教师的成长之路34页PPT
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教师的成长之路PPT课件
以服务赢得荣誉 以专业赢得尊严
第22页/共35页
①良好的师德修养，具有一颗博大的爱心。 ②民主的教育作风，给学生以应有尊重。 ③积极的人生态度 ④健康的生活情趣 ⑤严肃的批判精神
第23页/共35页
博大的爱心
夏丐尊
教育家夏丐尊先生说：“教育不能没 有感情。没有爱就如同池塘没有水。没 有水就没有池塘，没有爱就没有教育”。
第18页/共35页
新的教学观
结构是多个联系的形式。总体来看，系统内 部的基本联系可以分为两种基本类型：一类是由 “单向作用”联系形成的简单系统，一类是由“相 互作用”联系形成的复杂系统。
AB
单向作用
机械论
AB
相互作用
辩证法
第19页/共35页
相互作用联系与有机化系统的结构和行为
A AB
B
由单向作用构成的系 统其行为表现出机械 性（简单性、被动性 和线性作用）。
◇成功的基石
著名语文教师、名师李吉林从走向岗位起就有一理
想：“当老师，就得当一名好老师。”
于漪：一辈子学做老师。
李吉林
第27页/共35页
1.善于学习
联合国教科文组织于1996年的《教育—— 财富蕴藏其中》的报告中，专门对教师的终身 学习、终身教育提出了明确的要求，指出： “今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教 师和大部分职业的人员从此不得不接受这一事 实，即他们的入门培训对他们余生来说是不够 的，他们必须在整个生命期间更新和改进自己 的知识和技术。”
服务社会
第13页/共35页
建构主义认知理论
学习不是把外部知识直接输入到大脑的过程，而是主体以已有的经验为基础， 通过与外部世界的相互作用而主动建构新的理解、新的心理表征的过程。学习者 对新信息的学习和理解，是通过运用已有的知识和经验对新信息进行重新建构而 达成的；已有的知识和经验被从记忆中提取的过程也是一个重新建构的过程。
第22页/共35页
①良好的师德修养，具有一颗博大的爱心。 ②民主的教育作风，给学生以应有尊重。 ③积极的人生态度 ④健康的生活情趣 ⑤严肃的批判精神
第23页/共35页
博大的爱心
夏丐尊
教育家夏丐尊先生说：“教育不能没 有感情。没有爱就如同池塘没有水。没 有水就没有池塘，没有爱就没有教育”。
第18页/共35页
新的教学观
结构是多个联系的形式。总体来看，系统内 部的基本联系可以分为两种基本类型：一类是由 “单向作用”联系形成的简单系统，一类是由“相 互作用”联系形成的复杂系统。
AB
单向作用
机械论
AB
相互作用
辩证法
第19页/共35页
相互作用联系与有机化系统的结构和行为
A AB
B
由单向作用构成的系 统其行为表现出机械 性（简单性、被动性 和线性作用）。
◇成功的基石
著名语文教师、名师李吉林从走向岗位起就有一理
想：“当老师，就得当一名好老师。”
于漪：一辈子学做老师。
李吉林
第27页/共35页
1.善于学习
联合国教科文组织于1996年的《教育—— 财富蕴藏其中》的报告中，专门对教师的终身 学习、终身教育提出了明确的要求，指出： “今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教 师和大部分职业的人员从此不得不接受这一事 实，即他们的入门培训对他们余生来说是不够 的，他们必须在整个生命期间更新和改进自己 的知识和技术。”
服务社会
第13页/共35页
建构主义认知理论
学习不是把外部知识直接输入到大脑的过程，而是主体以已有的经验为基础， 通过与外部世界的相互作用而主动建构新的理解、新的心理表征的过程。学习者 对新信息的学习和理解，是通过运用已有的知识和经验对新信息进行重新建构而 达成的；已有的知识和经验被从记忆中提取的过程也是一个重新建构的过程。
教师的成长之路PPT幻灯片共37页
教师的成长之路PPT幻灯片
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
Thank you
