最新小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教学设计精编版
有趣的不倒翁(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
有趣的不倒翁（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学内容：本节课将引导学生探索不倒翁的奥秘，了解其背后的科学原理，并尝试亲手制作一个不倒翁。
通过这个活动，学生将学习到物体的平衡、重心、稳定性等物理概念，并培养他们的动手能力和创新思维。
教学目标：1. 了解不倒翁的原理，理解物体的平衡、重心和稳定性。
2. 学会制作一个简单的不倒翁，并能够解释其工作原理。
3. 培养学生的动手能力和创新思维。
教学难点：1. 物体的平衡、重心和稳定性等物理概念的理解。
2. 不倒翁的制作过程和技巧。
教具学具准备：1. 不倒翁模型或实物。
2. 制作不倒翁的材料：塑料瓶、沙子、水、胶带等。
3. 安全工具：剪刀、热熔胶枪等。
教学过程：1. 引入：通过展示不倒翁的实物或模型，引起学生的兴趣，并提出问题：“为什么不管怎么推，不倒翁都不会倒呢？”2. 探索：让学生分组讨论，思考不倒翁不倒的原因，并分享他们的想法。
3. 讲解：向学生讲解物体的平衡、重心和稳定性等物理概念，并解释不倒翁的工作原理。
4. 制作：引导学生制作一个简单的不倒翁，并鼓励他们发挥创意，进行个性化的设计。
5. 测试：让学生测试自己制作的不倒翁，观察其稳定性和平衡性，并进行调整。
6. 分享：让学生分享自己制作的不倒翁，并解释其工作原理。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调物体的平衡、重心和稳定性等物理概念的重要性，并鼓励学生在生活中寻找类似的例子。
板书设计：1. 有趣的不倒翁2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 制作步骤6. 测试结果7. 总结作业设计：1. 让学生回家后，用自己的语言向家长解释不倒翁的工作原理。
2. 让学生尝试制作一个更复杂的不倒翁，并观察其稳定性和平衡性。
3. 让学生收集生活中的类似例子，并解释其背后的科学原理。
课后反思：本节课通过引导学生探索不倒翁的奥秘，让他们了解了物体的平衡、重心和稳定性等物理概念，并培养了他们的动手能力和创新思维。
有趣的不倒翁教案
有趣的不倒翁教案有趣的不倒翁教案不倒翁，是一种造型可爱、摇摆不倒的玩具。
它的动感和稳定性给人们带来了无尽的乐趣。
在教育领域，不倒翁也被广泛应用于课堂教学中。
本文将介绍一种有趣的不倒翁教案，帮助学生在玩乐中学到知识。
教案的第一步是制作不倒翁。
教师可以事先准备好一些废旧的塑料瓶，并将它们洗净。
然后，将瓶子里倒入一些米或沙子，以增加重量。
接下来，教师可以给学生展示制作不倒翁的过程，并鼓励他们动手尝试。
学生可以根据自己的想法和创意来装饰不倒翁，比如用颜料涂饰瓶身，或者用彩纸剪出各种图案贴在瓶子上。
通过亲自动手制作不倒翁，学生们可以培养动手能力和创造力。
教案的第二步是探索不倒翁的原理。
学生们可以用手将不倒翁推倒，观察它摇摆的过程。
教师可以引导学生思考，为什么不倒翁可以摇摆而不会倒下来？学生们可以提出各种猜想，比如瓶子的底部重一些，或者瓶子的形状有特殊设计等。
然后，教师可以向学生们介绍重心的概念，并解释重心对不倒翁稳定性的影响。
通过这种方式，学生们可以从实践中理解物理原理，培养科学思维。
教案的第三步是进行一系列有趣的实验。
学生们可以尝试改变不倒翁的重心位置，比如在瓶子的不同位置添加重物，或者改变瓶子的形状。
他们可以观察不同实验条件下不倒翁的摇摆情况，并记录下观察结果。
通过这些实验，学生们可以发现重心位置对不倒翁稳定性的重要性，并进一步加深对物理原理的理解。
教案的最后一步是进行创意设计。
学生们可以根据自己的想法和创意，设计一种特殊的不倒翁。
他们可以尝试改变不倒翁的形状、材料或装饰，以实现特定的效果。
比如，他们可以设计一个能够在斜坡上滚动的不倒翁，或者一个能够在水中浮动的不倒翁。
通过这个设计过程，学生们可以锻炼创新能力和问题解决能力。
通过这个有趣的不倒翁教案，学生们可以在玩乐中学到知识。
他们不仅可以了解不倒翁的制作和原理，还可以培养动手能力、创造力、科学思维和问题解决能力。
同时，这个教案也能够激发学生对物理学的兴趣，促进他们对科学的探索和学习。
小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教案
9.有趣的不倒翁【教学内容】：三年级上册第二单元第六课【教学目标】：1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。
认识到解暗箱是研究事物的一种方法。
2、让学生经历蛋壳不倒翁的制作过程，培养学生的动手操作能力及创新能力。
3、培养学生的创新精神和与同学团结合作的精神，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情趣。
【教学重点】：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
【教学难点】：在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。
【教学准备】：1、教师准备：制作不倒翁的各种材料；相关课件、图片等。
