(小学教育)2019年(春)一年级美术下册 第4单元 迷人的色彩 第11课《动物的花衣裳》教案 岭南
人美版一年级美术下册《春天的色彩》教学设计
一、教学内容
本节课选自人美版一年级美术下册《春天的色彩》章节。教学内容主要包括：1.引导学生观察春天的色彩，感受春天的氛围；2.学习运用不同颜色表现春天的景色，如蓝天、白云、绿草、五彩花朵等；3.培养学生对色彩的认识和运用能力，激发学生对美术创作的兴趣；4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。本节课将围绕这些内容展开教学，让学生在愉快的氛围中感受春天的美好，学会用画笔描绘心中的春天。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解春天色彩的基本概念。春天的色彩是大自然在春季呈现出的丰富色彩，如蓝天、白云、绿草、五彩花朵等。它能够帮助我们更好地感受春天的美好，提升我们的审美能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些描绘春天色彩的作品。这些作品展示了如何运用色彩表现春天的景色，以及色彩搭配在其中的重要性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了春天色彩的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对春天色彩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式引导学生感受春天的色彩，发现他们在这一过程中表现得非常积极。看到学生们热情地参与到课堂讨论和绘画实践中，我深感欣慰。然而，我也注意到一些需要改进的地方。
在导入新课环节，我提出的问题能够激发学生的兴趣，使他们迅速进入课堂状态。但在新课讲授过程中，我发现部分学生对春天色彩的掌握程度仍有待提高。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过个别辅导等方式帮助他们弥补差距。
新人美版小学一年级下册美术第15课《春天的色彩》教案教学设计
新人美版小学一年级下册美术第15课（春天的色彩）教案教学设计第11课春天的色彩学习领域：造型•表现课时：一课时教材分析：通过观察春天给自然界带来的变化，了解和感受春天的色彩。
让学生接触大自然，到大自然中去寻觅春天。
在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。
本课主要意图是让学生充分的感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。
引导学生观察发觉大自然色彩的变化，能够把春天的色彩用各种方法表现出来。
教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知：了解春天给自然界带来的变化，了解表达春天的常用色彩。
应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。
2.隐性内容与目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的感情，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
教学重点与难点：重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。
难点：涂色的方法和整体色彩的倾向。
学习材料：彩笔、蜡笔……教学过程：一、寻觅春天的色彩：1.寻觅春天的风景图片。
2.展示搜集来的图片。
教学意图：通过课前的搜集，培养学生自主学习的能力。
二、感受春天的色彩：1.谈一谈春天，你喜欢春天吗？为什么？2.找一找春天的色彩。
教学意图：培养学生的言语表达能力，激发学生对春天的美的感受。
三、表现春天的色彩：1.出示课题：春天的色彩2.思考：怎样表现春天的色彩？3.观赏书中作品，说出几种表现春天色彩的方法：如蜡笔排水、彩笔、蜡笔、水彩等。
4.你能想到那些方法？5.学生表现春天的色彩，教师辅导。
教学意图：学习表现方法，解决本课的重点。
四、观赏春天的色彩：1.观赏自己的作品。
2.拓展：描写春天的诗词、唱歌春天的歌曲。
教学意图：学习评价作品的能力，以及对知识的拓展能力。
春天的色彩教学目标：1.了解春天给自然界带来的变化，了解表达春天的常用色彩。
2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
教学过程：一、游戏导入，感受色彩〔游戏简介：多媒体展现，春夏秋冬四组风景图片。
2019年(春)一年级美术下册 第4单元 迷人的色彩 第11课《动物的花衣裳》教案 岭南版
2019年(春)一年级美术下册第4单元迷人的色彩第11课《动物的花衣裳》教案岭南版教学目标：1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象；运用点、线、色彩绘画出好看的花纹图案和丰富的色彩。
2过程和方法：在观察中展开联想；运用点、线、色彩画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感态度价值观：感受动物世界的花纹美和色彩美。
二、教学重难点：教学重点：能运用点、线、色彩大胆绘出动物的花衣裳。
教学难点：学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。
教具准备：课件、范品、动物的外形、背景。
教学过程：一、导入新课：你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。
教师板书课题。
二、讲授新课：1、出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹……），大家都很聪明，全都猜对了。
