、前言随着我国工程行业的快速发展，对专业技术人才的需求日益增长。
为激发专业技术人员的积极性和创造性，提高工程队伍的整体素质，推动工程行业的技术进步和创新发展，特制定本工程职称级别晋级方案。
二、指导思想本方案以科学发展观为指导，坚持公平、公正、公开的原则，注重实际工作能力和业绩，激励专业技术人才不断提升自身素质，为我国工程行业的发展贡献力量。
三、适用范围本方案适用于我国境内从事工程专业的技术人员，包括但不限于建筑、土木、机械、电子、电气、环保、水利、交通等领域的专业技术人员。
四、职称级别划分根据我国现行职称制度，工程职称分为初级、中级、高级和正高级四个级别。
具体如下：1. 初级：助理工程师2. 中级：工程师3. 高级：高级工程师4. 正高级：正高级工程师五、晋级条件1. 基本条件（1）遵守国家法律法规，具有良好的职业道德和敬业精神。
（2）具备相应的学历、专业知识和技能。
（3）从事工程专业工作，具有一定的实践经验。
2. 业绩条件（1）初级：具备助理工程师任职资格，工作满1年。
（2）中级：具备工程师任职资格，工作满2年，取得工程师职称后，在专业领域内取得显著成绩。
（3）高级：具备高级工程师任职资格，工作满5年，取得高级工程师职称后，在专业领域内取得突出成绩。
（4）正高级：具备正高级工程师任职资格，工作满10年，取得正高级工程师职称后，在专业领域内取得杰出贡献。
六、晋级程序1. 自我申报符合条件的专业人员，根据自身情况，向所在单位提出晋级申请。
2. 单位审核单位对申报人员的学历、专业知识和技能、业绩等方面进行审核，并提出审核意见。
3. 职称评审委员会评审单位将审核通过的申报人员名单及材料报送至同级职称评审委员会。
评审委员会对申报人员的材料进行评审，并提出评审意见。
4. 公示评审委员会对评审结果进行公示，接受社会监督。
5. 颁发证书公示无异议后，由同级人力资源社会保障部门颁发相应级别的职称证书。
七、监督管理1. 各级人力资源社会保障部门要加强对工程职称评审工作的监督管理，确保评审工作的公平、公正、公开。
中学教师职称评定实施方案(3篇)
中学教师职称评定实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社__关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格___；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格___。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分；3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。
专科以下___分，专科___分，本科___分，硕士___分，博士___分。
后取得学历层次减___分。
专业不对口减___分。
2、任职年限。
任现职以来每年___分。
参加工作以来每满一年计___分，任教学科与专业不同的每年计___分。
雨花中学中级职称评定工作实施方案
目的和意义
激发教师工作热情，提高教育教学水 平，促进学校教育教学质量的提升。
通过中级职称评定工作，选拔优秀教 师，发挥其示范引领作用，推动学校 整体发展。
工作原则
公平、公正、公开
确保中级职称评定工作的公平性和公 正性，做到公开透明，避免不正之风 。
科学、规范、高效
激励与约束相结合
通过中级职称评定工作，激励教师不 断提高自身素质和教育教学水平，同 时加强约束机制，确保教师履行职责 。
3
落实经费保障措施
积极争取学校和上级部门的支持，确保评定工作 的经费充足。
05
实施计划
时间安排
审批阶段
2023年12月1日至12月10日
启动阶段
2023年9月1日
公示阶段
2023年11月15日至11月25日
申报阶段
2023年9月15日至10月15日
评审阶段
2023年10月20日至11月10日
工作分工
雨花中学中级职称评定工作 实施方案
汇报人： 2023-12-23
目录
• 引言 • 职称评定标准 • 职称评定流程 • 保障措施 • 实施计划 • 附件
01
引言
