数控车一体化教案设计

教案设计
课堂教学过程结构的设计（教师课前做好学生分组的准备工作，按照学生不同层次分为五个学习
小组，每组四人。

）
环节一、创情激趣，导入新课
环节二：分组编程，拓展思维
十
分
钟
三
十
五
分
钟
展示照片
播放短
片，会给
学生产生
强烈的视
觉冲击，
感受到当
前数控技
术的高速
发展及应
用理念。

从而激发
学生兴
趣，由此
导入新
课。

学生都喜
爱自己的
专业，学
生看到模
拟考核试
题后都会
产生强烈
的动手操
作欲望。

感知问题
的积极性
和主动性
就会显著
提高。

学生互动得出：
1.由毛坯尺寸决定，采用二
次装卡。

2.根据零件结构应采用的程
序指令。

教师引导、师生互动：
分析零件结构的
基本组成及应用程序
指令。

确定加工方案及
工序，编程的注意事
项。

出示模型和图片：明确本堂课的教学目标
归纳总结
展示数控大赛开
幕、比赛、闭幕、发奖
的照片，播放数控车铣
中心加工工件录像。

开始
第三节轴类典型零件编程与加工
一、加工方案
A.采用三爪自定心卡盘装卡，设置编程原
点在端面的轴线上。

B.零件调头，设置编程原点在右端面的轴
线上。

二、零件编程的一般原则:
先粗后精，先近后远，先内后外，走刀
路线最短。

三、零件编程的技巧：
1. 灵活设置参考点，缩短刀具的空行程。

2. 优化参数，平衡刀具负荷，减少刀具磨损。

四、竞技比武、经验交流材料：45钢毛坯尺寸：φ45×120mm
零件名称：轴类典型零件（参考程序略）
小组评分表
一组二组三组四组五组得分
五、知识总结
六、作业布置
课
后分析
通过教师的不断引导，进一步渗透学生自主学习，主动发现的教学思想，采用分组讨论方式解决问题，竞技比武经验交流的方式，总结归纳。

进而达到预期的教学目标。

板书设计
附件
图1.零件图纸
表1 刀具卡
表2 工量具准备通知单
程序编写卡
表4
表6 数控车工考核评分表
注。