（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。
）2、老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。
3、出示图片，让学生感受变色龙的利害。
4、然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。
举例说明。
5、看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。
6、你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。
单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。
连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。
（让个别学生到黑板上画）三、表现运用：（1）出示背景，师：“看，这里的景色多美啊！可是动物们都去哪了呢？哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？（2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小动物添上了花衣裳，你们看，漂亮吗？（3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你们出来选出你最喜欢的小动物，帮它穿上美丽的花衣裳。
15. 春天的色彩(教案)2023-2024学年美术一年级下册 人美版
春天的色彩（教案）2023-2024学年美术一年级下册人美版教学内容：本课为一年级下册美术课程，主题为“春天的色彩”。
教学内容围绕春天的色彩展开，通过观察、感受、表达春天的色彩，培养学生对色彩的感知能力和表达能力，同时提高学生对春天的认识和理解。
教学目标：1. 让学生了解春天的色彩特点，培养学生对色彩的感知能力。
2. 引导学生观察春天的景象，培养学生对春天景象的观察能力。
3. 培养学生运用色彩表达春天的情感，提高学生的表达能力。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
教学难点：1. 春天色彩的感知和表达。
2. 春天景象的观察和描绘。
3. 色彩的搭配和运用。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
2. 春天的图片、视频等教学资源。
3. 学生自带彩笔、水彩等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生对春天的色彩有初步的认识。
2. 向学生展示春天的图片、视频等教学资源，让学生感受春天的色彩。
二、观察与表达1. 让学生观察春天的景象，引导学生发现春天的色彩特点。
2. 引导学生用语言描述春天的色彩，培养学生对色彩的感知能力。
三、绘画实践1. 让学生根据观察和感受，运用色彩表达春天的情感。
2. 引导学生进行绘画实践，培养学生运用色彩的能力。
四、展示与评价1. 让学生展示自己的作品，分享自己的创作过程和感受。
2. 引导学生进行评价，培养学生对作品的欣赏和评价能力。
五、总结与反思1. 引导学生对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对春天色彩的认知。
2. 让学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
板书设计：春天的色彩一、导入二、观察与表达三、绘画实践四、展示与评价五、总结与反思作业设计：1. 让学生根据本节课的学习内容，运用色彩描绘春天的景象。
2. 让学生收集春天的图片、视频等资料，进行观察和感受。
课后反思：本节课通过观察、感受、表达春天的色彩，培养学生对色彩的感知能力和表达能力，同时提高学生对春天的认识和理解。
春天的色彩人美版一年级美术下册教案
春季的色彩教课目：1. 感情目：通大自然的察、，学生行生活、大自然的思想教育。
2.知目；春季的色彩，感觉春季气彩的美。
3.能力培育：感觉水粉画的特征，培育学生色彩的表能力。
教课要点：春季的色彩，感觉春季气彩的美，用水粉表春季的色彩。
教课点：涂色方法以及色彩的整体向。
教课准：教：照片（桃花、柳、小草等）、范作、各样涂色工具、水粉料。
学生：水粉笔、刷子等工具。
教课程：一、入1.播放音《春季在哪里》。
提：你听到了什么？2.学生随着音拍手、跳舞。
3.学生沟通。
二、睁开1. 春季来了，春季我来了什么化？（学生教出示片1。
）2.小，沟通：小草出来了、桃花开了、燕子来了、柳芽了⋯⋯3.春季大自然来了什么色？出示 2、3（学生出多色，教从中出春季最主要的色，出示色。
）4.教春季的主要色，学生感知春季5.看了春季的片，你在能用一句美春季？三、欣春季的画1. 实物投影出示书中范作，谈谈这些画是如何表现春季的色彩的？（学生讨论）2.演示水粉工具及简单操作。
3.赏识教师范作。
四、揭题、明确本课任务1.试试用水粉表现春季的色彩。
2.用油画棒、水彩笔表现春季的风景。
3.用撕纸粘贴的方法表现。
五、学生创作学生作画，师协助水粉画法。
六、作品沟通1.生生互评。
2.集体评。
3.师有选择地评。
（选用好坏典型）七、小结、延长这些作品能够用来干什么？。
一年级下册美术教案-《春天的色彩》人美版
二、核心素养目标
《春天的色彩》一课的核心素养目标如下：
1.培养学生的美术鉴赏能力，通过观察春天的景物，学会欣赏大自然的美，提高审美素养；
2.培养学生的绘画表现能力，运用所学的色彩知识和绘画技巧，自主创作春天的画作，展现春天的美好；
3.培养学生的创新思维，鼓励学生在创作过程中发挥想象，勇于尝试不同的色彩搭配和绘画手法；
