苏州园林(七年级语文)分析

站在哪个点
上……总是一幅
完美的图画。”这
一特征？请同学
们速读课文，并概
括每个小节主要
内容。
教师对学生的回
答进行评价和总
结。
10 师：请同学们伴随 学生自主品读，铅 配合多媒体教学，从
分 音乐大声朗读课 笔圈点勾画
局部欣赏和感知苏
钟 文，并用铅笔圈点 小组内开展读、辨、 州园林的图画美，领
勾画你认为美的 析、究、悟
本课的教学设计内容主要分为六部分：1、情景导入，提示课题。主要是通过教师 精心设计的情景来激发学生的兴趣，顺理成章地导入课文，并且检查字词预习情况。2、 整体感知，初读课文。通过学生自由阅读课文，初步了解课文的内容，明确说明对象， 分析说明对象的特征，弄清文章具体从哪些方面来体现说明事物的特征的。 3、美文 美读。赏佳音、品美文，充分获得身临其境的感受，在整体把握苏州园林特征的基础 上，重点分析第四小节。4、合作探究。找出文章使用的说明方法，理清说明顺序，体 会说明文语言的多样性和准确性。5、回顾小结。巩固学习的内容。6、布置作业
略苏州园林建筑设
句、段。
学生回答问题
计的卓越成就，加深
然后小组合作交
对苏州园林建设设
流：说说你认为美
计的卓越成就的理
的理由。
解。
请学生回答问题
并对学生的回答
进行评价和总结，
同时
多媒体展示：苏州
园林实景图片和
文中对应的句子
的 PPT 课件。
师：请同学们仔细
读读第四小节，回
答下列问题：1、
造假山与池沼的
原因是什么？它
遵循什么原则？
2、本段写了哪些
方面的内容？
3、为什么说“假
山的堆叠是一项
艺术而不是技
术”，请结合有关
内容和图片说说
你的理解。
4、假山与池沼的
安排有何讲究？
教师对学生的回
答进行评价和总
结
10 师：要想把事物说 学生先以４人小组 在合作解读课文的
重点句段
中对应的句子
ppt 课件
形象化、具体化
教学环节 导入新课
整体感知
教学过程
教学内容
以苏州园林视 频导入新课， 介绍作者，检 查字词预习情 况
所用时 间
5 分 钟
欣赏领略文
10
章，整体感知， 分
明确说明对象
钟
及特征
教师活动
学生活动
设计意图
师：俗话说：“上 学生观看录像
有天堂，下有苏 学生回答有关叶圣
知识与技能： 1、 积累“标本，轩榭，败笔”等词语 2、 理解本文先总后分的结构以及说明语言的多样性
过程与方法： 1、整体感知课文，理清作者的写作思路 2、把握文章运用的说明方法，培养阅读能力，初步学写说明文
情感、态度与价值观 1、领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力 2、了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情
利用多媒体把说明 文字的转化为真实 画面，通过欣赏来感 受苏州园林的的图 画，整体把握苏州园 林特征
美文美读 合作探究
赏佳音、品美 文，充分获得 身临其境的感 受，重点分析 第四小节
找出文章使用 的说明方法， 理清说明顺 序，体会说明
师：请学生找出体
现苏州园林共同
特征的句子。
师：文章从哪些方
面最能体现“无论
进入新课
林视频
明确说明对象把握 苏州园林实拍视频的课
说明事物的特征
文范读
效果
使学生入情入境，激 发学生学习热情
使用多媒体展示 ppt 课件
直观感受苏州园林 的美，准确把握说明
事物的特征
美文美读
品味园林之美理解 苏州园林实景图片和文 使用多媒体展示 使抽象的语言描述
依据的理论
本文着笔于苏州园林的总特点有很强的概括性，文中总说和分说自然结合。苏州 园林的总特征是图画美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面；抓住被说明对象的 特征理清作者思路是理解全文的关键。情景教学、合作学习、探究学习、讨论式教学
信息技术应用分析
知识点 情境导入
整体感知
学习水平
媒体内容与形式
积极参与课堂活动、 加入音乐效果的苏州园
学生刚刚开始说明文的学习，还分不清事物说明文和事理说明文的分类，弄不清 全部的说明方法和说明顺序等，但对说明文阅读应掌握的重点内容已经有所知，如： 明确说明对象以及说明对象的特点；说明文语言的特点等
课程标准： 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言 环境中的意义和作用 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作 的方式，共同探讨疑难问题
杭。”同学们都知 陶的常识
道杭州以西湖闻 学生回答有关生字
名天下，那么苏州 词的问题
又以什么著称
呢？我们先来看
一段录像。
视频演播：苏州园
林。
师：今天，让我们
跟随我国著名作
家、教育家叶圣陶
先生步入他的美
文《苏州园林》，
去感受一下苏州
园林的美。
师：哪个同学有关
于叶圣陶先生的
资料的跟大家分
享一下。
师：接下来我们来
章节名称 学习内容分析
学习者分析
教学目标
教学重点 及解决措施 教学难点 及解决措施 教学设计思路
苏州园林（七年级语文）
卫辉市唐庄镇第二中学 苏州园林
计划学时
1 课时
《苏州园林》是语文版七年级下册第五单元的一篇课文，是说明文的典范之作， 作者从欣赏者的角度用简明朴实和高度概括的语言，说明了苏州园林在我国园林建筑 中的地位和园林的共同特点。全文结构层次明晰，从全文来看是由整体到局部的说明 顺序，中间部分又运用了由主到次的说明顺序，在各部分内容中运用了举例子、作比 较等说明方法。语言准确、生动、严密。通过认真的阅读学习，不仅可以使学生领略 到苏州园林本身的艺术美，同时也可以感悟出语言文字在说明事物中所起的重要作用， 达到陶冶情操和训练写作的目的
理清文章结构，把握文章描述苏州园林的特征，学习说明文的说明方法
措施：先找出苏州园林的整体特征，课文是从哪些方面来说明的，结合板书分析 总分的结构，然后再分清主次。把说明文常用的说明方法提供给学生，让同学们从课 文中找例子
体会文章的语言美和画意美
措施：以优美的古筝独奏曲为背景音乐，学生自由选读课文，赏佳音、品美文， 充分获得身临其境的感受。学生讨论发言，教师点拨
检查一下课下预
习生字词情况
师：我们来欣赏一 学生可视阅读
下课文。在欣赏的 学生回答问题
同时思考一下文 学生用笔在文中划
章介绍的对象是 相应的内容，并发
什么？
言
多媒体演示：带苏
州园林视频的课
文范读
创设情境，伴随悠扬 的笛曲《姑苏行》， 欣赏唯美的苏州园 林视频，激其情，引 其思，营造和谐的气 氛，激发学习热情， 为学习课文铺设基 石