班数学培优转差记录表
四年级数学培优补差计划记录
四年级数学培优补差计划记录（记录表附后）一、指导思想为进一步提高优生的自主和自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。
发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、培优对象和辅差对象培优对象：辅差对象：三、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是数学的计算这一基本的能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算能力，可先布置他们互相出题目。
然后独立完成。
帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
四、主要措施l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
4．对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外练习，不断提高计算和分析能力。
5．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。
6．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7．及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
五、在培优补差中注意几点：１．培优重在拔尖，辅差重在提高２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３．课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
六年级数学培优辅差记录表
福泉市马场坪鱼酉小学2015-2016学年第二学期培优补差辅导记录六年级数学 2015年3月六年级数学培优辅差计划一、本班情况分析六年级共有学生23人,其中男生11人,女生 12人。
结合上学期年级期末成绩,大部分学生能独立的学习,认真地完成作业,还有少数学生学习积极性不高,不能按时完成作业。
在平时的课堂教学中,让优秀生带动中等生,另外,教师要对待优生加强辅导,使中等生转化为优秀生,提高学生的及格率与优秀率。
二、存在问题分析差生在学习上总的特点就是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下:1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范,连简单的符号与数字也写不好。
3、平时不认真审题,读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作,经常与学生谈心,关心她们,关爱她们,让学生觉得老师就是重视她们的,激发她们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施。
利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评,了解学生情况,建立学生学习档案。
五、在培优补差中注意几点:1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给她们一定难度的题目让她们进行练习,学困生则根据她们的程度给与相应的题目进行练习与讲解,已达到循序渐进的目的。
六年级数学培优辅差记录表
六年级数学培优辅差记录表Revised as of 23 November 2020福泉市马场坪鱼酉小学2015-2016学年第二学期培优补差辅导记录六年级数学2015年3月六年级数学培优辅差计划一、本班情况分析六年级共有学生23人，其中男生11人，女生 12人。
结合上学期年级期末成绩，大部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有少数学生学习积极性不高，不能按时完成作业。
在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。
二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施。
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。
五、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
数学培优辅差记录
数学培优辅差记录在数学教学中，为了让每个学生都能在原有基础上得到提高，实现全面发展，培优辅差工作是至关重要的一环。
