儿童语言发育迟缓培训课件

语连锁检查
《大小+事物》
帽子
《颜色》
红黄蓝绿
《大小+颜色+事物》 大的 红 帽子
小的 黄 鞋
儿童语言发育迟缓
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语言发育迟缓检查工具和材料
（1）词组 要素 （主动）
主谓结构 （动作主+动作）（妈妈 弟弟）（吃） 动宾结构 （动作+对象） （吃、切）（苹果、香蕉）
（2）句子 主谓宾结构（动作主+动作+对象）
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适应证
各种原因所致的语言发育迟缓 原则上适合1～6.5岁的语言发育迟缓儿
童
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语言发育迟缓检查工具（s-s法）
儿童语言发育迟缓
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检查内容
儿童语言发育迟缓
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语言发育迟缓检查工具和材料
词汇（单词）检查
（1）名词 16词 图片16张
（2）动词 5词 图片5 张 睡觉 吃 洗 切 哭
（妈妈、弟弟）（吃、洗）（苹果、香蕉）
（3）句子（语序，被动语态）
6张图片 （乌龟、小鸡、猫+追）
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儿童语言发育迟缓
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操作性课题
三 种 图 形
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六 种 图 形
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评价总结和诊断
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第5阶段 • 能以与成年人同样的水平理解按语法规律组
成句子。例如：他可理解简单句和复杂句
• 如一个人在看电视 • 一个人在吃完饭后看有趣的电视节目
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总体表现
说话很晚 能说话，但发展慢 会说话，交流技能低 语言应用，词汇和语法均低于同龄儿童
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2.5~3.5岁 3.5~5岁
4-2
5-1
主谓宾 语序规则
5~6.5岁 5-2 被动语态
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基础性过程评价结果与年龄阶段对照
年龄
镶嵌图形
5岁以上
3岁6个月~4岁11 个月
3岁~3岁5个月 2岁~2岁5个月
10种图形10/10+ 10种图形7/10+
积木 隧道
描画 ◇ △、□
十、○
投入小球及延迟性
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原因
l 智力（精神）发育迟缓 l 儿童自闭症 l 耳聋 l 受语言学习限定的特异性障碍 l 脑性瘫痪 l 癫痫 l 语言环境脱离 l 重度构音器官异常
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正常儿童参考发育阶段（日本）
▪ 第1阶段对事物，事态理解困难 ▪ 第2阶段事物的基础概念，2-1机能性动作，2-2匹配物品，
1岁9个月~1岁11 6种图形3/6~4/6 个月
1岁6个月~1岁11 3种图形3/3+ 个月
排列 堆积
l 、― 十
1岁~1岁5个月
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部分儿童+ 26
第二节 语言发育迟缓训练方法
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二、交流态度与交流能力的训练
1. 对视训练 2. 交往训练与交往能力训练 3. 互动训练 4. 口语表述与口语对话（集体训练）
2-3选择物品
▪ 第3阶段事物的符号3-1手势符号（相关符号）3-2言语符
号幼儿语言（相关符号）成人语言（任意符号）
▪ 第4阶段词句，主要句子成分4-1，两词句；4-2：三词句 ▪ 第5阶段词句，语法规则
注：第2阶段以前称为语言前阶段
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第1阶段
▪ 能注意事物，他人的行动和声音，对外界刺激（物）
1.对问诊情况和评价结果进行分析 2.结合其他检查 （如CT，MRI等）进行诊 断。检查的结果与实际年龄语言水平阶段 相比较，如低于相应阶段，可诊为语言发 育迟缓
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符号-指示内容的关系及年龄可通过阶段
年龄 阶段
1.5~2.0 岁 2.0~2.5岁
3-2
4-1
言语符号 主谓+ 动宾
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其他表现
在表达要说的词有困难 句子短 回答问题反应差 遵循指令困难
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言语和语言评价
病史 测听 口结构及运动 语言的理解 口语表达 听觉记忆 发音、发声、流畅度
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儿童语言发育迟缓检查
语言发育迟缓检查法 （S-S法）
✓ 曾由日本音声言语医学会审定，1990年由本人主 持制定了汉语版S-S检查法，并广泛应用于临床
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五、语言环境与儿童语言发育
1. 语言环境对儿童语言发育的重要性 2. 语言发育迟缓儿童语言环境的特殊要求 3. 改善和调整儿童的家庭语言环境
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三、言语符号形式和指示内容关系的训练
（一）第一阶段训练 （二）第二阶段训练 （三）第三阶段训练 （四）第四阶段训练 （五）第五阶段训练
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（三）第三阶段的训练
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（三）第三阶段的训练
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（三）第三阶段的训练
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主动反应（如动作），但对特定事物间的相互关系 的理解较为困难。例如：不能区别食物和非食物
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第2阶段
• 可理解日常生活中出现或存在的事物间的相互关系，
例如：父亲拿出香烟，患儿则递过火柴。但对符号 的理解和使用较为困难
• 能用电话玩具模仿打电话，但当你说：“电话是这
个吗？”边问边指电话时，他不懂你指的东西就是 你说的电话一词
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第3阶段：
• 能区分符号及其所指的物品（符号和物品对应关系的
建立），能理解符号的意义，如手势，幼儿语等
• 例如：做出把电话筒放到耳边的动作或根据声音能选
择电话玩具
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第4阶段
• 能理解词组：这时，必须以发育的观点观察
幼儿对汉语词组理解如何。例如：他可理解 “电话”，“女孩”，“人看狗，狗看人” 这话是可逆的，但不能说
（三）第三阶段的训练
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（四）第四阶段的训练
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（四）第四阶段的训练
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（四）第四阶段的训练
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（五）第五阶段的训练
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（五）第五阶段的训练
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四、文字训练程序与方法
1. 文字字形的辨别训练 2. 文字符号与字意的结 3. 文字符号与音声符号的结合训练 4. 文字符号与意义对应的训练 5. 文字训练文字符号的辅助作用训练 6. 代偿性交流训练