词汇教学设计

外研（三起）第一册Module 9 Unit 1词汇教学活动设计

内容简析

本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点，第一册第九模块第一单元。主要学习怎样向别人介绍自己的家庭成员，以及他们的职业。课前，让学生准备好自己的全家福照片，以备教学中给学生创设一个真实的语境。同时复现学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。

目标定位

1、知识目标：

词汇：能够认读单词：

family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,

sister,me,brother.

语句：强化认读This is my…

2、能力目标：

词汇: 能口头运用单词：

family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,

sister,me,brother.

语句：能运用This is my…介绍自己的家庭成员；

能运用She’s a… / He’s a…介绍他人的职业。

3、情感目标：2）大胆开口，积极主动地向他人介绍自己的家人

及职业。

4、学习策略：主动将所学与生活相联系，并拓展相关知识。如：

查一查其他职业的英语表达及相关信息。

5、文化意识：了解有关美国的一些职业设置。

6、教学用具：CD－ROM，卡片、图片、照片

教学过程：

一.Warmer：

1、Greetings.

2、Sing an English song:“What’s this”?

3、学生介绍课后提前准备的图片或实物，复习巩固句型：

This is my ...

(学生自由发挥，可复习到前面学过的school classroom English teacher 及文具类、动物类、颜色类的单词）

设计意图：歌曲能调动学生的学习兴趣和积极性，也复习了旧的单词和句型，为学习新知识做了铺垫。

二、Presentation：

1、教学family。

出示教师的一张全家福。

T: This is my family.并将图片和句子呈现在screen 上。

T：Now ,please listen and follow .(点击课件family 音。) （教师不领读，让学生接触地道的读音。）强调音节的发音

fa- mi- ly

2、教学father mother.

T:How mamy people in my family? Let’s count.

Ss:1,2,…

T: Who are they? Now I introduce them for you .

This is my father/ mother/.

（先点击他们在全家福中的位置，再让他们的照片独立出现，

并将图片和句子呈现在screen 上。加上汉语帮助学生理解。）

点击课件father mother 音,学生跟读。

强调音节的发音fa-ther mo-ther

寻找这两个单词的异同。以加强学生的记忆。

3、教学grandpa grandma brother sisther.

以教学 father mother 同样的方式呈现。但需强调中西方的文化

差异。用汉语向学生解释。

4、教学she (she’s = she is) he(he’s = he is).

介绍班里同学:

T:This is … She’s a pupil.

This is … He’s a pupil too.

板书she he 并用红笔标出两个he。引起学生注意，加深学生对

这两个单词的记忆。

朗读单词。

多用she he 说几个句子，可让学生知道有性别之分。

大屏幕：she’s=_ _ he’s= _ _ （学生可以根据前面学过的

what’s = what is it’s = it is 很好地完成。)

5、教学doctor.

T:You are a pupil.I’m a teacher.(指向大屏幕)He’s a doctor.

学生可根据屏幕上的人的穿着，动作来理解doctor 的含义。

朗读单词，注意音节的发音。

6、教学me.

呈现自己不同的照片，向学生介绍：This is me.

教学单词发音，理解单词含义。

7、将这些单词变成小韵句的形式，让学生掌握。

如：Mother, mother. This is my mother.

Father,father. This is my father.

Grandma ,grandma. She’s a teacher.

Grandpa, grandpa. He’s a doctor.

Brother,sisther.They are puils.

三、课文呈现

T：Now let’s look at Sam’s family.

听录音，学生整体感知课文。注意听和指的习惯。

听录音，回答问题。

1）How many people are there in Sam’s family?

(Sam的家里有几个人？)

2）Who are they?

意图：充分利用课本这一简洁有效的教学资源，再次强化词

汇的认读，语音。

四、巩固练习。

1、教师介绍自己的家庭成员，给学生做示范。

学生拿出自己准备的照片，以小组的形式，运用新学的几个单词，

练习说话：This is my father/mother/sister….

小组推荐同学，将自己的家庭成员介绍给全班同学。

2、单词与图片连线

This is my mother. (图片)

This is my grandma. (图片)

This is my brother. (图片)

This is my father. (图片)

This is my grandpa. (图片)

This is my sister. (图片)

She’s a teacher. (图片)

He’s a doctor. (图片)

五、拓展

会的同学和老师共同描述屏幕上的图画，不会的同学听一听。

图画内容：

This is my father.He’s a driver.

This is my mother.She’s a nurse.

This is my grandpa.He’s a farmer.

This is my uncle.He’s a policeman.