背景介绍
01
雨花中学作为一所具有较高教育 水平的中学，中级职称评定工作 是学校发展的重要组成部分。
02
随着教育体制改革的深入，中级 职称评定工作对于提高教师专业 素养、教育教学质量和学校整体 发展具有重要意义。
定期召开小组会议，及时解决评定工作中遇到的问题，确保工作顺 利进行。
制度保障
制定职称评定标准
根据教育部门相关规定，结合学 校实际情况，制定具体的职称评
定标准。
完善职称评定程序
中学职称评审实施方案
中学职称评审实施方案为了规范中学教师的职称评审工作，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，制定本实施方案。
一、评审范围。
本实施方案适用于中学教师的职称评审工作，包括初级职称、中级职称和高级职称的评审。
二、评审条件。
1. 申报初级职称的教师应当具有中学教师资格证，从事教育教学工作满3年以上，取得相应的学历和职业资格证书。
2. 申报中级职称的教师应当具有初级职称，从事教育教学工作满5年以上，具有一定的教育教学成果和教学能力。
3. 申报高级职称的教师应当具有中级职称，从事教育教学工作满7年以上，具有丰富的教育教学经验和突出的教学成果。
三、评审程序。
1. 提交申请，教师根据自身条件，向学校提出职称评审申请，并提交相关材料。
2. 材料审核，学校对教师提交的申请材料进行初步审核，符合条件的教师进入评审程序。
3. 学校评审，学校组织专家对符合条件的教师进行教学观摩、教学设计、教学能力测试等评审环节。
4. 专家评审，学校组织专家对教师的教学成果、教育教学能力、教育教学改革等方面进行综合评审。
5. 结果公布，学校对评审结果进行公示，公示期满后进行最终确认。
四、评审标准。
1. 教学成果，教师在教学过程中取得的成绩和荣誉。
2. 教育教学能力，教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面的能力。
3. 教育教学改革，教师在教育教学改革方面的贡献和成果。
五、评审结果。
1. 通过，符合条件的教师将被授予相应的职称，并享受相应的待遇。
2. 不通过，未通过评审的教师可在规定时间内提出复议申请，经复议仍未通过的教师可在规定时间内重新申请。
六、其他事项。
1. 本实施方案自发布之日起执行，学校应当严格按照本方案的要求进行职称评审工作。
2. 对于评审结果有异议的教师可向学校提出申诉，学校将组织专家进行再评审。
七、结语。
本实施方案的制定旨在规范中学教师的职称评审工作，促进教师队伍的专业化和专业发展，提高教育教学质量，希望各中学能够认真贯彻执行，确保评审工作的公平、公正和公开。
教师中级职称晋级评选方案
教师中级职称晋级评选方案一、背景与目的随着教育事业的不断发展，教师的角色和职责日益重要。
为了提升教师的专业水平和教学能力，激励教师的进一步发展，本方案旨在规范教师中级职称的晋级评选流程，确保评选工作的公平、公正、公开，并激励教师们不断进行专业成长和学术研究。
二、评选条件1. 职称条件(1) 具备本科及以上学历；(2) 在教育教学工作中已从事教育教学工作5年以上；(3) 在教学过程中具备一定的影响力和示范作用；(4) 在教学科研方面有一定成就。
2. 素质要求(1) 具备较高的教课能力，表现出色的授课技巧和教学方法；(2) 具备良好的教学风格和素质，能够有效地激发学生的学习兴趣和潜力；(3) 具备积极的工作态度、团队合作意识和创新精神；(4) 具备一定的学术研究和教学改革成果，能够在同行中具备一定的影响力。
三、评选程序1. 拟晋级教师的自荐、推荐和初审评定(1) 拟晋级教师自荐：拟晋级教师向教育部门自荐，提交个人简历、教学评价和研究成果等材料；(2) 推荐：学校教育部门将提供教师的资料和评价材料提交给专门组成的晋级评审委员会；(3) 初审评定：晋级评审委员会对拟晋级教师的材料进行初步评定，确认是否符合评选条件。
2. 终审评定(1) 归档审核：对符合评选条件的教师进行材料归档，并交给终审评审委员会；(2) 终审评定：由终审评审委员会对材料进行审查和终审评定，评选出符合晋级条件的教师；(3) 结果公示：将评选结果进行公示，并接受社会监督。
