统编版初中八年级下册语文下语文期中复习课件
部编版2022-2023学年八年级下册语文期中复习：短语(学生版+教师版)
部编版2022-2023学年八年级下册语文期中复习：短语一、单选题1．（2020八下·黄冈月考）下列各项判断与分析中，错误的一项是（）A．“它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
”这句话中划线的词依次为代词、副词、助词、名词、形容词。
B．“大彻大悟”“安塞腰鼓”“精力充沛”“回延安”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语。
C．“祖冲之很早就对天文学和数学产生了浓厚的兴趣。
”这个句子的主干是“祖冲之产生兴趣”。
D．“我们的校园打扮得真漂亮。
”这个句子中“真漂亮”是宾语。
【答案】D【知识点】动词；名词；偏正短语【解析】【分析】本道题考查学生对词性、短语类型、句子主干、句子关系等内容的判断，综合度较大。
ABC：分析正确；D．“我们的校园打扮得真漂亮。
”这个句子中“真漂亮”是谓语。
故选：D。
故答案为：【点评】词性、短语类型、句子主干、句子关系等等内容是语文学习的基本知识，要注意切实巩固和掌握。
2．阅读下面语段，表述有误的一项是（）人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。
这首诗的名字就叫青春。
青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。
________它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、激越的，它________是最闪亮的日子。
雨果曾经说，谁虚度了年华，谁的青春就将褪色。
是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。
只有这样，当有一天我们回首过往，和那个站在骄阳下青春的自己告别的时候，我们才可能说，谢谢你。
A．结尾处“谢谢你”中的“你”指的是“那个站在骄阳下青春的自己”。
B．“青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。
”这句话中的“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致。
C．文中括号内可填入的关联词依次是“不管”“都”。
D．“人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。
部编版2022-2023学年八年级下册语文期中复习：字音(学生版+教师版)
部编版2022-2023学年八年级下册语文期中复习：字音一、单选题1．（）下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）A．仿佛（fú）吹角（jiǎo）溺炕（nì）官衔（xián）B．繁星（fán）葫芦（hú）应差（chā）纯洁（chún）C．油坊（fáng）舍茶（shè）施粥（zhōu）鼓吹（chuī）D．灯谜（mí）除夕（xī）吩咐（fù）皎洁（jiǎo）2．（）下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．安塞（sài）飞溅（jiàn）闭塞（sè）晦暗（huì）B．烧灼（shuò）磅礴（páng）亢奋（kàng）冗杂（rǒng）C．戛然（jiá）恬静（tián）骤雨（zhòu）震撼（hàn）D．思绪（xù）沉稳（wěn）淋漓（lín）羁绊（jī）3．（）下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．糜子（mí）延安（yán）树梢（shāo）柳林铺（pù）B．心窝（wō）油馍（mó）脑畔（pàn）白羊肚（dù）C．浪花（làng）眼眶（kuāng）登时（dēng）天安门（ān）D．气喘（c huǎn）肩膀（bǎng）明镜（jìng）赤卫军（chì）4．（）下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）A．絮叨（wěn）撺掇（chuàn）家眷（juàn）行辈（hánɡ）B．怠慢（dài）船橹（lǔ）归省（shěnɡ）不惮（dàn）C．竹篙（ɡāo）松懈（xiè）晌午（shǎnɡ）凫水（fú）D．旺相（xiānɡ）潺潺（chán）舀水（yǎo）屹立（yì）5．（）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A．幽悄（qiào）静穆（mù）犬吠（fèi）斡旋（wò）B．皎洁（jiǎo）施粥（zhōu）思慕（mù）骠骑（piāo）C．争讼（sòng）领域（yù）鹦鹉（yīng）可悯（mǐn）D．点缀（zhuì）磷火（lín）谈吐（tù）褪色（tuì）6．（）下列加横线字的注音全部正确的一项是（）A．糜子（méi）贮藏（zhù）白羊肚手巾（dù）B．柳林铺（pū）脑畔（pàn）慰藉（jiè）C．哺育（fǔ）外溢（yì）一气呵成（hē）D．惬意（qiè）差使（chāi）米酒油馍（mó）7．（）注音全都正确的一项是（）A．归省xǐng 不惮dàn 撺掇chuàn 蕴藻yùnB．恬静tián 晦暗huì冗杂rǒng 戛然jiáC．羯鼓jié 铮铮zhèn 花坞wù 霍然huàD．戏谑xuè 粗犷kuàng 作孽niè 屈从qū8．下列加粗字的注音完全正确的一项是（）A．焚身（fén）神龛（hé）斡旋（wò）B．皎洁（jiǎo）锵然（jiāng）宫衔（xián）C．争讼（sòng）鹦鹉（yīng）可悯（mǐn）D．联珑（lǒng）姊妹（zǐ）褪色（tuì）9．（）下列加点字的注音有误的一项是（）A．斯石英也应该出现在压力极高的地壳（ké）深处。