本学期，我针对班级学生的数学学习情况，制定并实施了一系列的培优辅差计划，以下是对这一过程的详细记录。
一、学生情况分析在开展培优辅差工作之前，我对班级学生的数学学习情况进行了全面的分析。
通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多方面的观察和评估，我将学生大致分为了三个层次：1、优等生这部分学生基础知识扎实，思维敏捷，对数学有着浓厚的兴趣和较强的学习能力。
他们在课堂上能够积极思考，主动回答问题，作业完成质量高，测验成绩优秀。
但有些优等生在解决难题时，可能会因为思维定式而缺乏创新和拓展的能力。
2、中等生中等生具备一定的基础知识，但在知识的应用和综合能力方面还有所欠缺。
他们在课堂上能够跟上教学进度，但参与度不够高，作业中会出现一些粗心大意的错误，测验成绩不稳定。
3、学困生这部分学生基础知识薄弱，学习态度不够端正，缺乏学习的主动性和自觉性。
他们在课堂上注意力不集中，理解能力较差，作业完成困难，测验成绩常常不及格。
二、培优辅差目标根据学生的分层情况，我制定了明确的培优辅差目标：1、培优目标对于优等生，要进一步拓展他们的数学思维，提高他们解决难题和创新的能力，培养他们的数学竞赛意识，争取在各类数学竞赛中取得优异成绩。
2、补差目标对于学困生，要帮助他们弥补基础知识的漏洞，培养他们的学习兴趣和自信心，提高他们的学习成绩，使他们能够达到班级的平均水平。
3、整体目标通过培优辅差工作，提高班级整体的数学水平，缩小学生之间的差距，营造良好的学习氛围。
三、培优辅差措施1、分层教学在课堂教学中，我根据学生的不同层次设计了不同难度的问题和练习，让每个学生都能在课堂上有所收获。
对于优等生，我会提出一些具有挑战性的问题，引导他们进行深入思考和探究；对于中等生，我会注重知识的巩固和应用，让他们在练习中提高解题能力；对于学困生，我会从基础知识入手，耐心讲解，帮助他们逐步掌握。
四年级数学培优辅差记录表10篇
四年级数学培优辅差记录表10篇一、培优记录表1。
日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。
- - - - - -[具体日期] [学生名字] 四则运算的简便算法拓展，如乘法分配律在复杂算式中的灵活运用（32×12 + 18×32）。
讲解示例、让学生做同类练习、引导学生总结规律。
学生对概念理解较快，在做练习题时，能够迅速找出可以运用简便算法的部分，但在一些需要多次转换的题目中出现小失误。
完成10道练习题，正确率为80%，有进步空间，需要加强复杂题型的练习。
二、培优记录表2。
日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。
- - - - - -[具体日期] [学生名字] 几何图形中的角度计算，包括三角形内角和与多边形内角和的综合运用。
通过画图直观展示、公式推导、做针对性练习。
对图形的理解能力较强，能够准确运用公式计算三角形内角和，但在多边形内角和的复杂计算（如不规则多边形角度计算）时思路不够清晰。
完成8道相关练习题，正确率75%，需要更多不同类型多边形角度计算的练习。
三、培优记录表3。
日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。
- - 小数的加减法简便运算及与整数加减法简便运算的对比。
先复习整数简便运算，再引入小数简便运算，对比讲解，布置混合练习。
能很好地掌握整数简便运算的方法，但在小数简便运算中，对小数点的处理偶尔会出错，对比两者关系时理解较慢。
完成12道练习题，正确率70%，需要加强对小数性质在简便运算中的理解。
四、培优记录表4。
日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。
- - 平行四边形和梯形的高的多种画法及相关面积计算拓展。
实物演示、在纸上画图讲解、让学生自己动手画不同情况的高并计算面积。
动手能力强，能快速掌握高的画法，但在面积计算中，当给出的底和高不是直接对应的时候容易出错。
完成10道相关练习题，正确率75%，要强化对平行四边形和梯形底与高对应关系的理解。
五、培优记录表5。
小学二年级数学培优辅差工作记录簿
小学二年级数学培优辅差工作记录簿-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN沙店小学培优辅差学科数学年级二年级教师王健君小学二年级数学下学期培优辅差计划一、学生情况分析：本学期，我担任二年级数学教学工作。
本班有学生40人，其中有男生22人，女生18人。
由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。
另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。