四、评选标准1. 教学成果(1) 教学水平：教学评价、学生评价等；(2) 教学经验：教学年限、教学准备等；(3) 教学改革：教学改革成果、教学方法创新等。
2. 学术研究(1) 学术成果：学术论文、教科书或教材编写等；(2) 学术交流：参加学术会议、报告、研讨等；(3) 学术影响力：研究成果在同行中的影响力等。
3. 教科研工作(1) 教科研成果：教科研项目、教科研成果等；(2) 教科研经验：教科研选题、研究设计等；(3) 教科研改革：教科研改革成果、教科研方法创新等。
中学教师职称评审方案
中学教师职称评审方案一、背景二、评审标准1.专业能力(1)教学能力：评价教师的教学设计和实施能力，包括教学目标的明确性、教学内容的合理性和教学方法的多样性等。
(2)教研能力：评价教师的教育科研水平，包括教育研究项目的参与情况、科研成果的数量和质量等。
(3)教育管理能力：评价教师的班级管理、学生管理和组织协调能力，包括班级文化建设、学生心理辅导和家校合作等。
2.教育贡献(1)教育教学和创新：评价教师在教育教学方面的贡献，包括在课程设计、教学模式探索和教育技术应用等方面的创新。
(2)教育科研成果：评价教师在教育科研方面的贡献，包括科研成果的数量和质量，科研项目的申报和获批情况等。
(3)师德师风：评价教师在职业道德、职业行为、职业素养等方面的表现，包括与学生和同事的关系、对工作的热情和责任心等。
三、评审程序1.自荐申报：教师根据自身的业绩和条件，自愿申报职称评审，填写相应的申报表和提交相关的证明材料。
2.初审资格：评审委员会对教师的申报材料进行初步审核，确认是否具备评审职称的基本条件。
3.综合评审：评审委员会根据教师的业绩和条件，进行综合评审，评分并排名，确定是否通过评审和评审职称的等级。
4.公示并答辩：评审结果进行公示，同时组织教师进行答辩，对评审结果提出异议或补充证明材料。
5.最终决定：评审委员会根据公示和答辩的情况，最终决定评审结果，并发布中学教师职称评审的名单。
四、师资培养为进一步提高中学教师的师资水平，中学应加强对教师的培训机制和平台建设。
具体措施包括：1.教师培训计划：每年制定中学教师培训计划，根据教师的业绩和需求，提供不同层次和专业的培训课程。
2.外部培训机会：鼓励教师参加国内外的学术研讨会、教育培训班等活动，提升自身的教学能力和教育理论水平。
3.内部交流平台：建立内部交流平台，包括教学经验分享会、教学观摩课程等，促进教师之间的学习和相互借鉴。
4.教师奖励机制：建立激励机制，对职称评审通过的教师给予相应的奖励，鼓励教师继续提升自身的教学水平和科研能力。
中学职称评审实施方案(二篇)
中学职称评审实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策，特制定此实施方案。
一、指导思想以___理论和“___”重要思想为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕市县教育局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、___领导为切实加强职称评定工作，成立学校职称评定工作领导小组（直系亲属回避原则）。
组长：___副组长：___三、职评委员会组长：___副组长：___成员：___下设办公室，办公室主任：___（兼材料员）三、申报评审原则坚持公正、公平、公开，德能勤绩，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
四、实施程序1、调查摸底（___月21-___日）。
对有意向参加高一级职称评聘的人员进行审核，符合条件的进行民主测评，张榜公示，上报教育局师资科。
2、成立职评领到小组。
成立职评领到小组和职评委员会，制定实施方案。
学校在职评之前，依据职称评定实施方案，在上一年度的目标考核的基础上进行修订。
3、宣传发动，个人申报。
学校要广泛宣传，由教师个人向学校考评小组申报，并交验有关材料，填写报名表。
4、复查排序，张榜公布。
