教育学 德育原则课件
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教育学
第十章 德育
壹▪德育概述 贰▪品德发展规律
叁▪德育过程 肆▪德育原则 伍▪德育的途径与方法
Biblioteka Baidu
教育学 德育原则
20/10/2017
1
本 章 教 学 内 容 及 要 求
教育学 德育原则
2
第一节 德育概述
一、德育的概念
指学生在教师的指导下，以学习 活动、社会实践、日常生活、人际交 往为基础，同经过选择的人类文化， 特别是一定的道德观念、政治意识、 处世准则、行为规范相互作用，经过 自己的感受、判断、体验，从而生成 道德品质、人生观和社会理想的教育。
①“一分为二”地看待学生（正确了 解和评 价学生是指正确教育学生
的前提）
②发扬积极因素，克服消极因素（引
导学生自觉地巩固发扬自身优点来抑
教育学 德育原则
8
四、严格要求与尊重学生相结合原则
严格要求与尊重学生相结合原则 是指进行德育要把学生的思想品行的 严格要求与对他们个人的尊重信赖结 合起来，使教育者的严格要求易于转
③以表扬、激励为主，坚持正面教育
教育学 德育原则
6
疏导原则案
例分析 育才小学
校长陶行知在
校园看到男生
王友用泥块砸
自己班上的男 教育学德育原则
7
三、长善救失原则
长善救失原则是指进行德育要调 动学生自我教育的积极性，依靠和发 扬他们自身的积极因素去克服他们品 德上的消极因素，促进学生的道德成
长。
贯彻长善救失原则的基本要求：
在白兰蒂五岁时，她的妈妈开始为她设
计未来，小提琴和舞台表演成了白兰蒂课后
的主要功课。每次，当白兰蒂就读的学校有
舞台剧上演时，在台上蹦蹦跳跳的，总会有
白兰蒂活泼的身影。也许是舞台表演的经历，
增加了白兰蒂的自信心。上初中以后，她开
始竞选学生会主席并竞选胜利。最近，白兰
蒂代表美国中学生，带上陪伴她多年的小提
致。
贯彻了理论和生活相结合原则的基本要 求：
①理论学习要结合学生生活实际，切实 提高学生的思想
②注重实践，培养道德行为习惯
教育学 德育原则
5
二、疏导原则
疏导原则是指进行德育要循循善 诱、以理服人，从提高学生认识入手， 调动学生的主动性，使他们积极向上 （疏导原则也被称为循循善诱原则）
贯彻疏导原则的基本要求： ①讲明道理、疏通思想 ②因势利导、循循善诱
教育（“一把钥匙开一把锁”，为了
打开每个学生教的育学心德育灵原则之锁，必须善于
11
因材施教案例
白兰蒂是个早产儿，长得又瘦又小，她 的母亲又是个单身妈妈。在单亲家庭中，孩 子的教育总是令人担忧。虽然美国全民热爱 体育，但如果想让白兰蒂像泰勒和克拉一样 在体育方面有所建树，实在是难为这个弱不
禁风的小女孩了。
教育学 德育原则
3
第四节 德育原则
德育原则是教师对学生进行德育应该遵循的基本 要求；
德育原则对组织与开展德育、提高德育实效具有 指导意义；
德育原则来自于德育实践，它随着社会生活的发
展、学校
德育实践的丰富和人们对德育规
律的认识深化而发展和充实。
现阶段我国学校的德育原则主要有：理论与生
活相结合原则，疏导原则，长善救失原则，严格
①尊重和信赖学生（尊重、呵护与信 赖学生是一个优秀教师必须具备的基 本品德，也是教好孩子、获得良好德
育效果的一个重要条件）
②严格要求学生（没有要求就没有教 育。对学生的缺点和错误，尤其是对 那些“好学生”的缺点和错误，不能 视而不见、姑且纵容，或因其年轻事
小而原谅不究，要注重防微杜渐）
教育学 德育原则
化为学生主动的道德自律。
苏联教育家马卡连柯提出并明确 阐述了这个原则：“要尽量多地要求 一个人，也要尽可能地尊重一个人”， “我们对个人所提出的要求，就表示 出对个人的力量和能力的尊重；而在 我们的尊重里，同时也表示出我们对
个人的要求。”
教育学 德育原则
9
严格要求与尊重学生相结合原 则的基本要求：
要求与尊重学生相结合原则，因材施教原则，在
集体中进行教育原则教育，学 德教育原育则 影响一致性和连贯性
4
