评语大全之对跟岗教师的评语

对跟岗教师的评语

【篇一：2015跟岗指导教师总结】

2015跟岗指导教师总结

沿河四中----杜成

时光荏苒，眨眼之际10天的跟岗研修活动即将结束。在这次培训指导中，我做好学校给予的重任，指导来自夹石中学的跟岗学员杜朝

猛老师。我们清楚一名教师教育教学成功与否关系到一批学生，辐

射到一个家庭，影响到一个学校。所以我特别重视这项工作，而杜

老师为人虚心，能够主动学习，在这短短的10天里，我们在教学方

面都取得了收获。现我将本次的指导工作总结如下：

一、领导给予高度重视和支持

二、指导内容

1、指导备课

经过多年来的教育教学实践，杜老师在备课之前能先充分考虑学情，分析学生知识结构和能力水平，再进行有针对性的备课。虚心求进

的他，在这次跟岗阶段，他能进一步深入到学生中，了解学生的学

习情况；深入学生生活，做学生的思想工作，引导他们积极乐学。

他能认真学习新课程标准，细心钻研教材，并运用自己所学的知识，备好教案，教案目标明确，思路清晰，内容具体。

2、指导上课

课堂效率是教学效果的生命线。我要求他要严格要求学生，只有严

格的要求才能让学生认真的投入到学习当中，才能让学生敬重老师，才能取得较好的教学效果。在我的指导和他自身的努力下，杜老师

能够较轻松自如的调控课堂，能较好地处理课堂出现地突发问题，

授课能力得到了较大的提高。

3、经验交流

在日常听课中，我要求跟岗教师不能只听我一个人的课，还要去听

组内其他教师的课或者跨学科听课，因为每个教师风格不同，在教

学中都有自己有特色的方面。听完课后，在每周的教研会上我们都

会拿出来一起交流分享，对教学技术的进步非常有效。

三、个人收获

作为指导教师，为了让跟岗学员能在短时间内获得更大的收获，在

教学中我比以前下了十二分的功夫，认真备好每节课，尽量把自己

教学上的长处展现在跟岗教师面前，让杜老师在听课时能有所收获。

2015.9.28

【篇二：名师跟岗小结】

学名师风范扬专业风帆

——名师工程第二次跟岗实践小结

福安师范附小林琳

2015年10月26日至30日，为期5天的名师工程第二次跟岗实践活动圆满结束了，这次跟岗学习给了我一个很好的学习提高的机会。通过导师指导、专家讲座、听评课等多种形式的学习与交流，使我

对教育教学有了更深层次的认识,使我的眼界更加开阔了，能站在更

高的境界思考问题，对教育教学的理解也更加深刻了，许多以前没

有得到解决的疑难问题在这次跟岗学习中得到了启发或解决。通过

学习，我既学到了丰富的专业知识和相关的教育教学理论知识，又

进一步提高了自己的业务素质。现就自己跟岗学习的收获总结如下。

一、加强理论学习，参与学术交流

思想决定行动，认识决定成败。没有正确的思想作为指导，行动就

会陷入盲目、被动、滞后。理论学习、学术讲座交流时先进思想理

念的传递。为扎实开展此次培训，使跟岗老师有促进和提升，陈寿

章老师安排了研读论著和学术讲座，引领我们从日常埋头苦干的工

作中短暂的解放出来，投入到理论的研读中。使我们有了更高、更

切合实际的理论指导，为后续的实践过程找到发展和提升的空间。

1、研读论著

跟岗学校阅览室及图书馆提供了丰富的教育书籍和专业期刊，让跟

岗老师每天随时都可以研读。每一位跟岗老师在培训期间都积极阅

读完教育论著及发表于数学期刊上的优秀文章，结合自己的教学经

验和实际需要进行深度阅读。

2、学术讲座

陈寿章老师为我们做了一次专题的讲座《如何扎实做好教研课题》，通过学习总结名师的经验，给跟岗老师拓宽教育教研思路，指引发

展方向。

3、课题研讨

每位跟岗老师根据自己的课题，就本课题的研究目的、研究内容、

研究方法、课题组织、进度、经费分配、预期成果等各方面作简要

阐述，与学员们共同研讨课题开展的要点。

二、领略名师魅力，提高专业能力

理论学习是前提、基础和导向，但真正有效的锻炼和提升必须落实

于一线的教学实践中。作为小学教师的我们，努力把学习的理论知

识转化为实践动能，使之更加有效地指导我们平时的日常教学工作。只有扎根教学实践这片沃土，才能切实提升跟岗教师的业务水平和

教研能力。为此，导师给跟岗老师安排了大量充实的教学实践机会。

1、听“示范课”

陈寿章导师是福建省名教师、是教育教学的能手，对小学教育教学

的研究有很高的造诣，更有非常丰富的教育教学经验和优秀的人格

魅力。他精心准备了示范课《折线统计图》，通过对教材深入挖掘，精心的设计每个教学环节，使课堂呈现精彩的生成。通过听课，让

我们领略名师的教学特色，汲取优点，同时也展现了福安师范附小

的数学教学特色与先进的课堂实施理念。走进名师课堂，如沐春风，感受着名师名课的独特魅力，欣赏着名师课堂教学的独到设计，反

思着自己日常教学的不足之处，真是受益匪浅。

2、上“汇报课”

每位跟岗老师都精心设计了一节汇报课，课前认真进行集体备课、

个人设计，相互交流，不断修改形成一份份的教案，精益求精。这

对于促进老师们的实际教学水平，打造优效课堂非常有效。除了占

周胜老师执教案例分析课例《垂直》，其余四位跟岗老师同课异构《球的反弹高度》，展示了幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，收益良多。评课过程中，大家踊跃发言，妙语连珠，充分挖掘课堂

的优点，也敢正视教学的不足，有时甚至对教学的问题展开热烈的

讨论，让我不但学到了知识，更加学到各位老师高尚的品质和对教

学认真的态度。对我们这群一线教师来说，每个人心里都有一个“好

课标准”，

但或多或少都是不够全面的、粗糙的，间或带有些主观的东西。通

过对多节课例的观摩，大家的讨论交流，听取导师的点评、指导，

我对“好课”的理解、认识达到了一个较深的层次。我们在在切磋中

得以长进，丰富了教学智慧。

3、评课研讨

每位跟岗老师听了1节“示范课”和4节“汇报课”，还参加了福师附

小的教研活动以及福安进修校组织的省“优化教学过程”课题研讨观

摩交流会。每天都组织评课与交流。通过这些评课活动，让跟岗老

师清晰地明确了评课的方法和要素，提升了他们听课的艺术与评课

的水平，更给日后的教学提供了宝贵的经验。