青年教师的成长之路(课堂PPT)
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青年教师成长历程(精编课件).ppt
走
在
人
生
高 阳
的
小 学
春孙
天
玉 玲
精品课件
一、春的种子
机会，犹如一粒春的种子， 在高阳小学的沃土上深埋。
精品课件
二、夏的成长
在种子的成长中，可能会有一块顽固的 大石头压在它上面，可能会有被泥土掩埋的可能。
不论是被别人批评得一无是处，还是被别人 真心夸赞。我想我这颗顽强的种子一定会生根 发芽，积蓄力量，静静生长。
精品课件
没关系。旅途充满挑战、梦想、希望、 离别… … 就是不能回精品头课件。
善待旅途上遇见的所有旅客，找出人们身上 的闪光点。
精品课件
永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫 彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。
精品课件
我们要理解他人，因为我们需要他人的理解.
精品课件
生命之谜就是： 我们在什么地方下车？ 坐在身旁的伴侣在什么地方下车？ 我们的朋友在什么地方下车？ 我们无从知晓… …精品课件
精品课件
三、秋的酝酿
在成长时，种子需要吸取各方面的营养， 酝酿着自己的收获。
首先，多用一点时间学习，提高自身素养。 其次，多费一点精力教学，提高学生学习兴趣。 再次，多给一点爱心教育，关注学生成长。
精品课件
“教师是在学生心灵深处耕耘的 人”。
精品课件
率性而为的傅奕铭
我们学校每个班固定是36人。班里因为有个别原因转学的孩子，
然而，清扫是暂时的，保持却是长久的。所以我更 重视的是卫生的保持。
在保持方面，明确要求，卫生清扫时间外，平时在 谁的座位下发现杂物，则由值日生随时劝其捡起，对 多次乱扔不改者，则罚其清扫全班教室。任何时候都 不许往地下扔垃圾，我要求每人有杂物时下课后随时 放入规定的地方。如：纸片、饮料瓶分别放入纸箱内， 铅笔屑、碎垃圾倒入垃圾桶内，我们班有专人及时倾 倒。开始有人不习惯，但经过一段时间的磨合，现在 每个人都养成了这个习惯，大大减轻了清扫的强度。 同时我十分注意检查，只要到班级必先看地面。现 在任何时候进入班级，至少不会有故意丢弃的垃圾。 而且每个同学都养成了良好的卫生习惯。
在
人
生
高 阳
的
小 学
春孙
天
玉 玲
精品课件
一、春的种子
机会，犹如一粒春的种子， 在高阳小学的沃土上深埋。
精品课件
二、夏的成长
在种子的成长中，可能会有一块顽固的 大石头压在它上面，可能会有被泥土掩埋的可能。
不论是被别人批评得一无是处，还是被别人 真心夸赞。我想我这颗顽强的种子一定会生根 发芽，积蓄力量，静静生长。
精品课件
没关系。旅途充满挑战、梦想、希望、 离别… … 就是不能回精品头课件。
善待旅途上遇见的所有旅客，找出人们身上 的闪光点。
精品课件
永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫 彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。
精品课件
我们要理解他人，因为我们需要他人的理解.
精品课件
生命之谜就是： 我们在什么地方下车？ 坐在身旁的伴侣在什么地方下车？ 我们的朋友在什么地方下车？ 我们无从知晓… …精品课件
精品课件
三、秋的酝酿
在成长时，种子需要吸取各方面的营养， 酝酿着自己的收获。
首先，多用一点时间学习，提高自身素养。 其次，多费一点精力教学，提高学生学习兴趣。 再次，多给一点爱心教育，关注学生成长。
精品课件
“教师是在学生心灵深处耕耘的 人”。
精品课件
率性而为的傅奕铭
我们学校每个班固定是36人。班里因为有个别原因转学的孩子，
然而，清扫是暂时的，保持却是长久的。所以我更 重视的是卫生的保持。
在保持方面，明确要求，卫生清扫时间外，平时在 谁的座位下发现杂物，则由值日生随时劝其捡起，对 多次乱扔不改者，则罚其清扫全班教室。任何时候都 不许往地下扔垃圾，我要求每人有杂物时下课后随时 放入规定的地方。如：纸片、饮料瓶分别放入纸箱内， 铅笔屑、碎垃圾倒入垃圾桶内，我们班有专人及时倾 倒。开始有人不习惯，但经过一段时间的磨合，现在 每个人都养成了这个习惯，大大减轻了清扫的强度。 同时我十分注意检查，只要到班级必先看地面。现 在任何时候进入班级，至少不会有故意丢弃的垃圾。 而且每个同学都养成了良好的卫生习惯。
教师的成长之路PPT课件
以服务赢得荣誉 以专业赢得尊严
第22页/共35页
①良好的师德修养，具有一颗博大的爱心。 ②民主的教育作风，给学生以应有尊重。 ③积极的人生态度 ④健康的生活情趣 ⑤严肃的批判精神
第23页/共35页
博大的爱心
夏丐尊
教育家夏丐尊先生说：“教育不能没 有感情。没有爱就如同池塘没有水。没 有水就没有池塘，没有爱就没有教育”。
第18页/共35页
新的教学观
结构是多个联系的形式。总体来看，系统内 部的基本联系可以分为两种基本类型：一类是由 “单向作用”联系形成的简单系统，一类是由“相 互作用”联系形成的复杂系统。
AB
单向作用
机械论
