四年级下册语文第19课生命生命课件PPT
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19生命生命1精品PPT课件
扰、欲、诊、撼、蹋、限 茁 屈
1. 读一读课文的2—4自然段,画出你 感受最深的语句。
2.想一想从这句话或这个词你体会到 了什么？
3.这件事对你有什么启发。
飞蛾挣扎 ——— 求生欲望强烈
香瓜子生长 ——— 生命力顽强
•我常常想，生命是什 么呢？
花朵绽放的美丽 小鸡破壳而出的新生
种子破土而出的力量
人最宝贵的是生命。生命对每个人都只有一次。 这仅有的一次生命应怎样度过呢？每当回忆往事的 时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而 羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命 和全部精力，都以献给了世界上最壮丽的事业—— 为人类解放而进行的斗争。”
奥斯特洛夫斯基
人的生命是有限的,可是,为人民服务 是无限的。我要把有限的生命投入到无限 的为人民服务之中去。
面对不幸和苦难，我们要勇敢 无畏地去面对。
要扼住命运的咽喉，它休想 使我屈服。——贝多芬
我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。
“杂交水稻之父” 袁隆平
圆了中国太空梦的 杨利伟
汶川地震中为救学生身亡 “最美女教师”袁文婷
笑对人生的盲人调琴师——陈燕
如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
——雷锋
课后作业
把自己学习这篇课文的感受写下来,可 以以《我对自己生命的感悟》为题写一篇 文章。
课外拓展
你知道哪些人也用自 己有限的生命创造了无限 的价值？联系主题丛书， 联系你知道的普通人、名 人来谈一谈。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
人教版小学语文四年级下册19.课《生命生命》(完美版)精品PPT课件
只要我的手指稍一用力，它就不
能动弹了，但它挣扎着，极力鼓 动双翅，我感到一股生命的力量
在我手中跃动，那样强烈！那样鲜
明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊， 我忍不住放了它！
①“我感到一股生命的力量在我手
中跃动。”
●
●
“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?
★ 不行。跳动是一起一伏地动；跃 动表达心情急切。用“跃动”更能表达 “生之欲望”。
您还是听我的吧。我还没活够，我还有好多事还没
做呢，”这就是身体残疾却格外珍视生命的杏林子
的选择，后来，她用她的坚韧走完了她63岁的人生。
而她的这位好友，四肢健全才华横溢的三毛，后来
却选择了用自杀的方式结束了自己年仅48岁的生命。
台湾女作家三 毛,原名陈懋(mào)平，三 毛作品《倾城》、《梦里 花落知多少》、《雨季不 再来》、《撒哈拉的故 事》、《送你一匹马》、 《背影》、《温柔的夜》、 《哭泣的骆驼》。
一个短暂快乐的周末小假期，给予我的时光让我充分认识到： 我不会再装模作样地拥有很多朋友，而是要回到了真实独立的自我之中，以真正的我开始了独自的生活。 虽然有时我也会因为寂寞而难以忍受空虚的折磨，但我宁愿以这样的方式来维护自己的自尊，也不愿以耻辱为代价去换取那种表面的朋友。
正所谓，真正的生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。
一次，杏林子病情恶化，她的朋友台湾另一
位著名女作家三毛来探望她。杏林子在病床上被病
痛折磨的样子，在三毛看来都觉得不堪忍受。以至
于三毛探完杏林子后，在门外忍不住祈祷说：“神
啊，杏林子太惨了，求您大发慈悲，早些接她到您
那里安息吧！”杏林子听到后大吃一惊，连忙作修
正祷告：“神呀，关于这件事您千万不要听三毛说，
四年级下册语文第19课《生命生命》课件.ppt
香瓜子 生命力
心跳 生命 珍视 奋斗
这篇文章 共写了几 个事例？ 这三个事 例各围绕 本段中哪 一个中心 词展开？
你能用一
学了这篇课文，我的
感受是……
我们应当怎样去生活，对 生命或人生是否有不同的见解？
我不去想是否能够成功 既然选择了远方
热爱生命 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
杏林子简介台湾著名女作家杏林子
在12岁时，因患“类风 湿性关节炎”，全身关 节大部分遭遇损坏，致 使她腿不能行，肩不能 举，手不能抬，头不能 转。但是残而不废的她， 凭着顽强的毅力坚持学 习，成为了一名非常出
杏林子说:
上帝什么时候会接我去，我不知道。 对我而言，每一天都是生命的最后一日， 每一天也是生命的第一日。 因为是最后一日，便倍觉珍惜宝贵； 因为是第一日，便仍有无限的期盼与展望。
——雷锋
人生在世界是短暂的，对 这短暂的人生，我们最好的报 答就是工作。
——爱迪生
在人生的道路上，谁都会遇到 困难和挫折，就看你能不能战胜它， 战胜了，你就是英雄，你就是生活 的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
——张海迪
不屈服于命运的 张海迪
创造绚丽人生的 千手观音
飞蛾 生之欲望
生 命 价 值
生 命 力
▪ 虽然————，但是————。 ▪ 小小的香瓜子告诉我， ▪ 生命是——————。
震惊 震撼
这就是我的生命， 单单属于我的。
我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。
如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
心跳 生命 珍视 奋斗
这篇文章 共写了几 个事例？ 这三个事 例各围绕 本段中哪 一个中心 词展开？
你能用一
学了这篇课文，我的
感受是……
我们应当怎样去生活，对 生命或人生是否有不同的见解？