பைடு நூலகம்
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
Thank you
பைடு நூலகம்
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
未来教师的成长之路30页PPT文档
记住，不要迷恋一见钟情，不要期待精挑细选， 不要相信天造地和，关键是彼此对生活的态度：责任 和宽容。
话题一：心有明灯路自宽——谈人生目标和定位
1、职业意向
林崇德：23个专业全部填师范 魏书生：终身从教，放弃从政 冯 蓉：“官二代”的贺卡周游世界 萨拉.布朗.韦斯林：临近毕业时被‘教师’燃烧
职场故事：砌砖工人的回答告诉我们，人的态度和抱 负决定工作时的情绪状态和成就的大小。
话题二：蓝图在握不迷茫——谈教师的素质结构
所谓专业发展，首先是不断提升专业精神，在这个基础上， 才能考虑第二个层面的专业修养，然后才能考虑第三个层面， 即专业知识和专业技能。
（陈玉琨.努力办好人民满意的教育——《2019-2019年教育 振兴行动计划》.见：沈玉顺主编. 走向优质教育：华东师范大 学出版社，2019.2.16）
话题一：心有明灯路自宽——谈人生目标和定位
2、教师职业要求高、工作累、压力大、学生难教 等，我不喜欢，我害怕！（职业态度）
记住三点： ①逆境和顺境、欢笑和眼泪、挑战和机遇就是生活 的本身。 ②生活没有你想象的那么可怕和困难，不要自己吓 自己。 ③生活中的很多困难只需要“挺”的精神，挺过去 就好了。
话题一：心有明灯路自宽——谈人生目标和定位
苹果电脑创始人史蒂夫.乔布斯： 2019年在斯坦福大学给学生演讲时提醒大学生：
“你们的时间是有限的，所以不要浪费时间活在别人 的生活里。不要被信条所迷惑，盲从信条就是活在别 人的思考中。不要让别人的意见淹没了你内在的心声。 最重要的是拥有跟随内心与直觉的勇气，你的内心与 直觉多少已经知道你真正想要成为什么样的人。”
③教师的专业能力：包括课程与教学的能力（一般课程能力、一般教学 能力、学科教学能力）、班级管理的技巧、学生辅导的能力、认知教育环境 与教育政策的能力、教育科研的能力等
话题一：心有明灯路自宽——谈人生目标和定位
1、职业意向
林崇德：23个专业全部填师范 魏书生：终身从教，放弃从政 冯 蓉：“官二代”的贺卡周游世界 萨拉.布朗.韦斯林：临近毕业时被‘教师’燃烧
职场故事：砌砖工人的回答告诉我们，人的态度和抱 负决定工作时的情绪状态和成就的大小。
话题二：蓝图在握不迷茫——谈教师的素质结构
所谓专业发展，首先是不断提升专业精神，在这个基础上， 才能考虑第二个层面的专业修养，然后才能考虑第三个层面， 即专业知识和专业技能。
（陈玉琨.努力办好人民满意的教育——《2019-2019年教育 振兴行动计划》.见：沈玉顺主编. 走向优质教育：华东师范大 学出版社，2019.2.16）
话题一：心有明灯路自宽——谈人生目标和定位
2、教师职业要求高、工作累、压力大、学生难教 等，我不喜欢，我害怕！（职业态度）
记住三点： ①逆境和顺境、欢笑和眼泪、挑战和机遇就是生活 的本身。 ②生活没有你想象的那么可怕和困难，不要自己吓 自己。 ③生活中的很多困难只需要“挺”的精神，挺过去 就好了。
话题一：心有明灯路自宽——谈人生目标和定位
苹果电脑创始人史蒂夫.乔布斯： 2019年在斯坦福大学给学生演讲时提醒大学生：
“你们的时间是有限的，所以不要浪费时间活在别人 的生活里。不要被信条所迷惑，盲从信条就是活在别 人的思考中。不要让别人的意见淹没了你内在的心声。 最重要的是拥有跟随内心与直觉的勇气，你的内心与 直觉多少已经知道你真正想要成为什么样的人。”
③教师的专业能力：包括课程与教学的能力（一般课程能力、一般教学 能力、学科教学能力）、班级管理的技巧、学生辅导的能力、认知教育环境 与教育政策的能力、教育科研的能力等
教师个人专业成长之路PPT课件
教师个人专业成长之路
1
教师个人专业成长的途径
•经验+反思=成长 • 怎么备课? • 怎么上课? • 怎么反思自己的教育教学行为?