还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、培辅对象：培优：王幸吴杰陈子俊朱文涛乔雨心辅差：王刚王扑阚利杰成家文邱雨新四、培优辅差措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
六年级数学培优辅差记录
六年级数学培优辅差记录介绍本文档记录了六年级数学培优班学生的辅导和差错情况。
旨在帮助老师和学生了解学生的研究进展和需要改进的地方。
辅导记录学生A- 辅导内容：乘法和除法- 辅导时间：2021年5月1日- 辅导进展：学生A能够正确进行简单的乘法和除法计算，但在复杂的问题上还存在困难，需要加强练。
- 下一步计划：继续进行乘法和除法的辅导，并提供更多的练题。
学生B- 辅导内容：分数- 辅导时间：2021年5月5日- 辅导进展：学生B对分数的概念和计算方法有基本的了解，但在转化为不完全分数和比较大小方面还存在困难。
- 下一步计划：继续进行分数的辅导，并加强转化为不完全分数和比较大小的练。
学生C- 辅导内容：几何图形- 辅导时间：2021年5月10日- 辅导进展：学生C对直线、曲线以及不同几何图形的辨识有一定了解，但在计算面积和周长方面还需要加强。
- 下一步计划：继续进行几何图形的辅导，并提供更多的计算面积和周长的练题。
差错记录学生A- 差错类型：加减法错位- 差错时间：2021年5月2日- 差错原因：学生A在进行加减法计算时，经常忽略进位或借位操作，导致计算结果错误。
- 改进方案：加强加减法的练，注重进位和借位的理解和应用。
学生B- 差错类型：乘法计算错误- 差错时间：2021年5月6日- 差错原因：学生B在进行乘法计算时，经常忽略某些因数，导致计算结果错误。
- 改进方案：加强乘法的练，注重理解乘法的运算法则和正确找出所有的因数。
学生C- 差错类型：几何图形辨识错误- 差错时间：2021年5月11日- 差错原因：学生C在辨识几何图形时，经常将直线和曲线辨识错误，导致答案错误。
- 改进方案：加强几何图形的辨识练，注重直线和曲线的特点和区别。
总结通过本次记录，我们了解到每位学生的数学学习情况和需要改进的地方。
根据学生的进展和差错，我们将制定相应的辅导计划和改进方案，帮助学生提升数学能力。
培优转差跟踪记录表
第六单元67
第七单元71
第八单元75
期末测试
方法和策略
1，思想交流，让他从心理不拒绝学习，从内因解决学习思想问题。
2，课间辅导，从基础抓起，让他的知识链接能基本衔接。
3，关注课堂效果，多提问，多鼓励，让他学习方面有成就感。
4，制定每个阶段的目标，不能太高和太低，让其步步达标。
效果分析
该生成绩在逐步提升，学习数学积极主动,现在能利用课外时间来问许多问题,家长也很满意他在家里的学习表现。
培优转差跟踪记录表
学生姓名
黄浩宇
性别
男
年龄
15
学科
பைடு நூலகம்数学
班级
九（3）
辅导教师
刘世武
学生分析
该生在七八年级时数学基础很薄弱，长期在40分以下,因为知识衔接不上，所以听课不懂，比较厌烦数学科目，导致成绩一直很差,作业不愿做，失去学习兴趣和动力。
阶段成绩记录
第一单元34
第二单元45
第三单元50
第四单元55
期中测试59
教学处认定结果
九年级数学培优辅差记录表
九年级数学培优辅差记录表辅导时间：2018年9月13日星期四辅导地点：教师办公室辅导对象：后进生辅导内容：如何判断一个数是哪个数的平方根或立方根，以及化简表达式。
1、判断一个数的平方根和立方根：如果一个数的平方根与它的立方根相同，那么这个数是（）A、±1B、C、1D、和1.2、算术平方根的计算：4+16的算术平方根是（）A、6B、－6C、6D、 6.3、化简表达式：对于任意实数a，下列等式成立的是（）A、a2aB、a2aC、a2aD、a4a2.另外，对于化简表达式2m+m^2+3m^3，要注意不要漏掉绝对值符号。
辅导效果：学生的思路不够清晰，需要再加强练。
辅导时间：2018年9月21日星期五辅导地点：教师办公室辅导对象：优生辅导内容：解方程和判断方程类型。
1、解方程：求出满足条件的a、b，使得a^2b-2ab^2+b^3=(b-a)b。
2、化简根号内的式子：将根号外的因式移到根号内。
3、解一元二次方程：已知(m-4)x^2+(m+4)x+2m+3=0，当m为什么值时，该方程是一元二次方程，当m为什么值时，该方程是一元一次方程。
4、判断方程类型：根据题目给出的式子，判断其是否为一元二次方程，如果是，在括号内划“√”，否则在括号内划“×”。
辅导效果：学生理解能力较强，掌握较快。
辅导时间：2018年9月27日星期四辅导地点：教师办公室辅导对象：后进生辅导内容：方程的定义和一元一次方程、一元二次方程的一般式。
1、方程的定义：解释了什么是方程。
2、一元一次方程：解释了什么是一元一次方程。