我不去想是否能够成功 既然选择了远方
热爱生命 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
杏林子简介台湾著名女作家杏林子
在12岁时，因患“类风 湿性关节炎”，全身关 节大部分遭遇损坏，致 使她腿不能行，肩不能 举，手不能抬，头不能 转。但是残而不废的她， 凭着顽强的毅力坚持学 习，成为了一名非常出
杏林子说:
上帝什么时候会接我去，我不知道。 对我而言，每一天都是生命的最后一日， 每一天也是生命的第一日。 因为是最后一日，便倍觉珍惜宝贵； 因为是第一日，便仍有无限的期盼与展望。
——雷锋
人生在世界是短暂的，对 这短暂的人生，我们最好的报 答就是工作。
——爱迪生
在人生的道路上，谁都会遇到 困难和挫折，就看你能不能战胜它， 战胜了，你就是英雄，你就是生活 的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
——张海迪
不屈服于命运的 张海迪
创造绚丽人生的 千手观音
飞蛾 生之欲望
生 命 价 值
生 命 力
▪ 虽然————，但是————。 ▪ 小小的香瓜子告诉我， ▪ 生命是——————。
震惊 震撼
这就是我的生命， 单单属于我的。
我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。
如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
生命生命教学PPT课件人教版语文四年级下册第19课
解释词义
小憩： 休息一会儿。憩，休息。 擎天撼地：形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。 肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
肃然，形容十分恭敬的样子。 糟蹋：浪费或损坏。 庸碌：形容人平庸，没有作为。 应许：答应。 骚扰：使不安宁；扰乱。
梳理思路
事例 飞蛾：生之欲望 香瓜子：生命力 心跳：生命
杏林子
杏林子简介
原名：刘侠 籍贯：陕西省扶风县杏林镇 经历：台北市北投国小毕业，12 岁患罕见的类风湿性关节炎，每 天与病魔作顽强奋斗。曾任内政 部伤残服务中心顾问、南机场社 区发展中心辅导。后任伊甸残障 福利基金会负责人、教育部特殊 教育委员、中华民国残障联盟理 事长。著作有剧本、散文、小说、 传记等，共达100万字以上。69 年当选十大杰出女青年、72年获 颁国家文艺奖、79年获吴三连基 金会社会服务奖。
教学目标
1．认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。 正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。
3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。
4．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待 生命，让有限的生命体现出无限的价值。
教学分析
导入新课
小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些 日子，竟然长出两棵葵花秧苗，我不禁惊叹起向日葵那顽强 的生命力，相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举 一些吗？生交流，师引导学生说一说从这些生命现象中感悟 到了什么？
注音
小憩( ｑì ) 辜( ɡū )负 骚(ｓāｏ )扰 庸(ｙōｎɡ )碌 擎(ｑíｎɡ )天撼( ｈàｎ )地 糟蹋( ｔà )
4.三点思考侧重点有什么不同？
人教版新课标小学四年级语文下册第19课《生命+生命》ppt课件
它可以冲破坚硬的外壳，在没 有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它 仅仅只活了几天。
学习第4自然段：
1 .对于香瓜子来说，生命就是 面对困难不屈服的精神。当杏 林子听到一声声沉稳而又规律 的心跳时感到震撼，她对自己 生命的思考也由此展开。对于 我们来说，生命是什么？ 2 . 用横线画出最让你震撼的地 方，并想想为什么让你震撼， 可在旁边写写你的感受批注。
我可以好好地
使用它，也可以白 白地糟蹋它。一切 全由自己决定，我
必须对自己负责。
我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。
比较句子：
一切全由自己决定， 我要对自己负责。
一切全由自己决定， 我必须对自己负责。
如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
生命是什么 我常常想，生命是什么？ 挣扎的飞蛾告诉我， 生命是_飞蛾求生的欲望_____ ； 破壳而出的香瓜苗告诉我， 生命是_瓜苗生长的不屈______； 沉稳而有规律的心跳告诉我， 生命是_心脏跳动的震撼_____ 。
于是，我下定决心：一定要珍惜生 命，决不让它白白流失，使自己 活得更加光彩有力。
虽然生命短暂， 但是，我们却可以
让有限的生命体现
出无限的价值。于 是,我下定决心，
一定要珍惜生命， 决不让它白白流失， 使自己活得更加光 彩有力。
虽然……但是……，于是……
虽然生命短暂，但是，我们却可
以让有限的生命体现出无限的价值。
虽然生命短暂， 但是我们却可以让有 限的生命体现出无限 的价值。
生命是什么 我常常想，生命是什么？ 挣扎的飞蛾告诉我， 生命是______________________； 破壳而出的香瓜苗告诉我， 生命是______________________； 沉稳而有规律的心跳告诉我， 生命是______________________。 于是，我下定决心： _________________________________ _____________________________