2
• 从导游的行为角度描述：• 从游客的收获角度描述：
• 1、始终挥着旗子、背 • 1、一直跟着旗子，烦
着“书”，提个喇叭 ， 着“书”，心情不爽，
“狗撵鸭子”地急急
“心急慌忙”地匆匆
• 2．花谷正的回忆说明，引发“九一八”事变的
责任在（ ）
• A．日本军队
B．中国军队
8
神话/民间故事/新闻/文学艺术/史家的论述
• 神话虽然不是历史，但它在某种程度上反映了历
史，而且世界上任何民族的古老历史往往都离不 开神话；
• 民间故事一般是指在非官方的途径产生和流传，
在流传中又经过传播者的不断加工，经非正式的 历史记载保存下来的内容，它不是历史；
述尤其薄弱，影响到对史实的分析和理解
17
基于对历史教学特点的再认识
• “讲”的必然性——历史内容的博大精
深与中学生年龄特征之间的矛盾，需 要“讲”
• “讲”的基础性——无论哪种教学方
法都不应、也不能离开师生的“讲”
• “讲”的效率性——对提高传授知识
效率，促进学生抽象思维的形成有不 可否认的作用
• “讲”的功能性——讲授法可以讲知
原因的方法 客观原因/主观原因;主要原因/次要原因 根本原因/直接原因;内因/外因 3.通常情形下，分析历史事件影响的方法
• 并列求同—— • 政治/经济/军事/文化/民族关系/对外关系/…… • 逆向求异—— • 利/弊
14
4.通常情形下，评价历史人物的方法
• 具体分析的观点/全面分析的观点 • 阶级分析的观点/发展分析的观点 • 阶段论 • 功过论 • 是非论
1
教师个人专业成长的途径
•经验+反思=成长 • 怎么备课? • 怎么上课? • 怎么反思自己的教育教学行为?
2
• 从导游的行为角度描述：• 从游客的收获角度描述：
• 1、始终挥着旗子、背 • 1、一直跟着旗子，烦
着“书”，提个喇叭 ， 着“书”，心情不爽，
“狗撵鸭子”地急急
“心急慌忙”地匆匆
• 2．花谷正的回忆说明，引发“九一八”事变的
责任在（ ）
• A．日本军队
B．中国军队
8
神话/民间故事/新闻/文学艺术/史家的论述
• 神话虽然不是历史，但它在某种程度上反映了历
史，而且世界上任何民族的古老历史往往都离不 开神话；
• 民间故事一般是指在非官方的途径产生和流传，
在流传中又经过传播者的不断加工，经非正式的 历史记载保存下来的内容，它不是历史；
述尤其薄弱，影响到对史实的分析和理解
17
基于对历史教学特点的再认识
• “讲”的必然性——历史内容的博大精
深与中学生年龄特征之间的矛盾，需 要“讲”
• “讲”的基础性——无论哪种教学方
法都不应、也不能离开师生的“讲”
• “讲”的效率性——对提高传授知识
效率，促进学生抽象思维的形成有不 可否认的作用
• “讲”的功能性——讲授法可以讲知
原因的方法 客观原因/主观原因;主要原因/次要原因 根本原因/直接原因;内因/外因 3.通常情形下，分析历史事件影响的方法
• 并列求同—— • 政治/经济/军事/文化/民族关系/对外关系/…… • 逆向求异—— • 利/弊
14
4.通常情形下，评价历史人物的方法
• 具体分析的观点/全面分析的观点 • 阶级分析的观点/发展分析的观点 • 阶段论 • 功过论 • 是非论
华攸盛PPT《小学数学新教师的成长之路》共41页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
华攸盛PPT《小学数学新教 师的成长之路》
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
青年教师成长之路(精编课件).ppt
精品课件
二、我们的成长应该从认识自我开始
认识自我成长规律 （1）青年教师成长的基本过程
适应期 (1-2年)
稳定期 (3-5年)
发展期(610年)
（2）青年教师成长的基本规律
职业理想是其成长的动力要素； 教育理念是其成长的关键要素； 知识水平是其成长的基本要素 ; 教学实施能力是其成长的核心要素 ; 环境是青年教师成长的外部要素。
外树规范 ： 从我做起、从基本的做起、 从规范做起、从细微处做起 。
求发展是根本：青年教师发展是学校发展的需要； 社会、家庭对学校教育的需要； 青年教师自身发展的需要。
精品课件
感悟之四:
联想 ：沟通纵横联系（内在联系、相通知点、 广泛联想）
思同：把握握问题实质（情节、事理可能不 同，但内在联系、解题方法策略可能相同或 相似，触类旁通，殊途同归）
精品课件
五、多关注和研究学情
提升自已教学技艺和教学水平的必须途径
（1）关注学生的心理和思维特点 （2）研究和教育最“差”的学生
让“差生”思维觉 醒
（3）教与学的相互依存性 （4）不能让知识和能力关系失调（开展教学调研） （5）思考教学的“和谐”
