关于初三政治学法指导具体操作

关于初三政治学法指导具体操作
一：如何预习
"三遍"预习法：是指阅读的次数，第一遍要求看清课文内容，全貌，进行粗读，大致掌握基本慨念，基本知识点，说明事例。

第二遍要了解整课结构及知识结构体系，基本分析每段意思和大小自然段的意思，深层理解各观点和各论点的含义，以及它们的逻辑关系;第三遍找出重点内容本课中心。

二：如何听课
“三到”，即：眼到、心到、手到。

眼到就是看清每一课的课题、框题，重要观点以及观点的表述文字和图表等，因为，每一课的课题是教学的中心，其它的论证要点和理论都是围绕它而展开的，重要观点只是对它的论证，表述或者展开，在内涵上和外延上加予阐述和拓展，是学习知识点的主要体现，图表是更加形象或者更加数据化的说明与补充，其次重要观点是课题得予成立的基石，它更加全面，更加丰富地对课题加予认证和说明，一般来说，知识结构的血肉部分就是这些重要观点和它的论证过程。

因而，听课时，首先必须是眼到，重点看清每一课的重要观点及观点的表达文字和图表，并用心记忆它们;
其次心到，要一边读听课，一边用心去思考、去探索，带着疑问去读听，抱着怀疑去思考。

再次，手到，在听课时要用笔标注含有自己意图的标记符号或记下难懂的地方，结合自己的各方面实际首先试着掌握、理解，理解了的；课堂上听老师讲再丰富，再拓展，不理解的，上课时认真听课、认真作好笔记，听老师如何分析、如何解答，如果之后还不理解，或理解不透，可再和老师个别交谈。

三：如何做笔记？
课堂笔记是预习笔记的完善与补充，要在预习笔记中留出一些空白处，就是为了记下上课中所得的重要信息。

有时教师上课节奏快，信息量也大，那就要学习记下关键词、记下思路。

等课后再去整理。

做笔记包括：第一，是预习阶段的预习笔记，主要对重点与难点知识及时勾画。

第二，听课阶段的听课笔记，把教师在上课中呈现的一些新信息记录下来，第三，就是复习阶段的笔记整理，画一画单元知识框架图，列一列相同类的题目，比一比易混淆的概念与原理。

四：如何复习
定期总结，查漏补缺复习可分三种，课后复习、单元复习与考前复习，其复习的重点应有所区别。

复习要做到及时，首先要做好课后复习，当天学习的内容当天就要复习，课后复习的目标是巩固基础知识；学习完一个单元，就要进行单元复习，其目标主要是掌握单元的知识结构，考前复习是为了应考，可运用归类法、比较法来进行复习，同时，要重视各种典型题的复习，提高审题与解题能力。

复习的目标有两个，其一，是巩固基础知识，其二，就是提高自己的学科能力。

因此，就看书是不够的。

复习阶段，同样要关注社会问题，联系自己的生活实际，要多反思，有了感悟也要写写随笔，这样对自己的能力提高非常有帮助。

五：如何做题（日常练习方法指导）
题型一单项选择题（客观题）
例题：（2010佛山）《中华人民共和国循环经济促进法》于2009年1月1日正式施行，这是我国发展循环经济、建设生态文明的法律保证。

它的施行（ B ）
A．可提高资源循环利用的技术和水平B．可引导人们开展绿色生产和绿色消费
C．解决了生态破坏和环境污染的问题D．提高了人民群众的生活水平和生活质量
【解题思路】：（1）审题——通过仔细读题目，找出关键词(显示背景、范围或条件等信息)，句号后的设问问什么就答什么，一般包括是什么，原因，怎么做等。