AB
相互作用
辩证法
第19页/共35页
相互作用联系与有机化系统的结构和行为
A AB
B
由单向作用构成的系 统其行为表现出机械 性（简单性、被动性 和线性作用）。
◇成功的基石
著名语文教师、名师李吉林从走向岗位起就有一理
想：“当老师，就得当一名好老师。”
于漪：一辈子学做老师。
李吉林
第27页/共35页
1.善于学习
联合国教科文组织于1996年的《教育—— 财富蕴藏其中》的报告中，专门对教师的终身 学习、终身教育提出了明确的要求，指出： “今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教 师和大部分职业的人员从此不得不接受这一事 实，即他们的入门培训对他们余生来说是不够 的，他们必须在整个生命期间更新和改进自己 的知识和技术。”
服务社会
第13页/共35页
建构主义认知理论
学习不是把外部知识直接输入到大脑的过程，而是主体以已有的经验为基础， 通过与外部世界的相互作用而主动建构新的理解、新的心理表征的过程。学习者 对新信息的学习和理解，是通过运用已有的知识和经验对新信息进行重新建构而 达成的；已有的知识和经验被从记忆中提取的过程也是一个重新建构的过程。
第22页/共35页
①良好的师德修养，具有一颗博大的爱心。 ②民主的教育作风，给学生以应有尊重。 ③积极的人生态度 ④健康的生活情趣 ⑤严肃的批判精神
第23页/共35页
博大的爱心
夏丐尊
教育家夏丐尊先生说：“教育不能没 有感情。没有爱就如同池塘没有水。没 有水就没有池塘，没有爱就没有教育”。
第18页/共35页
新的教学观
结构是多个联系的形式。总体来看，系统内 部的基本联系可以分为两种基本类型：一类是由 “单向作用”联系形成的简单系统，一类是由“相 互作用”联系形成的复杂系统。
AB
单向作用
机械论
AB
相互作用
辩证法
第19页/共35页
相互作用联系与有机化系统的结构和行为
A AB
B
由单向作用构成的系 统其行为表现出机械 性（简单性、被动性 和线性作用）。
◇成功的基石
著名语文教师、名师李吉林从走向岗位起就有一理
想：“当老师，就得当一名好老师。”
于漪：一辈子学做老师。
李吉林
第27页/共35页
1.善于学习
联合国教科文组织于1996年的《教育—— 财富蕴藏其中》的报告中，专门对教师的终身 学习、终身教育提出了明确的要求，指出： “今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教 师和大部分职业的人员从此不得不接受这一事 实，即他们的入门培训对他们余生来说是不够 的，他们必须在整个生命期间更新和改进自己 的知识和技术。”
服务社会
第13页/共35页
建构主义认知理论
学习不是把外部知识直接输入到大脑的过程，而是主体以已有的经验为基础， 通过与外部世界的相互作用而主动建构新的理解、新的心理表征的过程。学习者 对新信息的学习和理解，是通过运用已有的知识和经验对新信息进行重新建构而 达成的；已有的知识和经验被从记忆中提取的过程也是一个重新建构的过程。
青年教师培训讲座PPT幻灯片
梯， • 尽管道路艰辛而漫长。
• 我们未必能够成功， • 但既然选择了这一职业， • 只有在职业生活中感悟成
功， • 尽管成功难以定位。
• 我们未必能够卓越。 • 但既然选择了平凡， • 只有在平凡中体验伟大， • 尽管伟大难以出自平凡。
• 我们未必能够完美， • 但既然选择理想主义， • 只有为无限趋于理想而努
3.专业教师数不低于专任教师50%，双师型教师不少于30%； 每专业至少配备相关专业中级以上专业教师2人。
3.我校专业教师(61)占专任教师(106)的比例为 57.55%，双师型教师比例为29.2 %；每专业配备相关 专业（4个）中级以上专业教师（22）平均为5.5人，
4.学校用地面积不少于40000平方米，生均用地面积不少于33 4.我校占地面积164635平方米，生均用地面积以3000
教学者
非医学专业 教师从事医学
教学者
在岗 人数
40
25
61
51
5
在编 人数
24
17
40
39
3
聘用 人数
16
8
21
12
2
11
（四）我校青年教师的成长状况
● 我校青年教师成长总体来讲是好的，绝大多数青年教师爱 岗敬业、工作勤奋、积极上进、谦虚好学、业务能力强、 个人素质高、工作绩效好，不少年轻人得到了广大教师的 共同认可，个别年轻人还受到了全体教职工的广泛好评。
6
5.66% 2
1.89 %
高级 职称
17
0
0
9
52.94% 6
35.29 %
2
11.77 %
中级 职称
26
14 42.31% 12 57.69%
• 我们未必能够成功， • 但既然选择了这一职业， • 只有在职业生活中感悟成
功， • 尽管成功难以定位。
• 我们未必能够卓越。 • 但既然选择了平凡， • 只有在平凡中体验伟大， • 尽管伟大难以出自平凡。
• 我们未必能够完美， • 但既然选择理想主义， • 只有为无限趋于理想而努
3.专业教师数不低于专任教师50%，双师型教师不少于30%； 每专业至少配备相关专业中级以上专业教师2人。