学习第4自然段：
1 .对于香瓜子来说，生命就是 面对困难不屈服的精神。当杏 林子听到一声声沉稳而又规律 的心跳时感到震撼，她对自己 生命的思考也由此展开。对于 我们来说，生命是什么？ 2 . 用横线画出最让你震撼的地 方，并想想为什么让你震撼， 可在旁边写写你的感受批注。
我可以好好地
使用它，也可以白 白地糟蹋它。一切 全由自己决定，我
必须对自己负责。
我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。
比较句子：
一切全由自己决定， 我要对自己负责。
一切全由自己决定， 我必须对自己负责。
如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
生命是什么 我常常想，生命是什么？ 挣扎的飞蛾告诉我， 生命是_飞蛾求生的欲望_____ ； 破壳而出的香瓜苗告诉我， 生命是_瓜苗生长的不屈______； 沉稳而有规律的心跳告诉我， 生命是_心脏跳动的震撼_____ 。
于是，我下定决心：一定要珍惜生 命，决不让它白白流失，使自己 活得更加光彩有力。
虽然生命短暂， 但是，我们却可以
让有限的生命体现
出无限的价值。于 是,我下定决心，
一定要珍惜生命， 决不让它白白流失， 使自己活得更加光 彩有力。
虽然……但是……，于是……
虽然生命短暂，但是，我们却可
以让有限的生命体现出无限的价值。
虽然生命短暂， 但是我们却可以让有 限的生命体现出无限 的价值。
生命是什么 我常常想，生命是什么？ 挣扎的飞蛾告诉我， 生命是______________________； 破壳而出的香瓜苗告诉我， 生命是______________________； 沉稳而有规律的心跳告诉我， 生命是______________________。 于是，我下定决心： _________________________________ _____________________________
四年级下册语文课件- 19生命生命(共19张PPT) _人教新课标版
这位就是台湾女作家杏林子，杏林子 也曾经有过美好的童年。然而在12岁那年， 她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身 关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行， 肩不能举，手不能抬，头不能转。这意味 着她的一生将失去行动的自由，只能在轮 椅中度过余下的光阴。但是坚强的杏林子 并没有向命运低头，她忍着极大的痛苦， 凭着坚强的毅力，数十年坚持自学，四十 多年来，只有小学学历的她凭着对生命的 无限热爱，坐在轮椅上写下了80多部文学 作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。 1982年，她组织成立了 “伊甸残障福利基 金会”，鼓励和帮助了一大批的残障人士 远离黑暗，走向光明，为台湾100多万残 疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据 其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。 她有一句名言：除了爱，我一无所有。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥
生命是有限的，为人民服务是无限的。我要把有 限的生命投入到无限的为人民服务中去 。
——雷锋
生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。
人的生命虽然有限，但人用生命所创造的价值， 却可以与世长存。
使生• 如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔
生命中的一分子。不是每一道江流都能流
入大海的，不是每一粒种子都能成熟发芽，
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，
快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中，我
们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢
生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是
美丽的呢？
—— 冰心
轻于鸿毛，重于泰山。
——司马迁
宁为玉碎，不为瓦全。
——战国策
但它挣扎着，极力鼓动双翅， 我感到一股生命的力量在我手中跃 动，那样强烈！那样鲜明！
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我不去想是否能够成功 既然选择了远方
热爱生命 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
这就是我的生命， 单单属于我的。
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我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。
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虽然……但是……，于是……
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高 位 截 瘫 的 桑 笑兰 对 人 生 ！
不屈服于命运的 张海迪
创造绚丽人生的 千手观音
飞蛾 生之欲望
香瓜子 生命力
心跳 生命 珍视 奋斗
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这篇文章 共写了几 个事例？ 这三个事 例各围绕 本段中哪 一个中心 词展开？
你能用一
学了这篇课文，我的
感受是……
我们应当怎样去生活，对 生命或人生是否有不同的见解？
