语文：南漳巡检中学第21课《风筝》教学设计1(人教版七上)

教学
课题
《风筝》第一课时
教学目标1.认识鲁迅,整体感知课文内容,理解作者思想感情。

2.运用自主合作的方式探讨疑难问题。

3.多角度阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。

教学重点1.认识鲁迅,整体感知课文内容,理解作者思想感情。

2.运用自主合作的方式探讨疑难问题。

教学
难点多角度阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。

主备内容二次备课
教学过程一、导人
同学们，你们玩过风筝吗？风筝是报春的天使，孩子们因为渴望春姑娘的来临，才用风筝去迎接她，打扮她，赞美她。

可是有个孩子却无端地被剥夺了玩风筝的权利，让我们去看个究竟吧。

今天我们一起来学习《风筝》这首散文诗。

二、生交流作者、作品情况
鲁迅（1881~1936），著名文学家、思想家和革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

著作有：小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》《华盖集续编》等，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。

其中中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。

三、朗读课文，读准字音，读出感情
1. 学生朗读课文，要求读准字音，辨明字形及词义。

2．教师提示学生积累词语。

掌握下列词语的音、形、义。

丫杈可鄙虐东瑟缩宽恕嫌恶
诀别荡漾憔悴傲然
什物尘封肃杀恍然大悟
四、学生自读课文，整体感知文意
1.这篇散文回忆的是什么事情？你读了有哪些感受？
2.文中写了“我”、“小兄弟”，画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开? 为什么“在我是一种惊异和悲哀”?
多角度合作讨论探究：。