语文学业水平考试复习ppt课件

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• 2、考：炼字：上片景中极富表现力的某字 • ——注意参考 定考神针p2 • 万、遍、争、翔、 击、 • 染:拟人手法；写出秋色之浓；化静为动。 • 漫：江水满溢之状。 • 尽：表明程度之深。 • 3、考：下片中的革命青年形象 • 风华正茂、意气风发、才华横溢、胸怀天下心系国
家、蔑视权贵、敢于改造旧世界的青年革命者形象。 • 4、考：上片和下片的关系。 • 上片写景。下片抒情。借景抒情。情景合一。
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• 表的孔子对理想的认识。“十五有志于学”的他，虽四处游说， 到处碰壁，仍矢志不渝。试想：若没有15岁时立下学习道德学问 的远大志向，哪里会有对后世影响至深的儒家经典呢？苏轼有语： 古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之高志。
• 其实，立高远之志不仅是古人成功之道，更是现代人所必需的。 陶行知先生说：“立大志，做大事，探讨大学问。”一代伟人毛 泽东主席，为实现理想外出求学，临行前留诗云：“孩儿立志出 乡关，学不成名誓不还；埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。” 万人景仰的周恩来总理，从小立志“为中华之崛起而读书”。正 是立下如此心系天下、忧国忧民的大志，伟人们才会在风雨飘摇、 动荡不安的黑暗中寻求光明、坚守真理，并最终实现其志，建立 了新中国。 当代青年正处在改革开放的新时期，肩负着更为重要的任务： 发展经济，创新科技，将祖国建设得更加繁荣，让中国重新立于 世界强国之林。任重而道远，青年们必须要有远大志向，要具备 为实现这一理想而奉献终生的毅力。在如今这个科技为本的时代， 获取知识、深化知识，将知识应用于实际的过程必将充满艰难险 阻，然而志向会鼓励你勇敢面对挑战，会激发你的斗志，促你前 行。 人生不可无志，立志则当高远。当你乘着理想的翅膀，1翱0 翔 于自由辽阔的天空时，你会发现天是那么蓝，阳光是那么灿烂。
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吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾 尝跂而望矣，不如登高之博见 也。登高而 招，臂非加长也，而见者远。顺风而呼， 声非加疾也，而闻者彰。假舆 马者，非利 足也，而致千里。假舟辑者，非能水也， 而绝江河。君子生非异也，善 假于物也。
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• 积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。 积善成德，而神明自得，圣心备 焉。故不积跬 步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐 骥一跃，不能十步；驽 马十驾，功在不舍。锲
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• 2、考：多次说不出的内涵和作用。 内涵： • A、客观上：知之甚少导致无法说。 • B、爱得深沉说不出。 • （运用类比手法；将对北平的爱和对母亲的
爱进行类比；表明对北平爱之深沉。） • C、言辞贫乏而说不出。 作用： 内容上多次出现强调了作者对北平情感的深沉。 结构上；前后照应；文气贯通。
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志当存高远
• 志向是极可贵的精神力量。有了志向，就有了奋斗目标，才 不会浑浑噩噩地混日子。远大的志向更有价值，它是成功的起点。 人生如黑夜行船，志向便是那最远最亮的航标灯，有了它，你才 会乘风破浪地前进，而不至于被狂风巨浪吞没；人生如攀登险峰， 志向则是险峰上的至高点，有了它在顶峰闪光，你才不会留恋半 山腰的奇花异草而停止攀登的步伐。诚然，“直挂云帆济沧海” 的雄壮当属志在四方的人，“一览众山小”的豪迈当属志在高处 的人。如同在荆棘丛生的野外跋涉的人生，每走一步都是那样的 艰难。胸无大志者会退缩，而心存大志者却义无反顾地大步向前， 明知前方荆棘遍地，明知前方野兽出没，他仍充满希望，勇敢地 划起生命之舟。 在人类的历史长河中，许多成功者的收获都源于他们的远大 志向。横扫欧洲、叱咤风云的拿破仑，虽无魁伟的身材，却拥有 远大的志向。“不想当将军的士兵不是好士兵”，为了心中最高 的理想，凭着不屈的意志，终于有一天，昔日被人耻笑的“矮子” 登上令全国甚至半个欧洲敬畏的宝座。试想：如果他当年没有当 “将军”的壮志，那欧洲历史的长卷上就会因缺少这精彩的一笔 而显得暗淡无味。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，这是万 世师
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3、考北平的特点
北平特征
感受
复杂而又边际 动中有静
安适
人为中显出自然 自由 布置匀调
而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓 无爪牙之利， 筋骨之强，上食埃土，下饮黄 泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无 可寄托者，用心躁也。
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掌握要点：
本文中心论点：学不可以已。 主要运用了比喻论证（第一二段）正反对比论 证（第三段）结合使用，使得本文所讲道理形 象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力．
学业水平考试
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沁园春 长沙 考试热度★ ★
• 考试要点： • 1、考：赏析上片的景。注意手法。 • 看和忆字是领字。起到统领下文的作用。 • 一个看字；引领下面的7句；描绘了诗人独立橘子洲头所
见到的一幅多姿多彩的生机勃勃的湘江秋景图。在这里有 远眺：万山红遍；层林尽染。有近看：漫江碧透；百舸争 流。有仰望：鹰击长空。有俯视：雨翔浅底。其中：山、 林则是静景；舸、鹰、鱼是动景。诗人通过视角的不断变 化；运用对比；由远及近；自上而下；动静结合地描绘了 这幅图景。最后一句则将眼前的山、林、水、舸、鹰、鱼 扩展到了世间万物；概括了严寒中万物表现出来的蓬勃活 跃的情状。 • 为下文的抒情准备了背景；烘托了气氛。
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劝学 考试热度★ ★ ★ ★
1、掌握作者、年代、学派
2、掌握下列实词： 劝、已、中、假、就、日、知、疾、 彰、水、用 3、掌握：于、而、故、焉、乎等虚词
4、掌握本文的主要观点以及主要论证方法 4
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝， 而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木 直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁 暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳 则直，金就砺则利。君子博学而日参省 乎己，则知明而行无过矣。
想北平 考试热度★ ★ ★ ★
• 1、考：想北平 • 想是思念、回忆。 • 因为当时老舍写此文时并不在北平；用想
字切合背景。 • 文中记叙的北平的一景一物都紧紧扣住我
最初的知识和印象。紧扣想字。 • 文中写的北平并不止于客观描写；而是强
调作者对北平的爱。文章是以爱北平想北 平为抒情线索的。蕴含着强烈的主观情感。