2、学生准备：各种不同的不倒翁。
【教学过程】：一、创设情景，提出问题：1、教师谈话：桌子上有许多矿泉水瓶，同学们让我们来一次放矿泉水瓶比赛好吗？比赛要求是瓶口朝下放，瓶子不倒算成功。
2、小组派代表选择比赛用的矿泉水瓶。
（1）讨论：“你为什么选择这个瓶子？”（2）小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。
3、进行比赛：学生动手放矿泉水瓶。
4、推倒瓶子，引出课题：老师将矿泉水瓶推倒，提问：“虽然瓶子都放稳了，可是一推还是会倒。
那有没有推不倒的东西呢？”学生会回答：“不倒翁。
”“不倒翁为什么不倒呢？这一节课就让我们来研究有趣的不倒翁。
”从而引出课题。
（板书：有趣的不倒翁）【设计意图】水瓶是学生常见的事物，装水的瓶子重心低，比较稳，这和不倒翁的道理十分相似。
这样从熟悉的事物出发，通过放水瓶比赛激发学生参与活动的积极性。
让学生体会重心低（上轻下重），可以保持物体平衡。
二、小组学习，自主探究（一）探究不倒翁扳不倒的秘密。
1、探究外部构造（1）教师谈话：不倒翁为什么推不倒呢？请同学们玩一玩你们带来的不倒翁，并观察一下。
（2）学生玩不倒翁并细心观察。
（3）汇报交流观察到的情况：如不倒翁都有一个“大肚子”，底部都是半球形的。
（4）教师小结：从外观上看不倒翁不倒的一个原因是它的底部是半球形的。
有趣的不倒翁教案
有趣的不倒翁教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解不倒翁的定义和特点。
2. 激发学生对不倒翁的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍不倒翁的定义：不倒翁是一种能够保持平衡的玩具，它的特点是重心低，能够在不倒的情况下保持稳定。
2. 介绍不倒翁的特点：不倒翁的外形多样，通常由一个圆球体和一个重心的球体组成。
它的重心球可以随风摆动，使得不倒翁在不倒的状态下仍然能够保持平衡。
教学活动：1. 引导学生观察不倒翁的图片，让学生尝试描述不倒翁的特点。
2. 邀请学生分享他们对于不倒翁的了解和经验。
第二章：制作不倒翁教学目标：1. 让学生掌握不倒翁的制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
教学内容：1. 介绍不倒翁的制作材料：塑料瓶、泥土、颜料、画笔等。
2. 介绍不倒翁的制作步骤：将塑料瓶装满泥土，用颜料和画笔装饰不倒翁的外表。
教学活动：1. 引导学生观察不倒翁的制作材料，让学生尝试描述不倒翁的制作步骤。
2. 分发制作材料，指导学生按照制作步骤制作不倒翁。
第三章：探索不倒翁的平衡教学目标：1. 让学生了解不倒翁平衡的原理。
2. 培养学生的观察和思考能力。
教学内容：1. 介绍不倒翁平衡的原理：不倒翁的平衡是因为它的重心低，重心球可以随风摆动，使得不倒翁在不倒的状态下仍然能够保持平衡。
2. 介绍如何改变不倒翁的平衡状态：通过改变重心球的位置或者形状，可以改变不倒翁的平衡状态。
教学活动：1. 引导学生观察不倒翁的平衡状态，让学生尝试解释不倒翁平衡的原理。
2. 邀请学生分享他们对于如何改变不倒翁平衡状态的想法和做法。
第四章：不倒翁游戏教学目标：1. 让学生了解不倒翁游戏的规则和玩法。
2. 培养学生的合作和竞争能力。
教学内容：1. 介绍不倒翁游戏的规则：学生分成小组，每个小组都有一个不倒翁，小组成员需要合作，使得不倒翁在不倒的状态下保持平衡。
2. 介绍不倒翁游戏的玩法：学生可以通过推动、拉扯或者摇晃其他小组的不倒翁，试图使其失去平衡。
小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教案
9、有趣的不倒翁【教学内容】三年级上册第二单元第九课【教学目标】1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。
2.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。
3.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情操。
【教学重难点】教学重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
教学难点：研究不倒翁扳不倒的原因。
【教学准备】教师准备：制作不倒翁的各种材料、相关课件、图片等。
学生准备：各种不同的不倒翁。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1.教师引导：同学们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语怎么样？请听题：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。
(师板书：有趣的不倒翁)。
2.出示实物：看，老师已经把它们带来了！想玩吗？我们今天就先来玩玩不倒翁。
可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！3.生玩不到翁。
4.教师引导：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？5.学生根据自己的研究情况进行汇报交流。
如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。
