有关0的加减法

（1）“0”的减法
3 － 3＝ 0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？
小结：任何数和0 相加，都得任何数.
（二）、探究新知
（2）“0”的加法
小结：一个数减去0 还得原来的数.
、
4＋ 0 ＝ 4
1. 你看到了什么？ 2. 两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？ 4. 5－0＝□ 你是怎么想的？
想一想：
5–0=5
一个数减去0还得这个数。
3 － 3 ＝ 0 1 2 4 5 0 1 2 4 5 0
0
0 0 0 0
（三）、巩固练习
Leabharlann Baidu
0＋ 5 ＝ 5 5＋ 0 ＝ 5 5－0＝ 5
0＋4＝ 4 4＋0＝ 4 4－0＝ 4
0＋3＝ 3 3＋0＝ 3 3－0＝ 3
0＋2＝ 2 2＋0＝ 2 2－ 0＝ 2
1
3 2
2
3 4
1
0
0
3
3
3
（四）、看图写算式。
３
２
１
３
３
０
３
１
４
３
０
３
（五）、智慧爷爷的苹果树
0+2= 2 0+0= 0 5-4= 1 1-1= 0
4-0= 4
3-0= 3
（七）、小结
• 这节课你学到了什么？
（八）、布置作业
作业：第31页练习六，第5题。 完成练习后同学之间相互评价。
课后反思
• 本节课的教学是在学生认识0以后的基础上展开的，我 以谈话导入，组织学生进行新知探究。不管是在探究得数 是0还是一个数 与0相加减，都是让学生在具体的事例中 理解算理。通过具体的事例，我首先让学生自己独立思考， 然后个别表述，接着同伴间交流算式的意义，在这一过程 中，学生都有机会充分地表述，扎实二有效地理解了算理。 在此基础上，再组织学生观察算式，发现0的加减运算的 特性。整堂课，学生不仅能较好地把握了新知，而且最重 要的是学生的观察能力，概括能力和口头表达能力都得到 了很好的培养。
有关0的加减法
一（2）班
教学目标
• 1、让学生经历自主探究、合作交流的过程，学会0的加减 法的计算。 • 2、培养学生的观察能力，发散思维能力和语言表达能力。
教学重、难点
• 重点：会计算有关0的加减法。 • 难点：让学生弄懂有关0的加减法计算的算理。
（一）、请你填一填。
（
5）
（
2
）
（
0）
（二）、探究新知