部编版初中八年级下册语文课件 《题破山寺后禅院》PPT课件
知背景
新知讲解
读古诗赏佳句知今译
古老的寺庙
清晨入。古寺，
初升的太阳。
初日照高林。
今译：清晨我漫步走到这座古寺，初升 的太阳照耀着高耸的丛林。
简析：首联点明了时间、地点，写出古 寺清新幽静的环境。
明诗意
新知讲解
读古诗赏佳句知今译
弯曲的小 幽静的深
路曲径通幽处处，
僧 房人舍禅居。房住花的木深。
今译：一条曲折的小路通向幽静的远 方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。
曲径通幽处，禅房花木深
新知讲解
读古诗赏佳句知今译
指各种声响
万籁此都寂，
但只余。指磬钟寺停磬院歇音诵。。经，敲钟开始，敲
今译：万物一片沉寂，只听到那悠悠 钟磬的回声。
简析：尾联以有声衬无声，是上联哲理 思考的
延伸和深化，营造出诗人内心的“静 境”，表
现出诗人淡泊的情怀。
明诗意
新知讲解
1、主题归纳： 《题破山寺后禅院》是一首题壁诗。描绘出 了清幽脱俗的美好景致，抒发了作者寄情山 水的淡薄情怀。 2、赏析首联“清晨入古寺，初日照高林”。 首联落笔勾勒出清晨时分后禅院四周的环境。 一个“入”字，写出了古寺美景之幽远，一 个“照”字又将旭日东升的勃勃生机刻画得 出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。
精彩赏析
课堂练习
理解运用
1、《题破山寺后禅院》中以动显静， 因景生情，含蓄隽永的诗句是： 山光悦鸟性，潭影空人心。 2、《题破山寺后禅院》中“， ”两句诗，写出了环境的清幽及人 生的启示。 山光悦鸟性，潭影空人心。 3、常建的《题破山寺后禅院》有两 句诗各含一个成语，这两句诗是： 曲径通幽处；万籁此都寂。
山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。万 籁/此/俱寂，但余/钟磬/音。
9桃花源记 统编版初中语文八年级下册课件
然互相听到
陌全交，通都
老人和小孩
相闻闻。其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如悉外人，黄发黄垂发髫垂髫
（tiáo），并怡然自乐。
于是，就
详细
“邀”，
见渔人，乃乃大惊，问所从来，具具答之。便要要邀请（yāo）还家，设酒杀鸡作食。
全，都
妻子儿女
与人世隔绝的地
村中闻有此人，咸咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻妻子子邑（yì）人来此方绝绝境境，
于是，就
隔绝
竟然，居然
不复出焉，遂遂（suì）与外人间间（jiàn）隔。问今是何世，乃乃不知有汉，无论魏
向......详细 隔
感叹
邀请
晋。此人一一为为（地说wéi）具言所闻，皆叹叹惋惋（wǎn）。余人各复延至延其家，皆出酒
具言
告
不值得，不必
食。停数日，辞去。此中人语(y语ù诉说).云...：..“不足为不（足wèi）外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡（jùn）下，诣（yì）太守,说如此。太守即遣人随 其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终, 后遂无问津者。
文 章 线 索
沿着，顺着
晋太元中，武陵人，捕鱼为缘业。缘溪行，忘路之
新鲜美好
远近。忽逢桃花林，夹（jiā）岸数百步，中无杂树鲜，美芳草
陶渊明（365-427），一名潜，字元亮，自号“五柳先生”，
作 世称靖节先生，是浔阳（今江西九江）人。 者 东晋末至南朝宋初杰出的诗人、辞赋家。 简 中国第一位田园诗人，别称为“古今隐逸诗人之宗”，代 介 表作有《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》《归去来兮
辞》《桃花源记》等。
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统编版语文八年级下册复习课件专题三 句子运用(病句、标点、衔接、仿写等)
“真实”后的逗号应改为分号。
句子运用(病句、标点、衔接、 仿写等)
C．近年来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝
等都打着共享的旗号在运营。共享设施如何配置？执
法部门又该如何管理呢？
D．君子要讲和谐，但不能随波逐流，更不能同流合污。
答题时可将选项的语句依次放入横线进行试验。
句子运用(病句、标点、衔接、 仿写等)
①果断行动，不必纠结是否已经有完美的方案 ②在达到百分之八十的效果后收手 ③明确你要在什么事情上达成什么效果 ④确定达成既定效果最重要的行动 A．④③②① B．③④①② C．③②①④ D．④①②③
【答案】B
句子运用(病句、标点、衔接、 仿写等)
④而应努力提高自身素质，增强自身能力
句子运用(病句、标点、衔接、 仿写等)
A．②④③① C．③④①②
B．③②④① D．②①③④
【答案】B
句子运用(病句、标点、衔接、 仿写等)
11．依据语境，仿写画线句子。 告别是一种心情，告别是一种决定。南飞的大雁是
对北方寒冷的告别；秋天的落叶是对夏天炎热的告别； __示__例__：__飘__飞__的__雪__花__是__对__秋__天__萧__瑟__的__告__别___。告别不是 遗忘，而是转身。告别不是放弃，而是开始。 仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题 要一致，字数、结构要相近，重复关键字，语意要连贯。
C．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能 是无本之木。
D．“进化论嘛！”鲁迅先生笑着说：“我懂得你的意思。”