二、小组学习，自主探究（一）探究不倒翁不倒的秘密。
1.教师引导进行猜测：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。
那为什么不倒翁总是不倒呢？我们先来猜一猜。
2.学生根据研究情况猜测。
如：我想可能与不倒翁的“大肚子”有关吧。
它都有个小头大肚子。
3.教师提问：举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同的地方吗？4.学生活动：对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。
小学综合实践活动教案有趣的不倒翁
小学综合实践活动教案有趣的不倒翁有趣的不倒翁教案一、教学目标：1. 让学生了解不倒翁的原理，并能正确制作和使用不倒翁。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的观察力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 不倒翁的原理和相关知识。
2. 制作不倒翁的方法和步骤。
3. 实践操作和小组合作。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）引导学生回忆他们在游乐场上玩过的不倒翁，询问学生他们对不倒翁的认识和了解。
引导学生思考为什么不倒翁能够保持平衡。
2. 知识讲解（15分钟）介绍不倒翁的原理和相关知识，解释为什么不倒翁可以保持平衡。
向学生解释重心、支点、重力的作用，并举例说明。
3. 实践操作（30分钟）3.1. 设计实验将学生分成小组，每个小组制作一个不倒翁，设计实验来验证不倒翁的平衡原理。
引导学生思考如何调整重心和支点的位置以实现平衡。
3.2. 制作不倒翁提供材料和工具，指导学生按照步骤制作不倒翁。
引导学生注意重心的位置，并逐步调整支点的位置。
3.3. 调整和测试学生在制作过程中不断调整支点的位置，测试不倒翁的平衡情况。
引导学生观察和记录结果，并让他们尝试不同的调整方式。
4. 小组展示和讨论（20分钟）每个小组展示他们制作的不倒翁，并向其他组介绍他们的设计和调整过程。
学生之间可以互相交流和讨论，分享自己的经验和心得。
5. 结束（5分钟）总结本节课学到的知识和技能，回顾学生的学习过程和成果。
鼓励学生继续发扬动手能力和创造力。
四、教学评估：1. 学生的表现和参与度。
2. 学生制作的不倒翁的平衡情况和设计创意。
3. 学生在小组中的合作和团队精神。
五、教学延伸：1. 鼓励学生尝试制作不同形状和材料的不倒翁，挑战更复杂的平衡问题。
2. 邀请专业人士来学校讲解更多关于不倒翁的知识和应用。
3. 组织学校的不倒翁比赛，让学生展示他们的创造力和技巧。
六、教学资源：1. 不倒翁的示意图和动画视频。
科学活动《有趣的不倒翁》教学设计.docx
科学活动《有趣的不倒翁》.活动目标：1、感知"不倒翁"的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。
2、幼儿通过自己动手操作、体睑、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒翁。
3、愿意大胆尝试，与同伴体脸成功的乐趣。
活动重点：引导幼儿发现不倒翁底部重、重心低才能让玩具不倒活动难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密“活动准备不倒翁、彩笔、瓶盖、双面胶、剪刀、扭扭蛋、纸杯、超轻土、小石头活动过程：（一）猜谜导入活动——激发幼儿探索的兴趣。
师：一个娃娃精神好，从小到大不睡觉。
身体轻，劲不小，左推右推推不到。
（打一玩具）（二）探究体验一感知不倒翁底部重、重心低的秘密1 .自由探索——不倒翁不倒的秘密师：我们一起来玩一玩不倒翁，你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？小结：不倒翁总是摇来摇去，怎么也推不倒师：为什么不倒裔总是不倒？（引导幼儿摸一摸底部）小结：原来不倒翁的底物是个（圆瓠形）半球体。
2 .险证猜测一半球体的物品是否可以不倒师：我们找一下圆弧形材料，用手推一推，看看能不像不倒翁一样摇来摇去？小结：纸杯、瓶盖、卷心筒、扭扭蛋都往前滚走，而不像不倒翁一样摇来摇去的。
3 .再次探究——怎么让圆弧形材料摇来摇去。
师：请小朋友在观察一下不倒翁的外形，用手摇一摇、掂一掂，你又有什么新发现？小结：其实不倒翁不倒的秘密就在底部，不倒翁上半身是一个空心壳体，重量很亲，下半身是一个实心的半球形，也就是小朋友说的圆弧形，重量相对较大，所以不倒翁的重心就集中在了它的底部，起到了固定身体的作用，我们用手将不倒翁推倒的时候较重的底部会把较轻的身体拉回原来的位置（三）操作体验——尝试操作制作不倒玩具1 .学习用瓶盖制作不倒翁师：小朋友，已经找到了不倒翁不倒的秘密，我们看看怎么制作不倒翁吧“勾画轮廓——添画图形——涂色装饰——剪下图案——粘贴完成2 .尝试用不同的瓠线材料进行制作师：我们用不同的弧线材料，制作一个有趣的不倒翁吧！。
最新青岛版小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教学设计修改精编版