一、理论与生活相 结合原理则论和生活相结合原则是指进行德
育要注重引导学生把思想政治观念和社 会道德规范的学习同参与生活实践结合 起来，把提高道德认识与养成良好道德 行为结合起来，做到心口如一，言行一
①组建教师集体，使校内对学生的教育 影响一致。
②做好衔接工作，使对学生的教育前后 连贯和一致。
③发挥学校教育教育学的德育引原则领作用，使学校、
14
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
教育学 德育原则
15
10
五、因材施教原则
因材施教原则是指进行德育要从 学生品德发展的实际出发，根据他们 的年龄特征和个性差异进行不同的教 育，使每个学生的品德都能得到最优
的发展。
贯彻因材施教原则的基本要求：
①深入了解学生的个性特点和内心世 界（这是进行德育的前提和基础，也
是因材施教的前提和基础）
②根据学生个人特点有的放矢地进行
琴，又去欧洲巡回演出了一圈。白兰蒂出色
的才艺和领导才教育能学 ，德育肯原则定会为她几年后申请
12
六、在集体中教育原则
在集体中教育原则是指进行德育 有赖于学生的社会交往、共同活动， 注意依靠学生集体，通过集体活动进 行教育，充分发挥学生集体在教育中
的巨大作用。
贯彻在集体中教育原则的基本要求：
①引导学生关心、热爱集体，为建设 良好的集体而努力
②通过集体教育学生个人，通过学生 个人转变影响集体
③把教师的主导作用与集体的教育力
量教育结学 德合育原起则 来
13
七、教育影响一致性和连贯性原则
教育影响一致性和连贯性原则是指
德育应当有目的有计划地把来自各方面 对学生的影响力加以组织，使其优化为 教育的合力前后连贯地进行，以获得最
大成效。
贯彻教育影响一致性和连贯性原则的基 本要求：
第十章 德育
壹▪德育概述 贰▪品德发展规律
叁▪德育过程 肆▪德育原则 伍▪德育的途径与方法
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本 章 教 学 内 容 及 要 求
教育学 德育原则
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第一节 德育概述
一、德育的概念
指学生在教师的指导下，以学习 活动、社会实践、日常生活、人际交 往为基础，同经过选择的人类文化， 特别是一定的道德观念、政治意识、 处世准则、行为规范相互作用，经过 自己的感受、判断、体验，从而生成 道德品质、人生观和社会理想的教育。
①“一分为二”地看待学生（正确了 解和评 价学生是指正确教育学生
的前提）
②发扬积极因素，克服消极因素（引
导学生自觉地巩固发扬自身优点来抑
教育学 德育原则
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四、严格要求与尊重学生相结合原则
严格要求与尊重学生相结合原则 是指进行德育要把学生的思想品行的 严格要求与对他们个人的尊重信赖结 合起来，使教育者的严格要求易于转
③以表扬、激励为主，坚持正面教育
教育学 德育原则
6
疏导原则案
例分析 育才小学
校长陶行知在
校园看到男生
王友用泥块砸
自己班上的男 教育学德育原则
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三、长善救失原则
长善救失原则是指进行德育要调 动学生自我教育的积极性，依靠和发 扬他们自身的积极因素去克服他们品 德上的消极因素，促进学生的道德成
长。
贯彻长善救失原则的基本要求：
在白兰蒂五岁时，她的妈妈开始为她设
计未来，小提琴和舞台表演成了白兰蒂课后
的主要功课。每次，当白兰蒂就读的学校有
舞台剧上演时，在台上蹦蹦跳跳的，总会有
白兰蒂活泼的身影。也许是舞台表演的经历，
增加了白兰蒂的自信心。上初中以后，她开
始竞选学生会主席并竞选胜利。最近，白兰
蒂代表美国中学生，带上陪伴她多年的小提
致。
贯彻了理论和生活相结合原则的基本要 求：