（2）回忆——根据题干关键词要求，回忆书本知识，对照下选项中的信息，取得信心。

（3）选择——排除法：在解题时一般采用“排错、排异、代入法”，即把错的选项排除，把没有关系的选项排除，把符合题意的正确选项代入。

（平时要扎实基础知识）
题型二材料式简答题\综合探究题、分析论述题（主观题）
一般的解答步骤：
第一步“仔细审题，明确题意”；这是解题的基础。

第二步“回归教材，寻找知识”；这是解题的关键。

第三步“理清思路，规范表述”。

这一步是解题的必要保证。

例题：（2009佛山）17、材料一：根据全面建设小康社会的总体要求，国务院发布的《全国土地利用总体规划纲要（2006――2020年）》的首要规划目标是——“守住18亿亩耕地红线”。

材料二：据统计，我国目前人均耕地1.38亩，不足世界平均水平的40%，一些省市人均耕地面积已低于联合国粮农组织确定的0.8亩警戒线；我国的耕地后备资源只有2亿亩左右，60%分布在水源不足和生态脆弱地区。

运用所学知识回答：“守住18亿亩耕地”这条红线对我们全面小康建设有何意义？
【解题思路】
第一步需要做到“仔细审题，明确题意”；
一般的审题步骤是：先审设问，再审材料。

审设问就是要明白题目要求我们回答什么，解决什么问题，明确这道题目考查的方向和要求是什么。

在读懂设问的基础上，我们再审材料。

这时，是根据设问的要求阅读材料，就可以有针对性地筛选材料，提取出相关的有效信息，排除一些干扰信息。

在审题的过程中，我们可以采用一个小方法，一边读题，一边用笔勾画设问和材料中一些关键信息。

这种方法可以帮助我们提高审题的准确性，也有利于我们答卷后的检查。

根据这样的方法，我们找出题目中有效信息有4个方面：
第二步“回归教材，寻找知识”；
“题在书外，理在书中”，因此，我们要根据审题的结果，建立起材料和书本知识之间的联系，找准，找全答题所需要的知识点。

第三步“理清思路，规范表述” 根据设问的要求，逐一对材料进行分析，回答问题。

同时，书写工整，运用学科语言分点表达。

该题目设问：意义型——包括重要性和必要性、意义
参考答案：（1）我国是一个人口大国，13亿人的吃饭问题是国家的头等大事，需要一定数量的耕地来保证；守住这条红线，有利于解决我国13亿人口的吃饭问题，促进社会的稳定与和谐，为全面小康建设提供良好的社会环境。