3.我校专业教师(61)占专任教师(106)的比例为 57.55%，双师型教师比例为29.2 %；每专业配备相关 专业（4个）中级以上专业教师（22）平均为5.5人，
4.学校用地面积不少于40000平方米，生均用地面积不少于33 4.我校占地面积164635平方米，生均用地面积以3000
教学者
非医学专业 教师从事医学
教学者
在岗 人数
40
25
61
51
5
在编 人数
24
17
40
39
3
聘用 人数
16
8
21
12
2
11
（四）我校青年教师的成长状况
● 我校青年教师成长总体来讲是好的，绝大多数青年教师爱 岗敬业、工作勤奋、积极上进、谦虚好学、业务能力强、 个人素质高、工作绩效好，不少年轻人得到了广大教师的 共同认可，个别年轻人还受到了全体教职工的广泛好评。
6
5.66% 2
1.89 %
高级 职称
17
0
0
9
52.94% 6
35.29 %
2
11.77 %
中级 职称
26
14 42.31% 12 57.69%
青年教师成长 PPT课件
阅历几近空白，要学的东西太多太多了，面对一次次突如
其来的考验总会让我措手不及。在学习的过程中可以不断
成长，在困难的过程中成熟，经验是需要积累的，虽然我
才刚刚进入这个领域，可是就如一句古话一样，“路漫漫
其修远，吾将上下而求索”。通过自己的努力，加上跟随
有经验教师的学习，相信自己会渐渐地获得进步和改善。 我心里清楚自己想成为一位优秀的教师,一定要让自己不 断地发展,不断地进步。为此，我觉得为自己设计一个人 生发展规划是必要的，也是特别重要的。
4、灵活处理教材，吃透新课程标准，形 成个人教学风格
• （1）努力使自己成为具有自己风格的教师，对教 材的运用能游刃有余，对新课程标准能掌握通透。
• （2）自己的教学水平和科研水平都趋向成熟，能 配合区教研室、学校的科组老师进行有关课题研 究，使自己的理论水平有更大的提高。
• （3）争取成为学校内的骨干教师，并且争取能突 出自己的教学特色，成为语文学科的中坚
• （2）悉心钻研教材，深入领会课标，设计 新颖有效的教学方案，做到心中有学生， 因材施教，立足每个孩子的发展。
• （3）平时注重总结教学经验，及时做到教 后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索， 教学相长，在教学中不断完善自己。
• （4）积极进行教学研究，更新教学观念， 大胆实践，勇于创新。
• （5）充分利用信息技术手段辅助教学。
（一）、积累经验，成长为一名优秀的 教师。
• 1、学习班级管理 • 2、学习课堂教学方 任。
• 刚刚迈出大学校门，完成由学生到老师的 角色转变，难免有很多不适应。如何管理 好一个班级是对我的一项考验。加上面对 一年级的孩子，如何应对他们的天真与淘 气，总有力不从心的时候。所以，陪着孩 子们一起成长，边学边做，了解孩子的心 理，从容处理他们之间的小摩擦，增进孩 子之间的了解，形成和谐班风，共筑团结 班级。
其来的考验总会让我措手不及。在学习的过程中可以不断
成长，在困难的过程中成熟，经验是需要积累的，虽然我
才刚刚进入这个领域，可是就如一句古话一样，“路漫漫
其修远，吾将上下而求索”。通过自己的努力，加上跟随
有经验教师的学习，相信自己会渐渐地获得进步和改善。 我心里清楚自己想成为一位优秀的教师,一定要让自己不 断地发展,不断地进步。为此，我觉得为自己设计一个人 生发展规划是必要的，也是特别重要的。
4、灵活处理教材，吃透新课程标准，形 成个人教学风格
• （1）努力使自己成为具有自己风格的教师，对教 材的运用能游刃有余，对新课程标准能掌握通透。
• （2）自己的教学水平和科研水平都趋向成熟，能 配合区教研室、学校的科组老师进行有关课题研 究，使自己的理论水平有更大的提高。
• （3）争取成为学校内的骨干教师，并且争取能突 出自己的教学特色，成为语文学科的中坚
• （2）悉心钻研教材，深入领会课标，设计 新颖有效的教学方案，做到心中有学生， 因材施教，立足每个孩子的发展。
• （3）平时注重总结教学经验，及时做到教 后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索， 教学相长，在教学中不断完善自己。
• （4）积极进行教学研究，更新教学观念， 大胆实践，勇于创新。
• （5）充分利用信息技术手段辅助教学。
（一）、积累经验，成长为一名优秀的 教师。
• 1、学习班级管理 • 2、学习课堂教学方 任。
• 刚刚迈出大学校门，完成由学生到老师的 角色转变，难免有很多不适应。如何管理 好一个班级是对我的一项考验。加上面对 一年级的孩子，如何应对他们的天真与淘 气，总有力不从心的时候。所以，陪着孩 子们一起成长，边学边做，了解孩子的心 理，从容处理他们之间的小摩擦，增进孩 子之间的了解，形成和谐班风，共筑团结 班级。
青年教师的专业成长与发展PPT课件
期节目由开于播访后谈，内我容的切心近理中辅学导生室实接际待，了又很有多别同于学高的调来式访的和说咨教询，，在有学的生一中次引两起次了轮很不大到的，反干响脆。给在我第留一字期条和，此写后书的信第。二 访谈节目收到了比预期还好的教育效果。
2.多做题目，苦练硬功（略）
