九年级语文下文言文测试卷(谜底)4

3.联系上下文说说“臣以王吏之攻宋也，为与此同类”一句

中“此”指的是什么内容。(3 分)

我的理解：

4.根据第一段的内容，说说墨子从哪几个方面劝阻公输盘

攻宋？（3分）

我的概括：

5.（6分）①写出两句与战争有关的古诗句（不能出自同一

首诗）。

②拟一则关于战争与和平的公益广告。

（二）、比较阅读甲、乙两则文言文，完成6—10题(19分)

甲文：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于

声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《孟子·告子下》)

乙文：吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。(选自《史记》)

6、用“／”给下面句子划出朗读节奏。(2分)

舜发于畎亩之中

7、解释下列句中加点词语的含义。(4分)

①曾益其所不能( ) ②人恒过然后能改( )

国有什么罪过呢？②这好像是华丽的车子和破车子相比。

3. 指舍文轩窃敝舆、舍粱肉窃糠糟、舍锦绣窃短褐。

4.智、仁、忠、强、知类五个方面。

5. ①秦时明月汉时关，万里长征人未还；将军百战死，壮士十年归；八百里分麾下炙，五

十弦翻塞外声，沙场秋点兵。②远离战争，让和平的阳光洒遍地球的每一个角落。

（二），6、舜／发于／畎亩之中7、解释下列句中加点

词语的含义。①通“增”，增加②犯错误③赦免④劳动8、

你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗? 9、在艰苦磨练中才能造就真正的人才(意近即可) 生于忧患，死于安乐卧薪尝胆10．这是一道开放性试题，言之有理，符合题意即可（三）11.①给，给予②同“德”，动词，感激恩德③到，去，往④制止（或阻止，劝阻，劝止）意对即可）12.①万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼仪就接受它，万钟的俸禄对我们有什么好处呢？其中“则”和“加”没有翻译正确的，每个扣1分）②现在你欺骗他（儿子），这是教他欺骗啊。其中“子”和“欺”译错的，每个扣1分）13.示例：文天祥

宁可为民族利益而死，也决不投降元朝做官；朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮。14.言行一致；或言而有信；或父母对孩子要起到表率、示范作用

（四）、15 保佑大腿16、（1）下/视其辙（2）宋公及楚人/战于泓

17、（1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。

（2）敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。

18、（1）肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情。（2）及其未既济

19、长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战

争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，

（五）、20．①比；②这（样）；③受蒙蔽；④连词，表修饰关系可译成“地”。

21．①能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的

耳朵里的受下等奖赏。

②（他）每每在朝廷上向我谏争，侮辱我使我非常不自在。22．共同点：启发，诱导委婉劝谏，有针对性，使人容易接受。

更欣赏谁及理由：更欣赏文德皇后，对皇帝的错误言行，文德皇后没有正面批评，而且从另一方面盛赞皇帝：主圣臣忠（圣上圣明，臣子才忠贞），使皇帝明白自己的过错，这种向皇上委婉进谏的方式比正面批评，更让人容易接受（忠言顺耳）（也可以从勇敢进谏与邹忌的妄害怕心理进行比较）

更欣赏邹忌：有胆有识，明智，精细，以自身的事情，现身说法，巧妙设喻，暗示。委婉讽（劝）谏，使齐王猛醒，从而纳谏除弊，兴国安邦。