将“笑着说”后面 的冒号改为逗号。
【答案】C
统编版八年级语文下册期中考试复习测试题(含答案)
统编版八年级语文下册期中考试复习测试题（含答案）（试卷满分：150分考试时间：150分钟）一、积累与运用（27分）阅读下面文字，根据语境完成1-3题。
（6分）月是故乡明，食是故乡味。
每个人心中都有一方属于自己的“故乡”，它或许是巷子里斑驳的砖瓦和热闹的馆子，或许是记忆里那一声声“老板儿，来碗阳春面。
”的吆喝，或许是冬日围炉时那碗醇香的故乡美酒。
千百年来，随着人们的不停迁(xǐ)，食物也在不断发生改变。
但是，无论漂泊多久、离家多远，在脑海中，只有故乡的味道熟悉而固执：翡翠烧卖，通体碧绿，皮薄如纸，咬上一口，甜润清香，令人①；狮子头，有肥有瘦，先炸后煮，一经出锅，香气扑鼻，让人②；黄珏老鹅，澄黄油亮，壮实饱满，咸淡适中，有滋有味，使人牵念！1.根据拼音写出正确的汉字并给加点字词注音。
（2分）迁xǐ ▲ 醇▲ 香2.从括号内选择符合语境的词语分别填入①②处。
(只填序号) （2分）① ▲ (A.觊觎B.垂涎) ② ▲ (A.在意B.挂怀)3.下列说法不正确的一项是（2分）（▲ ）A.文段采用了排比的修辞手法，感情强烈，文采斐然，思乡情深。
B.“翡翠烧卖”“ 甜润清香”“ 有滋有味”“壮实饱满”这四个短语结构都是并列短语。
C.“吆喝”“改变”“漂泊”“牵念”都是动词。
D. 画线句中“老板儿，来碗阳春面。
”中的句号使用有误，应该删去。
4.下列加点词语使用正确的一项是（2分）( ▲ )A.昨天下午的活动中，来自各班的同学推波助澜，使毕业联欢的气氛达到高潮。
B.河上搭建拱桥,沿河建有湖石假山及景观亭等园林设施,彰显扬州水乡特色和园林城市的风貌,设计之精美,可谓巧夺天工。
C.一场春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放出五彩斑斓的美丽。
D.小伙伴们在花园里玩捉迷藏的游戏，不一会儿，大家都销声匿迹了。
5.下列对文学常识及对课文内容理解有误的一项是（3分）（▲ ）A.说明文根据说明对象的不同，可以分为事物说明文和事理说明文。
第9课《桃花源记》课件 统编版语文八年级下册
段落层次
01 STEP ONE 武陵渔人偶然发现桃林。
02 STEP TWO 渔人进入桃源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
03 STEP THREE 渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果 的情形。
合作探究
找出描写桃花林的句子，它的作用是什么？
合作探究
渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃源， 却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
暗示桃花源是虚构 的，现实社会中并 不存在。
合作探究
作者为什么要虚构一个世外桃源？我们应怎样认识？
陶渊明生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，兵连祸结，民不聊生。作者写 作此文时已隐居民间多年，对农民的苦难深有感触。在文中他虚构了一个宁 静安乐的世外桃源，在这里，人人劳动，自耕自食，没有剥削，没有压迫， 没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。这个世外桃源，寄托了作 者的社会理想，这样的理想社会反映了人民反对压迫、反对战争的愿望，同 时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但这理想境界不过 是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可能实现的空想。
重点字词
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
俨然 整齐的样子
属类
阡陌 田间小路
悉 全，都
相闻 可以互相听到
黄发垂髫 指老人和小孩
文章翻译
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻 有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉， 遂与外人间隔。
合作探究
第三段主要写什么的内容？表现桃花源人的什么？
第二单元整体教学复习 课件-2023学年部编版语文八年级下册
⑤根据故宫公布的数据，80后、90后已成为故宫博物馆游客 的主力，30岁以下游客占40%。故宫文创在为产品目标用户画 像时，也将其年龄设定为35岁以下的年轻人。复盘故宫的网红 进阶路，不难发现它确实“投其所好”——为年轻一代投以更多 心思，比如写“萌萌哒”的段子，比如上综艺，再比如与互联网 平台合作推出多款游戏。不过，这种“投其所好”，建立在对年 轻人接受心理与消费习惯的严肃研究之上，它瞄准的不仅是眼 前的经济收益，更意在通过年轻人接受的“玩法”，吸引青年一 代加入到文化内容的传播和再生产中来，而这才是传统文化传 承不绝更坚实的支撑。
(二)阅读下面的文字，完成1~3题。 材料一：
①17日18时48分，神舟十二号航天员聂海胜、刘伯明、 汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的 空间站。核心舱内的画面显示，货物打包得整整齐齐，被固 定在舱内的上下左右。而就在上月底，“快递小哥”天舟二号 给中国空间站天和核心舱送来了第一次太空补给，一口气运 了160多件“包裹”，总重近7吨。在感慨核心舱配置齐全的同 时，也有网友好奇这近7吨的“包裹”，三位航天员如何管理呢?
