语文新课标测试题及答案

小学语文新课程标准检测试题
说明：满分为100分成绩：（）
一、填空题。

（每空1分，共30分）
1、（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生（）的形成和发展。

2、课程目标九年一贯整体设计。

课程目标根据（）、过程与方法、（）三个维度设计，三者相互渗透，融为一体。

3、课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、（）年级、（）年级、（）年级这四个学段，分别提出“（）目标与内容”，体现语文课程的（）性和阶段性。

4、阶段目标从“（）”、“（）”、“写作”（1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“（）”四个方面提出要求。

5、新课程倡导自主、（）、（）的学习方式，应尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

6、语文教学应在（）平等对话的过程中进行。

（）是语文学习的主人，（）是学习活动的引导者和组织者。

7、（）和（）是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

8、阅读教学应注重培养学生感受、（）、欣赏和（）的能力。

各个学段的阅读教学都要重视（）和（）。

9、口语交际是（）与（）双方的互动过程。

教学活动主要应在具体的（）中进行。

10、汉语拼音能帮助学生（），帮助学生（），帮助学生（）。

二、单选题，选择正确的答案填入括号内。

（每个小题2分，共40分）
1、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）
A、了解
B、基本掌握
C、掌握
D、不要求
2、“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

”是哪一个学段提出的要求：（）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
3、“有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

”是哪一个学段提出的要求：（）
4、“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

”是哪一个学段提出的要求：（）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
5、新课标学段阅读目标要求中：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
6、“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

”是哪个学段提出的：（）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
7、“认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。

”是哪个学段提出的：（）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
8、“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

”是哪个学段提出的：（）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
9、“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真是。

能根据内容表达的需要，分段表述。

”是哪个学段提出的：（）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
10、“能清楚明白的讲述要闻，说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动。

”是哪个学段提出的：（）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）
A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异
C. 培养学生正确的学习态度
D. 让学生自主地选择课程
12、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（）
A、在各科教学活动以及日常生活中
B、在口语交际课中
C、在家庭生活中
D、在与社会人群交往中
13、语文教学要注重语言的（）、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。

A、潜移默化
B、训练
C、熏陶
D、积累
14.第二、三学段，课内习作每学年（）左右。

A、8次
B、7次
C、16次
D、14次
15、下列哪项不是语文新课标评价建议：（）
A、充分发挥语文课程评价的多种功能
B、努力建设开放而富有活力的语文课程
C、注重评价主体的多元与互动
D、突出课程评价的整体性和综合性
16、在第三学段学生开始学习阅读简单的（），能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

A、连续性文本
B、非连续性文本
C、数字化文本
D、所有文本
17、阅读教学过程是：（）
A、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

18、新课程的核心理念是（）
A、为了每一个学生的发展
B、更好地提高学生成绩
C、满足社会家长提高升学率的需求
D、提高教师的教学水平
19、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）
A、充分认识知识对社会的价值
B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C、让学生尊重知识尊重教师
D、将知识转化为巨大的经济利益
20、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）
A、完全由学生自己决定如何学习
B、将学生分按优中差分班教学
C、使每个学生的特长都得到发挥
D、大力培养单科独进的尖子生
三、多选题，根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入括号内。

（每小题3分，共15分）
1、语文教育的特点是（）
A、语文课程具有丰富的人文内涵
B、语文教育具有很强的实践性
C、儿童学习母语重在感性把握
D、汉语言文字的特点对语文教育具有重要影响
2、下面属于口语交际的课程目标的特点的是（）
A、前瞻性
B、三维设计，整体提高
C、操作性
D、方向性
3、综合性学习的评价应着重于学生的：（）
A、合作精神
B、创新意识
C、参与程度
D、探究精神
4、学生作文修改的评价要：（）
A、注意考察学生修改作文内容
B、注意考察学生修改作文态度
C、注意考察学生修改作文过程
D、注意考察学生修改作文方法
5、《语文标准》所设计的课程目标是（）
A、使学生热爱学习
B、使学生学会学习
C、使学生打下终身可持续发展的基础
D、使老师不断进步四、判断题，对的打“√”，错的打“×”。

（每小题1分，共15分）
1、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。

（）
2、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。

（）
3、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。

（）
4、“学会汉语拼音。

能熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。

认识大写字母，默写《汉语拼音字母表》” 这是第一学段的目标之一。

（）
5、《标准》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。

（）
6、《标准》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。

（）
7、《标准》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。

（）
8、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。

（）
9、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。

（）
10、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。

（）
11、朗读要提倡自然。

评价“有感情地朗读”，要以对内容的理解与把握为基础，要防止矫情做作。

（）
12、教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。

要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。

（）
13、精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。

（）
14、课外阅读总量不少于80万字是第三学段的阅读要求。

（）
15、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的记实作文和想象作文”。

（）
小学语文新课程标准检测试题答案
说明：满分为100分成绩：（）
一、填空题。

（每空1分，共30分）
1、（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。

2、课程目标九年一贯整体设计。

课程目标根据（知识与能力）、过程与方法、（情感态度与价值观）三个维度设计，三者相互渗透，融为一体。

3、课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、（3-4 ）年级、（ 5-6）年级、（ 7-9 ）年级这四个学段，分别提出“（阶段）目标与内容”，体现语文课程的（整体性）性和阶段性。