3.提高班级管理能力
如果一个教师，没有当过班主任，那 他（她）这名为教师的一生，一定是有 缺憾的，并且也是让人遗憾的。何况跟 教师的贴身利益相关。青年教师应争着 当班主任，并且当好班主任，它是最能 锻炼人和造就人的。
如何当好一个班主任呢？ 1.、热爱学生； 2、“勤”字当头； 3、谙熟学生心理； 4、讲究艺术方法。
青涩的果子 英俊少年哪个不是情种，妙龄少—女—谁中个学不生善早怀恋春问”题。电伴视随访着谈生理发育的成熟，高中学生的性意识已经开始觉醒， 由于荷尔蒙的分泌，促使生命个体灵魂深处隐埋着的这种天生的本性倾向产生了冲动，对异性充满着欣喜和好奇， 对两性情感充满了美好的向往与梦想。由此可见，中学生谈恋爱其实也是一件很正常的事，根本不是什么洪水猛兽。 如防果中教学师生在早教恋育，过又程要中对缺有少类理似性苗分头析的，同方学法进不行当正，确措的施疏过导激和，教就育会。酿成悲剧的发生。因此我们既要采取有效措施预
归因分析:
干预策略：
效果反馈：
经过整整一年的努力，小Y对网游的痴迷程度总算有较明显的减 退，虽然节假日回家，有时也会稍微去“触摸”一下，但变得较有节 制，学习成绩也开始出现较大的提升。进入高三后，随着周围学习氛 围的进一步浓厚，他的进取心也表现得更强了。他是个挺聪明的孩子， 过目不忘的记性，较强的接受能力，使他的成绩一路飙升。到高考的 时候，居然考出了离重点线只差2分的好成绩。
第一编 ?
心理辅导篇 1、面对考试，她不再焦虑
2.多做题目，苦练硬功（略）
3.提高班级管理能力
如果一个教师，没有当过班主任，那 他（她）这名为教师的一生，一定是有 缺憾的，并且也是让人遗憾的。何况跟 教师的贴身利益相关。青年教师应争着 当班主任，并且当好班主任，它是最能 锻炼人和造就人的。
如何当好一个班主任呢？ 1.、热爱学生； 2、“勤”字当头； 3、谙熟学生心理； 4、讲究艺术方法。
青涩的果子 英俊少年哪个不是情种，妙龄少—女—谁中个学不生善早怀恋春问”题。电伴视随访着谈生理发育的成熟，高中学生的性意识已经开始觉醒， 由于荷尔蒙的分泌，促使生命个体灵魂深处隐埋着的这种天生的本性倾向产生了冲动，对异性充满着欣喜和好奇， 对两性情感充满了美好的向往与梦想。由此可见，中学生谈恋爱其实也是一件很正常的事，根本不是什么洪水猛兽。 如防果中教学师生在早教恋育，过又程要中对缺有少类理似性苗分头析的，同方学法进不行当正，确措的施疏过导激和，教就育会。酿成悲剧的发生。因此我们既要采取有效措施预
归因分析:
干预策略：
效果反馈：
经过整整一年的努力，小Y对网游的痴迷程度总算有较明显的减 退，虽然节假日回家，有时也会稍微去“触摸”一下，但变得较有节 制，学习成绩也开始出现较大的提升。进入高三后，随着周围学习氛 围的进一步浓厚，他的进取心也表现得更强了。他是个挺聪明的孩子， 过目不忘的记性，较强的接受能力，使他的成绩一路飙升。到高考的 时候，居然考出了离重点线只差2分的好成绩。
第一编 ?
心理辅导篇 1、面对考试，她不再焦虑
《青年教师成长》课件
鼓励创新实践
鼓励青年教师在教学实践中创新，探索适应时代发展的教育方法 和模式。
建立激励机制
通过建立合理的激励机制，激发青年教师的积极性和创造力。
பைடு நூலகம்
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
职业规划和发展方向不明确
一些青年教师对自己的职业规划和发 展方向不够明确，需要更多的指导和 帮助。
工作压力和心理调适问题
青年教师面临着工作压力大、工作量 大等问题，同时还需要进行心理调适 ，保持良好的心态和状态。
教育改革和创新的适应问题
随着教育的不断改革和创新，青年教 师需要不断更新教育观念和方法，适 应新的教育环境和发展需求。
教师队伍的年龄结构
02
目前，教师队伍的年龄结构呈现出年轻化的趋势，越来越多的
青年人加入到教师行列中。
青年教师与其他年龄段教师的比较
03
与中老年教师相比，青年教师在教育观念、教学方法等方面具
有一定的优势，但也存在经验不足等劣势。
青年教师特点
学历层次高
青年教师普遍具有较高的学历 ，如硕士、博士等，他们具备 扎实的知识基础和科研能力。
03 青年教师成长路径
职业规划
01
02
03
职业目标设定
青年教师应明确自己的职 业目标，包括长期和短期 目标，并根据目标制定实 施计划。
职业发展路径
了解不同职业发展路径的 特点和要求，如教学、科 研、管理等方面，选择适 合自己的发展方向。
自我评估与调整
定期进行自我评估，及时 调整职业规划，以适应外 部环境和自身发展的变化 。
目标与期望
目标
通过本次ppt课件，帮助青年教师了解成长过程中的挑战与机遇，掌握有效的 成长策略。
鼓励青年教师在教学实践中创新，探索适应时代发展的教育方法 和模式。
建立激励机制
通过建立合理的激励机制，激发青年教师的积极性和创造力。
பைடு நூலகம்
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
职业规划和发展方向不明确
一些青年教师对自己的职业规划和发 展方向不够明确，需要更多的指导和 帮助。
工作压力和心理调适问题