1.下列对选文的理解与分析，不正确的一项是( B ) A.第③段以众多生动的案例，很有说服力地说明了科技让故 宫博物院的魅力充分发挥。 B.第⑤段列举一系列统计数据，意在准确说明故宫博物馆换 了新“掌门”确实积极突出。 C.有趣、有味、有料的数字化创意产品，能创新文化表达和 传播的方式，让文化“说话”。 D.数字时代信息技术广泛应用，能给博物馆带来前所未有的 机遇和挑战，故宫就是范例。
2.引出说明对象的方法及说明顺序。 3.说明方法及作用。 积累拓展：4.说明语言的生动性和准确性。
各
5.补充例证。
课
思考探究：
2023年人教部编版八年级语文下册单元课文内容复习课件(11张)
《最后一次 《应有格物 《我一生中的
讲演》 闻
致知的精神》
丁
重要抉择》王
《庆祝奥林匹克 运动二十五周年》
顾（法）
都是演讲词。
①《最后一次讲演》悼念战友，赞美青年，痛骂敌人，表明决心。 ②《应有格物致知的精神》指出传统教育的弊病，分析实验精神的 重要性，阐明格物致知精神在今天的重要性。 ③《我一生中的重要抉择》谈自身的工作经历和体会，说出了培养 年轻人的必要性，语言轻松幽默。 ④《庆祝奥林匹克运动二十五周年》阐明奥林匹克运动的正义、勇 气和荣誉的精神内涵，对真善美的追求，世界和谐友爱的期待。
③《虽有佳肴》表达教学相长的思想。 ④《大道之行也》描述了大同社会的美好愿景。 ⑤《马说》以千里马不遇伯乐，比喻贤才不遇明主，表明作者希 望统治者能识别人才，重用人才，使他们能发挥才能。表达了作者怀 才不遇、壮志难酬的悲愤。
《石壕吏》
《茅屋为秋 风所破歌》
《卖炭翁》
①都用现实主义的写作手法；②都表达了诗人对
《大雁归来》
利奥波德.（美国）
《时间的脚印》
陶世龙
ห้องสมุดไป่ตู้
①都是说明文。 ②都表现了作者对科学的热爱。
①《大自然的语言》用逻辑顺序说明了什么叫物候和物候，以及如何进行物候观测，物候 观测的意义。（列数字、引资料、作比较、举例子、作诠释、下定义）
②《恐龙无处不有》在南极发现恐龙化石，证明大陆漂移的假说，告诉我们不同学科领域 是紧密相连的，在一个领域里的发现肯定会在其他领域产生影响。（逻辑顺序）
③《被压扁的沙子》从沙子被压扁的原因，分析出恐龙灭绝的原因应该是撞击。（逻辑顺 序）
④《大雁归来》通过对大雁归来过程的细节描写，表现了作者对自然的热爱和对生命的尊 重。
统编人教部编版八年级下册语文期中期末专题复习6.1综合性学习“倡导低碳生活”习题精编 演示版
5、“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更 多人所接受。为了使同学们加深对“低碳生活”的认识，选择更加 健康环保的生活方式，校团委将要举办一次展览宣传活动。请完成 下面的任务。 （1）阅读【材料一】，从两方面概括出实行“低碳生活”的必要 性。
【材料一】 随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温 室气体，主要是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发 生变化。全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平 面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的 速度本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温 升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染， 从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。 ①减缓海平面升高淹没陆地速度；②抑制水体污染引发的一系列
（2）根据【材料二】，请你用“因为……，所以……”的句式，写 出在学生中开展“低碳生活方式”宣传的意义。
【材料二】 校团委对学生进行“低碳生活方式”了解程度的调查 结果 因为多数人对“低碳生活方式”了解不够，所以开展宣传活动意义 重大
可减少大约48克的碳排放量。使用传统牙刷替代电动牙刷，每天可 减少48克碳排放量。把在电动跑步机上45分钟的锻炼改为到附近 公园慢跑，可减少将近1000克的碳排放量。去8公里以外的地方， 乘坐轨道交通比乘坐汽车减少1700克的碳排放量。不用洗衣机甩
（3）在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐你 做主持人。请写出你的开场白。 “低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活” 不再只是理想，更是一种值得期待的生活方式。让我们走进“低碳 生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们美好的家园。
4、今年5月16日“绿色中国行——走进武汉”大型公益宣传活动 在武汉市举行，为此，我们学校也开展了以“我为绿色武汉添色彩” 为主题的语文综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 （1）你所在的小组准备了解一下你校同学对于“绿色出行”的认 识情况，请帮忙设计一个调查问题。 示例：你知道怎样才能做到绿色出行吗？绿色出行对环保有什么影 响？
第9课《桃花源记》复习课件(共18张PPT) 部编版语文八年级下册
【例句】有闻而传之者。
《桃花源记》中的文言文虚词
“之”做代词，指“这，这些……”“那，那些……”
【例句】有良田、美池、桑竹之属。
“之”做助词，定语与中心语之间，翻译为“的”
【例句】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
《桃花源记》中的文言文虚词
“之”做助词，主谓之间取消句子独立性，助记公式：主（名、代）+之+谓（动、形）