依据《___港市___年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审工作意见》和教育局___年职评会议精神，职评委员会通过综合考评后初步确定参评对象，进行排序，并张榜公布，听取各方意见。
5、严肃纪律，落实责任。
对在职评过程中弄虚作假的个人取消评审资格。
五、时间安排1、___月___日张榜公示调查摸底情况。
2、___月___日公示县局批复的上报材料人数，通知相关人员学习有关文件及要求。
进行民主测评、公示。
3、___月___日成立职评领导小组和职评委员会，通过实施方案，填写个人申请表格，公示符合晋级人员的任职资格及业绩条件。
中学中高级教师职称评审推荐方案
中学中高级教师职称评审推荐方案为了建立科学合理规范的中小学教师专业职务评审机制，促进教师专业发展，加快高素质教师队伍建设，根据《龙湾区深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》,根据温州市龙湾区教育局温州市龙湾区人力资源和社会保障局《关于印发龙湾区中小学教师职称评价指导标准（试行）的通知》温龙教人〔2016〕61号和温州市龙湾区教育局、温州市龙湾区人力资源和社会保障局《关于做好2016年中小学教师职称评审工作的通知》（温龙教人〔2016〕62号）文件精神，结合我校实际，兴永中学中高级教师职称评审推荐方案一、指导思想：坚持“公开、公正、公平、择优”的原则，做到政策公开、条件公开、指标公开、程序公开和办法公开，实行公平竞争，择优推荐。
二、申报条件：见《温龙教人〔2016〕61号《关于印发龙湾区中小学教师职称评价指导标准（试行）的通知》。
三、评审推荐程序：1.公示学校岗位设置信息。
2.成立评审领导小组。
组长：z副组长：z组员：z3成立学科领导小组。
组长：z副组长：z组员：z4.报名情况公示。
公示申报对象综合材料，即《温州市中小学教师职务考核评审综合表》、《班主任工作经历审核表》。
5.量化赋分办法。
参见《温州市中小学中级教师职务评审综合量化标准一至四项》赋分。
（初级赋分办法参照中级量化标准执行）具体赋分办法见附件。
6.结果公示。
公布个报名人员量化总分，根据学校空岗数的三分之一择优推荐上报。
7.组建评审考核小组对通过理论考试的申报人员进行教育教学能力与效果考核。
具体评价标准件《兴永中学中级、初级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价量化标准》。
7.公示最终申报人员名单。
四、补充说明。
本方案由全体参评人员讨论通过后施行，由学校评审领导小组负责解释。
温州市龙湾区兴永中学附：温州市中小学中级教师职务评审综合量化标准（试行）温州市中小学中级教师职务评审综合量化标准项次评价内容权重得分评价标准一资历学历6 （1）中学教师取得博士学位计6分，硕士学位计4分，双学士学位计3分。
益阳市中小学教师系列中高级专业技术职务任职资格评审工作实施方案范文
益阳市中小学教师系列中高级专业技术职务任职资格评审工作实施方案附件2：益阳市中小学教师专业技术职务任职资格推荐量化评分表申报者姓名：联系电话：22020年4月19日益阳市中小学教师专业技术职务任职资格推荐量化评分表3 2020年4月19日4 2020年4月19日加分：95.8 减分：总分：195.8 单位负责人签名：张宪考评领导小组（公章）：附则：1. 在适应范围内的全市各级各类学校和教育单位必须依此办法推荐中小学教师专业技术职务任职资格参评对象。
2. 本办法中“任现职内”与“任期内”的界定：52020年4月19日任现职内：指申报职称评审资历要求所规定的获得相应起始职称至申报高一级职称时止；任期内：指申报高一级职称所要求考核的规定年限（申报中级：中学二级任期内：是指申报当年的前四年，至申报当日止；小学一级任期内：是指申报当年的前五年，至申报当日止。
申报高级：中学一级和小学高级任期内：是指申报当年的前五年，至申报当日止）。
3. 本办法从第1项至第4项及可累计加分，第5项至第17项（第11、16项除外）不累计加分，只记一个最高分。
例如：第5项中，同时获得劳模、名师、师德标兵等称号和立功等奖励，只记一个最高分14分，不累计加分。
