课题申报范文：2019-职业院校创新创业教育模式的研究

职业院校创新创业教育模式的研究

1.问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值

1.1问题的提出

高职生几乎占大学生的一半，由于大部分高职生不会学习、创新、获取知识，集聚自己的能力，致使毕业后生存发展空间较小，求职不顺（就业率77%），升职困难，创业成功率较低（＜1.8%）。只有抓好高职创新创业教育，才能提升高职生的整体素质与核心竞争力。

1.2课题界定

职业教育是对学生进行职业岗位一线知识性、技术性、职业性、实用性技术操作能力教育的同时，培养学生可持续发展能力。

创新教育是提升高职生素质的重要手段，创业教育是缓解高职生就业难的有效途径。创新教育与创业密切相关，只有具备较强的创新能力，创新研制出新产品或服务品牌，占领市场，产生一定的社会经济效益，才能创业成功。创新与职业发展密不可分，只有不断为企业研发新产品或改进完善营销管理策略，才能受到企业重用，得以升职发展。可见，创新创业教育是培养学生核心竞争力的重要教育。

1.3国内外研究现状述评

自2015年推进大众创业万众创新以来，高职创新教育正式起步。创业教育虽起步8年，但创新创业教育无国家统编教材，没有形成系统完整的课程体系、教育方法、服务体系、激励措施和质量保证体系。

国内外虽有几种创新思维和创造能力开发训练书，但仅适合义务教育和科普教育，不太适合高职教育。已有17种创业能力培养模式，但经评价，在“系统性、完整性、规范性、广泛适应性和有利快速培养出更多更好的创新型创业型复合型高素质人才，筑起能力素质型高职教育品牌”等方面，还有待进行更深入的研究。社会迫切需求“创新型创业型高素质复合人才，服务于地方经济建设”；高校急切需要“筑起能力素质型教育品牌，来发展高职教育”；学生殷切期盼“快速提升创新创业核心竞争力，顺利实现就业或创业”；可见，创新“高职创新创业教育方法”仍迫在眉睫。

1.4选题意义

占全国大学生一半的高职生是我国社会主义现代化建设的生力军和栋梁。他们是否具备创新能力和创业能力，不仅影响到学生自身生存发展，还影响到职业教育的人才培养质量。可见，创新创业教育既有利于促进学生全面发展，提升学生的创造潜能和创业能力，快速成功创业，实现个人价值，服务地方经济建设；又有利于促进学校产学研教一体化教育质量，升华高职院校规模、结构、质量和效益等内涵建设，树起能力素质型高职教育品牌，彰显学校声誉地位，实现高职院校可持续跨越式生存发展。还有利于提高中华民族的整体创新素质，加速实现小康社会和屹立于世界民族之林的中国梦，具有十分重要的现实科学意义和长远战略意义。

1.5研究价值

通过研究完善“创新创业教育的教材体系、教学方法、考评办法和教学设计”，来创新职业教育理念，强化师资内涵建设，提升学生整体能力素质，形成核心竞争力，以便快速培养出更多更好的技能型创新型创业型可持续发展型高素质复合人才。同时树起能力素质型高职教育品牌，实现高职院校跨越式发展。

2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处

2.1课题理论依据

国务院办公厅去年在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确重点抓好九个方面的任务：“一是完善人才培养质量标准；二是创新人才培养机制；三是健全创新创业教育课程体系；四是改革教学方法和考核方式；五是强化创新创业实践；六是改革教学和学

籍管理制度；七是加强教师创新创业教育教学能力建设；八是改进学生创业指导服务；九是完善创新创业资金支持和政策保障体系。”

党和政府把加强大学生创新创业教育提升到国家政策层面，旨在通过提升大学生的整体能力素质来提高整个中华民族的素质。加速社会主义现代化建设，再度实现屹立世界民族之林的中国梦。

2.2研究目标

一是调查弄清“社会、企业和学生对创新和创业教育的需求度与影响因素”。

二是准确定位“高职生的创新能力和创业能力培养目标”。

三是新编创新教材和创业教材，调好理论与实践教学比例，建立标准化课程体系。

四是整合建立校内外一体化高效“创新创业” 教育教学团队。

五是完善激励保障措施，坚持科学施教、严格考评，长年跟踪，保证95%以上的学生能力素质达标合格；能顺利就业或成功创业。

六是经教学实践应用，效果良好；广泛适用于各地高职院校的创新创业教育。

2.3研究内容

2.3.1对创新创业教育的需求调查

依据调查结果进行统计分析，准确定位学生和社会对创新创业教育的实际需求。

2.3.2创新创业教育的目的

开展创新创业教育的目的：强化学生的综合素养，确保能顺利就业，创新解决日常工作、学习、生活中遇到的疑难问题，受到企业重用好评；或成功创办自己的企业，谋求最佳职业匹配。

2.3.3创新创业教育体系构建

（1）创新创业教材内容设计

创新教材内容设计：由创新意识培养、创新潜能开发、创新思维训导、创新技法训导、创新能力培养和创新实践训练等六个模块组成。

创业教材内容设计：由创就业政策、职业选择与创业愿景、产品品牌研发设计、技术工艺创新设计、企业购并与融资设计、财务预算分析设计、人力资源管理设计、企业选型服务与选址设计、互联网+创业设计、市场营销计划书设计、创业计划书设计、沙盘模拟与创业演练等十二个模块组成。

（2）创新创业教学团队建设

充分发挥现有教师队伍的作用，通过培养、引进，建立一支与创新创业教育相适应的、专兼职结合的高素质教师队伍。尤其注重选配或选聘富有创新创业经验的教师、管理人员、成功企业家、成功人士和政府相关专业人员担任创新创业实践指导教师。

（3）富有特色的教学方法

利用信息化教学手段，注重理论实践相结合，从授课方式、训练方式和考试方式三大环节入手，推进启发式、探究式、讨论式、参与式、案列式等教学方法改革，注重学生创新创业能力培养。

（4）激励创新创业的保障措施

实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，探索将学生开展创新实验、优秀创新训练项目案例、发表论文、获得专利和自主创业等情况，折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。制定出有效激励学生创新创业的保障措施，使学生从关注眼前顺利就业，转变到关注自己“终身职业发展”：既满足眼前谋生存的就业需要，又满足今后谋发展的升职需要，还满足终生追求最佳职业匹配的创业需要。

（5）培养质量效果的量化考评