六安特殊教育中心学校解说词

六安市特殊教育中心新建设计项目(第二次)

一、项目概况

本项目位于六安市六舒路与中储粮大道西北角。用地面积105435 ㎡，约160亩，本次要求规划建筑面积约29500㎡，绿地率≥35%。用地南侧中储粮大道为城市主干道，宽45m，用地北侧规划道路为城市次干道，宽20m。用地西侧现状为救灾仓库、军转干部、管理用房，社区福利院，救助站，住宅建筑；用地南侧为公园绿地，其余现状为农田。周边现状均为多层建筑，住宅为高层建筑，对本项目内教学单元日照无遮挡。本项目用地周边多采用新古典建筑风格，建筑色彩上多以米黄色为主，多层建筑以采用坡屋面为主。

本次规划计容建筑面积30175㎡，容积率0.29，建筑密度17.1%，绿地率35%。

二、设计构思

1.总体空间布局分析

以传统的书院为原型，从南到北依次设计4个广场空间，建筑群围绕广场布置。

在用地南侧设置主入口广场，以职工楼为对景，体育馆和幼儿康复中心围绕入口广场布置，使得入口广场具有空间感。体育馆、游泳训练馆和体育运动场地临近主入口广场布置，方便残运会体育训练的人流出入并单独成区，避免对教学单元的干扰。

通过底层架空的职工楼，进入到中心广场。中心广场由教学单元、多功能厅、游泳训练馆、职工楼围合而成，尺度宜人，作为学生活动的广场，并起到人流转换的作用。

由多功能厅、教学单元、食堂半围合而成的广场中，与东侧操场直接相连，使得广场内与操场的景观相互渗透。广场内设计大量的绿化植被景观和少量的景观铺地，让学生有一种被森林环绕的感觉，给学生一种轻松愉快的教育体验。

由学生宿舍、教师周转房、食堂围合成的生活广场有着良好的景观，尺度宜人，作为学生休息交流的活动场所。

用地北侧为实践基地和勤工俭学基地，单独成区并靠近城市道路，避免对教学单元和生活单元的干扰。并临近家政实训楼，使得实践基地和家政实训楼有功能上的互补。

2.设计构思

以传统的书院为原型，结合古典园林的空间形态，探索现代的教育建筑空间，通过空间塑造六安市特殊教育中心的教育特色。

设计构思一：轴线、序列

通过底层架空、连廊、内庭院、建筑群体等各节点连通景观轴线，使得教学区空间富有变化，灵活。

设计构思二：院落

由建筑群体围合而成的广场和各建筑单体围合而成的内部庭院。沿轴线或者路径产生的公共空间，以及各建筑空间面向公共空间开放。

设计构思三：收放自如

通过架空、庭院、走廊、共享空间来营造一种收放自如的活动空间。建筑主入口处，通过2层架空的职工楼，进入中心广场，再通过风雨连廊到达各广场及建筑内庭院，使人有一种豁然开朗的空间体验感。建筑空间灵活多变，并大大提升了学生行走时的视觉体验。

设计构思四：对话与交往空间

校园本身就像一个小型微缩的城市，平面开敞，自由，空间丰富，其不仅需要满足了教与学的功能，还需要提供了各种自由交往的空间。带着对每一个校园空间的尊重，打开封闭的墙壁，利用建筑的公共空间以及室外空间，架空建筑的底层，风雨连廊，插入各种尺度学习的交流空间，提供对等交流的场所。

设计构思五：人性化设计

本项目设计目的是为了让残障、盲人、弱智等学生通过设计享受到平等、尊严，体会到善良与关爱。

三、校园建筑规划设计的六大特色

1.理性的入口设置及交通组织

校园基地共设置了两个出入口，分别布置在规划道路和中储粮大道。沿中储粮大道设置了一个校园主出入口，同时也是学生进出主要出入口，并设置了家长接送等候区域。校园内部步行系统分为风雨连廊和室外硬地广场，并通过活动平台、连廊将各教学单元紧密联系起来。校园内部是无车化设计，所有机动车辆将从机动车入口直接进入地下车库，使校园形成不受干扰的学习氛围，同时关怀了每一个学生在校园内部的活动安全。

2.理性的建筑功能分区

整个校园根据功能分为运动区、教学区、生活区、实践区四大区域。运动区位于基地东侧，紧邻主出入口；教学组团为多栋教学建筑，通过庭院和广场相互分开，同时又通过连廊将所有单体连成一个整体，结合底层风雨连廊及庭院，最大限度的方便学生们课间活动。生活区位于教学区北侧，通过风雨连廊及活动广场相联系，交通便捷；实践区位于项目的北侧，临近道路出入口布置。各功能相互独立，同时通过连廊和围合的建筑空间使其又紧密关联。

3.多层次的活动建筑空间

规划设计中，最重要的一个组成部分就是学生课间活动空间。整个校园设计充分的考虑到这一点，大尺度的广场、内庭院、风雨连廊、室外活动平台均是为

学生提供全天候的活动场所。

借鉴了传统的院落空间设计，建筑物彼此之间共同营造、构建和谐的室内外空间。几何化的轴线构图、贯穿校园的连廊、穿插布置建筑和广场空间，形成丰富的校园环境，也得到理性与感性空间的交相辉映。

4.先进的绿色建筑理念

校园整体绿色设计理念体现到整体规划、单体布局、节约成本及节能设计。整体规划方面，充分考虑到学生的活动空间、交往空间，有利于学生的身心发展。回收建筑屋面雨水经过再加工进行，绿化灌溉和道路冲洗；座位的布置避免了手对于桌面的光照的遮挡，保护学生的视力；校园周边布置常绿乔木降低噪声的影响。

5.朝气蓬勃、青春活力的建筑格调

建筑单体的青春活力风格，一方面吸取现代建筑的比例和尺度；另一方面，把鲜活的色调有机融合，与建筑周边建筑风格相协调，与现代材料和工艺相结合，创造一种全新的魅力。

6.人性化设计

人性化设计分为硬环境设计和软环境设计。硬环境设计包括坡道设计、盲道设计、使用设施高低位、操作工具人性化；软环境设计包括标识导向、盲文、环境色彩烘托、界面友好、风俗习惯与文化的相互交融、语言识别信息等。

四、总结

教育是艺术，教育即生活。本项目能够带给孩子们一个“多元、优质、典雅、快乐”的学习情境。对于六安市特殊教育有一个质的提升。

谢谢各位！