①理论学习要结合学生生活实际，切实 提高学生的思想
②注重实践，培养道德行为习惯
教育学 德育原则
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二、疏导原则
疏导原则是指进行德育要循循善 诱、以理服人，从提高学生认识入手， 调动学生的主动性，使他们积极向上 （疏导原则也被称为循循善诱原则）
贯彻疏导原则的基本要求： ①讲明道理、疏通思想 ②因势利导、循循善诱
教育（“一把钥匙开一把锁”，为了
打开每个学生教的育学心德育灵原则之锁，必须善于
11
因材施教案例
白兰蒂是个早产儿，长得又瘦又小，她 的母亲又是个单身妈妈。在单亲家庭中，孩 子的教育总是令人担忧。虽然美国全民热爱 体育，但如果想让白兰蒂像泰勒和克拉一样 在体育方面有所建树，实在是难为这个弱不
禁风的小女孩了。
教育学 德育原则
3
第四节 德育原则
德育原则是教师对学生进行德育应该遵循的基本 要求；
德育原则对组织与开展德育、提高德育实效具有 指导意义；
德育原则来自于德育实践，它随着社会生活的发
展、学校
德育实践的丰富和人们对德育规
律的认识深化而发展和充实。
现阶段我国学校的德育原则主要有：理论与生
活相结合原则，疏导原则，长善救失原则，严格
①尊重和信赖学生（尊重、呵护与信 赖学生是一个优秀教师必须具备的基 本品德，也是教好孩子、获得良好德
育效果的一个重要条件）
②严格要求学生（没有要求就没有教 育。对学生的缺点和错误，尤其是对 那些“好学生”的缺点和错误，不能 视而不见、姑且纵容，或因其年轻事
小而原谅不究，要注重防微杜渐）
教育学 德育原则
化为学生主动的道德自律。
苏联教育家马卡连柯提出并明确 阐述了这个原则：“要尽量多地要求 一个人，也要尽可能地尊重一个人”， “我们对个人所提出的要求，就表示 出对个人的力量和能力的尊重；而在 我们的尊重里，同时也表示出我们对
个人的要求。”
教育学 德育原则
9
严格要求与尊重学生相结合原 则的基本要求：
要求与尊重学生相结合原则，因材施教原则，在
集体中进行教育原则教育，学 德教育原育则 影响一致性和连贯性
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一、理论与生活相 结合原理则论和生活相结合原则是指进行德
育要注重引导学生把思想政治观念和社 会道德规范的学习同参与生活实践结合 起来，把提高道德认识与养成良好道德 行为结合起来，做到心口如一，言行一
①组建教师集体，使校内对学生的教育 影响一致。
②做好衔接工作，使对学生的教育前后 连贯和一致。
③发挥学校教育教育学的德育引原则领作用，使学校、
14
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教育学 德育原则
15
10
五、因材施教原则
因材施教原则是指进行德育要从 学生品德发展的实际出发，根据他们 的年龄特征和个性差异进行不同的教 育，使每个学生的品德都能得到最优
的发展。
贯彻因材施教原则的基本要求：
①深入了解学生的个性特点和内心世 界（这是进行德育的前提和基础，也
是因材施教的前提和基础）
②根据学生个人特点有的放矢地进行
琴，又去欧洲巡回演出了一圈。白兰蒂出色
的才艺和领导才教育能学 ，德育肯原则定会为她几年后申请
12
六、在集体中教育原则
在集体中教育原则是指进行德育 有赖于学生的社会交往、共同活动， 注意依靠学生集体，通过集体活动进 行教育，充分发挥学生集体在教育中
的巨大作用。
贯彻在集体中教育原则的基本要求：
①引导学生关心、热爱集体，为建设 良好的集体而努力
②通过集体教育学生个人，通过学生 个人转变影响集体
③把教师的主导作用与集体的教育力
量教育结学 德合育原起则 来
13
七、教育影响一致性和连贯性原则
教育影响一致性和连贯性原则是指
德育应当有目的有计划地把来自各方面 对学生的影响力加以组织，使其优化为 教育的合力前后连贯地进行，以获得最
大成效。
贯彻教育影响一致性和连贯性原则的基 本要求：