第11项不同专业论文、经验总结、教育科研报告在不同层次获奖、交流或发表可累计计分，本项累计加分合计最多不超过10分；同一篇专业论文、经验总结、教育科研报告不累计分，只记一个最高分。
62020年4月19日第16项，本项累计加分合计最多不超过10分。
4. 申报对象需提供文件或证明材料必须由申报对象所在单位考评领导小组审核，并加盖公章。
5. 特别优秀者，按照湘职改字[1999]24号文件的规定，符合破格基本条件的（两大项中各达到一项要求者）可取得评审资格，按正常程序评审。
6. 有国家、省、市文件规定而未列入本办法的可加分项目，按国家、省、市文件执行。
7. 本办法从发文之日起执行。
72020年4月19日附件3：益阳市中小学教师系列中、高级专业技术职务任职资格评审材料种类及要求一、报送的评审材料按照上级职改部门的有关规定，凡申报评审中、高级专业技术职务任职资格的专业技术人员，必须上报如下材料：（一）《参评人员资格审查意见表》1份（二）《湖南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表》2份（三）参评资格审查材料：1.最高学历的毕业（肄业、结业，含第二学历）证书、《专业合格证书》、《湖南省中小学教师培训学分登记证书》。
2024年中学职称评审工作方案
2024年中学职称评审工作方案一、背景和目标随着教育事业的不断发展和中学教师队伍的日益壮大，中学教师的职称评审工作已成为教育管理的重要一环。
为推动中学教师专业化发展，提高教育教学水平，促进中学教师队伍的整体素质提升，制定2024年中学职称评审工作方案。
本方案的目标是：合理、公正、科学地评价中学教师的专业能力和综合素质，激发中学教师的积极性和创造力，推动教师专业成长和教育教学质量的提高。
二、评审对象本次职称评审适用于中学教师，包括初中和高中阶段的教师，以及各学科的专业教师、骨干教师等。
三、评审标准1. 教学能力：评估教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面的能力，包括教学计划的设计和组织、教学过程的实施和控制、学生学习情况的监测和评估等。
2. 科研能力：评估教师的科研项目申报和承担情况，科研成果的数量和质量，以及对教育教学改革和创新的贡献等。
3. 师德师风：评估教师的职业道德和师德师风，包括教师的教育教学操守、学生关系的处理、家长交流的处理等方面的表现。
4. 学科建设：评估教师在学科建设中发挥的作用，包括学科团队的组织和建设、教材的编写和研究、学科竞赛的组织和指导等。
5. 教育教学服务：评估教师在教育教学服务中的表现，包括担任班主任或教研组长的情况、校内外培训和讲座的参与情况、教学研究和成果的分享等。
四、评审过程1. 报名和资格审查：教师可以根据评审要求自愿报名参加评审，经过资格审查合格后方可参加评审。
2. 材料提交和初步评审：参评教师需按要求提交评审材料，包括自我评价、教学设计、科研成果、师德师风材料等。
评审委员会将对材料进行初步评审，排除不符合要求和不合格的教师。
3. 现场评审：初步评审合格的教师将进行现场评审，包括教学示范、专家评议和答辩环节。
评审委员会将根据教师的教学能力、科研能力、师德师风等方面的情况进行综合评价。
4. 终审和公示：评审委员会将对现场评审结果进行终审，通过评审的教师将被授予相应的职称。
中学年度教职工职称评定方案例文（4篇）
中学年度教职工职称评定方案例文一、背景与目标为推动中学教育的繁荣，提升教师的专业素养，构建和激励优秀的教师团队，中学已制定年度教职工职称评审方案。
该方案旨在对教职工的工作绩效、教学能力、教育成果和学术研究水平进行公正评估，通过职称评定来表彰杰出人才，激发教职工的创新与进步。
二、评审范围与标准1. 评审对象：本方案适用于中学全体正式教职工，包括教学人员、行政管理人员及辅助人员等。
2. 评审标准：(1) 教学能力：教师的教学能力是评审的关键指标，将评估教学设计、教学方法、教学效果等方面，以判断其在教育教学工作中的专业水平和能力。
(2) 教育教学成果：评审将着重考察教师在教学科研、论文发表、教材编写以及对学生指导方面的成果和贡献。
(3) 学术研究水平：将评估教师的学术研究成果，包括在学术期刊发表的论文、参与的科研项目及取得的科研成就。