2020年青岛版小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教学设计修改精编版有趣的不倒翁一、教材分析《有趣的不倒翁》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册《科学》（青岛版）中第二单元“我们怎么知道”里的一课。
这一单元旨在让学生经历科学探究过程，并在其过程中掌握科学探究的基本方法。
《有趣的不倒翁》一课以“不倒翁为什么不倒”为探究主题，由学生自主地“把它拆开看一看”，从而经历一个“解暗箱”的科学探究过程，意识到从事物内部探究事物本质是可靠、科学、有效的方法。
二、学情分析爱玩是小学生的天性。
本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以此为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁的秘密。
通过探究使学生意识到可以通过对事物内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质的科学探究方法。
三、教学目标1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；能够运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，经历“解暗箱”探究活动，认识到“解暗箱”是研究事物的一种方法；能够制作不倒翁，培养动手能力。
2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由各种不容易倒的物品，联想到科学技术与人们生活有十分密切的关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情趣。
3、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通过“解暗箱”的方法来解决。
四、教学重点难点1、探究不倒翁不倒的原因。
2、体验“解暗箱”是认识物体本质特征的一种科学方法。
五、教学准备各种重心不同的不倒翁、底面是各种形状的不倒翁装有不同水的矿泉水瓶六、教学过程（一）游戏导入1、游戏：放矿泉水瓶比赛。
要求是瓶口朝下放，瓶子不倒算成功。
2、小组派代表选择不同的水瓶。
为什么有的瓶子放起来比较稳当？（小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。
）3、进行比赛：学生动手放矿泉水瓶。
最新青岛小学科学三年级上册《9 有趣的不倒翁》精品教案 (3)
有趣的不倒翁教材分析：爱玩是小学生的天性。
本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题.提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。
通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质特征的科学探究方法。
教学目标：1.能在玩不倒翁的过程中发现.提出问题；初步体验“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。
2.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容仪倒这种现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系。
3.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法来解决。
教学准备：学生准备：各种不同的不倒翁。
教师准备：制作不倒翁的各种材料。
教学重.难点：重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
难点：研究不倒翁扳不倒的原因。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入新课：出示不倒翁。
谈话：同学们，这是什么？玩过吗？不倒翁为什么扳不倒，这里面有一定的秘密？今天我们一起来玩不倒翁好吗？二、学习新课：1.玩不倒翁。
学生玩不倒翁，在玩的过程中发现问题，学生可以交换着玩不倒翁，这样可以以更有利于学生互相合作.发现问题。
学生汇报提出的问题。
2.探究不倒翁扳不倒的原因。
外部构造：（1）学生对自己提出的问题进行猜想与假设。
（2）自己设计探究方案来解决发现的问题。
（3）分小组进行讨论。
（4）交流汇报。
（5）教师小结：在外观上观察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一个原因。
内部构造：教师引导学生打开不倒翁，继续观察研究。
（1）学生观察.探究。
（2）小组讨论.研究。
（3）交流汇报。
（4）教师进行实物演示：不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。
（5）学生记录。
继续研究学生提出的其他问题。
3.探究不倒翁扳不倒的科学道理在现实生活中的应用。
有趣的不倒翁科学教案
有趣的不倒翁科学教案教案标题：有趣的不倒翁科学教案教案概述：本教案旨在通过设计有趣的不倒翁实验，帮助学生理解重力、平衡和杠杆原理，并培养他们的科学思维和实验技能。
通过实践操作和观察，学生将能够探索不倒翁的原理，发现其中的科学奥秘。
教学目标：1. 理解重力、平衡和杠杆原理的基本概念；2. 学会设计和制作一个简单的不倒翁模型；3. 观察和记录不倒翁在不同条件下的运动特点，并分析其原因；4. 培养学生的科学思维和实验技能。
