低碳生活家庭篇
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云阳学校七年级环境教育指导教学书
(编号:2010~2011学年第一学期第5 号)
课题:低碳生活家庭篇课型:新授主编人:冯爱英审核人:刘金妹
班级:姓名:学号
【教学目标】
1.道德目标:树立保护地球环境,拯救人类自己的全球意识。
2.情智目标:
①感情目标:通过了解地球温室效应产生的巨大灾难,从内心发出保护地球环境从我做
起的环保意识。
②认识目标:将自己学到的环保知识引入到家庭生活中,让每个家庭都能向低碳生活进
军,并能坚持天天低碳。
【教学时间】( 1 学时)
【教学手段】视频、读图讨论、反思
【教学过程】
(一)感情调节(贯穿教学全过程)
今天上课前老师先给大家看一段视频,希望大家能用心去观看、去体会。
(二)自学
1. 阅读“自学提示”
(1)自学内容一:《温室效应带来的灾难》
自学方法:观看《温室效应带来的灾难》,谈谈你的所感所思。
(学生讨论,各组代表发言)
经过各组发言汇总,看来大家的疑惑基本都可以归为以下三个问题:
1. 温室气体的主要成分是什么?
2 .怎样才能控制温室气体的排放,减缓全球变暖的速度呢?
3.作为一名中学生我可以为控制温室气体的排放做些什么呢?
(2)自学内容二:日常生活中如何做到控制温室气体的排放,天天低碳?
自学方法…:根据课件内容,联想自己身边的实际情况,展开讨论。
衣:购买衣物和旧物利用方面
食:饮食的食材和包装方面
住:(主要是住宅内家用电器的使用)
行:出行交通方式的选择
消费:尽量购买节能环保产品
2. 自学过程(知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行)
(三)互帮(使用互帮显示板)
1. 以小组为单位。
2. 知者帮助未知者(解答疑问),未知者帮助知者(提出疑问);或讨论有关问题。
3. 将有关重要内容写在互帮显示板上。
4. 提出需要老师解答的重要问题。
(四)释疑(可配合预先制作的课件讲解)
1. 讲解内容(学生提出的主要问题和教师觉得需要讲解的内容)
2. 讲解方法
(五)练习(解题、互阅或自阅)
(六)互阅作业(可穿插“互帮”与“释疑”)
(七)帮困(知者自己加速,或通过帮助未知者加速)
1.集中帮困(教师或知者负责)
2.分散帮困(同伴互帮)
(八)反思小结
(九)因人作业(最小作业量,知者加速)
低碳生活家庭篇
今天上课前老师先给大家看一段视频,希望大家能用心去观看、去体会。
观看《温室效应带来的灾难》,谈谈你的所感所思。
[师] 看到大家刚才用心的观看了视频,并且全身心投入,有些同学甚至于感同身受,表现出了惊恐、痛苦的表情。现在呢,希望大家能一起谈谈你们的感想和疑惑。
(学生讨论,各组代表发言)
经过各组发言汇总,看来大家的疑惑基本都可以归为以下三个问题:
1. 温室气体的主要成分是什么?
2 .怎样才能控制温室气体的排放,减缓全球变暖的速度呢?
3.作为一名中学生我可以为控制温室气体的排放做些什么呢?
前两个问题,老师可以帮助大家一起解决,第三个问题留给个小组自己思考、讨论形成答案,看看那个小组想法又多又好,每条可行方案加一分。
看第一个问题,温室气体的主要成分,闲情同学来说说自己所了解的。
主要是二氧化碳。
课件:温室气体的主要成分《京都议定书》
二氧化碳是温室气体里面占比例比较大的气体,这位同学家1分。
第二个问题,怎样才能控制温室气体的排放呢?
工业方面、农业方面、家庭生活等。
植树造林,增加植被,植物可以吸收二氧化碳等。
课件:总结下来,其实控制温室气体的排放主要是两方面途径:
一是减少排放
二是增加吸收
接下来就是我们同学自己想想看,怎么从自己身边的小事做起,为减少温室气体的排放,保护地球环境贡献一份力量。还希望把这些节能金点子带到家庭生活中,或者把你家的节能减排好方法介绍出来和大家共享。从今天这节课以后希望我们每个家庭都能加入低碳生活的行列,每天见面都要问一声:“今天,你低碳了吗?”
课件:我的低碳生活,我们从自己生活中的衣、食、住、行等方面展开讨论。
首先,我们从穿衣开始进入低碳生活,谈谈你的家庭是怎样做的。
生:
饮食方面呢?