4.培养学生的团队协作能力，课堂上进行小组讨论、分享作品，学会倾听他人意见，相互学习，共同提高；
5.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，通过描绘春天的色彩，激发学生对生活的热爱和对自然的保护意识。
三、教学难点与重点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了春天色彩的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对春天色彩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
另外，我觉得在课堂氛围的营造上还有待加强。虽然我尽力让学生在轻松愉快的氛围中学习，但有时仍显得有些紧张。我将在以后的课堂中，尝试运用更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，让学生在轻松的氛围中学习，提高他们的学习效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春天的色彩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有注意过周围的色彩变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天色彩的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2019年(春)一年级美术下册 第15课《春天的色彩》教案 人美版
2019年(春)一年级美术下册第15课《春天的色彩》教案人美版教学目标：1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。
教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生：水粉笔、刷子等工具。
教学过程一、导入1、播放音乐《春天在哪里》。
提问：你听到了什么？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
3、学生交流：二、展开1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。
）2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。
）4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？三、欣赏春天的画。
1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论}2、演示水粉工具及简单操作。
3、欣赏教师范作。
四、揭题、明确本课任务。
1、尝试用水粉表现春天的色彩。
2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。
3、用撕纸粘贴的方法表现。
五、学生创作。
（师辅助水粉画法）六、作品交流。
1、生生互评。
2、集体评。
3、师有选择地评。
（选取优劣典型）七、课堂小结、延伸。
这些作品可以用来干什么？反思：关于春天的代表色彩到底是什么，教研时老师们也产生了不同的意见。
比如姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩。
而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适，在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天。
附送：2019年(春)一年级美术下册第15课《热带鱼乐园》教案浙美版教学目标：1.了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。
人美版小学美术一年级下册《春天的色彩》教案
课题：春天的色彩教学目标：1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。
教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生：水粉笔、刷子等工具。
教学过程一、导入1、播放音乐《春天在哪里》。
提问：你听到了什么？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
3、学生交流：二、展开1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。
）2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。
）4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？三、欣赏春天的画。
1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论}2、演示水粉工具及简单操作。
3、欣赏教师范作。
四、揭题、明确本课任务。
1、尝试用水粉表现春天的色彩。
2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。
3、用撕纸粘贴的方法表现。
五、学生创作。
（师辅助水粉画法）六、作品交流。
1、生生互评。
2、集体评。
3、师有选择地评。
（选取优劣典型）七、课堂小结、延伸。
这些作品可以用来干什么？执教时间：5月11日——5月12日札记：关于春天的代表色彩到底是什么，教研时老师们也产生了不同的意见。
比如姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩。