教学准备：1. 不倒翁模型材料：塑料瓶、沙子、小石子等；2. 实验工具：计时器、测量尺、天平等；3. 实验记录表格；4. 图片或视频素材，用于引入不倒翁的概念。
教学过程：引入（约10分钟）：1. 使用图片或视频素材，向学生介绍不倒翁的概念，并提出问题：为什么不倒翁可以保持平衡？2. 引导学生思考并讨论，激发学生的好奇心和探索欲望。
实验设计（约15分钟）：1. 向学生解释重力、平衡和杠杆原理的基本概念，并提供简单的示意图进行说明。
2. 分组讨论，引导学生设计和制作一个简单的不倒翁模型，要求考虑重心位置和杠杆原理。
3. 学生根据讨论结果，使用提供的材料制作不倒翁模型。
实验操作（约20分钟）：1. 学生使用天平测量不倒翁模型的重量，并记录在实验记录表格中。
2. 学生将一定量的沙子或小石子倒入塑料瓶中，逐渐增加不倒翁模型的重量。
3. 学生观察不倒翁在不同重量下的运动特点，记录在实验记录表格中。
实验分析与讨论（约15分钟）：1. 学生根据实验记录，分析不倒翁在不同重量下的运动特点，思考其中的规律。
2. 引导学生讨论以下问题：为什么增加重量后不倒翁的运动变化？如何调整重心位置来保持平衡？3. 学生根据讨论结果，总结不倒翁的平衡原理和设计要点。
实验展示与总结（约10分钟）：1. 学生展示他们制作的不倒翁模型，并分享实验结果和总结的结论。
2. 教师对学生的实验过程和总结进行评价和指导，鼓励学生进一步思考和探索相关科学问题。
有趣的不倒翁科学教案
有趣的不倒翁科学教案教案内容：目标：了解不倒翁的原理，并通过实践制作一个有趣的不倒翁模型。
材料：1. 两个空的塑料瓶（建议大小不同）2. 胶带3. 砂子或小石子4. 水5. 尺子6. 实验记录表格步骤：1. 研究不倒翁的原理：- 和学生一起讨论不倒翁的特点，即无论怎样移动或摇晃，它总能自动恢复平衡。
- 解释不倒翁的原理：不倒翁的重心位置很低，因此它具有很强的稳定性。
2. 制作不倒翁模型：- 首先，学生用尺子测量两个塑料瓶的高度，并记录下来。
- 将一个塑料瓶填满砂子或小石子，确保填满到接近瓶口的位置。
然后，用胶带将瓶盖固定好，以防止砂子或小石子倒出来。
- 在另一个塑料瓶中加入足够的水，使其占据大约三分之一的容量。
同样地，用胶带将瓶盖固定好。
- 将两个塑料瓶按照高度从高到低的顺序，一个倒置放在另一个之上。
- 让学生观察不倒翁模型，然后让他们小心地将其摇晃或移动，看看它是否能自动恢复平衡。
3. 结果记录：- 学生将观察到的结果记录在实验记录表格中，包括不同的摇晃或移动方式以及不倒翁模型的行为。
4. 讨论和总结：- 与学生一起讨论实验结果。
为什么不倒翁模型能够保持平衡？学生可以回顾不倒翁的原理来解释现象。
- 进一步讨论不倒翁的应用场景，例如为什么有些玩具可以自动站立，为什么一些船只可以在海上保持稳定等等。
扩展活动：- 学生可以尝试制作不同形状或大小的不倒翁模型，并探索它们的稳定性。
- 学生可以尝试添加不同重量的物体到不倒翁模型中，观察它们对平衡的影响。
- 学生可以设计一个实验，确定水的体积对不倒翁平衡的影响。
评估：通过学生的实验记录和参与度来评估他们是否理解不倒翁的原理及其应用。
有趣的不倒翁教案
有趣的不倒翁教案不倒翁是一种有趣的玩具，它的特点是无论怎样推倒它，它都会自动恢复原状。
下面是一个有趣的不倒翁教案。
教案名称：不倒翁之旅教案目标：1. 让学生了解不倒翁的原理和特点。
2. 启发学生思考物体重心的重要性。
3. 培养学生动手能力和观察力。
教学准备：1. 准备足够的不倒翁玩具。
2. 准备一些小球、手帕等可以用来改变不倒翁重心的物品。
3. 准备一张大白纸和一支笔。
教学过程：步骤一：引入（10分钟）1. 和学生一起观察不倒翁玩具，了解它的特点和玩法。
2. 问学生是否知道不倒翁是如何能自动恢复原状的。
步骤二：探索不倒翁的原理（20分钟）1. 将一个不倒翁放在桌子上，然后用手轻轻推倒它，观察它的状况。
2. 让学生思考一下，为什么不倒翁会自动恢复原状。
引导学生注意到不倒翁的重心位置和形状。
3. 请学生互相合作，试着用一些小球、手帕等物品来改变不倒翁的重心，观察它的变化。
步骤三：制作不倒翁（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分发一个不倒翁玩具和一张大白纸。
2. 让学生在纸上画出一个不倒翁的轮廓，并标出它的上下、左右、前后。
3. 学生们根据自己的创意和想法，在纸上设计一个不倒翁，并用剪刀将它剪下来。
4. 学生们将纸制作的不倒翁按照他们设计的方式折叠好，然后用胶布固定住。
5. 学生们试着推倒自己制作的不倒翁，观察它的变化和恢复原状的过程。
步骤四：不倒翁竞赛（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一名代表。
2. 设置一个起点和终点，每个代表都需要将自己手中的不倒翁从起点推到终点。
3. 规定时间内，谁的不倒翁先到达终点，谁就获胜。
步骤五：总结（15分钟）1. 让学生分享他们制作和玩不倒翁的体会和感受。
2. 引导学生总结不倒翁的原理和重心的重要性。
3. 结合实例，向学生展示其他具有重心设计的物体，以加深学生对重心概念的理解。
教学反思：通过这个教案，学生在制作和玩不倒翁的过程中，不仅了解了不倒翁的原理和特点，还培养了他们的动手能力、观察力和团队合作能力。
有趣的不倒翁教学设计