青年教师面临着工作压力大、工作量 大等问题，同时还需要进行心理调适 ，保持良好的心态和状态。
教育改革和创新的适应问题
随着教育的不断改革和创新，青年教 师需要不断更新教育观念和方法，适 应新的教育环境和发展需求。
教师队伍的年龄结构
02
目前，教师队伍的年龄结构呈现出年轻化的趋势，越来越多的
青年人加入到教师行列中。
青年教师与其他年龄段教师的比较
03
与中老年教师相比，青年教师在教育观念、教学方法等方面具
有一定的优势，但也存在经验不足等劣势。
青年教师特点
学历层次高
青年教师普遍具有较高的学历 ，如硕士、博士等，他们具备 扎实的知识基础和科研能力。
03 青年教师成长路径
职业规划
01
02
03
职业目标设定
青年教师应明确自己的职 业目标，包括长期和短期 目标，并根据目标制定实 施计划。
职业发展路径
了解不同职业发展路径的 特点和要求，如教学、科 研、管理等方面，选择适 合自己的发展方向。
自我评估与调整
定期进行自我评估，及时 调整职业规划，以适应外 部环境和自身发展的变化 。
目标与期望
目标
通过本次ppt课件，帮助青年教师了解成长过程中的挑战与机遇，掌握有效的 成长策略。
青年教师成长之路(精编课件).ppt
精品课件
二、我们的成长应该从认识自我开始
认识自我成长规律 （1）青年教师成长的基本过程
适应期 (1-2年)
稳定期 (3-5年)
发展期(610年)
（2）青年教师成长的基本规律
职业理想是其成长的动力要素； 教育理念是其成长的关键要素； 知识水平是其成长的基本要素 ; 教学实施能力是其成长的核心要素 ; 环境是青年教师成长的外部要素。
外树规范 ： 从我做起、从基本的做起、 从规范做起、从细微处做起 。
求发展是根本：青年教师发展是学校发展的需要； 社会、家庭对学校教育的需要； 青年教师自身发展的需要。
精品课件
感悟之四:
联想 ：沟通纵横联系（内在联系、相通知点、 广泛联想）
思同：把握握问题实质（情节、事理可能不 同，但内在联系、解题方法策略可能相同或 相似，触类旁通，殊途同归）
精品课件
五、多关注和研究学情
提升自已教学技艺和教学水平的必须途径
（1）关注学生的心理和思维特点 （2）研究和教育最“差”的学生
让“差生”思维觉 醒
（3）教与学的相互依存性 （4）不能让知识和能力关系失调（开展教学调研） （5）思考教学的“和谐”
精品课件
精品课件
三、关注自身的教学行为
1、理清教与学的关系,在学生学习的积极性上下功夫
2、认清知识和能力的关系，在培养能力上下功夫 3、理解新课程的教学理念，在教学行为上下功夫
精品课件
3、理解新课程的教学理念，在教学行为上下功夫
（1）从注重知识传授转向注重学生的全面发展 （2）从“以教师教为中心”转向“以学生学为中 心” （3）从注重教学的结果转向注重教学的过程 （4）从统一规格的教学模式转向个性化教学模式
精品课件
二、我们的成长应该从认识自我开始
认识自我成长规律 （1）青年教师成长的基本过程
适应期 (1-2年)
稳定期 (3-5年)
发展期(610年)
（2）青年教师成长的基本规律
职业理想是其成长的动力要素； 教育理念是其成长的关键要素； 知识水平是其成长的基本要素 ; 教学实施能力是其成长的核心要素 ; 环境是青年教师成长的外部要素。
外树规范 ： 从我做起、从基本的做起、 从规范做起、从细微处做起 。
求发展是根本：青年教师发展是学校发展的需要； 社会、家庭对学校教育的需要； 青年教师自身发展的需要。
精品课件
感悟之四:
联想 ：沟通纵横联系（内在联系、相通知点、 广泛联想）
思同：把握握问题实质（情节、事理可能不 同，但内在联系、解题方法策略可能相同或 相似，触类旁通，殊途同归）
精品课件
五、多关注和研究学情
提升自已教学技艺和教学水平的必须途径
（1）关注学生的心理和思维特点 （2）研究和教育最“差”的学生
让“差生”思维觉 醒
（3）教与学的相互依存性 （4）不能让知识和能力关系失调（开展教学调研） （5）思考教学的“和谐”
精品课件
精品课件
三、关注自身的教学行为
1、理清教与学的关系,在学生学习的积极性上下功夫
2、认清知识和能力的关系，在培养能力上下功夫 3、理解新课程的教学理念，在教学行为上下功夫
精品课件
3、理解新课程的教学理念，在教学行为上下功夫
（1）从注重知识传授转向注重学生的全面发展 （2）从“以教师教为中心”转向“以学生学为中 心” （3）从注重教学的结果转向注重教学的过程 （4）从统一规格的教学模式转向个性化教学模式
精品课件
优秀教师是怎样炼成的？青年教师的专业成长之路PPT共30页
有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
优秀教师是怎样炼成的？青年教师的
专业成长之路
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
优秀教师是怎样炼成的？青年教师的
专业成长之路
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
青年教师成长历程ppt课件
但是，也有一些人，当他们离开座位时， 却没有人察觉.
