第四讲 打乒乓球—有详有略的写
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四、知识密码门，钥匙来开门
1、游戏
师：老师今天带来一样体育用品，看看有没有同学认识(拿出乒乓球和乒乓球拍)你们会打乒乓球吗？不过
我们今天并不是打乒乓球，而是要玩一个与乒乓球相关的游戏，名字叫：“送乒乓球回家”
【游戏玩法】
将学生分为两组，两组队员拿乒乓球拍传递乒乓球，从教室的一端拿乒乓球拍运送乒乓球到教室的另一端，
师：既然运送乒乓球的过程是重点，自然这个部分是需要我们详细写还是略写呢？
详写可以从什么方面进行详细细致的描写呢？
生：……（可以从比赛中同学们的神态、语言、动作和心理上进行细致描写）
【注】教师可结合学生游戏的实际情况进行动作的描写讲述
师：刚才同学们一起将“送乒乓球回家”这个游戏完整地有详有略的说一遍，那老师有一个问题了，这节
还积累了很多关于活动时的动词，大家都还记得吗？今天我们要积累的词语跟人有关系，接下来我们就要来比比
谁掌握的词语多，看看谁是笑到最后的人。
在我们身边有父母、同学、老师、路人等等许多的人，当这些人与我们产生交集的时候，你观察过他们的神
态、动作吗？你揣摩过他们的心理和品质吗？接下来我们就来想一想有哪些词语是用来写人的神态心理品质和动
师：哪位同学能够自告奋勇来读一读这句话？
生：……
师：不错，很流利。我们来听听别人是怎么读的，仔细听，看看哪些读音有没有不一样的地方。
1.听读，先听视频读一遍
2.跟读，跟视频读三遍，老师简单解释其意思
【解释】
曾子说：“我每天都要多次反省自己：为别人出主意做事，是否忠实？交友是否守信？老师传授的知识，是否复习了呢？”
生：……
师：刚才有同学说了在运送乒乓球时的过程，也有的同学说了在与对手之间竞争时的心理变化，说得都很
好，都不错。但如果我要把这个活动写下来，用同样的篇幅同时写游戏过程，游戏结果，文章就会给人感
觉没有重点。所以今天老师就要教大家如何把作文写得详略得当。
首先，我们要确定我们写文章的重点是什么，例如，我们玩的这个游戏，大家觉得哪个环节是重点呢？
生：……
（课件出示人物动作：健步如飞大摇大摆目不转睛左顾右盼）
师：看来同学们还真的是生活中的有心人，希望大家能把这些词语记下来，运用到我们今天的作文当中去，这样会让我们
的作文中的人物更加生动有趣。（将词语抄写在词语积累本上）
三、能说会道，你我来比较
师：刚才我们备的都是写作的干粮，现在老师要给大家出一道想象题，看看谁的想象最有创意又最合理。王老师和黄主任
教学过程：
第一课时
开课语：
同学们好，欢迎来到我们小作文、大智慧的作文课堂。通过前几次的学习，我们都知道作文快乐多，
作文趣事多，作文游戏多！让我们大声喊出我们的口号一起开始快乐作文，开启智慧之旅吧！
（出示口号）
师生：小作文，大学问！
师：看一看第一站老师给大家带来了什么？
1、经典诵读
（论语·学而篇·四）
是两个来自百度文库乓球迷，一次他们两人正在进行着紧张的比赛，突然……请大家展开丰富的想象力，他们发生了一件什么事情？
生：……
【注】学生在展开想象进行描述时，注间引导完整说出比赛过程中的人物语言、动作、神态的变化。
师：同学们的想象力可真丰富，现在请你们将你说的这一系列的场景与动作写在课本的第27页能说会道里。
第二课时
小组会有机会赢吗？这个游戏获得成功，我们最重要的是要有什么精神呢？
生：……（全身投入、齐心协力、相互配合）
师：要体现这一点，只能在游戏的哪个环节里体现的最明显？
生：……（游戏运送乒乓球的过程中）
师：不错，这也是我们要写的文章的中心，我们根据文章中心进行选择材料，并且围绕中心来区分材料的主
次，从而决定写作内容的详略。这是老师要教给大家的第二把金钥匙“从文章的中心来选择详略材料”。
2、分组后，注意秩序与安全的维护
游戏中……
【游戏后】老师宣布最后获胜组结果
2、作文金钥匙
师：游戏结束了，祝贺获得胜利的小组，那么到底这节课我们要学习什么呢？有没有同学猜到？
生：写打乒乓球。
生：写送乒乓球回家
师：对！我们今天要学的就是要有详有略的写一件事，这件事可以是你平时打乒乓球的经历，也可以是我