3、一元二次方程的一般式：列出了一元二次方程的一般形式，即ax^2+bx+c=0.4、判断方程类型：根据题目给出的式子，判断其是否为一元二次方程，如果是，在括号内划“√”，否则在括号内划“×”。
5、解一元二次方程：解释了如何解一元二次方程。
辅导效果：学生对方程的定义和一元一次方程的理解有所提高，但对一元二次方程的掌握还需加强。
五年级数学上册培优辅差记录表
五年级数学上册培优辅差记录表一、基本信息。
1. 学生姓名：[具体姓名]2. 性别：[男/女]3. 班级：五年级[X]班。
二、培优辅差目标。
1. 培优目标。
- 提高学生对数学知识的综合运用能力，尤其是在解决复杂的小数乘法、除法，简易方程以及多边形面积计算等问题时能够灵活运用多种方法解题。
- 培养学生的数学思维能力，如逻辑推理、空间想象和创新思维，使其能够在数学竞赛或拓展性学习中取得优异成绩。
- 增强学生对数学学习的自信心和兴趣，鼓励学生自主探索数学知识，养成良好的数学学习习惯。
2. 辅差目标。
- 针对学生在数学基础知识方面的薄弱环节，如小数的加减法、整数乘除法的运算等进行强化训练，确保计算的准确性。
- 帮助学生理解和掌握数学概念，如因数与倍数、质数与合数等，能够准确区分并运用相关概念解决简单的数学问题。
- 提高学生的学习积极性，克服对数学的畏难情绪，逐步缩小与班级平均水平的差距。
三、培优辅差内容。
（一）培优内容。
1. 小数乘法与除法的拓展应用。
- 例：一个小数，如果把小数点向右移动一位，所得的数比原来增加了69.84，这个小数原来是多少？- 解题思路：- 把小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍。
- 设原来的小数为x，则移动小数点后的数为10x。
- 根据所得的数比原来增加了69.84，可列出方程10x - x = 69.84。
- 化简得9x = 69.84，解得x = 7.76。
- 类似题型练习：- 一个小数，如果把小数点向左移动两位，所得的数比原来减少了3.96，这个小数原来是多少？2. 简易方程的深化学习。
- 例：已知3x + 2(x - 1)=19，求x的值。
- 解题思路：- 先去括号，得到3x + 2x - 2 = 19。
- 再合并同类项，5x - 2 = 19。
- 然后移项，5x = 19 + 2，即5x = 21。
- 最后解得x = 21÷5 = 4.2。
- 拓展练习：- 2(3x - 4)+5(2x + 1)=33，求x的值。
培优辅差记录情况记录表
培优辅差记录情况记录表学校名称：某某中学学生姓名：小明日期：2021年10月1日一、培优情况1. 语文：小明在语文方面表现优异。
他在课堂上积极参与讨论，能够准确理解文本，并能运用丰富的词汇进行表达。
在作文方面，小明能够独立完成各类作文题目，文笔流畅，观点清晰。
他在阅读理解方面也表现出色，能够准确理解文章的主旨，并能运用阅读技巧解答问题。
2. 数学：小明在数学方面成绩稳定。
他对数学的基本概念和运算能够掌握得较好，能够独立解决各类数学题目。
在解题过程中，小明思维灵活，能够运用多种方法解决问题。
他对于数学的兴趣较高，能够主动学习并深入思考。
3. 英语：小明在英语方面有所提升。
他在课堂上积极回答问题，能够流利地进行英语口语交流。
在听力和阅读理解方面，小明的理解能力有所增强，能够准确把握文章的关键信息。
在写作方面，小明的句子结构和词汇选择都有所改善。
二、辅差情况1. 物理：小明在物理方面存在一些困难。
他对于物理的概念理解较为薄弱，需要加强基础知识的学习。
在解题过程中，小明容易出现计算错误，需要提高对问题的分析能力和解题技巧。
建议他多做一些物理题目，加强练习。
2. 历史：小明在历史学科上面临一些挑战。
他对于历史事件和人物的记忆较差，需要加强对历史知识的学习和记忆。
在解答历史题目时，小明的表达能力较差，需要提高对问题的理解和准确表达的能力。
建议他多阅读相关历史书籍，培养对历史的兴趣。
三、改进计划1. 对于培优科目，继续保持良好的学习状态，加强对知识的巩固和拓展。
在语文方面，多进行阅读和写作练习，提高表达能力。
在数学方面，多做一些综合性的题目，培养解题思维能力。
在英语方面，多进行听力和口语训练，提高语言应用能力。
2. 对于辅差科目，制定专项学习计划。
在物理方面，加强对基础知识的学习，注重解题方法和思维的培养。
在历史方面，积极阅读相关书籍，注重对历史事件和人物的记忆，提高对问题的理解和表达能力。
四、家长建议1. 培优科目上，家长鼓励小明保持良好的学习习惯，及时复习巩固知识，培养兴趣。
六年级上册数学培优辅差记录表
六年级上册数学培优辅差记录表一、培优辅差对象。
1. 培优对象。
- 姓名：[学生姓名1]- 基本情况：数学基础扎实，对数学有浓厚的兴趣，思维敏捷，在课堂上能够快速掌握新知识，但在一些拓展性题目上还需要进一步提高解题技巧和思维深度。
2. 辅差对象。