精品课件
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三、关注自身的教学行为
1、理清教与学的关系,在学生学习的积极性上下功夫
2、认清知识和能力的关系，在培养能力上下功夫 3、理解新课程的教学理念，在教学行为上下功夫
精品课件
3、理解新课程的教学理念，在教学行为上下功夫
（1）从注重知识传授转向注重学生的全面发展 （2）从“以教师教为中心”转向“以学生学为中 心” （3）从注重教学的结果转向注重教学的过程 （4）从统一规格的教学模式转向个性化教学模式
精品课件
二、我们的成长应该从认识自我开始
认识自我成长规律 （1）青年教师成长的基本过程
适应期 (1-2年)
稳定期 (3-5年)
发展期(610年)
（2）青年教师成长的基本规律
职业理想是其成长的动力要素； 教育理念是其成长的关键要素； 知识水平是其成长的基本要素 ; 教学实施能力是其成长的核心要素 ; 环境是青年教师成长的外部要素。
外树规范 ： 从我做起、从基本的做起、 从规范做起、从细微处做起 。
求发展是根本：青年教师发展是学校发展的需要； 社会、家庭对学校教育的需要； 青年教师自身发展的需要。
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感悟之四:
联想 ：沟通纵横联系（内在联系、相通知点、 广泛联想）
思同：把握握问题实质（情节、事理可能不 同，但内在联系、解题方法策略可能相同或 相似，触类旁通，殊途同归）
精品课件
五、多关注和研究学情
提升自已教学技艺和教学水平的必须途径
（1）关注学生的心理和思维特点 （2）研究和教育最“差”的学生
让“差生”思维觉 醒
（3）教与学的相互依存性 （4）不能让知识和能力关系失调（开展教学调研） （5）思考教学的“和谐”
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三、关注自身的教学行为
1、理清教与学的关系,在学生学习的积极性上下功夫
2、认清知识和能力的关系，在培养能力上下功夫 3、理解新课程的教学理念，在教学行为上下功夫
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3、理解新课程的教学理念，在教学行为上下功夫
（1）从注重知识传授转向注重学生的全面发展 （2）从“以教师教为中心”转向“以学生学为中 心” （3）从注重教学的结果转向注重教学的过程 （4）从统一规格的教学模式转向个性化教学模式
精品课件
ppt我的专业成长之路(优秀课件)
三 科研：激发专业成长动力
一、学习:夯实专业成长基础
学习是教师生存发展的重要实践活动，也 是教师成长为名师的一个重要途径。
（一）做一个喜欢阅读的老师
《教师应有的阅读习惯》 一、读教育经典：真正的经典永恒而平易 二、读教育报刊：了解同行在思考什么 三、读人文书籍：拓展自己的人文视野 四、读儿童文学：走进孩子的心灵
韩兴娥的“课 内海量阅读” 。
她说：“让学生的 眼睛浸泡在铅字中， 让耳朵浸泡在读书 声中，让心灵和大 脑震荡在感动和思 维中，这才是一个 语文老师的责任所 在。”
不管怎样，总要读书。不管怎样，总要善良。不 管怎样，总要心向光明！——她对学生如是说。
工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子 再小也要藏书，工作再忙也要读书。——她对年轻 教师如是说。
를 얻고 별 것도 아닌 생각에서 대안을 L/O/G/O
찾아가는 새로운 방식의 사회변화 전략
시민들이 희망제작소 사회창안센터에 제안한 아이디어 중 입법이 필요한 경우에 호민관클럽과 공동으로 현실화 작업 전개
호민관클럽은 희망제작소와 함께 입법 청원, 사회창안포럼, 공익적 의사표시 등 퍼블릭 파트너(Public Partner)로서 역할 담당
与诸位共勉
我是一只蜗牛，虽生于田野，却L/O/G/O 志向远大！我是一只蜗牛，虽行动 缓慢，却始终保持爬行的姿态！
谢谢聆听！
L/O/G/O
3 호민관클럽의 활동개요
입법 창안
월례 토론회L/O/G/O
재정 창안
활동개요 1
사회 창안
소통 토의
활동개요 2
读教育经典书籍： 提高我的教学能力
有多年一线教学经验 的教育专家王晓春老师， 在本书中力图帮助广大教 师搞清课堂是什么、课堂 管理与其他成人管理的差 异，确立正确的课堂管理 理念，掌握创建有安全感 的、有秩序的、有效的课 堂的管理策略，让您生出 感慨：课堂管理，会者不 难!