【例句】而两狼之并驱如故。
“之”做助词，宾语前置标志词，不译
【例句】何陋之有
“之”做助词，定语后置标志词，不译
【例句】马之千里者
《桃花源记》中的文言文虚词
“之”做音节助词，一般与表时间词语连用，不译。
【例句】久之，目似瞑，意暇甚。
“之”做动词，译为“到，往”，助记公式：之+表地点名词
【例句】已而之细柳军
8 为什么“此中人语云‘不足为外人道也’”
这里的人害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏了他们的和平宁静的生活，也为下文再寻桃花源而不 得埋下了伏笔。
《桃花源记》文言文基础
• 通假字
便要还家，设酒杀鸡作食（“要”同“邀”，邀请）
• 古今异义芳草鲜美（ 新鲜美好源自）妻子邑人（ 妻子儿女
）
来此绝境（ 与人世隔绝的地方 ）
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。
2 作者如何描写桃花林的？这样描写有何作用？
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 写桃林之美有两个作用： 其一，有了桃林的奇丽景色，才引起渔人的惊诧、好奇心，他才会“复前行，欲穷其林”，最终发现桃 花源。 其二，有关桃林的这些描写，颇具神秘色彩，已暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源从氛围上作 了铺垫。
• 《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美， 落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。这个幻想中的桃源世界，对生活 在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔 触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实 中是不存在的，只是作者通过大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实 的一种精神寄托。
统编版八年级下册语文习题课件-回延安
国家统编教材∙八年级语文下册
三、拓展阅读 又见南山 李汉荣
①我是山里人。山是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课 堂。山里的月是我儿时看见的最慈祥的脸(仅次于外婆)，山里春 天早晨的风是最柔软的手(仅次于母亲)，山的身影是多么高大啊 (仅次于毛主席)，让我无限痴迷，无限崇敬。我读第一本书的时 候，入迷得像在做梦，每一个字都是那么神奇，它们不声不响非
国家统编教材∙八年级语文下册
16．文章最后一段在结构和内容上各有什么作用？请结 合全文，谈谈你的看法。
结构上：点题，照应开头，总结全文，含蓄点出主旨。 内容上：①“我”经历了城市生活的空虚后再见南山， 对南山赋予自己的人生启迪有了深刻的认识。②认识 到只有在那个曾经给予自己生命、养育自己成长的地 方，才能让“我”找到归宿感，找到精神的寄托地。
国家统编教材∙八年级语文下册
15．从修辞手法的角度赏析第⑬段画线的句子。 运用了比喻、排比的修辞手法。把南山比喻
为祖先、哲人、先知，生动形象地写出了南山的 沧桑、深沉和崇高。排比句式的运用，增强语言 气势，强烈地表达对南山的赞美和崇敬之情。
国家统编教材∙八年级语文下册
点拨 欣赏文句，要从修辞手法的角度分析作答。“它像是苍 老而永远健在的祖先，像哲人凝眉沉思，像先知欲言又 止”连用比喻、排比的修辞手法。答比喻作用时除了答 出生动形象地描写出南山的状态外，还要答出人物对南 山的情感。答排比的作用时，要从增强语言气势和强烈 地表达对南山的崇敬和赞美之情的角度作答。
国家统编教材∙八年级语文下册
名声呀，职称呀，职务呀，电脑呀，银行账户呀，股票呀，老婆 呀，儿子呀，房子呀，哥们儿呀，见闻呀，已经到来的金色中年 呀，可以预见的安详晚年呀，无疾而终的圆满落幕呀……
新人教部编版初中语文八年级下册《回延安》ppt教学课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
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整体感知—— 作家作品
贺敬之，1924年生，当代诗人，剧作家。 山东峄县人。1945年，他和丁毅等集体创作了 剧本《白毛女》。他的作品《回延安》《放声 歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口 的名篇。著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》 《放歌集》等。
板书设计
回延安
回
忆延安
延
话延安
安
看延安
颂延安
激动
感激
赞
真挚
美
之
喜悦
情
热爱
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业 作业：诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景
描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含 的诗人的情感。
1.通过动作描写抒发情感： “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”中一“抓”一“贴”这
第二节
整体感知
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整体感知—— 学习目标