- 姓名：[学生姓名2]- 基本情况：数学基础知识掌握不牢固，计算能力较弱，对数学学习缺乏信心，在解决较复杂的数学问题时存在较大困难。
二、培优辅差目标。
1. 培优目标。
- 在本学期内，使学生能够熟练运用所学知识解决各类拓展性数学问题，包括较复杂的分数应用题、圆的组合图形面积与周长计算等。
- 提高学生的数学思维能力，如逻辑推理、空间想象、创新思维等，使其能够在数学竞赛或学校组织的数学活动中取得优异成绩。
2. 辅差目标。
- 巩固学生的数学基础知识，如分数的乘除法、比和比例等概念和运算。
- 提高学生的计算能力，将计算准确率提升到[X]%以上。
- 帮助学生建立学习数学的信心，逐步提高解决数学问题的能力，使本学期期末考试成绩提高[X]分以上。
三、培优辅差内容。
（一）培优内容。
1. 分数乘法与除法的拓展应用。
- 复杂的分数乘法应用题，如涉及多个量之间的分数关系的问题。
- 分数除法中的工程问题，包括工作效率、工作时间和工作量之间的复杂关系，以及工程问题的变形。
2. 圆的相关知识深化。
- 圆与其他图形组合后的面积和周长计算，如圆与三角形、矩形等组合图形。
- 利用圆的知识解决实际生活中的问题，如圆形场地的规划、圆形物体的用料计算等。
3. 比和比例的高级应用。
- 比例在几何图形中的应用，如相似图形的边长比例与面积比例关系。
- 利用比和比例解决溶液浓度、经济利润等实际问题。
4. 数学思维训练。
- 逻辑推理题，如根据条件推理出数字或图形的规律。
- 空间想象题，如正方体、长方体的展开图与立体图之间的转换，以及复杂的立体图形组合后的视图分析。
（二）辅差内容。
1. 分数的乘除法基础巩固。
三1数学培优补差工作记录簿表格
实用文档华宁县宁州镇甸尾小学培优辅差记录本〔2021至2021学年秋季学期〕班级三〔3〕学科数学教师姓名何秀芬文案大全实用文档培优辅差工作方案班级三〔1〕科目数学辅导老师李锁存培优学生：曾慧敏、普宇帆袁宏鑫普纪凯重点训练学生名单辅差学生：谢瑞余欣蕊为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,开展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活泼起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超〞浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作方案。
一、工作目标培1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
优2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
辅3、认真挑选好培优补差的对象。
差4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
辅二、具体内容导1、培优内容：思维能力方面的训练。
计2、补差内容：数学课本内容划三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用下午放学后时间3、老师、家长相配合四、具体措施文案大全实用文档、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
完整)六年级数学培优辅差记录表
完整)六年级数学培优辅差记录表XXX2015-2016学年第二学期培优补差辅导记录六年级数学2015年3月六年级数学培优辅差计划一、本班情况分析本班共有23名学生，其中男生11人，女生12人。
大部分学生能够独立研究，认真完成作业，但少数学生研究积极性不高，不能按时完成作业。
在平时的课堂教学中，要让优秀生带动中等生，同时加强对优生的辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。
二、存在问题分析差生在研究上总的特点是智力一般，研究依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：1、上课精神不集中。
2、练、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们研究的积极性。
了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长交流，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施利用课余时间，因材施教，对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为研究对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--XXX题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生研究档案。
