小学音乐_跳圆舞曲的小猫教学设计学情分析教材分析课后反思

人音版小学二年级上册第五课

《跳圆舞曲的小猫》

教学目标:

1、通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。

2、初步感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感。

3、通过音乐创造活动，激发想象力、发挥主体创造。

教学重难点:

通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。

教学准备:

师准备:小猫头饰、打击乐器、多媒体教学设备

教学过程:

一、初听乐曲感受风格特点

1、师生问好

2、复习歌曲:《洋娃娃和小熊跳舞》

师:欢迎同学们来到曹老师的音乐课堂！今天，老师要带同学们去参加一个森林音乐会。看，这么多的小动物，可真热闹啊！你们想不想参加？首先表演的是洋娃娃和小熊，他们给我们带来了一首同学们很熟悉的歌曲。同学们，我们一起跳起来吧！

3、初听乐曲:今天的主角马上就要上场了，他们是两只可爱的——小花猫。对极了孩子们，听音乐！

(播放录音，老师在黑板上画出旋律线)

4、师:孩子们，你们在刚才的音乐中听到小猫的叫声了吗？哪位同学愿意上来指一指老师用哪个记号标记出了小猫的叫声。

大家同意吗？

师：刚才啊，老师确实使用红色的粉笔标记出了小猫的叫声。这个小猫的叫声啊是用一种乐器模仿的，让我们听一听是什么乐器呢？请同学们边听边用小手画一画。

师:听出是什么乐器了吗？小提琴。对，就是小提琴。让我们一起感受一下小提琴的音色吧！

二、学习新课引出课题

1、师：在曲子的最后你还听出了谁的叫声？小狗

为什么曲子中有小猫和小狗的叫声呢,原来啊，作曲家在创作这首乐曲时，还有一个小故事呢，你们想听吗？(师讲故事，在上世纪的美国，有一个很有名的作曲家，名叫安德森，有一天他想写一首曲子，可怎么想也写不出来，他坐在桌前冥思苦想，这时他养的两只小猫，正在房间里追逐玩耍，它们跑啊跳啊，一会在地上打滚，一会又喵喵直叫。突然一只小狗跑了进来，汪汪汪，小猫吓的一下子跳到钢琴上，踩着琴键快速的跑了出去。这样的画面给安德森，带来了创作的灵感，他马上动手奋笔疾书写出了一首好听的管弦乐曲。)

2、出示课题

师:给它取名叫(板书课题) 生:《跳圆舞曲的小猫》我们一起读一次

三、分段欣赏

1、找出并模仿出音乐中的猫叫声

师:a

让我们再一次到音乐中去寻找小猫的叫声，当听到小提琴模拟小猫的叫声时，我们来模仿小猫的样子，叫一叫。一起来试试，喵...喵...(播放音乐，听)

师：b你们自己来试试吧！

师：c找生部分表演，并找生点评.

2、学唱第一部分的主旋律。

A 师：可爱的小猫啊，不光会叫还会唱歌呢！你们听，师范唱

B跟钢琴学唱

C看着歌词跟琴学唱，加快速度演唱，处理弹跳唱啦

D讲解歌词谱

3、欣赏第二部分

师：可爱的小猫的就在这悠扬的歌声中，一边歌唱一边舞蹈，它们高兴的马上就要旋转起来了（师戴头饰，随音乐旋转并双响筒敲击出重音）

师：伸出你们的小手，跟着我的双响筒一起拍出来。（梆梆梆

梆梆梆梆梆）

跟音乐

师：记住我们只敲强拍，每次敲三下。好，让我们拿出你右手边的

小乐器，试着和老师来敲一下。

师：现在啊，老师手里的双响筒要和你们的小乐器对话了，听，老

师的双响筒说 梆梆梆 你的小乐器 梆 梆梆 梆 梆梆 梆 梆梆

师：老师发现有些同学是急性子，老师的双响筒还没讲完话呢，你

的小乐器就开始说话了。 听清楚了，老师的双响筒说完梆梆梆 你的小乐器再说梆梆梆

师：现在老师想和同学们玩个游戏了

4、表演第三部分

师：音乐又要响起来了，当你听到熟悉的音乐再次响起的时候，请跟着唱一唱。

四、分析曲式结构

1、孩子们三段音乐我们都欣赏完了，我们想一想第三段和第一段有

什么关系吗？如果我们我把第一段音乐叫做A,那么第三段就可以叫

做A1.那么它的曲式结构就是A+B+A1。

2、我们回想一下这三段音乐的速度有变化吗？怎么变的？老师手里

有三张卡片，什么字？谁愿意把他们正确的贴到老师黑板上。

（师清唱分析速度）

五、集体表演

师：孩子们，让我们戴上头饰快速的装扮起来，请起立。

表演要求:A当第一段音乐响起来的时候，让我们跟着音乐美美的唱一唱，演一演；B当第二段音乐响起来的时候，还记得我们刚才的游戏吗？拿小乐器的同学快速的去拿乐器，其他的同学快速的围成一个圆;C当第三段音乐响起的时候，让我们再美美的唱一唱。

六、拓展欣赏

师：淘气的小狗把两只可爱的小猫吓跑了，自己却跳起了舞蹈。让我们一起来欣赏《小狗圆舞曲》请同学们思考：这首乐曲是用什么乐器演奏的？

《跳圆舞曲的小猫》学情分析

小学二年级的学生.他们有一定的音乐感知能力.但由于学生的年龄较小，音乐基础有限.固此，引导学生如何去聆听音乐，感受音乐，大胆表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。二年级的学生年龄约在7、8岁间，生性活文，思维也很活跃，大脑正处于音乐的形象思维期,对表现动物无象的音乐作品很感兴趣。在第一学期，学生已经对音有长短，高低、强泰快慢进行了系统地学习，她们能够用简单的语言推述音乐形象。在音乐活动的设计上.我侧重于如下几

个方面:

一、从学生喜爱小动物的心理出发.以音乐审美体验为核心。学习内容生动有趣，升华情感。

二、学生年龄小、注意力集中时间短、好动的特点出发,运用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐。交流互动。

三、音乐体验用模仿、会作等表现形式表达各自对乐曲的独特感受与见解。学习内容生动有趣、丰富多案。引导学生主动参与音乐实2维,让学生感受到音乐刻面的音乐形象是多么的神奇.发展学生的创造性思维。让音乐课堂真正威为师生共同体验，创造:快乐的同时激发他们主动去参与学习。主动去感受和体验。

《跳圆舞曲的小猫》效果分析

一、营造课堂气氛，让学生动起来

在音乐课之前,根据下节课的内容和教学要求，给学生分派任务

，让一部分学生们上网查找、搜集有关小猫的知识、资料;让另-部分学生搜集关于《跳园舞曲的小猫》的资料。这样一来，原本对本课一无所知的学生居然都产生了浓厚的兴趣,教学也取得了满意的效果。

二、利用多种教学方法，提高学生学习兴趣

1.器乐进课堂