典型人物细节描写
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
情侣拿着花走了。小女孩擦干了眼泪，在最后剩下 的残花里挑了半天，找出一枝来，那上面的花瓣几 乎掉了一半，只有半朵了。她一步步地走到她妈妈 面前，举起手里的花：“妈妈，这半朵花送给你， 您爱我，我也爱您！”一刹那间，卖花的女人呆住 了，良久，接过花，泪珠从脸上滚落。
（朱自清《背影》）
12
妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我 的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在 我的床边，眼睛柔柔地看着我，我分明地感觉她的 目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我 的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光 抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地 转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的 手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好 睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣 赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的 艺术品。……
（（朱朱自自清清《《背背影影》》））
1.动作描写——细化动作，延长过程； 11
爸爸为即将远行的儿子买桔 我看见他戴着黑布小帽， 穿著黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢（探）身下去，尚不 大难。可是他（穿）过铁 道,要（爬）上那边月台， 就不容易了。他用两手 （攀）着上面，两脚再向 上（缩）；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样 子。这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
动作描写—细化动作，延长过程；
老师讲课很有个性，一抬眼，一投足，常常让 我们忍俊不禁。
老师讲课极有个性，别是一番模样，每当讲 到得意之处，眼睛便会眯起来，眼角都向上折起， 一副享受课堂的样子。有时还会手舞足蹈起来， 左手随着语调的升降一上一下的飞动，右手捏着 粉笔的拇指食指有节奏的搓动那不短不长的粉 笔——老师不爱用整根的粉笔，凡是新粉笔他就 把头儿掰掉一截，一旦用短了，也会毫不犹豫地 换下一根——在黑板上留下一个粉笔点，以强调 重点之用。
2.动作描写——精炼词语，表现特征
那个妙龄女郎扭头刚要走，看见了车后小女孩 手里的那枝长柄的玫瑰，一枝独秀，分外诱人。
“这朵花卖吗？”“不卖！我要送人的！”小
女孩回答得干净利落，透着无比的骄傲与自豪。 “卖的卖的，4元一枝，小孩子胡闹呢！”见妈妈 这样说，小孩子一下子跑了，没跑多远，脚一滑， 就狠狠地摔在了雪地上。玫瑰花的刺戳到手心，流 出血来，在洁白的雪地上触目惊心。 终于买花的
思考：什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一 种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准 确、生动、细致的描绘，使读者“如见其 人”“如睹其物”。
读一读，试比较异同，谈谈感受
A.高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的 是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
B.高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是 那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室， 陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的， 晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠 叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……
在关键处驻足， “慢”说细微之 处
爸爸为即将远行的儿子买桔 我我看看见见他他戴戴着着黑黑布布小小帽帽，， 穿穿着著黑黑布布大大马马褂褂，，深深青青布布 棉棉袍袍，，(蹒)地跚走地到走铁到道铁边道，边， 慢慢慢慢(探)身身下下去去，，尚尚不不大大难难。。 可可是是他他(穿)过过铁铁道道,,要要(爬)上上 那那边边月月台台，，就就不不容容易易了了。。 他他用用两两手手(攀)着着上上面面，，两两脚脚 再再向向上上(缩)；；他他肥肥胖胖的的身身子子 向向左左(微)，倾显，出显(出)的努样力子的。样 这子时。我这看时见我他看的见背他影的，背我影， 的我泪的很泪快很地快流地下流来下了来。了。
（评语：增添了心理、语言细节描写。“我” 与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓 烈，语言生动。）
细节描写的重要作用：
好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵 活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性 和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细 节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
如何写好人物细节描写？
观察、思考：
1 ．你觉得照片的老人身 份是什么？为什么你这样 认为？
2．摄影师有意把人物的 身躯、手臂、衣饰等技 术处理掉了，还原它好 不好？
3．联系人物描写，你从
此照片中得到什么启发？
一滴水能反映出太阳的光辉， 窥一斑而见“全豹”。
滴水见太阳
——典型人物细节描写
明确学习目标： 1.了解什么是细节描写。 2.明确细节描写的作用。 3.掌握人物细节描写的方法。（重点）
A、缺乏细节描写的文章片段：
高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是 母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
（评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥， 人物形象模糊，感情平淡。）
有细节描写的片段：
B、高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是 那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室， 陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的， 晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠 叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……
（评语：增添了心理细节等描写。“我”的思家之情 表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。）
Hale Waihona Puke Baidu
C、高一刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈 正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌 撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急， 我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？ 魁魁，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一 下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说 不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈 的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
C.高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮…… 叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到 铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里 还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根 本听不到！“喂？魁魁，是你吗？”是妈妈的声音！ 我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……” 我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的 颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