五、在培优补差中注意几点1、不歧视研究有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定研究方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练和讲解，已达到循序渐进的目的。
数学培优补差工作记录表.doc
培优补差对象全班同学
培优补差内容24时计时法
一、填空：
1、钟面上最短的针是（）针，较长的针是（）针。
转动最快的针是（）针，它走一小格的时间是（）
秒。
2、上完一节数学课需要40（），再加（）分就是一
培小时。
优3、分针指在12上，时针指在9上，表示（）时；时针
补指在5上，分针指在12上，表示（）时。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访， 摸清他们在家的学习情况和作业情况。 定期让优等生介绍他们的学习经验， 让后进生总结自己的进步。
五、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
二、时间单位换算
1
分30秒=（
）秒
100
秒=（
）分（
）秒
120
秒=（
）分
2
时40分=（
）分
480
秒=（
）分
2时25
分+4时55分=（
）时（
）
分
班级三（3）时间
培优补差
辅差：全部后进生
对象
培优补差
测量
内容
一、填空。
1、学生尺上每
1厘米长度之间有（
）个小格，每一小格的长度
是（ ）毫米，
1厘米=（
）毫米
2、10厘米长的一段就是（
总之，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
生生一帮一辅导名单
优生后进生优生后进生
曾慧敏朱宏熙
普宇帆
三年级第二学期数学培优辅差记录
三年级第二学期数学培优辅差记录为了解决“后进生”的问题，我们必须正确地认识他们。
虽然他们现在的研究成绩不理想，但这只是暂时的。
我们需要帮助他们，让他们按照正确的方法进行训练，从而在短期内实现转化。
为了达到这个目标，我们需要加强对培优补差工作的常规管理和检查，并认真挑选好培优补差的对象。
通过培优补差，让学生充分认识到研究的重要性，并进行针对性和可行性的辅导，每周至少两次。
我们的具体内容是在课堂时间和学校午休时间进行辅导，同时老师和家长需要相互配合。
在辅导过程中，我们需要多表扬，少批评。
如果老师们的批评把握分寸，言语不要太刻薄，反而会让学生感动。
我们需要密切注意学生的言行，适时适度地进行表扬，让他们记忆终生。
具体措施包括在课堂上多提问，针对后进生多提问一些基础知识，耐心指导他们的作业，当面指出错误。
对于少数因基础差而难以跟班听课的后进生，我们需要采取系统辅导的方法，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
同时，我们需要及时表扬他们的优点和成绩，以此来提高他们的研究成绩。
在课余时间，我们还需要进行个别辅导。
在有限的课堂时间内，满足和适应不同学生的需要是很困难的。
因此，组织课外辅导作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我计划制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能和技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
同时，在每周的星期二和星期四的午休活动中，定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生进行个别辅导。
平时，让后进生之间开展一些比赛，比如看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
我计划布置适当、适量的研究内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师摸清他们在家的研究情况和作业情况。
定期让后进生总结自己的进步。
如果在课堂上对后进生降低难度提问，让他们帮助老师做些力所能及的事，例如担任课代表等，这样都能使他们有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。
六年级人教版数学第二学期培优辅差记录表(word文档良心出品)
丹寨县排中小学2018-2019学年第二学期培优补差辅导记录六年级数学 2019年2月六年级数学培优辅差计划一、本班情况分析六年级共有学生30人，其中男生19人，女生 11人。
结合上学期年级期末成绩，大部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有少数学生学习积极性不高，不能按时完成作业。