(4) 课外活动与社会服务：评审将关注教师在课外活动组织、学生指导、社会服务等方面的表现和贡献。
(5) 师德师风：将对教师的职业道德、团队合作精神、奉献精神等进行评价。
三、评审程序与要求1. 评审流程：(1) 个人申请：教职工根据评审要求自愿提交申请，包括个人简历、评审申请表及证明材料。
(2) 材料审核：评审人员将对申请教职工的材料进行真实性与完整性审核。
(3) 评审与决定：评审人员依据评审标准进行评审，采用匿名方式进行，最终结果由评审委员会决定。
(4) 公示：评审结果将在校内公示一周，接受教职工及公众的监督和咨询。
(5) 职称授予：经学校领导批准后，将授予相应的职称。
2. 评审要求：(1) 申请职称的教职工需具备中学教育岗位的正式聘用资格。
(2) 符合相关职称评审的工龄规定。
(3) 拥有评审职称所需的学历和学位要求。
四、激励机制与保障措施为激发教职工的积极性，中学在职称评审方案中设立了以下激励机制和保障措施：1. 职称津贴：获得高级职称的教职工将享受相应的津贴待遇。
2. 奖励基金：学校设立教职工职称评审奖励基金，以表彰高级职称的教职工。
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老君镇大溪小学中、高级职称
评职方案（试行稿）
一、推荐评审原则
指标总额控制的原则；公正、公平、公开的原则；德才兼备、业绩突出、择优推荐的原则。
二、推荐评审条件
（一）基本条件
按照相关文件的规定执行。
（二）业绩条件
申报评审中、高级职称的人员，其工作业绩要在本校名列前茅。
（三）受限条件
1、凡受到过纪律处理或处分的人员，按处理或处分文件的规定办理。
2、一线教师在区教育局开展的教育教学质量抽检或选拔性考试工作中，其教育教学质量低于全区同学科平均数的30％—40％及以上的教师取消一次最近的申报评审中、高级职称的资格。
3、学校管理人员在完成规定的教育教学工作量的条件下，所分管的工作受到区教育局及以上书面通报批评的，取消一次最近的申报评审中、高级职称的资格。
4、违反《信访条例》规定的人员，近两年不能申报评审中、高级职称。
5、发生重大安全事故及责任事故的责任人、师德考核和年度考核不合格者、评职弄虚作假者，近五年不能申报评审中、高级职称。
三、推荐评审程序
（一）成立评审领导小组
组长：本单位法定代表人。
成员：4—6人组成，采取推荐确定。
教师代表不少于60％，中层及以上干部不超过40％。
（二）研究制定评审方案。
由学校行政会、教师大会讨论通过。
（三）召开会议（班子会、领导小组会、教职工会）
班子会：学习当年评审文件精神、研究讨论评职草案。
领导小组会：研究讨论评职草案。
教职工会：传达文件和会议精神、研究讨论确定通过评职方案和推荐评职领导小组成员。
（四）指标公示。
（五）个人申请
向评职领导小组申请
（六）展示材料：一天。
（七）资格审查：评职领导小组。
（八）申请人述职：在教职工大会（5分钟完成）
（九）群众测评。
（十）领导小组测评
（十一）领导小组研究确定推荐上报人员（从高分依次取够推荐名额）（十二）公示。
对拟推荐上报人员在单位进行7天的公示。
（十三）上报材料。
四、推荐评审办法
推荐人员以计分的方式确定，实行100分制。
（一）师德：10％。
依据年度考核中师德得分
计分办法：考核年数的年度考核中师德得分之和÷考核年数×10％＝此项得分。
（二）教师推荐：15％。
按15分计算出每一位参与测评的群众的分值，以此计算出群众推荐的分值。
（三）领导小组推荐：10％。
按10分计算出每一位参与推荐的领导的分值，以此计算出领导推荐的分值。
教师推荐和领导小组推荐两项，凡是年度考核合格及以上，打分需在及格以上，限打满分和不及格分，若出现打满分或不及格分，视为无效。
各取教师和评职小组的平均分为得分，所评教师不参加测评。
（四）工作量得分20％。
1、以每期教导处安排为据，每年分两学期计分：主科（指全区组织统考的科目）为一科教师每周按10课时计算，两门主科教师每周按15课时计算，语文（或数学）加科学教师每周按12课时计算，超出课时按副科（非统考科目为副科）计算。
主科课程系数为1.2，副科（含自习课）系数为1。