（朱自清《背影》）
12
妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我 的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在 我的床边，眼睛柔柔地看着我，我分明地感觉她的 目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我 的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光 抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地 转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的 手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好 睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣 赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的 艺术品。……
（（朱朱自自清清《《背背影影》》））
1.动作描写——细化动作，延长过程； 11
爸爸为即将远行的儿子买桔 我看见他戴着黑布小帽， 穿著黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢（探）身下去，尚不 大难。可是他（穿）过铁 道,要（爬）上那边月台， 就不容易了。他用两手 （攀）着上面，两脚再向 上（缩）；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样 子。这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
动作描写—细化动作，延长过程；
老师讲课很有个性，一抬眼，一投足，常常让 我们忍俊不禁。
老师讲课极有个性，别是一番模样，每当讲 到得意之处，眼睛便会眯起来，眼角都向上折起， 一副享受课堂的样子。有时还会手舞足蹈起来， 左手随着语调的升降一上一下的飞动，右手捏着 粉笔的拇指食指有节奏的搓动那不短不长的粉 笔——老师不爱用整根的粉笔，凡是新粉笔他就 把头儿掰掉一截，一旦用短了，也会毫不犹豫地 换下一根——在黑板上留下一个粉笔点，以强调 重点之用。
2.动作描写——精炼词语，表现特征
那个妙龄女郎扭头刚要走，看见了车后小女孩 手里的那枝长柄的玫瑰，一枝独秀，分外诱人。
“这朵花卖吗？”“不卖！我要送人的！”小
女孩回答得干净利落，透着无比的骄傲与自豪。 “卖的卖的，4元一枝，小孩子胡闹呢！”见妈妈 这样说，小孩子一下子跑了，没跑多远，脚一滑， 就狠狠地摔在了雪地上。玫瑰花的刺戳到手心，流 出血来，在洁白的雪地上触目惊心。 终于买花的
思考：什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一 种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准 确、生动、细致的描绘，使读者“如见其 人”“如睹其物”。
读一读，试比较异同，谈谈感受
A.高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的 是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
B.高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是 那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室， 陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的， 晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠 叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……
在关键处驻足， “慢”说细微之 处
爸爸为即将远行的儿子买桔 我我看看见见他他戴戴着着黑黑布布小小帽帽，， 穿穿着著黑黑布布大大马马褂褂，，深深青青布布 棉棉袍袍，，(蹒)地跚走地到走铁到道铁边道，边， 慢慢慢慢(探)身身下下去去，，尚尚不不大大难难。。 可可是是他他(穿)过过铁铁道道,,要要(爬)上上 那那边边月月台台，，就就不不容容易易了了。。 他他用用两两手手(攀)着着上上面面，，两两脚脚 再再向向上上(缩)；；他他肥肥胖胖的的身身子子 向向左左(微)，倾显，出显(出)的努样力子的。样 这子时。我这看时见我他看的见背他影的，背我影， 的我泪的很泪快很地快流地下流来下了来。了。
（评语：增添了心理、语言细节描写。“我” 与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓 烈，语言生动。）
细节描写的重要作用：
好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵 活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性 和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细 节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
如何写好人物细节描写？
观察、思考：
1 ．你觉得照片的老人身 份是什么？为什么你这样 认为？
2．摄影师有意把人物的 身躯、手臂、衣饰等技 术处理掉了，还原它好 不好？
3．联系人物描写，你从
此照片中得到什么启发？
一滴水能反映出太阳的光辉， 窥一斑而见“全豹”。
滴水见太阳
——典型人物细节描写
明确学习目标： 1.了解什么是细节描写。 2.明确细节描写的作用。 3.掌握人物细节描写的方法。（重点）
A、缺乏细节描写的文章片段：
高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是 母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
（评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥， 人物形象模糊，感情平淡。）
有细节描写的片段：
B、高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是 那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室， 陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的， 晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠 叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……
（评语：增添了心理细节等描写。“我”的思家之情 表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。）
Hale Waihona Puke Baidu
C、高一刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈 正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌 撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急， 我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？ 魁魁，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一 下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说 不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈 的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
C.高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮…… 叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到 铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里 还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根 本听不到！“喂？魁魁，是你吗？”是妈妈的声音！ 我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……” 我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的 颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……