教师个人成长故事ppt课件
淡”
虽感忙碌、虽感辛劳，但每天沐浴着太 阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在那些 活力四射的孩子身上感受生命的神圣美 丽，或许我干不出惊天动地的伟业，但 追求着本身就是美丽的。
6
做老师莫不过是： 只盼有一天能够 桃 李满天下，春风遍人间， 那我的生活不只是快乐的， 更是幸福的。
3
支持——让我拥有了坚强的后盾 领导的支持
同事的帮助， 是我 强大的精神 后盾。
有了 领导的支持， 学校就是我 成长的摇篮
4
学习——让我得到了不断的超越
学习是快乐的，每次与老师们 一起探究的时光是快乐的，和同学们 一起探讨难题时是快乐的，我们一起 承受困惑时带来的烦恼，也一起享受 着成功的快乐，却更乐在其中！
教师的成长之路 ——
1
年华似水，岁月飞逝， 在每一个与孩子为伍的日子里，我 都感受着喜悦的幸福， 脸上总是有着美美的笑容， 心中总是装着满满的快乐， 我把那一份愉悦， 那一颗爱心， 那一种执着 都给了孩子们。
2
喜爱——让我走上了教师之路
我是一名小学教师，因为喜欢孩子，所 以选择了这个职业。在平时的教育教学 中，每当我看到稚气可爱的孩子们快乐 地学习着，我就非常高兴。带着这种喜 好和对孩子们的爱，让我走上了教师之 路。爱，是我投身于教育事业的原动力。
虽感忙碌、虽感辛劳，但每天沐浴着太 阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在那些 活力四射的孩子身上感受生命的神圣美 丽，或许我干不出惊天动地的伟业，但 追求着本身就是美丽的。
6
做老师莫不过是： 只盼有一天能够 桃 李满天下，春风遍人间， 那我的生活不只是快乐的， 更是幸福的。
3
支持——让我拥有了坚强的后盾 领导的支持
同事的帮助， 是我 强大的精神 后盾。
有了 领导的支持， 学校就是我 成长的摇篮
4
学习——让我得到了不断的超越
学习是快乐的，每次与老师们 一起探究的时光是快乐的，和同学们 一起探讨难题时是快乐的，我们一起 承受困惑时带来的烦恼，也一起享受 着成功的快乐，却更乐在其中！
教师的成长之路 ——
1
年华似水，岁月飞逝， 在每一个与孩子为伍的日子里，我 都感受着喜悦的幸福， 脸上总是有着美美的笑容， 心中总是装着满满的快乐， 我把那一份愉悦， 那一颗爱心， 那一种执着 都给了孩子们。
2
喜爱——让我走上了教师之路
我是一名小学教师，因为喜欢孩子，所 以选择了这个职业。在平时的教育教学 中，每当我看到稚气可爱的孩子们快乐 地学习着，我就非常高兴。带着这种喜 好和对孩子们的爱，让我走上了教师之 路。爱，是我投身于教育事业的原动力。