断
臂
书 写 灿
何 雪 梅
烂
的
人
生
！
坐 为在 反轮 法椅 西上 斯的 战总 争统 作罗命是有限的,可是,为人 民服务是无限的。我要把有限的 生命投入到无限的为人民服务之 中去。
——雷锋
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除了爱 ,我一无所有。
✓ 课题为什么要连用两个“生 命”？去掉一个是不是更简洁？
使用了反复的修辞方法， 强调了生命的可贵，表达了对 生命强烈的呼唤。
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初读课文 整体感知
▪ 自由朗读课文，要求读准字音，读 通句子
▪ 思考：杏林子常常思考的问题是什 么？她又是从哪几种事物的身上找 到答案呢？
人生在世界是短暂的，对 这短暂的人生，我们最好的报 答就是工作。
——爱迪生
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即使跌倒一百次，也要一百零一 次站起来。
——张海迪
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杏林子简介台湾著名女作家杏林子
在12岁时，因患“类风 湿性关节炎”，全身关 节大部分遭遇损坏，致 使她腿不能行，肩不能 举，手不能抬，头不能 转。但是残而不废的她， 凭着顽强的毅力坚持学 习，成为了一名非常出
杏林子说:
上帝什么时候会接我去，我不知道。 对我而言，每一天都是生命的最后一日， 每一天也是生命的第一日。 因为是最后一日，便倍觉珍惜宝贵； 因为是第一日，便仍有无限的期盼与展望。
香瓜子
生 命 力
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生 命 价 值
▪ 虽然————，但是————。 ▪ 小小的香瓜子告诉我， ▪ 生命是——————。
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震惊 震撼
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飞
生之欲望
蛾
生命意义
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▪ 默读第三自然段，边读边想 这是一粒怎样的香瓜子?从哪 些句子知道的?
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，
过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着一种多 么强的生命力啊﹗竟使它可以冲 破坚硬的外壳，在没有阳光、没 有泥土的砖缝中，不屈向上，茁 壮生长，即使它仅仅只活了几天。
我常常想，生命是什么呢？
深入文本 品读感悟
▪ 默读课文第二自然段，把自己感到 震惊的词语用直线画出来，在旁边 简单地写写自己的感受。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我 感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我 感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！
我不去想是否能够成功 既然选择了远方
热爱生命 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
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世界触手可及
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高 位 截 瘫 的 桑 笑兰 对 人 生 ！
不屈服于命运的 张海迪
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香瓜子 生命力
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你能用一
学了这篇课文，我的
感受是……
我们应当怎样去生活，对 生命或人生是否有不同的见解？
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臂
书 写 灿
何 雪 梅
烂
的
人
生
！
坐 为在 反轮 法椅 西上 斯的 战总 争统 作罗命是有限的,可是,为人 民服务是无限的。我要把有限的 生命投入到无限的为人民服务之 中去。
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除了爱 ,我一无所有。
✓ 课题为什么要连用两个“生 命”？去掉一个是不是更简洁？
使用了反复的修辞方法， 强调了生命的可贵，表达了对 生命强烈的呼唤。
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▪ 自由朗读课文，要求读准字音，读 通句子
▪ 思考：杏林子常常思考的问题是什 么？她又是从哪几种事物的身上找 到答案呢？
人生在世界是短暂的，对 这短暂的人生，我们最好的报 答就是工作。
——爱迪生
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杏林子说:
上帝什么时候会接我去，我不知道。 对我而言，每一天都是生命的最后一日， 每一天也是生命的第一日。 因为是最后一日，便倍觉珍惜宝贵； 因为是第一日，便仍有无限的期盼与展望。
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但它挣扎着，极力鼓动双翅，我 感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我 感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！