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学 习比兴和夸张的修辞手法。
2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入 理解诗歌内容。
3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的 情感。
统编版初中语文八年级下册24.卖炭翁 课件(共28张ppt)
背景介绍
《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：
“苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—
820）初年，这正是宫市为害最深的时候。
“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物
品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权 也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强 购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。
叁 明诗意 析形象 ——品运炭之苦
阅读“运炭”部分，想一想作者是 怎样写出运炭的艰苦的？
品读提示：可选取关键字词句进行深入赏析 如：我从“碾冰辙”中感受到这一车炭很重， 冰冻路又很滑，很难走，卖炭翁的车速必然会 很慢，这就突出说明了卖炭翁的艰辛。
叁 明诗意 析形象 ——品被抢之悲
阅读“抢炭”部分，想一想作者是 怎样写出宫使的横行霸道的？
白居易对宫市有十分的了解，对人民又有深切的 同情，所以才能写出这感人至深的《卖炭翁》来。
肆 品诗情 悟情感
通过记叙（
）的遭遇，揭露了
（
），同时也表现了作者对下层
劳动人民的深切（
）。
课后作业
1.发挥想象，增加一些细节，将《卖炭翁》 改写成一则小故事。（必做）
2.阅读白居易的另一篇讽喻诗《观刈麦》， 比较阅读两篇诗歌在内容、主题、写法上的 异同。（选做）
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
贰 正字音 读韵律
字词积累
鬓 bìn 辗 niǎn 辙 zhé 骑 jì 敕 chì 叱 chì 将 jiāng 系 jì
卖炭翁，伐薪烧炭南中。
统编人教部编版八年级下册语文期中专项复习二 词语、成语·运用专题及答案解析
八年级下册期中专项复习二词语成语运用专题及答案解析1．下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A．重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益．．．．。
B．在人迹罕至．．．．的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。
C．鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠首当其冲．．．．，驰下山来，犹如天崩地裂之势。
D．他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不彼．．．．，却也习以为常。
2．下列各句中加点的成语使用正确的一项是( )A．对待学习，我们应该有一丝不苟的态度，对任何细小的问题都要吹毛求疵．．．．。
B．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止．．．．。
C．教学中，老师应该突出学生的主体地位，对学生提出的问题要洗耳恭听．．．．。
D．当优美的旋律戛然而止．．．．时，整个端午节晚会现场出奇地寂静，人们沉浸在无尽的回味中。
3．下列加点词语使用有误的一项是( )A．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止，防不胜防。
B．国庆节期间，广场上张灯结彩，好不热闹。
C．正当我听得陶醉的时候，那美妙的音乐戛然而止。
D．从那个时候起到现在已经过了这么多年，在此期间我对人情世故知道了不少。
4．下列各句中加点成语使用无误的一句是（）A．此次南太平洋台风登陆，福建省首当其冲．．．．。
B．进入七月份，温度持续升高，天气真是炙手可热．．．．啊。
C．老李参加聚会迟到了整整两个小时，他的老朋友们觉得相见恨晚．．．．。
D．王老汉又给自己的养牛场购进了300头牛，种类齐全，真可谓汗牛充栋．．．．。
5．依次填入下面这段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）如果说命运是那破旧的花架，只要意志坚强，它可以变得________；如果说命运是那浑浊的污流，只要意志坚强，它可以变得________；如果说命运是那漆黑的夜空，只要意志坚强，它可以变得________；如果说命运是那贫瘠的土地，只要意志坚强，它可以变得________。
第五单元复习课件（共23张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级下册
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推 推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
（比喻、拟人） ——《壶口瀑布》
品味语言
二、整散结合，富有诗意。
或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。 还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕......