23
有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了 另一节车厢。
你只得远离他，继续你的旅程。 当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过 自己的车厢，去别的车厢找他… …
24
可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个 位置已经让别人给占了… ...
25
没关系。旅途充满挑战、梦想、希望、 离别… … 就是不能回头。
11
到了第二天，一看，语文练习本。除了C组一个孩子 没交之外，其余孩子都交了，但是英语还没交齐。为了 鼓励孩子，于是我在他们小组名称前面，郑重的写上“1”。 当然，C组还是零。到今天，我检查，英语可以全部交上了 于是各升了一天。
瞧，有很多事情，根本不是孩子做不到，是他有心没 有。关系到小组的荣誉，每个孩子都能认真面对，无形中 也培养了他们团结的集体意识。在以后，将要提高要求， 要求作业达到优秀。
我听了暗暗惊叹，这孩子还会举一反三呢。其实， 针对现在孩子自私不善于交往的情况，我讲了一个故 事：有一个人有非常非常多的朋友，因为，如果朋友 对他好，那他就在木头上刻一道痕迹；相反，如果对 他不好，就画在沙滩上，忘记他的不好。这样一直下 去，这个人的朋友就满天下了。
其实每个孩子表现出来的仅是一面，还有很多的 优点值得我去欣赏这个孩子。
15
人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次 上车、下车;
时常有事故发生; 有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤… …
16
降生人世，我们就坐上了生命列车。我们 以为我们最先见到的那两个人------我们的父 母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。
17
很遗憾，事实并非如此。 他们会在某个车站下车，留下我们， 孤独无助。他们的爱、他们的情、他们 不可替代的陪伴，再也无从寻找。
23
有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了 另一节车厢。
你只得远离他，继续你的旅程。 当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过 自己的车厢，去别的车厢找他… …
24
可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个 位置已经让别人给占了… ...
25
没关系。旅途充满挑战、梦想、希望、 离别… … 就是不能回头。
11
到了第二天，一看，语文练习本。除了C组一个孩子 没交之外，其余孩子都交了，但是英语还没交齐。为了 鼓励孩子，于是我在他们小组名称前面，郑重的写上“1”。 当然，C组还是零。到今天，我检查，英语可以全部交上了 于是各升了一天。
瞧，有很多事情，根本不是孩子做不到，是他有心没 有。关系到小组的荣誉，每个孩子都能认真面对，无形中 也培养了他们团结的集体意识。在以后，将要提高要求， 要求作业达到优秀。
我听了暗暗惊叹，这孩子还会举一反三呢。其实， 针对现在孩子自私不善于交往的情况，我讲了一个故 事：有一个人有非常非常多的朋友，因为，如果朋友 对他好，那他就在木头上刻一道痕迹；相反，如果对 他不好，就画在沙滩上，忘记他的不好。这样一直下 去，这个人的朋友就满天下了。
其实每个孩子表现出来的仅是一面，还有很多的 优点值得我去欣赏这个孩子。
15
人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次 上车、下车;
时常有事故发生; 有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤… …
16
降生人世，我们就坐上了生命列车。我们 以为我们最先见到的那两个人------我们的父 母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。
17
很遗憾，事实并非如此。 他们会在某个车站下车，留下我们， 孤独无助。他们的爱、他们的情、他们 不可替代的陪伴，再也无从寻找。
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– 青年科学基金 – 青年/面上连续资助 – 面上项目 – 优青基金 – 杰青基金
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.4 影响青年教师成长的主要因素
• 知识结构
– 正确处理学术专长与志趣爱好之间的关系，避免“入错行” – 选择擅长和热爱的专业方向
• 工作态度
– 积极进取、敬业投入
• 组织活动能力
– 正确处理行政管理与科研业务之间的关系 – 充分利用多种渠道筹措资源
• 情境因素
– 教师学习与工作的环境，分5个层面： 社会与社区、学校体制、学校氛围、 小组与部门、课堂与实验室。
• 系统过程
– 有目的地影响教师成长的特定方法 和手段，具体有：反思自省、学术 交流、合作小组、专家指导等。
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.6 青年教师成长的基本规律
• 职业理想是其成长的动力要素
• 环境条件项目
– 国际(地区)合作与交流项目
究后备人才队伍，支持 青年学者独立主持科研 项目，造就拔尖人才， 培育创新团队
– 科学仪器基金
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.3 NSFC申报
青年教师的成长之业规划 • 该处理好的几个问题 • 该做的几件事 • 科学基金申报体会
青年教师的成长之路-朱嘉琦
报告提纲
• NSFC概述 • 前期准备和谋篇策划 • 撰写申请书 • 优青基金申请 • 基金评议和上会答辩