在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。
二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施。
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。
五、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
(完整)六年级数学培优辅差记录表
福泉市马场坪鱼酉小学2015-2016学年第二学期培优补差辅导记录六年级数学 2015年3月六年级数学培优辅差计划一、本班情况分析六年级共有学生23人，其中男生11人，女生 12人。
结合上学期年级期末成绩，大部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有少数学生学习积极性不高，不能按时完成作业。
在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。
二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施。
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。
五、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
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(、)班数学培优转差记录表
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
马城学校 2016 —— 2017 年第二学期
培优辅导记录表
辅导教师：方才松培优班级6（5）培优学科数学
培优学生名单潘君威林青雯徐志坤董博文王静怡缪宽陈函朱明轩
胡烨李梦函
培优计划培优
目标
进一步夯实学生基础知识，强化思维训练，力争每次
考试成绩在95分以上，并稳步逐渐提高
培
优
措
施
1、加强学生思想教育工作，让他们进一步端正学习
态度，养成良好学习习惯；
2、课堂更多一点关注，鼓励学生积极参与课堂活动，
3、适当给他们“开小灶”，针对教材内容设计合适的
拓展训练题组，不断开发学生思维；
4、认真进行试卷分析，发现问题及时制定补救措施
并适当调整培优措施；
5、进一步密切家校联系，实行家校共管。
6、按计划开展知识竞赛，不断激励学生上进意识。
培
优
计
划
具
体
安
排时间周次辅导内容
2 优生基础测试
3 分数加减
4 小数乘除
5 混合运算
6 简便运算
7 一般应用题
8 一般分数应用题
9 较复杂分数应用题
10 较复杂分数应用题
11 百分数
12 图形与几何
13 统计
14 综合训练
15--18 综合训练
培优效果
通过一个学期的训练，学生计算能力得到巩固与提升，能比较熟练、准确地进行小数、分数、整数的四则混合运算；能熟练地解决一般性数学问题，思维得到较好的训练与拓展；学习数学的兴趣日益浓厚，初步具有了挑战疑惑的勇气和兴趣，乐于探寻一题多解。
本学期历次月考测试成绩表
学生姓名第一次月考期中测试第二次月考期末测试林青雯88 93 94 98 潘君威87 92 94 99 胡烨86 94 94 96
徐志坤90 95 94 99 董博文91 96 95 99.5 李梦函86 92 93 96 王静怡 1
缪宽89 93 95 98 陈涵94 100 97 98 朱明轩85 94 93 96
马城学校 2016 —— 2017 年第一学期
学困生辅导记录表
辅导教师：方才松辅导班级6（5）辅导学科数学
学困生
名单
田松陈思宇姚思莹黄海燕孙扬倪广辉
辅导目标提高计算能力，能解决简单的数学问题，激发学习数学的兴趣。
辅导计划
辅导计划辅
导
措
施
1、耐心进行思想教育，让学生端正学习态度，重拾
学习信心；
2、分层教学，布置有针对性的作业；
3、发现进步，及时予以鼓励；
4、家校联系，共同教育与帮扶。
5、与优秀学生结对子，一帮一进行帮扶。
具
体
安
排
时间周次辅导内容
2 基础测试
3 小数加减
4 小数加减
5 整数乘除
6 整数乘除
7 分数的意义
8 分数的意义
9 四则混合运算
10 四则混合运算
11 一般数学问题
12 一般数学问题
13 分数应用题
14 分数应用题15-18 综合复习
辅导效果通过帮扶，学生计算能力有明显提高，能解决简单的数学问题，学习数学的兴趣日益浓厚。
本学期历次月考测试成绩表
学生姓名第一次月考期中测试第二次月考期末测试倪光辉40 56 61 63 黄海燕36 55 56 62 孙扬26 41 43 61 田松15 17 21 60 姚思莹17 30 33 63
陈思宇21 35 41 68。