内容回顾
内容回顾
游 记
1 《壶口瀑布》梁衡 雄浑壮美
与古人“山水比德”的思想息息相通，也透露出作者对 所写景物文化内涵的深刻认识。
2 《在长江源头各拉丹冬》马丽华 奇绝险远
传达出了敬畏自然、珍视自然的意识。
3 《登勃朗峰》马克˙吐温 威严瑰奇
写景与叙事相结合，语言幽默风趣。
4 《一滴水经过丽江》阿来 纯净自然
以第一人称的口吻讲述了从融化成形到汇入大江的过程， 串起了丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实。
探究游记
初识游记
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章，是一种比较常 见的文学体裁。一般而言，游记包括三个要素：
所至：作者的游踪
（骨骼）
所见：作者在游程中目睹的风貌，包括山川景物、 （血肉） 名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活
等
（灵魂）
所感：作者由所见所闻而引发的所思所想 无骨不立 无肉不丰 无魂不活
探究游记
壶口瀑布 梁衡
所至 雨季 在半山腰
（略写）下到滩里
枯水 走到河心 季节 倚在一块
（详写）大石头上
移 步 换 景
定 点 换 景
所见
涛
声 雾河气水 瀑布
波涛汹涌 震耳欲聋 气势磅礴 撼人心魄
俯视龙槽
奇 雄
仰观河面
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“食马者”——指不识人才摧残人才的统治者
4.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的 寄思托想了感作情者？怀才不遇的愤懑之情。（或“对
统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）
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• 如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯 乐”发现，你该怎么做？ 示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己 的才能。 示例二：我要努力完美自己，做得更好。 示例三：要做到心态平和，相信是金子 总会发光。
A 绯红（fēi） 诘责(jí) 气量(liàng) 深恶痛疾 (wù) 执拗（ào）
B 禁锢(kù) 奥秘（mì） 愚钝(yū) 诚惶诚恐(huáng) 旸谷（yáng）
C 不逊（xùn） 黝黑(yǒu) 炽热(chì) 颔首低眉(hàn) 稽首（qǐ）
D 滞留(zhì) 搓捻(cuō) 觅食(mì) 期期艾艾(ài) 鞭挞（dá）
广袤无垠(mào) B、霁(jì) 彷徨(páng huáng) 不逊(xùn)
颔首低眉(hàn) C、眷(juàn) 稽首(qǐ) 芦荟(huì)
深恶痛疾(wù) D、锃(zèng) 禁锢(gù) 文绉绉(zōu )
油光可鉴(jiàn)
部编版八年级下册语文
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下列的加红字注音完全正确的一项是（ ） C
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不 汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗， 以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
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解释下列句中加红的词语
⑴每有会意 （ 领会主要意旨 ) ⑵亲旧知其如此（ 亲戚朋友 ） ⑶衔觞赋诗 （ 酒杯 ) ⑷晏如也 （ 自在的样子） ⑸期在必醉（ 希望 ） ⑹造饮辄尽（ 到，往 ）
伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，
骈死于槽枥之间，不以千里称也。
•
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知
其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不
饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，
安求其能千里也？
•
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不
能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜
呼！其真无马邪？其真不知马也。
6.苏轼《水调歌头•明月几时有》中有“此事 古人有难悲全欢”离一合句，其中“月此有阴事晴”圆指缺的是：
_____________部_编版，八年_级下_册_语_文____________。
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7.司马迁说过“人固有一死，或重于泰山，
或轻于鸿毛”，宋代文天祥在《过零丁洋》 中人“生__自_古__谁_无__死________ ， __留_取__丹__心_照__汗_青_____”两句道出了以死明志 的生死观。
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容易写错的字
• 气宇轩昂（ • 正经危坐( • 瞑思苦想( • 暗然失色( • 长嘘短叹（ • 翻来复去（ • 苍海桑田（
） 粗器制烂造( ) 不襟可明状( ) 油冥光可见( ) 文黯诌诌( ） 应吁接不瑕（ ） 抑覆扬顿错（ ） 相沧形见拙 （
)滥 )名 )鉴 )绉 ）暇 ）挫 ）绌
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翻译下列文言句子
⑴忘怀得失，以此自终。 忘记个人得失，用这种方式终了此生
⑵其言兹若人之俦乎？ 说得就是五柳先生这样的人吧
对五柳先生的“好读书，不求甚解”，你是 如何理解的？
喜欢读书，但求对文章主要意旨的把握， 不在一字一句上过分下功夫
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与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东 西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下 独绝。
• 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
• “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得
的。”
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• 语段记叙了作者与藤野先生交往中的哪件 事?从中你可以看出藤野先生具有什么样的 品质?