有趣的不倒翁教学设计教学设计：有趣的不倒翁一、教学背景分析不倒翁是一种具有很强吸引力的玩具，它在儿童中非常受欢迎。
通过制作一个有趣的不倒翁，可以激发学生的创造力和动手能力，培养学生耐心和细致观察的能力。
此外，还可以让学生了解物理学中的平衡原理。
二、教学目标1.了解不倒翁的制作原理。
2.培养学生的动手能力和观察能力。
3.培养学生的耐心和细致性。
4.激发学生的创造力和想象力。
三、教学内容安排1.引导学生观察和思考：为了引发学生对不倒翁的兴趣，我将引导学生观察身边的不倒翁玩具，让他们发现不倒翁玩具总是在摇晃后能够自动恢复平衡，不会倒下。
通过观察和思考，激发学生对制作一个不倒翁的兴趣和想法。
2.介绍制作原理：在学生对不倒翁产生兴趣后，我将简要介绍不倒翁的制作原理。
我会说明不倒翁通过重心的调整来实现平衡。
重心包括两个要素：质量和位置。
通过调整纸片的大小、重量和位置，我们可以实现平衡。
3.设计实践环节：为了让学生更好地理解和掌握制作不倒翁的方法，我将设计一个实践环节。
在实践环节中，我将给每个学生一张正方形的纸片和一支胶水。
首先，学生需要将纸片折叠成一个立方体的形状，并用胶水将边缘粘贴在一起。
然后，学生需要选择合适的位置，将纸片内部加上一些重物，例如一块小石头或硬纸币。
最后，学生将观察他们制作的不倒翁是否平衡。
4.小组合作展示：在实践环节结束后，我将组织学生将他们制作的不倒翁放在课桌上进行展览。
每个小组将选择一位代表，向全班展示他们制作的不倒翁，并解释他们的设计理念和制作过程。
通过小组合作展示，学生可以互相学习和分享经验，激发他们的创造力和想象力。
四、教学评价在教学过程中，我将重点观察学生的动手能力和观察能力。
通过观察学生折叠纸片和调整重心的过程，我可以评估他们的操作技能和平衡理解。
除了观察，我还将鼓励学生在小组合作展示中表现出色。
他们将通过展示和解释来展示自己制作不倒翁的过程和成果。
五、教学延伸为了进一步延伸学生的学习，我将鼓励他们制作更多样化和创新的不倒翁。
有趣的不倒翁教案
有趣的不倒翁教案一、教学目标1.了解不倒翁的基本原理和特点；2.学习制作不倒翁的方法；3.提高学生动手能力和创新思维能力；4.培养学生的团队合作精神。
二、教学准备1.材料：塑料瓶、沙子、胶水、颜料、细绳等；2.工具：剪刀、尺子、笔、刷子等；3.教具：PPT、视频等。
三、教学过程1. 导入环节1.引入不倒翁的概念和特点，让学生了解不倒翁的基本原理；2.播放相关视频，让学生更加直观地了解不倒翁的运作原理。
2. 制作不倒翁1.分组制作：将学生分成小组，每组4-5人，让他们一起制作不倒翁；2.准备材料：将塑料瓶清洗干净，将沙子倒入瓶中，约占瓶的1/3，然后用胶水将瓶盖固定，待干后，用颜料和细绳装饰；3.制作过程：学生们可以根据自己的想法和创意，自由发挥，制作出自己独特的不倒翁；4.注意事项：制作过程中，要注意安全，避免沙子洒出来，同时要注意胶水的使用量，避免瓶子粘不牢。
3. 比赛环节1.比赛规则：每组制作完成后，进行比赛，比赛规则为：将不倒翁放在平坦的桌面上，用手推动不倒翁，看谁的不倒翁能够保持平衡时间最长；2.比赛评分：根据比赛结果，评选出前三名，并给予相应的奖励。
4. 总结环节1.总结制作过程中的经验和教训；2.总结比赛过程中的收获和不足；3.提出改进意见和建议，为下一次活动做好准备。
四、教学效果通过本次活动，学生们不仅了解了不倒翁的基本原理和特点，还学会了制作不倒翁的方法，提高了他们的动手能力和创新思维能力，同时也培养了他们的团队合作精神。
在比赛中，学生们积极参与，竞争激烈，收获了成功的喜悦和失败的教训，提高了他们的自信心和团队意识。
通过总结，学生们进一步认识到自己的不足和需要改进的地方，为下一次活动做好了准备。
有趣的不倒翁(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级上册 全国通用
有趣的不倒翁（教案）一、教学目标1.了解不倒翁的结构与原理；2.认识不倒翁的稳定性原因；3.学习制作不倒翁并感受其稳定性。
二、教学内容1.不倒翁的定义、结构及原理；2.不倒翁的稳定性原因；3.制作不倒翁，并测试其稳定性。
三、教学重难点1.不倒翁的稳定性原理理解；2.制作不倒翁，并测试其稳定性。
四、教学过程（一）导入环节本课时将学习有趣的不倒翁。
不倒翁是一种稳定性比较好的玩具，很多时候我们常常会观察到看似不平衡的不倒翁依然能够保持竖直位置。
我们今天就来一起探寻不倒翁的原理。
（二）讲解不倒翁的结构与原理1.不倒翁的定义：不倒翁是倾斜后仍保持竖直的部分用滑轮开头和下端连接，可向左或向右倾斜或转动。
2.不倒翁的结构：不倒翁的上部采用滑轮结构，底部较重，内部填充着铅等重物，从而形成稳定的结构。
不倒翁的上端通过滑轮与下部相连，当不倒翁倾斜时，重心会发生变化，但是不倒翁的整个结构会自动调整，保持原来的平衡状态。
3.不倒翁的原理：不倒翁的稳定性基于重心高度的稳定性原理。
重力发生作用时，不倒翁上部的滑轮会发生移动，不倒翁的重心不断发生变化，但借助滑轮的作用，这种变化是有规律的，从而不断调整重心，使得不倒翁在倾斜的情况下仍然能够保持竖直。
（三）讲解制作不倒翁的方法1.准备材料：纸杯一个、砾石或沙子适量、绒线一根、尺子一个。
2.制作过程：（1）将纸杯装满砾石或沙子，使其重心下降。
（2）在纸杯的一侧打洞，将绒线穿过洞口，打一个结。
（3）将绒线另一端绕到另一侧，再在另一侧打个结。
（4）调整绳子两段长度，保持不倒翁竖直。
（四）测试不倒翁的稳定性将制作好的不倒翁放在桌面或其他平整的地方，观察其稳定性。