（2）我国是资源相对短缺、环境形势严峻的国家，土地资源对我国经济的发展有着重要的作用。

守住这条红线，有利于保证国家的粮食安全，促进经济发展，为全面小康建设奠定坚实的物质基础。

举例1：小明到公园游玩，发现有人逃票翻墙入园，小明就向管理部门举报，希望公园加强管理。

回家的路上小明去超市买牛奶，到家后发现牛奶已经变质，于是小明带着发票去超市要求退换，遭到拒绝，小明就站在超市的入口，向顾客宣传该超市出售食品均为过期变质食品。

请运用所学知识，谈谈你对小明行为的看法。

1、小明向公园管理部门举报的做法，说明他有正义感，能自觉履行同违法行为做斗争的义务。

能积极行使自己的建议权、监督权。

这有利于维护良好的社会秩序。

2、小明带着发票去找超市，说明他有维权意识，具有一定的法制观念。

3、小明站在超市的入口，向顾客宣传该超市出售食品均为过期变质食品，是违法行为，没有以合法的方式维权。

侵犯了超市的名誉权，也不利于维护自身的合法权益。

4、公民应当在法律允许的范围内，以合法的方式行使权利，不得损害国家、社会和集体的利益。

小明应该进一步提高法律意识，学会依法维护自己的合法权利。

例题2：
材料：为全面建设小康社会，促进经济“又好又快”发展，党和国家采取了一系列措施。

小明收集了如下材料：举措一：为鼓励企业增加产品科技含量，2007年新通过的《企业所得税法》规定，高新科技企业所得税税率为15%，普通企业所得税税率为25%。

举措二：积极扩大进口，创新对外投资和合作方式，完善、落实支持企业“走出去”的政策举措三：城市居民最低生活保障制度不断完善，保障标准和补助水平逐步提高。

2007年在全国农村全面建立最低生活保障制度，3451.9万农村居民纳入保障范围。

企业增加产品科技含量，促进经济“又好又快”发展；
②举措二体现了对外开放的基本国策，对外开放是加快我国社会主义现代化建设的必然选择。

“积极扩大进口，支持企业…走出去‟”有利于取长补短，在竞争与合作中促进经济“又好又快”发展。

③举措三体现了我国积极维护公平与正义。

公平正义是社会稳定和发展的天平和助推器。

“完善城乡居民最低生活保障制度”有利于避免严重的社会分化，调动人的积极性，促进经济“又好又快”发展。

初三政治老师今后可以从以下几方面去努力：
（一）注意学法与教法的结合，提高课堂教学质量。

首先，教会学生学会构建知识。

主要考查学生理解知识、整合知识（信息）的能力。

因此，在教学与复习中，要善于活化教材知识，从不同角度，运用时政素材来整合教材知识。

对学科基础知识的掌握要做到：①教会学生对每个知识点进行全方位、多层次理解，不仅是对知识点的简单记忆和理解，而且还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括；②教会学生把知识学活、用活。

对所学知识加以整理，形成知识体系，做到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调出来，又能将知识进行迁移和转化。

在这个过程中，教师应将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主要着力点。

并且通过围绕社会热点，开设相关专题，选择合适的切入点，创设情境来沟通学科之间的联系。

其次，教会学生学会积累知识。

从非选择题答题看，学生失分的主要原因之一就是基础知识不牢固。

对基础知识“不去死记”，“但要记死”。

复习每一课考点，要在理解运用中记住，即要先整理知识结构，理顺历史发展过程，然后在此基础上，用讲述的方式，做到思路清晰、准确无误地叙述出来，而不是搞抄作业式的背诵记忆。

死记是无意义的复习。

（二）教会学生解决实际问题的能力,考查学生对知识的整体把握，以及综合分析、解决问题的能力。

教师切不可到复习最后阶段才要求学生背时事政治，而应将时事政治的学习和掌握融入到平时的教学和学习中去。

要引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，寻找结合点，多角度、多层次分析，特别是要注意选择恰当的切入点。

教师要引导学生在学习中关注生活，关注现实，关注科技，关注环保，从材料中汲取营养，拓宽视野，把在现实政治经济生活中获取的新观念、新理论、新科技、新信息和所学知识相结合，运用所学知识分析这些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

（三）重视训练、提升能力
1．教会学生认真审题、避免失误。

在实际审题中,需要对试题中提供的信息进行概括和综合，以获取信息的时间、空间、属性、数量、质量等特征。

在认识和接受试题形式的基础上，能迅速的理解试题设置的情境和期望解决的问题，并与已具备的知识背景中相关的内容建立准确的联系。

要注重审题、解题思路和解题方法技巧，审题时要特别训练对时间、段落、空间的准确判别，培养抓住“关键词语”、以及原因、特点、性质、影响等方面的“限定词”，进行分析判断，精辟组织答案（如政策与措施：政策是为落实一项活动而制定的行为准则，措施是针对某种情况而采取的具体处理办法。

如共同繁荣、共同发展是中共对少数民族地区的政策，而运用人力、物力、财力则属具体措施）。

2．精讲巧练，突出多维视角。

要有针对性地适时、适度、适量进行强化训练（重点问题阐释、单元过关精练、典型习题精讲），着重训练学生思维和表述的完整性、逻辑性、严谨性。

3．教会学生注重落实，学会吃“回头草”。

要求学生牢固树立“好马敢吃回头草”的观念，大量浏览已做过的例题、习题，总结试题类型、思路和方法，重温思考的历程，回忆研究的情节，知识因此被激活，联系由此而产生。

要注意记下解题思路和方法，并尽可能从多方面、
多角度做些思考，探索一下各习题间的联系，这样做既能巩固知识点，又不伤神费脑，效率又高。