而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适，在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天。
课题：用春天的色彩装扮自已一、教学目标：1、情感目标:通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。
人美版一年级美术下册课件春天的色彩
春天色彩的搭配原则
色彩对比：选择对比色或互补色，如红绿、蓝黄等
色彩平衡：注意色彩的比例和分布，避免过于单调或杂乱
色彩层次：通过深浅、明暗的变化，营造层次感和立体感
色彩呼应：在整体色彩中，选择一种或两种颜色作为主色调，其他颜色与之呼应，形成统一和 谐的视觉效果。
04
春天色彩的表现形式
绘画中的春天色彩
07
总结与展望
本课件内容总结
春天色彩：介绍了春天的各种色彩，如绿色、粉色、黄色等 色彩搭配：讲解了春天色彩的搭配技巧，如绿色与粉色、黄色与蓝色等 色彩应用：介绍了春天色彩的应用，如服装搭配、家居装饰等 展望未来：展望了春天色彩的发展趋势，如环保、可持续等
对春天色彩创作的展望
春天色彩创作 的多样性：不 同地区、不同 文化背景下的 春天色彩创作
03
春天色彩的认知
春天的色彩特点
绿色：春天是万物复苏的季， 绿色代表着生机和活力。
粉色：春天是樱花盛开的季节， 粉色代表着浪漫和美好。
黄色：春天是油菜花盛开的季 节，黄色代表着温暖和希望。
蓝色：春天是蓝天和白云的季 节，蓝色代表着宁静和清新。
春天色彩的象征意义
绿色：代表生机、活力和希望 粉色：代表浪漫、温柔和甜美 黄色：代表温暖、阳光和活力 蓝色：代表宁静、清新和自由
添加标题
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制作步骤：剪裁、折叠、粘贴 等
创意发挥：发挥想象力，制作 出独特的春天色彩作品
摄影创作实践
拍摄时间：选择早晨或傍晚，光线柔和，色彩丰富 拍摄地点：选择公园、田野、山林等自然环境，色彩多样 拍摄技巧：使用大光圈、低速快门，捕捉动态瞬间 后期处理：调整色彩饱和度、对比度，增强色彩效果
06
色彩搭配：是否 和谐、自然、生 动
四年级美术下册教案-第11课 走进春天(1)-人教版
四年级美术下册教案-第11课走进春天（1）-人教版教学目标•学生能够通过本堂课的学习，了解春季的特点及其代表色彩。
•学生能够用适当的素材和工具表现春天的气息。
•学生能够表现出自己的想象力和创作能力。
教学重点•春季的特点及其代表色彩。
•在作品中表现春天的气息。
教学难点•如何运用素材和工具去表现春天的气息。
•如何在作品中表现自己的想象力和创作能力。
教学准备•彩色纸、剪刀、胶水、彩笔、彩色卡纸等•多幅描绘春天的图片，以及春季代表色彩的图片如绿色、黄色、紫色等教学步骤第一步：导入（5分钟）1.给学生展示多幅描绘春天场景的图片，让学生自由欣赏、观察，并激发学生内心对春天的感受和想象。
2.引导学生讨论图片中的春天元素，如：阳光、花草、小鸟、彩虹等。
第二步：讲解（10分钟）1.讲解春季的特点和代表色彩。
如：春季气息轻盈暖和，代表色彩有绿色、黄色、紫色等。
2.让学生通过讲解理解春季的气息，并准备相应的彩色纸和色卡。
第三步：实践（35分钟）1.老师示范制作一个春天场景，让学生观察老师的制作过程，学习使用素材和工具去表现春天的气息。
2.学生以自己的想象力和所学知识去制作属于自己的春天场景，可利用剪刀、彩笔、胶水以及多种颜色卡纸等来表现出自己的创意和想象。
第四步：交流展示（10分钟）1.让学生将自己的作品展示在课堂上，与同学分享自己的创意和想象，让同学们感受到春天的气息。
2.教师在展示的同时，对学生的作品进行点评和鼓励。
教学评价1.课堂互动情况：学生之间的互动是否积极、有效，是否能够听取、接受不同的建议。
2.学生创作作品：学生是否利用素材和工具表现了春天的气息，以及是否可以在作品中表现出自己的想象力和创作能力。
3.学生的表现和参与：学生是否认真听讲、参与互动、完成作品。
总结与反思通过本课的学习，学生们明确了春季的特点及代表色彩，通过使用素材和工具去表现春天的气息，使学生的想象力和创作能力得以锻炼和提高。
同时，学生能够通过作品的展示和分享，获得回馈和鼓励，进而激励学生更多地探索和创造。
一年级美术课春天的色彩PPT
考一考
看看我们小朋友ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下的春天是什么样的呢？
三、看春天
四、画春天
这么美的春天，你们有没有信心把她表现出来 呢？
1.通过水彩笔，油画棒等 2.画出你所了解到的春天的色彩 3.画出印象中春天的美景
谢谢！
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
一年级美术课春天的色彩PPT
灰色的冬天快过去了，春的脚步轻 轻的来了，春天，大自然都有些什
么样地变化呢？
春天的色彩
二、找春天
春天来了，她藏到哪里呢？她是什么样的色 彩呢？
春天是绿色的， 看那丝丝的柳条
春天是红色的， 看那满树的桃花
春天是黄色的， 看那满山的油菜花
春天是五彩缤纷，五颜六色的！
一年级美术下册第11课 春天的色彩教案
一年级美术下册第11 春天的色彩教案题第11：春天的色彩学情分析启发孩子通过画笔涂抹自己心中的春天的色彩,表达自己观察和感受到的春天的景色,培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱,丰富他们五彩的精神世界教材分析《春天的色彩》一旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法，把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。
基于此，我的设计理念如下：1、程设计力求摆脱旧的教学模式，教学内容综合音乐、语文等相关学科知识，充分体现新程的学科整合理念。