（五）课堂讨论借助学生测试出来的不倒翁，和他们所制作的不倒翁进行对比，讨论制作过程和测试过程中的问题，进一步了解不倒翁的特点。
五、教学评价此次教学重点讲解了不倒翁的结构组成、稳定性原理，以及制作方法和测试方法。
借助课堂讨论环节，能够更好的收集学生的意见，了解学习过程中的问题。
小学综合实践《有趣的不倒翁》教案
小学综合实践《有趣的不倒翁》教案【有趣的不倒翁——小学综合实践教案】引言：不倒翁是一种古老而有趣的玩具，可以通过击打、推动或者摇晃，使其摇摆但不倒下。
不倒翁除了能带给孩子们乐趣之外，还有助于培养他们的观察能力、动手能力和团队合作意识。
本教案将通过设计活动和实践操作，让学生在体验中学习并提升相关技能。
一、教学目标：1. 知识目标：了解不倒翁的来历，掌握不倒翁的原理以及制作材料。
2. 能力目标：培养观察、动手和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生的耐心、细致和乐于分享的品质。
二、教学内容：1. 不倒翁的历史和发展。
2. 不倒翁的制作原理。
3. 不倒翁的材料和制作方法。
三、教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：通过问答的方式，让学生们回答以下问题：你们知道什么是不倒翁吗？你们认为不倒翁是如何保持平衡的？你们有没有玩过不倒翁？2. 知识讲解（10分钟）：通过讲解不倒翁的历史和发展，让学生了解不倒翁是一种源于中国的传统玩具，并受到了世界各地的喜爱。
同时，向学生介绍不倒翁的制作原理，即底部重心低、中部重心高的设计，使其能够保持平衡。
3. 制作不倒翁（30分钟）：将学生分成小组，每个小组提供制作不倒翁的材料，如矿泉水瓶、沙子、小石子等。
指导学生们按照以下步骤制作不倒翁：a. 将一定量的沙子或小石子填入矿泉水瓶中，使之填满三分之一到一半。
b. 适当调整石子或沙子的分布，使得矿泉水瓶底部重心低、中间重心高，达到保持平衡的效果。
c. 微调石子或沙子的分布，让不倒翁能够在推动或摇晃后保持平衡。
4. 测试与展示（15分钟）：让每个小组展示他们制作的不倒翁，并进行测试。
测试包括轻轻推动不倒翁，看它是否能够保持平衡；同时也可以让学生互相交换不倒翁进行测试。
5. 总结与分享（10分钟）：引导学生回顾制作不倒翁的过程，总结制作不倒翁的原理并进行分享。
同时鼓励学生分享自己发现的不倒翁的有趣特点或经验。
四、教学延伸：1. 通过观察不同形状、材料制作的不倒翁，让学生们发现不同设计对于保持平衡的影响。
有趣的不倒翁科学教案
精品文档有趣的不倒翁科学教案活动目标:1、在观察、动手制作不倒翁的过程中，体验自主探索的乐趣。
2、能运用恰当材料制作不倒翁，并与同伴交流和展示自己动手操作的过程和结果。
3、发现不倒翁不倒的原因是:一是上重下轻，二是底面大圆滑，简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的科学道理。
活动准备:1、不倒翁一个、乒乓球、沙石、彩色卡纸、胶带、彩色笔等。
2、铅笔、书本、装了半瓶水的塑料瓶等物体若干。
活动过程:1、语谜语导入:一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。
2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。
教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下,幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。
教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。
1 / 8精品文档3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。
不倒翁的外型特征:它的底部是什么样子,它的顶部是什么样子,它的上端和下端在操作过程你发现了什么,不倒翁为什么不倒,过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。
铅笔为什么锥部在下时，它站立不起来, 操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。
教师小结:通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定;通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同;不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。
5、讨论制作材料和方法。
自己做一个不倒翁需要哪些材料呢,并出示为幼儿准备的制作材料。
幼儿尝试自制不倒翁，教师为幼儿提供适当的帮助。
活动结束:幼儿展示自己制作的不倒翁，边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。
附儿歌:2 / 8精品文档不倒翁，真好玩，样儿长很独特;头儿小来，身儿大，头儿轻来，脚儿重;左推它不倒，右推左右摇;倾斜度越大，摆动它越大;往左倒，重心和接触点在右;往右倒，重心和接触点在左;摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。