4、阶段目标从“（识字与写字）”、“（阅读）”、“写作”（1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“（口语交际）”四个方面提出要求。

5、新课程倡导自主、（合作）、（探究）的学习方式，应尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

6、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。

（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。

7、（识字）和（写字）是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

8、阅读教学应注重培养学生感受、（理解）、欣赏和（评价）的能力。

各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。

9、口语交际是（听）与（说）双方的互动过程。

教学活动主要应在具体的（交际情境）中进行。

10、汉语拼音能帮助学生（识字），帮助学生（说好普通话），帮助学生（阅读）。

二、单选题，选择正确的答案填入括号内。

（每个小题2分，共40分）
1、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ C ）
A、了解
B、基本掌握
C、掌握
D、不要求
2、“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

”是哪一个学段提出的要求：（ A ）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
3、“有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

”是哪一个学段提出的要求：（ B ）
4、“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

”是哪一个学段提出的要求：（ C ）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
5、新课标学段阅读目标要求中：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ B ）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
6、“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

”是哪个学段提出的：（ C ）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
7、“认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。

”是哪个学段提出的：（ A ）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
8、“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

”是哪个学段提出的：（ B ）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
9、“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真是。

能根据内容表达的需要，分段表述。

”是哪个学段提出的：（ C ）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
10、“能清楚明白的讲述要闻，说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动。

”是哪个学段提出的：（ B ）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ B ）
A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异
C. 培养学生正确的学习态度
D. 让学生自主地选择课程
12、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A ）
A、在各科教学活动以及日常生活中
B、在口语交际课中
C、在家庭生活中
D、在与社会人群交往中
13、语文教学要注重语言的（ D ）、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。

A、潜移默化
B、训练
C、熏陶
D、积累
14.第二、三学段，课内习作每学年（C ）左右。

A、8次
B、7次
C、16次
D、14次
15、下列哪项不是语文新课标评价建议：（ B ）
A、充分发挥语文课程评价的多种功能
B、努力建设开放而富有活力的语文课程
C、注重评价主体的多元与互动
D、突出课程评价的整体性和综合性
16、在第三学段学生开始学习阅读简单的（ B ），能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

A、连续性文本
B、非连续性文本
C、数字化文本
D、所有文本
17、阅读教学过程是：（ D ）
A、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

18、新课程的核心理念是（ A ）
A、为了每一个学生的发展
B、更好地提高学生成绩
C、满足社会家长提高升学率的需求
D、提高教师的教学水平
19、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ B ）
A、充分认识知识对社会的价值
B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C、让学生尊重知识尊重教师
D、将知识转化为巨大的经济利益
20、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（ C ）
A、完全由学生自己决定如何学习
B、将学生分按优中差分班教学
C、使每个学生的特长都得到发挥
D、大力培养单科独进的尖子生
三、多选题，根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入括号内。

（每小题3分，共15分）
1、语文教育的特点是（ABCD ）
A、语文课程具有丰富的人文内涵
B、语文教育具有很强的实践性
C、儿童学习母语重在感性把握
D、汉语言文字的特点对语文教育具有重要影响
2、下面属于口语交际的课程目标的特点的是（ABC ）
A、前瞻性
B、三维设计，整体提高
C、操作性
D、方向性
3、综合性学习的评价应着重于学生的：（ AD ）
A、合作精神
B、创新意识
C、参与程度
D、探究精神
4、学生作文修改的评价要：（ ABCD ）
A、注意考察学生修改作文内容
B、注意考察学生修改作文态度
C、注意考察学生修改作文过程
D、注意考察学生修改作文方法
5、《语文标准》所设计的课程目标是（ABC ）
A、使学生热爱学习
B、使学生学会学习
C、使学生打下终身可持续发展的基础
D、使老师不断进步四、判断题，对的打“√”，错的打“×”。

（每小题1分，共15分）
1、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。

（×）
2、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。

（√）
3、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。

（√）
4、“学会汉语拼音。

能熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。

认识大写字母，默写《汉语拼音字母表》” 这是第一学段的目标之一。

（√）
5、《标准》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。

（×）
6、《标准》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。

（√）
7、《标准》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。

（×）
8、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。

（×）
9、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。

（√）
10、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。

（×）
11、朗读要提倡自然。

评价“有感情地朗读”，要以对内容的理解与把握为基础，要防止矫情做作。

（√）
12、教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。

要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。

（√）
13、精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。

（√）
14、课外阅读总量不少于80万字是第三学段的阅读要求。

（×）
15、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的记实作文和想象作文”。

（√）。