们刚才玩的游戏。有哪位同学来我说一说刚才这个游戏是怎么玩的？注意将游戏的过程完整具体的讲述出来。
1.齐读：一起齐读两遍
2.默读：闭上眼睛一起读
3.点读：谁能够不看，可以背出这几句，并说出意思
小结：同学都记得很快很好，回家后请你们读给爸爸妈妈听，并解释给他们听这几句的意思，请爸爸妈妈在
书上为我们作上记号。
【注】教师在意思讲解时不必作一定要理解的要求，只作了解即可。
二、粮草先行
师：不知道同学们还记不记得我们在第二次课的时候玩过一次跳“山羊”的游戏，在那节课里我们不仅玩了游戏，
生：……（运送的过程）
师：对了，过程是重点，这在游戏的名字里也可以看出来，就像写作文时的题目一样，可以从题目中确定重点。
这也是老师今天要教给大家的第一金钥匙“从题目中确定重点”。
除了在作文题目中可以找出重点，还可以从哪里确定写作重点呢？
师：刚才我们在玩这个游戏的时候，是大家一起团结起来玩的，如果中间有同学出现了失误的话，那么这个
作的。
生：……
（课件出示人物神态：自言自语全神贯注兴高采烈呆若木鸡）
师：你知道有哪些词是用来描写人物心理的呢？
生：……
（课件出示人物心理：满心欢喜七上八下心急如焚忧心忡忡）
师：你知道有哪些词是用来描写人物品质的呢？
生：……
（课件出示人物品质：平易近人刚正不阿两袖清风表里如一）
师：你知道有哪些词是用来描写人物动作的呢？
期间乒乓球如果掉在地上需要回到起点重新开始运送，如果期间用手扶乒乓球算犯规。
【游戏要求】
1、传递的时候，乒乓球不能用手扶，也不能掉在地上，如有此情况发生则算犯规。
2、分别请对方小组相互监督，老师在一边帮助记录
3、请大家在游戏的同时注意观察大家在游戏的过程与动作表现
【注】1、如教室场地不允许，可将游戏地点与时间灵活根据实际安排
第四讲打乒乓球
——有详有略的写
教学目标：
1、能够根据作文题目、中心和内容安排文章详略；
2、学会合理安排文章的内容，使其详略得当；
教学重点：
1、能够根据作文题目、中心和内容安排文章详略；
2、学会合理安排文章的内容，使其详略得当；
教学难点：学会合理安排文章的内容，使其详略得当；
教学准备：课件、游戏场地、记分工具、乒乓球、乒乓球拍
1、游戏
师：老师今天带来一样体育用品，看看有没有同学认识(拿出乒乓球和乒乓球拍)你们会打乒乓球吗？不过
我们今天并不是打乒乓球，而是要玩一个与乒乓球相关的游戏，名字叫：“送乒乓球回家”
【游戏玩法】
将学生分为两组，两组队员拿乒乓球拍传递乒乓球，从教室的一端拿乒乓球拍运送乒乓球到教室的另一端，
师：既然运送乒乓球的过程是重点，自然这个部分是需要我们详细写还是略写呢？
详写可以从什么方面进行详细细致的描写呢？
生：……（可以从比赛中同学们的神态、语言、动作和心理上进行细致描写）
【注】教师可结合学生游戏的实际情况进行动作的描写讲述
师：刚才同学们一起将“送乒乓球回家”这个游戏完整地有详有略的说一遍，那老师有一个问题了，这节
还积累了很多关于活动时的动词，大家都还记得吗？今天我们要积累的词语跟人有关系，接下来我们就要来比比
谁掌握的词语多，看看谁是笑到最后的人。
在我们身边有父母、同学、老师、路人等等许多的人，当这些人与我们产生交集的时候，你观察过他们的神
态、动作吗？你揣摩过他们的心理和品质吗？接下来我们就来想一想有哪些词语是用来写人的神态心理品质和动
师：哪位同学能够自告奋勇来读一读这句话？
生：……
师：不错，很流利。我们来听听别人是怎么读的，仔细听，看看哪些读音有没有不一样的地方。
1.听读，先听视频读一遍
2.跟读，跟视频读三遍，老师简单解释其意思
【解释】
曾子说：“我每天都要多次反省自己：为别人出主意做事，是否忠实？交友是否守信？老师传授的知识，是否复习了呢？”
生：……
师：刚才有同学说了在运送乒乓球时的过程，也有的同学说了在与对手之间竞争时的心理变化，说得都很
好，都不错。但如果我要把这个活动写下来，用同样的篇幅同时写游戏过程，游戏结果，文章就会给人感
觉没有重点。所以今天老师就要教大家如何把作文写得详略得当。
首先，我们要确定我们写文章的重点是什么，例如，我们玩的这个游戏，大家觉得哪个环节是重点呢？
生：……