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2020年小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教学设计精编版
9、有趣的不倒翁
教学目标：
1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；能够运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，经历“解暗箱”的探究活动，认识到“解暗箱”是研究事物的一种方法。
2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由各种不容易倒的物品，意识到科学技术与人们的生活有十分密切的关系，培养学生的审美能力。
3、通过探究不倒翁的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通过“解暗箱”的方法来解决。
一、谈话导入：
很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。
我特意为同学们准备了一份礼物，它就藏在老师的电脑当中，想知道是什么吗？(想)那得先猜一个谜语，如果能猜中，这个礼物就会出现在大家面前。
大家听好：一个老头，没交没手，笑口常开，不跑步走，要他睡觉，他却摇头。
（学生猜测）
是它们吗？（出示课件：一组摇摇摆摆的不倒翁）（是）你们是怎么猜出来的？（要他睡觉，他却摇头。
）大家说的都很在理，抓住了它的特点：摇头，猜出是不倒翁的。
这么可爱有趣的不倒翁，你们想不想玩？（想）在同学们的桌洞里就藏着一个不倒翁，大家拿出来玩玩吧。
（学生尽情地玩，每个同学都参与其中。
）
同学们玩得都很开心，有的同学甚至把不倒翁的头部摁到了桌子上，可是一松手，不倒翁又摇摇晃晃地站起来了，推不倒。
现在，你最想知道的是什么？（不倒翁为什么推不倒？）是啊，我也想知道这是为什么，我猜这里面一定藏着个小秘密，你们想不想揭开这个秘密？（想）那好，这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密。
板书：有趣的不倒翁
二、探究活动：
1、猜一猜：
这样吧，先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒？
（鼓励学生大胆猜测）如学生积极性不高时，鼓励：科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想，然后通过实验，得出结论。
看看哪个同学像个小科学家。
还有谁来猜一猜这是为什么？（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等）
这些都只是同学们的猜测，是对是错？谁也说不准，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？（打开看看、做实验）好主意，就按你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的，揭开不倒翁推不倒的秘密。
2、学生动手实验，老师参与其中。
3、学生交流，教师做参与者，适时给予点拨、引导，学生自己总结出不倒翁推不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。
师：老师发现每个同学都积极参与实验，哪个小组能把你们的实验以及发现跟大家谈谈？
学生谈自己的发现。
师：同学们通过观察、实验，你们发现不倒翁推不倒的秘密是什么？
学生分析不倒翁的秘密。
师：这里有一个瓶，里面装了一些泥土，它的下面？（重）上面？（轻）谁来试试它能不能推倒？
（生上台试试，用力推，推倒了。
）
师：为什么它也是上轻下重，却推倒了呢？
学生猜想。
（板书：半球形）
4、动手制作不倒翁。
师：同学们通过观察、思考、动手实验，像科学家一样发现了不倒翁推不倒的两个秘密，现在，你们想不想亲手制作一个不倒翁？（想）老师为同学们准备了一些材料，大家可以选择你认为合适的材料做一个不倒翁，待会儿我们要举行一个作品展示会，评选出最佳作品和最有创意的作品。
好，请每组派一名代表来材料中心
领取材料。
（学生动手制作，教师巡视，可加以适当的帮助。
做好的作品放在讲台上。
）
讲桌上已经摆上了大家亲手制作的不倒翁，怎么推也推不倒（师边说边推弄不倒翁）谁来评一评你认为哪件作品最好？为什么？哪一件最有创意？（学生评）
师：请最佳作品获得者上台和大家见面。
（握手祝贺）请最有创意的作品获得者上台。
祝贺你们！
师：这几个虽然推不倒，但是总往一边倒，是为什么？请小专家们帮助分析分析。
师生共同分析原因。
师：课后你们调整调整好吗？除了老师为大家准备的材料外，你认为还有什么可以制作不倒翁？（半个乒乓球、半个苹果、半个桃子等）如果大家有兴趣，课后还可以寻找你喜欢的材料试着再做一个不倒翁。
不倒翁的视频（若教室内没上网，可用Camtasia Studio抓图）
三、课堂总结：
师：这节课，同学们玩的都很开心，更重要的是大家能在玩中发现秘密，学到知识，能谈谈你们有什么收获吗？
（学生谈收获）
师：生活中有很多物品是根据不倒翁的原理制作出来的，课后同学们仔细观察，看看哪些东西像不倒翁一样不容易倒？
师：生活中的很多事物都存在着小秘密，只要大家多观察、多思考、多动手实验，相信你会发现更多的奥秘，常此下去，你将有可能成为科学家，对自己有信心吗？（有）老师也相信你们。