2、在指导学生准确画出春天的特点，表达自己情感体验的同时，培养学生发现美、表现美、创造美和追求美的基本素养，以及正确的情感、态度、价值观，体现三位一体的程目标。
3、通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生的学习兴趣。
体验造型表现带来的乐趣，提高学生的创造能力，力求在整个堂中体现出美术程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。
4、评价标准体现多维性和多极性。
以鼓励为主，成功展示自我、愉快表现自我，提高学生的表现力、自信心和评价能力。
教学目标1、通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
3、感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
时安排2时题第11：春天的色彩教学时间一、一、4/28-/4教学目标1、通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
3、感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
教学重点教学难点1、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用多种方法表现春天的色彩。
2、涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料。
教学过程教师活动学生活动教学意图导入1、播放音乐《春天在哪里》。
提问：你听到了什么？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
人美版小学美术一年级下册《春天的色彩》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《春天的色彩》修改后的教案修改原因：本课的教学目标是通过观察、体验活动，引导学生发现春天带给自然界的变化，了解和感受春天的色彩美。
学生通过创作作品，体验运用各种方法表现春天的色彩，从而感受到创作的乐趣，激发热爱大自然，热爱生活的情感。
原教案虽然目标明确，重难点突出，步骤清晰，但是在具体的教学环节设计上未免简单了一些。
我觉得应当在具体的教学设计中再详细一些。
教学目标：1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
3、能力培养：培养学生对色彩的表现能力。
教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备：教师：有关“春天来了”的课件，视频资料，风景照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具及各种颜料。
学生：彩笔，毛笔、油画棒、水粉颜料、国画颜料、水粉纸、宣纸等工具。
教学过程（组织教学）一、导入新课1、播放音乐《春天在哪里》。
提问：你听到了什么？歌曲唱的是什么季节？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
3、揭题二、展开讲授新课1、春天来了，春天给我们带来了什么变化呢？（播放“春天来了”教学课件。
）2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……(是啊，春天里万物复苏、百花争艳、绿草如茵，一派迷人的景色。
让我们迎着春风，感受着生机勃勃的春意吧！)3、春天给大自然带来了什么颜色？找一找歌曲中表示颜色的词句。
（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。
）4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？或者描写春天的诗句。
教师引导学生背诵古诗：《春日》等闲识得东风面，万紫千红总是春。
美术-一年级下册-第四单元迷人的色彩-岭南版-永益小学-东凤永益小学
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------美术-一年级下册-第四单元迷人的色彩-岭南版-永益小学-东凤永益小学《迷人的色彩》整体规划中山市东凤镇永益小学李绍华教材解析一、岭南版美术第二册教材的主要特色从教材的理念特色，编写思路及呈现的内容与形式等三个方面来看，本套教材的主要特色可概括为：突出美术人文科技交融的创新教育理念，体现内容综合化、教学活动化、作业弹性化、评价多元化的系列性。
具体表现如下：1、教材的理念特色----一个综合理念，四个发展目标。
本教材突出了美术人文科技文化融于一体的创新教育理念，以美术与人文、美术与科技两个方面组课，观念适度超前，兼顾实际的可操作性，可促进学生的创新意识和动手实践能力的发展，展现视觉艺术的魅力，注意拓展其内涵与外延，并沟通与其他相关学科的关系，以提高学生综合素质和创新实践的能力为目标，培养学生成为学会学习，学会做人，学会爱美，学会创造的小主人。
2、教材编写思路的特色（1）构建以学生学习活动过程和学生成长体验为主线的编写框架。
（2）注意加强学习内容、学习方式、工具材料及学习评价的选择。
1 / 11（3）引导学生培养五类终身受益的创新实践能力：①三种创新实践的精神：美术探秘、科学研究、集体创造。
②三种特征的美术学习方式：自主、探究、合作。
③三种团队美术活动方式; 接力游戏式、单元组合式、主体构成式。
④三种美术学习能力：阅读、评论、创作。
⑤三种动手表达能力：手绘线条图像表达、手工造型技能表达、色彩搭配能力表达。
（4）引导学生学会三种学习评价的方式：①渐进表达基本要求---较高要求---拓展延伸的评价方式。