（课件出示人物动作：健步如飞大摇大摆目不转睛左顾右盼）
师：看来同学们还真的是生活中的有心人，希望大家能把这些词语记下来，运用到我们今天的作文当中去，这样会让我们
的作文中的人物更加生动有趣。（将词语抄写在词语积累本上）
三、能说会道，你我来比较
师：刚才我们备的都是写作的干粮，现在老师要给大家出一道想象题，看看谁的想象最有创意又最合理。王老师和黄主任
教学过程：
第一课时
开课语：
同学们好，欢迎来到我们小作文、大智慧的作文课堂。通过前几次的学习，我们都知道作文快乐多，
作文趣事多，作文游戏多！让我们大声喊出我们的口号一起开始快乐作文，开启智慧之旅吧！
（出示口号）
师生：小作文，大学问！
师：看一看第一站老师给大家带来了什么？
1、经典诵读
（论语·学而篇·四）
是两个来自百度文库乓球迷，一次他们两人正在进行着紧张的比赛，突然……请大家展开丰富的想象力，他们发生了一件什么事情？
生：……
【注】学生在展开想象进行描述时，注间引导完整说出比赛过程中的人物语言、动作、神态的变化。
师：同学们的想象力可真丰富，现在请你们将你说的这一系列的场景与动作写在课本的第27页能说会道里。
第二课时
小组会有机会赢吗？这个游戏获得成功，我们最重要的是要有什么精神呢？
生：……（全身投入、齐心协力、相互配合）
师：要体现这一点，只能在游戏的哪个环节里体现的最明显？
生：……（游戏运送乒乓球的过程中）
师：不错，这也是我们要写的文章的中心，我们根据文章中心进行选择材料，并且围绕中心来区分材料的主
次，从而决定写作内容的详略。这是老师要教给大家的第二把金钥匙“从文章的中心来选择详略材料”。
2、分组后，注意秩序与安全的维护
游戏中……
【游戏后】老师宣布最后获胜组结果
2、作文金钥匙
师：游戏结束了，祝贺获得胜利的小组，那么到底这节课我们要学习什么呢？有没有同学猜到？
生：写打乒乓球。
生：写送乒乓球回家
师：对！我们今天要学的就是要有详有略的写一件事，这件事可以是你平时打乒乓球的经历，也可以是我
们刚才玩的游戏。有哪位同学来我说一说刚才这个游戏是怎么玩的？注意将游戏的过程完整具体的讲述出来。
1.齐读：一起齐读两遍
2.默读：闭上眼睛一起读
3.点读：谁能够不看，可以背出这几句，并说出意思
小结：同学都记得很快很好，回家后请你们读给爸爸妈妈听，并解释给他们听这几句的意思，请爸爸妈妈在
书上为我们作上记号。
【注】教师在意思讲解时不必作一定要理解的要求，只作了解即可。
二、粮草先行
师：不知道同学们还记不记得我们在第二次课的时候玩过一次跳“山羊”的游戏，在那节课里我们不仅玩了游戏，
生：……（运送的过程）
师：对了，过程是重点，这在游戏的名字里也可以看出来，就像写作文时的题目一样，可以从题目中确定重点。
这也是老师今天要教给大家的第一金钥匙“从题目中确定重点”。
除了在作文题目中可以找出重点，还可以从哪里确定写作重点呢？
师：刚才我们在玩这个游戏的时候，是大家一起团结起来玩的，如果中间有同学出现了失误的话，那么这个
作的。
生：……
（课件出示人物神态：自言自语全神贯注兴高采烈呆若木鸡）
师：你知道有哪些词是用来描写人物心理的呢？
生：……
（课件出示人物心理：满心欢喜七上八下心急如焚忧心忡忡）
师：你知道有哪些词是用来描写人物品质的呢？
生：……
（课件出示人物品质：平易近人刚正不阿两袖清风表里如一）
师：你知道有哪些词是用来描写人物动作的呢？
期间乒乓球如果掉在地上需要回到起点重新开始运送，如果期间用手扶乒乓球算犯规。
【游戏要求】
1、传递的时候，乒乓球不能用手扶，也不能掉在地上，如有此情况发生则算犯规。
2、分别请对方小组相互监督，老师在一边帮助记录
3、请大家在游戏的同时注意观察大家在游戏的过程与动作表现
【注】1、如教室场地不允许，可将游戏地点与时间灵活根据实际安排
第四讲打乒乓球
——有详有略的写
教学目标：
1、能够根据作文题目、中心和内容安排文章详略；
2、学会合理安排文章的内容，使其详略得当；
教学重点：
1、能够根据作文题目、中心和内容安排文章详略；
2、学会合理安排文章的内容，使其详略得当；
教学难点：学会合理安排文章的内容，使其详略得当；
教学准备：课件、游戏场地、记分工具、乒乓球、乒乓球拍