2、班主任每周加2课时；功能室、保管室负责人每周加1课时；部门负责人每周加2课时；中层领导每周加3课时；校级领导每周加4课时。
此项按主科课程系数计算。
计分办法：[(主科课时＋增加课时数)×1.2＋副科课时×1] ×20％＝此项得分。
（学校教师最大工作量计20分，其余按比例计算）
（五）教育教学业绩25％
（1）名次分：以全镇本年级期末镇综合评定名次为准计分
（2）、学校领导：按照上级要求开足上足课时，可以按镇教育管理组每期（年）对学校的考核等级分期计算，一等为第一名，二等为第二名；也可以按照参加期末统考每期镇综合评定名次计算；只计算其一。
（3）抽考年级和毕业班教学业绩在全镇本年级所有班排名得分基础上再上浮20％。
（4）非抽考年级以每期期末镇综合评定名次为准，教多班以最好班算，但最差班的平均分不得低于全镇同年级同科目的平均分的60％，若低于60％则以所有班的平均名次成绩算。
科学按30％计算。
非统考科目教师由评审小组测评考核，优秀按第一名计分，优良按第二名计分，合格按第三名计分。
计分办法：考核期数名次得分之和＝此项得分。
（学校教师最好工作业绩计25分，其余按比例计算）
（六）超条件部分加分10％。
其中：
1、任职年限、学历：4％。
（1）任现职年限得分：以任现职以来一年计1分。
（2）学历：本科计3分，专科计2分，中师、中专计1分。
计分办法：（任现职年限得分＋学历得分）＝此项得分。
（参评人员最高得分计4分，其余按比例计算）
2、论文或获奖文章、科研课题或成果、荣誉证书、公开课等6％。
（1）此项得分不超过20分，时限近五年）
评奖论文计分：
同一篇论文取最高级别的计分，优秀奖按三等奖计分；发表论文计分按同等级别的最高等级计分。
（2）公开课和科研课题计分（此项计分不超过20分）。
国家级10分；省级8分；市级6分；区级4分；同一课题取最高等级计分。
（3）获奖计分（近五年）
A、教育行政奖励（此项得分不超过10分，优秀奖按三等奖计分）
B、政府奖励（此项得分不超过10分，优秀奖按三等奖计分）
C、其它计分（此项得分不超过5分）
a、教师参加除教育主管部门组织教育教学外的竞赛（此项得分不超过5分）
b、教师指导学生参加教育主管部门的竞赛（类似于百科知识竞赛除外），教师指导学生音、体、美获奖，进入教学业绩计算，其它不再计算。
计分办法：（论文得分＋公开课和科研课题得分＋获奖得分）＝此项得分。
（参评人员最高得分计6分，其余按比例计算）
（七）工龄或教龄10﹪。
所有申报人员的工龄或教龄中最长的计10分，其余按比例计算。
（八）在同等条件下，老龄教师优先考虑。
次年3月底以前退休的人员不再作为推荐对象。
当年启动中、高级职称时，凡男满58岁、女满53岁符合条件的临退人员，只要工作态度端正、责任心强、年度考核合格及以上，可优先考虑。
五、推荐评审中具体问题的处理意见
（一）正式推荐上报的人员未获通过的，次年不得申报晋升中、高级职称。
（二）申报评审中、高级职称的人员，应在编制学校工作2年及以上，且只能在该校参加推荐评审。
（三）申报评审中、高级职称，应在近五年中担任过相应学科1年及以上教学。
六、推荐评审中几类人员
（一）借用人员：雁江区教育系统借用的人员，回编制所在单位申报评审中、高级职称；雁江区教育系统外借用的人员，不得申报评审中、高级职称。
（二）大龄人员：同等条件下优先考虑。
次年3月底以前退休的人员不再作为推荐对象。
当年评职推荐时，凡男满58岁、女满53岁的临退人员，只要工作态度端正、责任心强、年度考核合格及以上，可优先考虑。
可按总分的10﹪—20﹪计入本人的总得分。
七、推荐评审纪律
在推荐评审中、高级职称过程中，对违规上访、匿名网络反映、无理取闹者将根据情况扣除当年部分奖励性绩效工资。
八、学校根据区指导意见，结合自身实际，制定具体的中、高级职称实施方案，制定的实施意见需征得80﹪以上的教职工同意或由教代会表决通过，并报教育局审批备案。
制定中、高级职称实施方案原则上三年不作变动。
九、本方案由老君镇大溪小学职称评定领导小组负责解释。
行政领导签字：
评职小组成员签字：
教师签字：
资阳市雁江区老君镇大溪小学职称评定领导小组
二O一七年五月十一日。