七年级下册语文第13课备课

龙廷镇中心学校2017—2018学年度3443模式课时备课年级：七年级学科：语文上课日期：2018年月日课题叶圣陶先生二三事课型新授主备人个备人

学习目标1．掌握本文对人物以小见大的刻画方法；

2．领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点；

3．通读课文，理解文意，理解文中所记述的叶圣陶先生的；

4、学习叶圣陶先生宽人律己的品性

教学重点

理解文中关键语句的含义，整体感知文章内容；

教学难点

领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点

教学准备

课文朗读音频、多媒体课件是否使用课件

教学实施过程集体备课及二次备课阶段环节教学活动设计

开始篇（）作业讲评

（）预习检测

（）复习回顾

（）导入新课

叶圣陶是我国著名教育家，他的一生为教育事业做出了巨大贡

献，著作等身，但他一向宽以待人，严于律己。今天我们一起

跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。

过程篇自主学习

合作探究

一、作者简介

张中行，河北省香河县人，著名学者、哲学家、散文家。主要

从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》

《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季

羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、

逸人、至人、超人”。

二、整体感知根据对文章的理解，为文章划分层次。

第一部分(1)：交代叶圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。

精讲点拨巩固检测第二部分(2～8)：先总写后分写，歌颂叶圣陶先生过人的品性。

第二部分第一层(2)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

第二部分第二层(3～8)：从待人厚和律己严两个方面写叶圣陶先生过人的品性。

第三部分(9)：谈对学习叶圣陶先生品德的思考。

三、自主探究：

1．本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？待人厚，律己严。

待人厚：(1)修改文章；(2)送客；(3)复信。

律己严：作文、做人，力求完美，以身作则。

2．文章开篇写道“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？——对叶老去世的悲哀，对失去这样一位教育大家而悲哀。

3．本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，对照所叙事件，谈谈你的看法。

(1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。

——高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。

(2)叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。——这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。(3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。——通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。

(4)他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而

立人，己欲达而达人”。——赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。

(5)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。——高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。

4．作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？叶圣陶先生的语文主张：“写话”——平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。

5．作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？

作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。

6．叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，在本文有所体现吗？举例说说。

本文叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。

(1)在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。

(2)在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。

(3)在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素。

结束篇课堂小结作业设置

板

书

设

计

教

学

反

思

说明：1、本文档受保护，只能在允许编辑的区域进行编辑。

2、集体备课及二次备课栏、教学反思栏、上课日期及个备人手写，板书设计栏可打印也可手写，其他栏目打印。

3、开始篇中的环节在括号中打对号，具体操作为：插入→特殊符号→数学符号→选择“√”→确定。若选择作业讲评，可在批改作业后，上课前手写。