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.1 申请NSFC动机和舆论
报告提纲
• 做好人生和职业规划 • 该处理好的几个问题 • 该做的几件事 • 科学基金申报体会
青年教师的成长之路-朱嘉琦
该处理好的几个问题
• 与“老板”之间的关系 • 与领导之间的关系 • 与同事之间的关系 • 与学生之间的关系 • 教学与科研之间的关系 • 科学研究与横向开发之间的关系 • 个人发展与教学科研资源欠缺之间的矛盾 • 个人发展与公共责任之间的关系 • 自主创新与协调合作之间的关系 • 工作与生活之间的关系
以获得基础研究创新成果为主 要目的，着眼于统筹学科布局，
– 重大研究计划项目
突出重点领域，推动学科交叉，
– 联合基金项目
• 人才项目
激励原始创新，提高基础研究 水平
– 青年基金项目
– 优秀青年基金项目
立足于提高未来科技竞
– 杰出青年基金项目
争力，着力积蓄基础研
– 海外及港澳学者合作研究基金项目 – 创新研究群体项目
• 人际关系
– 正确处理个人与集体之间的关系 – 中华民族的儒学文化
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.5 教师成长的影响因素系统
情境因素
个人因素
教师成长
系统过程 教师成长的影响因素系统
• 个人因素
– 涉及教师自身的职业与能力特征， 包括教师的自我评价、师德状况、 人际关系、认知能力、职业发展和 动机水平等。其中，认知能力是关 键因素。
高级新手水平
新手水平
刚毕业博士生； 学习一般教学原 理、科研方法； 熟悉步骤。
两三年教龄； 获得教学科研策 略、教学科研事 件知识；教学科 研活动带有盲目 性与偶然性。
以直觉做出反应； 轻松流畅地完成任务； 对不同的教学科研情境，灵活 采取不同处理方式。
专家水平
胜任水平
熟练水平
敏锐观察力； 教学科研模式识别能力； 及时调整教学科研计划； 有效控制教学科研活动。
青年教师的成长之路-朱嘉琦
报告提纲
• 做好人生和职业规划 • 该处理好的几个问题 • 该做的几件事 • 科学基金申报体会
青年教师的成长之路-朱嘉琦
该做的几件事
• 进博士后流动站 • 讲好一门课 • 每年写1-2篇好文章 • 从现在开始构建知识产权体系 • 加强国际合作 • 参加行业领域有代表性的学术会议 • 经营好一个和谐的学术圈 • 带领或协调好一支研究小组 • 密切与应用单位之间的联系 • 申请科学基金
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.8 选择职业道路
• 正确认识自己，尽量客观公正的评价自已，选择适宜的职 业道路
• 教学型
– 做好教学工作同样需要下功夫，花力气
• 基础型
– 高水平的学术论文，高引用率
• 应用型
– 只要做成点事，别怕没有用武之地
• 应用基础型
– 发挥工科优势，尤其航天特色
青年教师的成长之路-朱嘉琦
威海分校青年教师交流研讨
青年教师的成长之路
报告人：XXX 2014年12月25日
报告提纲
• 做好人生和职业规划 • 该处理好的几个问题 • 该做的几件事 • 科学基金申报体会
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.1 教师的角色
• 顺利完成由博士生到教师的角色转变
– 由独立科研的“个人英雄主义”到指导学生的“集体英雄主义” – 由接受抚育的“雏鹰”到寻找食物的“猎鹰” – 由跟在行列后面的“丑小鸭”到引领方向的“排头雁” – 由学生到传道授业解惑的师者
• 教师的角色 平等的合作者、谦虚的倾听者； 真诚的赏识者、得体的协调者； 资源的开发者、得法的组织者； 扎实的研究者、教育的享受者； 有效的促进者、勤奋的学习者。
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.2 教师的成长阶段
明确教学科研目标与内容； 明确教学科研实践过程； 较强的自信心，但教学科研 技能没有自动化。
• 申请动机
– 职称晋级、人才项目、研究资金、科学探索……
• 如何申请自然科学基金
– 基金委网站的相关指南 – 科学网，相关博文 – 小木虫，相关评论、留言及资源 – 学校每年召开申请动员会及专家介绍，科工院网站
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.2 NSFC项目种类
• 研究项目
– 面上项目 – 重点项目
–严于律己，宽以待人，目标高远，终生奋斗
• 教育理念是其成长的关键要素
–授之以渔
• 知识水平是其成长的基本要素
–养成终生学习的习惯
• 科研教学实施能力是其成长的核心要素
–充分利用科研大平台
• 环境是青年教师成长的外部要素
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.7 确立职业目标
没有目标的人生，就 是一头拉磨的驴
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.3 职业生涯与专业成长
• 休伯曼的“职业生涯”阶段论
– 入职期（入职的第一至三年） – 稳定期（工作后的第四至六年） – 实验和歧变期（工作后的第七至二十五年） – 平静和保守期（工作后的第二十六至三十三年） – 退出教职期（工作后的第三十四年以后）
• 青年教师的专业成长
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.4 影响青年教师成长的主要因素
• 知识结构
– 正确处理学术专长与志趣爱好之间的关系，避免“入错行” – 选择擅长和热爱的专业方向
• 工作态度
– 积极进取、敬业投入
• 组织活动能力
– 正确处理行政管理与科研业务之间的关系 – 充分利用多种渠道筹措资源
• 情境因素
– 教师学习与工作的环境，分5个层面： 社会与社区、学校体制、学校氛围、 小组与部门、课堂与实验室。
• 系统过程
– 有目的地影响教师成长的特定方法 和手段，具体有：反思自省、学术 交流、合作小组、专家指导等。