纠正解剖图。治学严谨，对学生严格要求
• 画线句运用了什么描写方法?当时，面对藤
野先生的批评，“我”是什么态度?而写作
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无 碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩
邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作
响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿
则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世
务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条
交映，有时见日。
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1.下列加红字解释有误的一项（ B ） A.窥谷忘反（反通返） B.互相轩邈（高） C.负势竞上（向上） D.从流飘荡（随着）
16.污秽 huì
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17.锃亮 zèng 18.广袤 mào 19.胆怯 qiè 20.蜿蜒 wān yán 21.馈赠 kuì 22.长吁短叹 xū
23.旸谷 yáng 24.姮娥 héng 25.困乏 fá 26.执拗 niù 27.酷肖 xiào
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• 下列加点字字音有误的一项是（D ） A、奁(lián) 朔方(shuò) 匿名(nì)
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古诗文填空
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现诗人对仕宦
升沉、世事变迁的豁达胸襟揭示新事物必将取
代旧事物的千古名句 是： 沉舟侧畔千帆过
，病树前头万木春 。
2. 俱怀逸兴壮思飞 ，欲上青天揽明月。（《达对亲人美好祝愿的
千古名句
是： 但愿人长久 ， 千里共婵娟
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1.下列加点词意思相同的一组是（ A ）
A. 烨然若神人 B．腰白玉之环
判若两人
腰缠万贯
C. 负箧曳屣
D. 主人日再食
负势竞上
再接再厉
2.下列加点词意思相同的一组是（ C ）
A . 无从致书以观 B . 益慕圣贤之道
言行一致
益多弊少
C. 又患无硕师名人与游 D. 未尝稍降辞色
期中语文复习
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1
• 重要语音
1.解剖 pōu
9.诟病 gòu
2.匿名信 nì
10.花团锦簇 cù
3.不逊 xùn
11.朔方 shuò
4.文绉绉 zhōu
12.凛冽 lǐn
5.绰号 chuò
13. 稽首 qǐ
6.宽恕 shù
14.迸射 bèng
7.驮着 tuó
15.睥睨 pìnì
8.黝黑 yǒu
患得患失
婉言辞谢
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用现代汉语翻译下面句子 • 既加冠，益慕圣贤之道
成年以后，更加仰慕古代圣人的学说
• 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复
表情更加温顺，理解更加周到，一句话也不敢多说
• 主人日再食
主人每天供应两顿饭
• 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意
我却穿着破棉袄、旧衣衫生活在他们当中，一点也不羡慕他们
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五柳先生传
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有 五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好 读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜 酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招 之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情 去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡 空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得 失，以此自终。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪 深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤 沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋 味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左 佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕 艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰 若此。
• 可惜我那时大不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野 先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图 来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
• “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样 一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是 那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你 要全照着黑板上那样的画。”
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部编版八年级下册语文
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送东阳马生序 宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家， 手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之 怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得 遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝 趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填 其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
部编版八年级下册语文
6
下列词语中没有错别字的一项是：（ B ）
A、藏污纳垢 B、郁郁寡欢 C、器宇轩昂 D、黯然失色
粗制烂造 相形见拙 鹤立鸡群 刀剑入鞘 神密莫测 杳无消息 麻木不人 冥思暇想
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7
• “我的讲义，你能抄下来么?”他问。
• “可以抄一点。”
• “拿来我看!”
• 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且 说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时， 很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义 已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏 的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到 教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
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4.在市场经济大潮的冲击下，仍有不少科学 家甘于清贫，致力于科学研究，他们这种
精神，真可用《五柳先生传》中的 “不戚戚于贫贱 ，不汲汲于富贵 ”来形容。