②自评、他评、互评、点评、总评的评价方式。
③重在参与、重视分享、鼓励选择的评价方式。
小学美术岭南社一年级下册第四单元迷人的色彩动物的花衣裳
岭南美术出版社一年级下册动物的花衣裳教学目标：1、在“大胆表现”中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
2、在学习中建立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活。
教学重点：能运用点、线、色块大胆绘画出动物的花纹。
教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
教学方法：引导法、演示法、比较法。
学习方法：观察法、欣赏法、临摹法。
教学准备：1、教具：范画、多媒体课件。
2、学具：图画本、铅笔、彩色笔。
教学过程：一、导入新课：1、谈话：（出示图片）在这个大自然中生活着许多可爱的小动物，它们都是人类的好朋友，今天呀，森林里要开一个服装设计大赛，想请同学们来帮忙，你来给小动物们设计一套美丽的花衣裳，看看谁能够在这次服装大赛中获奖。
2、揭题：美丽的花衣裳。
二、教授新课：1、同学们动物身上的“衣裳”漂亮吗？自然界中许多动物的“衣裳”都非常漂亮，下面我们一起欣赏一下。
2、你们知道这些动物的“衣裳”有什么作用吗？分析得出：动物的斑纹在大自然中具有保护、警戒、美化等作用。
如刺猬、变色龙、蝴蝶、孔雀等。
3、你知道吗？引入迷彩服的相关知识。
4、动物花纹是什么形状的？有哪些颜色？小结：通过观察,我们发现动物身上有许多美丽的点、线、面、色彩。
5、动物的花衣裳可以改变动物花纹原来的颜色，可以用点、线、色块自己设计喜欢的衣服。
三、示范引领：1、欣赏作品：体会作品的表现方法。
2、教师示范：边示范边讲解步骤：画外形—添花纹—涂色彩。
3、学生创作：为动物们设计与众不同的花衣裳。
四、展示作品：1、展示评价：举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。
2、教学小结：今天我们为小动物们设计了美丽的花衣裳，还了解了他们花衣裳的保护作用，它们都是我们人类的好朋友，我们要保护爱护身边的动物。
课后大家还可以尝试用剪纸，拼接等方式做立体的花衣裳。
五、板书设计：动物的花衣裳。
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2019年(春)一年级美术下册第4单元迷人的色彩第11课《动物
的花衣裳》教案岭南版
教学目标：
1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象；运用点、线、色彩绘画出好看的花纹图案和丰富的色彩。
2过程和方法：在观察中展开联想；运用点、线、色彩画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感态度价值观：感受动物世界的花纹美和色彩美。
二、教学重难点：
教学重点：能运用点、线、色彩大胆绘出动物的花衣裳。
教学难点：学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。
教具准备：课件、范品、动物的外形、背景。
教学过程：
一、导入新课：
你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。
教师板书课题。
二、讲授新课：
1、出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹……），大家都很聪明，全都猜对了。
（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。
）
2、老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。
3、出示图片，让学生感受变色龙的利害。
4、然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。
举例说明。
5、看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。
6、你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。
单独的纹样是指一个一个
单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。
连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。
（让个别学生到黑板上画）
三、表现运用：
（1）出示背景，师：“看，这里的景色多美啊！可是动物们都去哪了呢？哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？
（2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小动物添上了花衣裳，你们看，漂亮吗？
（3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你们出来选出你最喜欢的小动物，帮它穿上美丽的花衣裳。
（4）学生练习，教师巡回辅导。
四、作业评价：
（1）让学生把完成的作业贴到黑板上。
（2）学生互评。
个别回答：你喜欢哪只动物的花裳？为什么？
（3）分小组说说：
我能认出（）种动物的花衣裳。
我会画出（）种动物的花衣裳。
（4）教师小结：课余时间，你们再欣赏一下更多的动物，看看他们穿什么花衣裳，把喜欢的画下来，或者给它设计一件更好看的花衣裳。
教学后记：
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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