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.6 青年教师成长的基本规律
• 职业理想是其成长的动力要素
• 环境条件项目
– 国际(地区)合作与交流项目
究后备人才队伍，支持 青年学者独立主持科研 项目，造就拔尖人才， 培育创新团队
– 科学仪器基金
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.3 NSFC申报
青年教师的成长之业规划 • 该处理好的几个问题 • 该做的几件事 • 科学基金申报体会
青年教师的成长之路-朱嘉琦
报告提纲
• NSFC概述 • 前期准备和谋篇策划 • 撰写申请书 • 优青基金申请 • 基金评议和上会答辩
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.1 申请NSFC动机和舆论
报告提纲
• 做好人生和职业规划 • 该处理好的几个问题 • 该做的几件事 • 科学基金申报体会
青年教师的成长之路-朱嘉琦
该处理好的几个问题
• 与“老板”之间的关系 • 与领导之间的关系 • 与同事之间的关系 • 与学生之间的关系 • 教学与科研之间的关系 • 科学研究与横向开发之间的关系 • 个人发展与教学科研资源欠缺之间的矛盾 • 个人发展与公共责任之间的关系 • 自主创新与协调合作之间的关系 • 工作与生活之间的关系
以获得基础研究创新成果为主 要目的，着眼于统筹学科布局，
– 重大研究计划项目
突出重点领域，推动学科交叉，
– 联合基金项目
• 人才项目
激励原始创新，提高基础研究 水平
– 青年基金项目
– 优秀青年基金项目
立足于提高未来科技竞
– 杰出青年基金项目
争力，着力积蓄基础研
– 海外及港澳学者合作研究基金项目 – 创新研究群体项目
• 人际关系
– 正确处理个人与集体之间的关系 – 中华民族的儒学文化
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.5 教师成长的影响因素系统
情境因素
个人因素
教师成长
系统过程 教师成长的影响因素系统
• 个人因素
– 涉及教师自身的职业与能力特征， 包括教师的自我评价、师德状况、 人际关系、认知能力、职业发展和 动机水平等。其中，认知能力是关 键因素。
高级新手水平
新手水平
刚毕业博士生； 学习一般教学原 理、科研方法； 熟悉步骤。
两三年教龄； 获得教学科研策 略、教学科研事 件知识；教学科 研活动带有盲目 性与偶然性。
以直觉做出反应； 轻松流畅地完成任务； 对不同的教学科研情境，灵活 采取不同处理方式。
专家水平
胜任水平
熟练水平
敏锐观察力； 教学科研模式识别能力； 及时调整教学科研计划； 有效控制教学科研活动。
青年教师的成长之路-朱嘉琦
报告提纲
• 做好人生和职业规划 • 该处理好的几个问题 • 该做的几件事 • 科学基金申报体会
青年教师的成长之路-朱嘉琦
该做的几件事
• 进博士后流动站 • 讲好一门课 • 每年写1-2篇好文章 • 从现在开始构建知识产权体系 • 加强国际合作 • 参加行业领域有代表性的学术会议 • 经营好一个和谐的学术圈 • 带领或协调好一支研究小组 • 密切与应用单位之间的联系 • 申请科学基金
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.8 选择职业道路
• 正确认识自己，尽量客观公正的评价自已，选择适宜的职 业道路
• 教学型
– 做好教学工作同样需要下功夫，花力气
• 基础型
– 高水平的学术论文，高引用率
• 应用型
– 只要做成点事，别怕没有用武之地
• 应用基础型
– 发挥工科优势，尤其航天特色
青年教师的成长之路-朱嘉琦
威海分校青年教师交流研讨
青年教师的成长之路
报告人：XXX 2014年12月25日
报告提纲
• 做好人生和职业规划 • 该处理好的几个问题 • 该做的几件事 • 科学基金申报体会
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.1 教师的角色
• 顺利完成由博士生到教师的角色转变
– 由独立科研的“个人英雄主义”到指导学生的“集体英雄主义” – 由接受抚育的“雏鹰”到寻找食物的“猎鹰” – 由跟在行列后面的“丑小鸭”到引领方向的“排头雁” – 由学生到传道授业解惑的师者
• 教师的角色 平等的合作者、谦虚的倾听者； 真诚的赏识者、得体的协调者； 资源的开发者、得法的组织者； 扎实的研究者、教育的享受者； 有效的促进者、勤奋的学习者。
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.2 教师的成长阶段
明确教学科研目标与内容； 明确教学科研实践过程； 较强的自信心，但教学科研 技能没有自动化。
• 申请动机
– 职称晋级、人才项目、研究资金、科学探索……
• 如何申请自然科学基金
– 基金委网站的相关指南 – 科学网，相关博文 – 小木虫，相关评论、留言及资源 – 学校每年召开申请动员会及专家介绍，科工院网站
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.2 NSFC项目种类
• 研究项目
– 面上项目 – 重点项目
–严于律己，宽以待人，目标高远，终生奋斗
• 教育理念是其成长的关键要素
–授之以渔
• 知识水平是其成长的基本要素
–养成终生学习的习惯
• 科研教学实施能力是其成长的核心要素
–充分利用科研大平台
• 环境是青年教师成长的外部要素
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.7 确立职业目标
没有目标的人生，就 是一头拉磨的驴
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.3 职业生涯与专业成长
• 休伯曼的“职业生涯”阶段论
– 入职期（入职的第一至三年） – 稳定期（工作后的第四至六年） – 实验和歧变期（工作后的第七至二十五年） – 平静和保守期（工作后的第二十六至三十三年） – 退出教职期（工作后的第三十四年以后）
• 青年教师的专业成长